SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 LEBAKWANGI

Mata Pelajaran : PPkn
Kelas / Semester : VIII/Ganjil

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Religius 1.1.1 Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu: Kedudukan dan  Siswa mengamati 18 JP (6x3)  Kementerian
 Nasionalis kedudukan dan  Tertulis
fungsi Pancasila gambar tokoh Pendidikan
1.1 Bersyukur kepada  Mandiri fungsi pancasila  Penugasan
bagi bangsa dan pengusul dasar dan
Tuhan Yang Maha  Integritas bagi bangsa dan  Portofolio
Negara Indonesia negara dan Kebudayaan.
Esa atas konsensus  Gotong royong negara Indonesia. Lambang Garuda 2017. Buku
 Kedudukan,  Toleransi
nasional Pancasila 1.1.2 Bersyukur atas Pancasila sebagai Siswa Mata
fungsi, dan arti  Tanggung
sebagai dasar pancasila yang wujud syukur Pelajaran
penting jawab
negara dan memiliki terhadap Tuhan Pendidikan
Pancasila  Kreatif
kedudukan dan Yang Maha Esa Pancasila dan
pandangan hidup sebagai Dasar  Peduli
fungsi sebagai  Siswa Kewarganegar
Negara dan lingkungan
bangsa prinsip bangsa dan mengidentifikasi aan. Jakarta:
pandangan  Berpikir kritis
negara Indonesia. berbagai Kementerian
2.1 Mengembangkan hidup bangsa  Kreativitas
2.1.1 Berperilaku peduli pertanyaan Pendidikan
sikap yang  Nilai-nilai  Komunikasi
sebagai wujud dengan dan
mencerminkan Pancasila  Kolaboras
pelaksanaan kerjasama Kebudayaan.
nilai-nilai luhur sebagai dasar  Kerjasama
kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pancasila sebagai Negara dan kedudukan dan tentang  Kementerian
dasar negara dan pandangan fungsi pancasila kedudukan dan Pendidikan
pandangan hidup hidup bangsa bagi bangsa dan fungsi Pancasila dan
bangsa  Membiasakan negara Indonesia. bagi bangsa dan Kebudayaan.
3.1 Menelaah berperilaku 2.1.2 Berani Negara Indonesia 2017. Buku
Pancasila sebagai sesuai nilai- berperan/mensimul  Siswa mencari Guru Mata
dasar negara dan nilai Pancasila asikan sebagai informasi dan Pelajaran
pandangan hidup sebagai dasar pelaksana dari mendiskusikan Pendidikan
bangsa Negara dan 2.1.3 kedudukan dan jawaban atas Pancasila dan
4.1 Menyaji hasil pandangan fungsi pancasila. pertanyaan yang Kewarganegar
telaah nilai-nilai hidup bangsa sudah disusun aan. Jakarta:
3.1.1 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai dengan penuh Kementerian
kedudukan dan
dasar negara dan percaya diri dan Pendidikan
fungsi pancasila
pandanganhidup tanggung jawab dan
bagi bangsa dan
bangsa dalam sebagai anggota Kebudayaan.
negara Indonesia.
kehidupan sehari- kelompok
hari 3.1.2 Menjelaskan arti  Siswa
penting Pancasila mendiskusikan
bagi bangsa dan dengan sikap
negara Indonesia. saling
3.1.3 Mendeskripiskan menghormati dan
perumusan menghargai
Pancasila sebagai hubungan atas
Dasar Negara dan berbagai
pandangan hidup. informasi yang
3.1.4 Meganalisis nilai- sudah diperoleh
nilai Pancasila sebelumnya dan
sebagai dasar menyimpulkan
negara dan tentang
pandangan hidup kedudukan dan
bangsa. fungsi serta arti
penting Pancasila
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.1.5 Menunjukan sebagai dasar
prilaku sesuai nilai- negara
nilai Pancasila  Siswa menyusun
sebagai dasar dan menyajikan
negara dan laporan hasil
pandangan hidup telaah
bangsa kedudukan,
4.1.1 Mendiskusikan fungsi, dan arti
kedudukan dan penting Pancasila
fungsi Pancasila sebagai dasar
Sebagai dasar Negara dengan
negara dan penuh percaya
pandangan hidup diri dan rasa
bangsa. syukur terhadap
4.1.2 Menyimpulkan Tuhan Yang
hasil diskusi Maha Esa
tentang kedudukan  Siswa
dan fungsi mensimulasikan
Pancasila sebagai peran tokoh
dasar negara dan dalam
pandangan hidup merumuskan
bangsa. Pancasila
4.1.3 Menyusun laporan
hasil telaah
kedudukan,fungsi
dan arti penting
Pancasila sebagai
dasar negara.
