DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOTA KUPANG
UPTD SMP NEGERI 4 KUPANG
NSS : 201246003014 NPSN : 50304983
JL. Alfonsus Nisnoni No. 19 Airnona, Kupang NTT 85115 Telp (0380) 821858
E-mail : spempatkupang@[Link]

RPL2/BIMKLASVII/BK/SEM.2/2024

MODUL LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelas / Fase/Semester 9 / D/1

Alokasi Waktu 80 menit
Topik / Materi PENTINGNYA PENGENDALIAN EMOSI
Bidang Layanan Pribadi
Fungsi Layanan Pemahaman, pengembangan
Aspek Perkembangan / Kematangan emosi
SKKPD
Capaian Layanan Peserta didik mampu mengekspresikan perasaan
diri sendiri secara bebas dan terbuka tanpa
menimbulkan konflik serta memiliki sikap postif,
inisiatif, tangguh, dan disiplin.
Dimensi Profil Pelajar Dimensi: Mandiri
Pancasila Sub Elemen: Regulasi emosi
(Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi
dan pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah
untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar
dan berinteraksi dengan orang lain)

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Media dan Alat PPT, Video, LCD, Laptop

CAPAIAN Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan

LAYANA (pengetahuan) (sikap) (ketrampilan)
N 1. Siswa dapat 1. Siswa dapat
mengidentifikasi 1. Siswa dapat menirukan teknik-
berbagai jenis menunjukkan teknik relaksasi
emosi yang mereka penerimaan yang diajarkan
rasakan dalam terhadap untuk
situasi yang pentingnya mengendalikan
berbeda. mengendalikan emosi, seperti
2. Siswa dapat emosi dalam teknik
menjelaskan kehidupan pernapasan atau
dampak positif dan sehari-hari. meditasi.
negatif dari emosi 2. Siswa aktif 2. Siswa dapat
yang tidak berpartisipasi mengaplikasikan
terkendali terhadap dalam diskusi teknik
diri sendiri dan kelompok pengendalian
orang lain. tentang emosi yang
3. Siswa dapat pengalaman sesuai saat
menganalisis mereka dalam menghadapi
situasi yang dapat mengelola situasi yang
memicu emosi emosi. menimbulkan
negatif dan strategi 3. Siswa dapat stres atau marah.
yang dapat menunjukkan 3. Siswa dapat
digunakan untuk penilaian positif membiasakan diri
mengendalikan terhadap menggunakan
 emosi tersebut. teknik
4. Siswa dapat pentingnya pengendalian
mengevaluasi pengendalian emosi dalam
efektivitas berbagai emosi melalui kehidupan sehari-
teknik sikap dan hari.
pengendalian perilaku yang 4. Siswa dapat
emosi yang mereka mereka menunjukkan
pelajari. tunjukkan. penguasaan
4. Siswa dapat dalam
mengorganisir mengendalikan
dan mengatur emosi mereka
diri mereka untuk melalui praktik
mengaplikasikan berulang dan
teknik evaluasi diri.
pengendalian
emosi dalam
situasi nyata.
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan 1. Membuka dengan salam, menyapa peserta didik dengan kalimat
yang membuat siswa bersemangat dan berdoa
Awal (10
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
Menit) 3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang
akan disampaikan
4. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggungjawab
peserta didik
5. Menjelaskan tentang topik yang akan dibicarakan
6. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam mengikuti
kegiatan layanan
Kegiatan Inti 1. Orientasi terhadap Masalah:
 Guru BK memulai sesi dengan memberikan pengantar
(60 menit)
singkat tentang pentingnya pengendalian emosi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa diberi situasi atau kasus nyata yang berkaitan
dengan pengendalian emosi, misalnya seorang siswa
yang mengalami kesulitan mengendalikan amarah saat
menghadapi provokasi.
