LAPORAN BEST PRACTICE DAN
RENCANA TINDAK LANJUT PPL
SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
ALFIYAH RUSDIYANA
NIM. 202220631011999
PPG Daljab Batch 1 Kementerian
Agama
Universitas Muhammadiyah Malang
2023
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan
Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan
Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan
Peserta Didik Dalam Pembelajaran
Lokasi MTs Negeri 2 Kota Bekasi
Lingkup Pendidikan Madrasah Tsanawiyah (SMP)
Tujuan yang ingin Aksi 1
dicapai Melalui metode “role play” menggunakan media
“Jeopardy Game”, peserta didik
menguasai dan menggunakan kosakata yang
berkaitan dengan “date, time, and number”
dalam kehidupan sehari-hari.
Aksi 2
Melalui model pembelajaran PBL menggunakan
menggunakan TPACK (Padlet) dan media
“Flashcard”, peserta didik dapat
mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui
menulis paragraf serta menunjukkan dan
menggunakan kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana terkait materi " Comparison
Degree" (positive, comparative, and superlative).
Penulis ALFIYAH RUSDIYANA
Tanggal 16 Juni 2023 dan 1 Juli 2023
Situasi: Masalah:
Kondisi yang menjadi latar Aksi 1
belakang masalah, 1. Peserta didik kurang percaya diri dalam
mengapa praktik ini penting pembelajaran “speaking” bahasa Inggris.
untuk dibagikan, apa yang 2. Pendidik lebih menekankan “memorizing
menjadi peran dan speaking” Bahasa Inggris pada peserta ddik
tanggung jawab anda dalam bukan pembiasaan berdasar lingkungan sekitar
praktik ini. dan kehidupan sehari-hari terkait materi Date,
Time, and Number.
Aksi 2
1. Peserta didik kesulitan dalam menerapkan
Comparison Degree pada praktik penulisan
kalimat Positive, Comparative, Superlative.
2. Pendidik belum menerapkan pembelajaran
berbasis HOTS di kelas.
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
Aksi 1
1. Pendidik belum optimal menjadi model dalam
pembelajaran ”speaking” bahasa Inggris pada
materi Date, Time, and Number.
2. Belum maksimalnya pendidik mengaplikasikan
numerasi bahasa Inggris dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Kurang maksimalnya pemanfaatan buku
sehingga banyak peserta didik lebih tertarik
pada gadget dan televisi.
Aksi 2
1. Rendahnya kemampuan literasi menulis pada
siswa.
2. Peserta didik kurang menguasai perubahan pola
kalimat “Comparison Degree (Positive,
Comparative, Superlative”).
3. Adanya miskonsepsi peserta didik terkait
penggunaan “er”, “est” dan “more, most” pada
kalimat “Comparison Degree (Adjective and
Adverb)”.
4. Pemahaman pendidik terkait konsep dan
penerapan HOTS dalam pembelajaran masih
kurang.
5. Pendidik minim dalam menggnakan TPACK
dalam proses pembelajaran.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?
Aksi 1
1. Praktik ini penting dilaksanakan agar dapat
meningkatkan aktivitas dan rasa percaya diri
peserta didik dan menjadi motivasi bagi diri,
sehingga bisa menjadikan referensi bagi
pendidik lain dalam melaksanakan pembelajaran
“speaking”.
2. Rata-rata pendidik tidak menerapkan system
pembelajaran inovatif dengan menggunakan
metode dan strategi mengajar yang tepat untuk
mencapai tujuan utama kegiatan pembelajaran
yang dilakukan.
Aksi 2
1. Praktik ini penting dilaksanakan agar dapat
meningkatkan aktivitas dan rasa percaya diri
peserta didik dan menjadi motivasi bagi diri,
sehingga bisa menjadikan referensi bagi
pendidik lain dalam melaksanakan pembelajaran
“writing”.
2. Agar pendidik terbiasa memberikan materi yang
berbasis kontekstual, sehingga membuat
peserta didik berfikir kritis dan terbiasa untuk
menganalis suatu permasalahan yang terjadi.
Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini?
Aksi 1
Peran penulis sebagai pendidik adalah
menyusun pembelajaran inovatif untuk
meningkatkan kepercayaan diri peserta didik
dalam “speaking” pada materi Date, Time,
Number dengan menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
model Role Play.