4.1.4 Menyajikan hasil
telaah
kedudukan,fungsi
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan arti penting
Pancasila sebagai
dasar negara.
 Religius 1.2.1 Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu: Menumbuhkan  Siswa membaca 18 JP (6x3)  Kementerian
 Nasionalis kedudukan UUD  Tertulis
Kesadaran artikel tentang Pendidikan
1.2 Menghargai  Mandiri 1945 dalam sistem  Penugasan
terhadap UUD kedudukan dan dan
makna, kedudukan  Integritas hukum nasional  Portofolio
Negara Republik fungsi UUD Kebudayaan.
dan fungsi  Gotong royong
Indonesia Tahun 1.2.2 Menyadari 1945 dalam 2017. Buku
Undang-Undang  Toleransi
1945 pentingnya UUD sistem hukum Siswa Mata
Dasar Negara  Tanggung
1945 bagi nasional sebagai Pelajaran
Republik Indonesia  Makna UUD jawab
kehidupan wujud peduli dan Pendidikan
Tahun 1945 1945 Dalam  Kreatif
berbangsa dan syukur terhadap Pancasila dan
sebagai bentuk Sistem Hukum  Peduli
[Link] Tuhan Yang Kewarganegar
sikap beriman dan Nasional lingkungan
ung kedudukan Maha Esa. aan. Jakarta:
bertakwa  Fungsi dan  Berpikir kritis
fungsi dan makna  Siswa Kementerian
2.2 Mendukung Kedudukan  Kreativitas
konstitusi Negara, mengidentifikasi Pendidikan
makna, kedudukan UUD 1945  Komunikasi
serta peraturan pertanyaan dan
dan fungsi Dalam Sistem  Kolaboras
perundangan lainya tentang makna Kebudayaan.
Undang-Undang Hukum  Kerjasama
sebagai hukum UUD 1945 dan  Kementerian
Dasar Negara Nasional
nasional. kedudukan serta Pendidikan
Republik Indonesia  Kedudukan
2.2.1. Terlibat aktif fungsi UUD dan
Tahun 1945, serta Peraturan
dalam menegakkan 1945 dalam Kebudayaan.
peraturan Perundangan
tata tertib di sistem hukum 2017. Buku
perundangan Dalam Sistem
sekolah sebagai nasional secara Guru Mata
lainnya sesuai Hukum
wujud menerapkan berkelompok Pelajaran
dengan Nasional
fungsi UUD 1945. dengan penuh Pendidikan
UndangUndang 4.2.1 Mendeskripsikan rasa Pancasila dan
Dasar Negara makna, kedudukan kekeluargaan. Kewarganegar
Republik Indonesia dan fungsi Undang-  Siswa mencari aan. Jakarta:
1945 Undang Dasar informasi untuk Kementerian
3.2 Menelaah makna, Negara Kesatuan menjawab Pendidikan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kedudukan dan Republik Indonesia
pertanyaan yang dan
fungsi Undang- Tahun 1945, serta
sudah disusun Kebudayaan.
Undang Dasar hukum lainya
terkait fungsi
Negara Republik dalam system
dan kedudukan
Indonesia Tahun hukum nasional.