2. Mengorganisasi untuk Belajar:
 Guru BK membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 4-5
siswa.
 Siswa mendiskusikan situasi atau kasus yang diberikan
dan mengidentifikasi masalah utama yang perlu
diselesaikan.
3. Menyelidiki Masalah:
 Siswa dalam kelompok mencari informasi tambahan
tentang pengendalian emosi melalui berbagai sumber,
seperti buku, artikel, video, dan wawancara dengan ahli.
 Guru BK memberikan panduan dan sumber daya yang
relevan untuk membantu siswa dalam penyelidikan.
4. Mengembangkan dan Menyajikan Solusi:
 Siswa dalam kelompok menyusun strategi atau solusi
yang efektif untuk mengendalikan emosi berdasarkan
informasi yang mereka peroleh.
 Setiap kelompok mempresentasikan solusi mereka di
depan kelas dan menjelaskan bagaimana strategi tersebut
dapat diterapkan dalam situasi nyata.
5. Evaluasi dan Refleksi
 Guru BK bersama dengan siswa melakukan evaluasi
terhadap solusi yang disajikan, menyoroti kekuatan dan
kelemahan masing-masing solusi.
 Siswa melakukan refleksi pribadi tentang apa yang mereka
pelajari mengenai pengendalian emosi dan bagaimana
mereka dapat menerapkan strategi tersebut dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan 1. Refleksi Bersama:
Penutup (10)  Diskusi kelompok atau sesi refleksi bersama tentang apa
menit) yang mereka pelajari selama kegiatan.
 Peserta dapat membagikan pengalaman dan pemahaman
baru tentang pengendalian emosi
2. Pengembangan Rencana Penerapan:
Peserta diminta untuk merencanakan cara mengenali dan
mengelola emosi dalam kehidupan sehari-hari mereka
berdasarkan pembelajaran hari itu.
3. Umpan Balik:
 Meminta umpan balik dari peserta mengenai kegiatan dan
metode "Make a Match."
 Menyampaikan pesan positif dan motivasi untuk terus
mengembangkan pemahaman mereka tentang emosi.
PENILAIAN
1. Penilaian - Keterlaksanaan program
Proses - Perolehan peserta didik pasca layanan
- Perhatian peserta didik
- Kesesuaian program
2. Penilaian Hasil - Pemahaman diri, sikap, dan perilaku yang diperoleh
berkaitan dengan materi/topik/masalah yang dibahas
(understanding).
- Perasaan positif sebagai dampak dari proses/topic yang
dibahas (comfortable).
- Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan
dalam rangka mewujudkan upaya
pengembangan/pengentasan masalah (action).
3. Tindak lanjut Memantau perubahan perilaku peserta didik terkait pemahaman
diri (konsep diri) nya yang negatif, khususnya dalam
pergaulannya dengan teman di lingkungan sekolah pasca
pemberian layanan. Jika belum memberikan perubahan yang
signifikan akan diberikan layanan responsif.

Kupang, Februari 2024

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 4 Kupang Guru Bimbingan Konseling

Susy Aprijanti, [Link] Anita R. H. Sjaharia, [Link].I

NIP. 19720409 200312 2 004 NIP. 19830405 201001 2 028
 TABEL

Tahapan PBL Kegiatan Guru BK Kegiatan Siswa

Orientasi terhadap Memberikan pengantar Mendengarkan dan
Masalah tentang pengendalian memahami situasi/kasus
emosi dan kasus nyata. yang diberikan.
Mengorganisasi untuk Membentuk kelompok Berdiskusi dalam
Belajar kecil dan memberikan kelompok,
tugas diskusi. mengidentifikasi
masalah utama.
Menyelidiki Masalah Memberikan panduan Mencari informasi
dan sumber daya tambahan dan
tambahan. menyelidiki masalah.
Mengembangkan dan Memfasilitasi Menyusun dan
Menyajikan Solusi penyusunan solusi oleh mempresentasikan solusi
kelompok. dalam kelompok.
Evaluasi dan Refleksi Melakukan evaluasi Berpartisipasi dalam
bersama dan memandu evaluasi dan melakukan
refleksi. refleksi pribadi.