Sebagai Pendidik, penulis tentu bertanggung
jawab dalam melaksanakan suatu proses
pembelajaran yang inovatif, efektif dan efisien
agar tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
bisa tercapai secara optimal.
Aksi 2
Peran penulis sebagai pendidik adalah
menyusun pembelajaran inovatif untuk
meningkatkan kepercayaan diri peserta didik
dalam “writing” paragraf pendek pada
Comparison Degree (Positive, Comparative,
Superlative) dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
menggunakan TPACK (Padlet) dan media
“Flashcard”.
Sebagai Pendidik, penulis tentu bertanggung
jawab dalam melaksanakan suatu proses
pembelajaran yang inovatif, efektif dan efisien
agar tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
bisa tercapai secara optimal dan keberlanjutan.
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk
Apa saja yang menjadi mencapai tujuan tersebut?
tantangan untuk mencapai Aksi 1
tujuan tersebut? Siapa saja Tantangan – tantangan yang ditemui penulis:
yang terlibat, 1. Membutuhkan persiapan yang lebih matang
dalam persiapan sarana dan prasarana, lebih
sering koordinasi antara pendidik,peserta didik,
dan teman sejawat.
2. Kendala teknis yang tidak terduga karena
koneksi jaringan internet.
3. Pendidik sebagai penulis dan peserta didik
sebagai peserta yang tidak terbiasa dengan
siaran langsung dalam pembuatan video
pembelajaran yang disaksikan Dosen ataupun
Pendidik Pamong hingga perasaan takut
membuat kesalahan dan pendidik lebih
mendominasi saat kegiatan dilaksanakan.
Aksi 2
1. Membutuhkan persiapan yang lebih matang
dalam persiapan sarana dan prasarana, lebih
sering koordinasi antara pendidik, peserta didik,
teman sejawat, dan stake holder.
2. Kendala teknis yang tidak terduga karena
koneksi jaringan internet, terkait masalah
peralatan (device HP/Laptop).
3. Peserta didik yang hadir tidak sesuai (jumlah)
karena terkendala waktu liburan.
4. Pembiasaan penggunaan HP pada peserta didik
dalam proses pembelajaran.
5. Pendidik sebagai penulis masih menggunakan
bahasa Indonesia sebagai pengantar karena
sebagian kecil peserta didik kurang memahami
instruksi dan perintah dalam bahasa Inggris.
Siapa saja yang terlibat:
1. Penulis sebagai pelaksana.
2. Peserta didik kelas VII aksi1 kelas VIII aksi 2.
3. Dosen dan Pendidik pamong sebagai
pembimbing aksi 1
4. Kepala Madrasah, Ka Ur Madrasah, dan
Wakamad, sebagai pembimbing di Madrasah
5. Rekan sejawat yang telah membantu
pelaksanaan.
6. Orang tua peserta didik kelas 7 dan kelas 8.
Aksi : Langkah-langkah
Langkah-langkah apa yang Aksi 1
dilakukan untuk 1. Peningkatan aktifitas keterampilan interaksi
menghadapi tantangan transaksional lisan (speaking) bahasa Inggris
tersebut/strategi apa yang pada materi nama hari, bulan dan waktu dengan
digunakan/bagaimana menggunakan model “role play”.
prosesnya, siapa saja yang 2. Melalui “Jeopardy Game” memungkinkan peserta
terlibat /Apa saja sumber didik untuk mengingat dan menerapkan materi
daya atau materi yang yang telah mereka dipelajari dengan
diperlukan untuk menggunakan Slide PPT dan Proyektor LCD.
melaksanakan strategi ini
Aksi 2
1. Peningkatan aktifitas keterampilan menulis
(writing) bahasa Inggris pada materi Comparison
Degree dengan metode PBL menggunakan
TPACK (Padlet) dan media “Flashcard”.
2. Melalui “writing”paragraf pendek pada materi
“Comparison Degree” memungkinkan peserta
didik untuk mengingat dan menerapkan materi
yang telah mereka dipelajari dengan
menggunakan Video AI, Slide PPT dan Proyektor
LCD.
