IN1.4.F.2.
Refleksi Awal
No. Elemen Desain Pembelajaran Kesenjangan antara kondisi saat Ide Program Prioritas untuk mengatasi kesenjangan
Mendalam ini dan kondisi yang diharapkan
1. Praktik Pedagogis Pendekatan pembelajaran masih • Pelatihan guru mengenai metode pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan berbasis
berpusat pada guru dan hafalan, masalah (PBL).
belum mendorong eksplorasi dan • Observasi praktik mengajar secara rutin untuk memberikan umpan balik
pemikiran kritis. konstruktif.
• Pengembangan komunitas belajar guru untuk berbagi praktik baik.
2. Kemitraan Pembelajaran Kolaborasi antara murid, guru, dan • Menyusun forum komunikasi rutin antara guru dan orang tua (seperti kelas
orang tua masih minim; murid inspirasi).
belum menjadi mitra aktif dalam • Melibatkan murid dalam merancang kegiatan belajar dan penilaian diri.
pembelajaran. • Mengadakan proyek kolaboratif lintas kelas atau sekolah.
3. Penciptaan Lingkungan Belajar Lingkungan belajar belum • Mendesain ulang ruang kelas yang mendukung interaksi dan kreativitas.
mendorong rasa aman, nyaman, dan • Menerapkan program mentor sebaya untuk membangun relasi positif antar murid.
eksploratif bagi murid. • Mengadakan aktivitas refleksi dan pemulihan emosi secara rutin (check-in/check-
out).
4. Pemanfaatan Digital Penggunaan teknologi masih • Pelatihan guru dalam memanfaatkan aplikasi pembelajaran interaktif.
terbatas pada presentasi atau • Proyek digital seperti pembuatan video, podcast, atau blog oleh murid.
pencarian informasi, belum menjadi • Integrasi teknologi dalam penilaian formatif yang berbasis umpan balik instan.
alat untuk berpikir dan mencipta.
