LK 01

LK 01. Penyelarasan Visi, Misi, dan Tujuan dan Penyusunan Strategi Peningkatan Rasa Kepemilikan Warga Satuan Pendidikan

Instruksi:

1. Peserta dalam kelompok membaca dokumen studi kasus beserta data pendukungnya berupa dokumen KSP suatu satuan
pendidikan dan rapor pendidikan.
2. Analisa kesenjangan pada visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan dalam kerangka pembelajaran mendalam.
Jawab :
dalam studi kasus ini tidak ada kesenjengan antara visi,misi dan tujuan. Karena sudah relevan
3. Rumuskan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang sesuai dengan pembelajaran mendalam
Jawab :
Visi Satuan Pendidikan
"Menjadi satuan pendidikan yang membentuk pelajar berkarakter, kritis, kreatif, dan kolaboratif melalui pembelajaran
bermakna yang terhubung dengan kehidupan nyata."
Misi Satuan Pendidikan
1. Menyelenggarakan pembelajaran kontekstual dan berbasis proyek yang mendorong peserta didik untuk memahami,
mengeksplorasi, dan menyelesaikan masalah nyata di masyarakat.
2. Mengembangkan lingkungan belajar yang inklusif, kolaboratif, dan partisipatif, yang menumbuhkan semangat gotong
royong dan kepedulian sosial.
3. Memanfaatkan teknologi dan media digital secara bijak untuk memperluas akses informasi, kreativitas, dan
penyebarluasan hasil karya peserta didik.
4. Menjalin kemitraan dengan orang tua, komunitas, dan dunia usaha/industri, guna memperkaya sumber belajar dan
pengalaman peserta didik.
5. Menanamkan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, integritas, kepedulian, dan ketangguhan dalam setiap proses
pembelajaran dan kegiatan sekolah.
 Tujuan Satuan Pendidikan
1. Membentuk lulusan yang memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif dalam menyikapi
isu-isu lokal maupun global.
2. Menghasilkan pembelajaran yang bermakna, mendalam, dan berorientasi pada penguatan kompetensi serta karakter
siswa.
 3. Menumbuhkan kemandirian belajar peserta didik melalui kegiatan yang mendorong eksplorasi, refleksi, dan aksi nyata
di lingkungan sekitar.
4. Mendorong peserta didik untuk menghasilkan karya dan solusi nyata terhadap permasalahan sosial, lingkungan, dan
budaya di sekitarnya.
5. Meningkatkan literasi digital, literasi sains, dan literasi sosial sebagai bekal menghadapi tantangan masa depan.

4. Susunlah strategi untuk meningkatkan rasa kepemilikan warga satuan pendidikan terhadap visi, misi, dan tujuan satuan
pendidikan.
Jawab :
 Pelibatan seluruh warga sekolah dalam perumusan dan revisi Visi,Misi dan Tujuan
 Kegiatan: FGD (Focus Group Discussion), survei aspirasi, dan forum musyawarah yang melibatkan guru, siswa, orang
tua, dan komite sekolah.
 Tujuan: Agar VMT mencerminkan kebutuhan, nilai, dan harapan bersama, bukan hanya disusun oleh pimpinan
sekolah.
 Integrasi Visi,Misi,tujuan dalam Pembelajaran
 Guru mengaitkan topik pembelajaran dengan visi sekolah, misalnya: “Proyek ini kita lakukan karena kita ingin jadi
pelajar yang peduli dan solutif, sesuai visi sekolah kita.”
 Proyek siswa diarahkan untuk mendukung pencapaian tujuan sekolah, seperti kegiatan sosial, kampanye lingkungan,
atau inovasi teknologi.
 Monitoring dan refleksi secara berkala Visi,Misi,Tujuan
5. diskusikan secara kolaboratif dalam kelompok.
6. Isilah tabel di bawah
7. Presentasikan dan beri masukan untuk kelompok lain.
Aspek Pernyataan saat ini Analisis kesenjangan Apakah perlu Rumusan baru Strategi Peningkatan Rasa
ada Kepemilikan Warga Satpen
penyelarasan
dengan
kerangka
pembelajaran
mendalam?
Visi Satuan Pendidikan