Strategi
Aksi 1
Pendidik mengoptimalkan penggunaan model
dan metode pembelajaran yang inovatif, pada
PPL Siklus 1 ini penulis memilih menggunakan
Model Pembelajaran Project Based Learning
dengan metode Role Play untuk meningkatkan
minat dan rasa percaya diri peseta didik dalam
Speaking materi Date, Time, Number.
Penggunaan media ajar berbasis teknologi
(TPACK). Dalam hal ini pendidik menggunakan
media video pembelajaran Ai dan slide PPT agar
lebih menarik.
Menyiapkan sarana dan prasarana secara
optimal pra pelaksanaan.
Aksi 2
Pendidik mengoptimalkan penggunaan model
dan metode pembelajaran yang inovatif, pada
PPL Siklus 2 ini penulis memilih menggunakan
Model Pembelajaran Problem Based Learning
untuk meningkatkan minat dan rasa percaya diri
peseta didik dalam “writing” paragraf pendek
materi Comparison Degree (Positive,
Comparative, Superlative).
Penggunaan media ajar berbasis teknologi
(TPACK). Dalam hal ini pendidik menggunakan
media video pembelajaran Ai dan slide PPT agar
lebih menarik.
Menyiapkan sarana dan prasarana secara
optimal saat pra pelaksanaan.
Proses
Aksi 1 dan Aksi 2
Pihak yang terlibat antara lain:
Teman sejawat (pendidik lain) yang berperan
sebagai admin/operator yang merekam video
aksi pembelajaran melalui Zoom Meet.
Dosen pembimbing dan Pendidik pamong yang
menyaksikan praktik pembelajaran melalui
Zoom Meeting (hybrid learning).
Peserta didik kelas 7 dan kelas 8
Orang tua peserta didik kelas 7 dan kelas 8.
Peserta Aksi 1 dan Aksi 2
Peserta didik MTs Negeri 2 Kota Bekasi kelas VII
(tujuh) sejumlah 20 anak yang mengikuti proses
pembelajaran aksi 1. Peserta didik MTs Negeri 2
Kota Bekasi kelas VIII (delapan) sejumlah 13 anak
yang mengikuti proses pembelajaran aksi 2
Sumber/Materi Aksi 1 dan Aksi 2
Kreativitas penulis sebagai pendidik dalam
merancang Modul Ajar, bahan Ajar, Media dan
LKPD yang berpusat pada peserta didik.
Pengunaan Infocus/ Projector, Laptop, Sound
Speaker, smartphone, dan jaringan internet.
Refleksi Hasil dan Bagaimana dampak aksi dari Langkah-
dampak langkah yang dilakukan?
Bagaimana dampak dari Aksi 1 dan Aksi 2
aksi dari Langkah-langkah Peserta didik cukup antusias saat pembelajaran.
yang dilakukan? Apakah Peserta didik tertarik pada materi pembelajaran
hasilnya efektif? Atau tidak karena penggunaan media pembelajaran
efektif? Mengapa? menggunakan video maupun game “Jeopardy”,
Bagaimana respon orang padlet, flashcard, Quizizz.
lain terkait dengan strategi Dalam proses pembelajaran, peserta didik selalu
yang dilakukan, Apa yang berinteraksi dengan kelompoknya dalam
menjadi faktor keberhasilan membahas materi dan penyusunan project dan
atau ketidakberhasilan dari pengisian LKPD.
strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
keseluruhan proses tersebut Cukup efektif karena peserta didik menjadi lebih
antusias dan tertarik dalam mengikuti
pembelajaran.
Yang menjadikan tidak efektif karena waktu
yang diberikan saat proses pembelajaran sangat
terbatas (pihak madrasah menentukan 2 x 30
menit karena dilaksanakan pada saat liburan).
Pada aksi 2.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan:
Menurut teman sejawat, strategi yang penulis
pilih cukup bagus dan perlu dilanjutkan agar
pembelajaran di kelas tidak monoton, dan juga
hal baru bagi mereka yang selama ini kurang
paham akan metode pembalajaran, sekarang
lebih jelas dan mempunyai gambaran apa yang
dilakukan kedepannya dengan mata pelajaran
yang berbeda.
Yang menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan?
Aksi 1
Kendala waktu yang kurang sesuai
Kendala teknis suara naik turun akibat sinyal
naik turun
Keaktifan peserta didik yang agak takut maupun
malu apabila salah menjawab pertanyaan.
Peserta didik yang kurang memahami instruksi
dalam bahasa Inggris pada saat pembelajaran,
sehingga kurang aktif dalam kelompoknya.
Aksi 2
Kendala waktu yang kurang sesuai estimasi
Madrasah karena liburan hanya 2 x 30 menit/
pertemuan)
Keaktifan peserta didik yang kurang menguasai
perbendaharaan bahasa Inggris jadi diperlukan
instruksi/menjelaskan menggunakan Bahasa
Indonesia.
Apa pembelajaran dari keseluruhan proses
tersebut? Aksi 1 dan Aksi 2
Proses pembelajaran sehari-hari agar lebih
tertib, terstruktur dan terencana.
Peserta didik lebih tertarik dan fokus dengan
penggunaan media berbasis TPACK dalam
pembelajaran dan game “Jeopardy”, Padlet, dan
Video AI.
Pembelajaran yang inovatif akan lebih berkesan
dan menyenangkan untuk peserta didik ketika
mereka membuat video dialog disertai
pemberian subtitle.
Pembelajaran yang inovatif akan lebih berkesan
dan menyenangkan untuk peserta didik ketika
mereka membuat paragraf pendek pada materi
tersebut.
Harapan untuk kedepannya
Pendidik dapat lebih berinovasi dalam
pembelajaran, sehingga materi yang diberikan
lebih mudah dipahami oleh siswa dan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan lebih berkesan
untuk peserta didik.
DOKUMENTASI AKSI 1
Foto:
Video:
https://youtu.be/7RqyfJELCcg https://youtu.be/Gr1pZd8lKgc
Artefak:
Produk Peserta Didik Jurnal Refleksi Pendidik
Daftar Hadir dan Nilai LKPD Refleksi Peserta
Didik
DOKUMENTASI AKSI 2
Foto:
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=EsVhL2WZAMs
Artefak: Produk Peserta Didik
Daftar Hadir dan Nilai LKPD
Pertemuan 2
Jurnal Refleksi Pendidik Jurnal Refleksi Peserta Didik
RENCANA TINDAK LANJUT
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
Nama : ALFIYAH RUSDIYANA
Instansi : MTs Negeri 2 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Indikator Waktu
N Penjabaran Unsur Yang
Kegiatan Tujuan Keberhasila Sasaran Pelaksanaa
o Kegiatan Terlibat
n n
1. Membuat Memahami Mampu Pendidik Pendidik membuat 13-23 Juli Pendidik mata
Modul Ajar urutan tata membuat Mata modul ajar kelas 7 2023 pelajaran dan
Kelas 7 cara modul ajar Pelajaran secara mandiri ataupun rekan MGMP
pembuatan secara tepat Bahasa dengan mengikuti Bahasa
modul ajar Inggris kegiatan yang diadakan Inggris
yang benar oleh MGMP Bahasa Kota/KKM
dan isi modul Inggris Kota/KKM
ajar sesuai
kurikulum
merdeka
2 Membuat Memahami Mampu Pendidik Pendidik membuat LKPD 13-23 Juli Pendidik mata
LKPD dan urutan tata membuat Mata dan Media Pembelajaran 2023 pelajaran dan
Media cara LKPD dan Pelajaran kelas 7 secara mandiri rekan MGMP
Pembelajaran pembuatan Media Bahasa ataupun dengan Bahasa
LKPD dan Pembelajaran Inggris mengikuti kegiatan yang Inggris
Media secara tepat diadakan oleh MGMP Kota/KKM
Pembelajaran Bahasa Inggris Kota/KKM
yang benar
sesuai
kurikulum
merdeka
3 Penyusunan Memahami Mamp Pendidik Pendidik melakukan 27 - 31 Juli Pendidik mata
Bahan Ajar berbagai u mata “independent learning” 2023 pelajaran,
Inovatif macam bahan memb pelajaran dengan cara rekan sejawat
pembelajaran uat mempelajari beragam
bahan bahan pembelajaran
ajar yang telah dibagikan
yang oleh Pendidik pamong
inovat melalui browsing
if internet dan bertanya
sepert kepada teman sejawat
i
padlet
,
jambo
ard,
googl
e
form,
dan E-
learni
ng
Publikasi di Medsos/Facebook https://fb.watch/lXBPnf9usW/