Visi “Terwujudnya Sekolah Unggul Belum merata antar bidang ya “Menjadi sekolah unggul yang 1. Desain ulang kurikulum
Berkarakter dan Memiliki Kecakapan membentuk pelajar operasional berbasis kontekstual
berkarakter,kompeten, dan lokal: pertanian, keberagaman
Hidup Melalui Budaya Literasi serta
cakap hidup melalui budaya, religiusitas, dan
Kolaborasi” ketahanan hidup.
pembelajaran
kontekstual,literasi 2. Penguatan numerasi: pelatihan
numerasi,serta kolaborasi guru, penyusunan modul
insklusif” numerasi kontekstual, dan
asesmen berbasis praktik.
Misi Satuan Pendidikan 3. Integrasi karakter dan kecakapan
hidup dalam RPP dan P5 secara
Misi 1 Membangun karakter Murid Indikator karakter menurun ya Menanamkan nilai-nilai eksplisit, termasuk evaluasi
dalam rapor pendidikan karakter secara terpadu dalam berbasis observasi.
(Penanaman karakter belum setiap aktivitas pembelajaran 4. Kembangkan sistem kolaborasi
terstruktur) dan kehidupan sekolah dan partisipasi: forum warga
sekolah, program "Orang Tua
Misi 2 Melaksanakan program pengembangan Belum berjalan efektif (baru ya Menyelenggarakan pembelajaran Mengajar", dan mitra industri
potensi, prestasi, dan kecakapan hidup warga tercantum sebagai tujuan jangka yang mengembangkan kompetemsi lokal.
sekolah sesuai dengan bakat dan minat yang menengah tahun 2028) akademik,numerasi dan 5. Monitoring dan evaluasi
berorientasi pada kepentingan daerah. keterampilan hidup sesuai dengan berbasis data rapor pendidikan,
potensi lokal. minimal per semester.
Misi 3 Menumbuhkan budaya literasi untuk seluruh Budaya literasi sudah meningkat ya Menumbuhkan budaya literasi dan
warga sekolah. yang didukukng oleh guru dan numerasi berbasis teknologi dan
lingkungan sekolah kreativitas yang melibatkan seluruh
warga sekolah.
Misi 4 Membangun lingkungan sekolah ramah anak Masih perlu diperkuat (indikator ya Mewujudkan lingkungan belajar
melalui kolaborasi seluruh warga sekolah turun di rapor pendidikan) belum yang aman, nyaman, dan inklusif
semua warga sekolah aktif dalam melalui kemitraan dengan orang
berkolaborasi tua, komunitas, dan institusi lain.
 Tujuan Satuan Pendidikan

Tujuan 1 Tercapainya sekolah yang unggul dalam Belum merata antar bidang, ya Tercapainya prestasi akademik
prestasi Akademik dan Non Akademik karena Literasi meningkat, dan non-akademik yang seimbang
namun numerasi dan kualitas dan berkelanjutan di tahun 2028
belajar rendah
Tujuan 2 Mengimplementasikan budaya literasi dalam Sudah teratasi ya Tumbuhnya budaya literasi dan
kehidupan sehari-hari numerasi sebagai bagian dari
ekosistem belajar
Tujuan 3 Terbentuknya siswa yang memiliki kompetensi Penanaman karater belum ya terbentuknya profil pelajar yang
dan berkarakter terstruktur. memiliki karakter kuat, berdaya
saing, dan cakap numerasi.
Tujuan 4 Tercapainya pengenalan kecakapan hidup Belum berjalan efektif ya Terwujudnya program kecakapan
(pertanian, keterampilan, dan tahfiz quran) hidup berbasis pertanian,
warga sekolah sesuai dengan bakat dan minat keterampilan vokasional, dan
yang berorientasi pada kepentingan daerah pada tahfiz pada seluruh jenjang kelas
tahun 2028.