UUD 1945 dalam
1945, serta 4.2.2 Mendesripsikan
sistem hukum
peratuan Kedudukan
nasional dengan
perundanganundan peraturan dalam
rasa ingin tahu
gan lainnya dalam system hukum
dan semangat
sistem hukum nasional.
tanggung jawab
nasional 4.2.3 Menunjukkan
kelompok.
perilaku mentaati
4.2 Menyajikan hasil  Siswa
dan menghargai
telaah tentang menghubungkan
system hukum yang
makna, kedudukan informasi yang
berlaku.
dan fungsi Undang- diperoleh dan
4.2.4 Menunjukkan
Undang Dasar mengambil
macam-macam
Negara Republik kesimpulan
hukum
Indonesia Tahun berdasarkan
perundangan dan
1945 dalam informasi yang
hukum lainya
penerapan diperoleh dengan
dalam system
kehidupan sehari- percaya diri.
hukum nasional.
hari  Siswa menyusun
4.2.5 Menganalisis
laporan dan
pentingnya
menyajikan hasil
peraturan
telaah tentang
perundangan
makna, fungsi,
hukum dalam
dan kedudukan
kehidupan
UUD 1945 dalam
bermasyarakat,
sistem hukum
berbangsa, dan
nasional juga
bernegara.
peraturan –
4.2.1 Menyajikan hasil
peraturan lainnya
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
telaah tentang
dengan percaya
makna, fungsi dan
diri dan tanggung
kedudukan UUD
jawab.
1945 dalam system
 Siswa
hukum nasional
mensimulasikan
serta peratutan
peran tokoh
lainya.
dalam dalam
4.2.2 Mensimulasikan
merumuskan
peran tokoh dalam
Undang-Undang
merumuskan UUD
Dasar Negara
1945 Negara
Republik
Republik Indonesia.
Indonesia Tahun
1945.
 Religius 1.3.1 Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu: Tata urutan  Siswa mengamati 18 JP (6x3)  Kementerian
 Nasionalis peraturan  Tertulis
peraturan gambar tentang Pendidikan
1.3 Menghargai tata  Mandiri prundangan-  Penugasan
perundang- urutan peraturan dan
urutan peraturan  Integritas undangan Negara  Portofolio
undangan dalam perundang- Kebudayaan.
perundang-  Gotong royong Republik
sistem hukum undangan dan 2017. Buku
undangan dalam  Toleransi Indonesia .
Nasional di membaca Siswa Mata
sistem hukum  Tanggung
Indonesia 1.3.2 Bangga memiliki beragam Pelajaran
nasional di jawab
 Makna tata beragam peraturan peraturan Pendidikan
Indonesia  Kreatif
urutan perundang- perundang- Pancasila dan
2.3 Menunjukkan  Peduli
peraturan udangan sebagai undangan dan Kewarganegar
sikap disiplin lingkungan
 Proses dasar hukum implementasinya aan. Jakarta:
dalam menerapkan  Berpikir kritis
pembentukan Negara Republik sebagai wujud Kementerian
aturan sesuai  Kreativitas
peraturan Indonesia. peduli dan Pendidikan
dengan nilai-nilai  Komunikasi
perundang- 2.3.1 Berprilaku sesuai syukur terhadap dan
yang terkandung  Kolaboras
undangan perarturan Tuhan Yang Kebudayaan.
dalam tata urutan  Kerjasama
 Ketaatan perundang- Maha Esa.  Kementerian
peraturan
terhadap undangan yang  Siswa Pendidikan
perundangaundang
peraturan mengidentifikasi dan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
an nasional sesuai dengan
perundang- berbagai Kebudayaan.
3.3 Memahami tata undangan UUD 1945. pertanyaan 2017. Buku
urutan peraturan 3.3.1 Mendeskripsikan dengan penuh Guru Mata
perundang- makna tata urutan rasa ingin tahu Pelajaran
undangan dalam peraturan. dan disiplin Pendidikan
sistem hukum kelompok Pancasila dan
Nasional di 3.3.2 Menganalisis
proses terhadap Kewarganegar
Indonesia pengamatan yang aan. Jakarta:
pembentukan
4.3 Mendemonstrasikan peraturan telah Kementerian
pola pengembangan perundang- dilakukannya. Pendidikan
tata urutan peraturan undangan.  Siswa mencari dan
perundang-undanga informasi dari Kebudayaan.
dalam sistem hukum 3.3.3 Mendeskrisikan berbagai sumber
nasional nasional di ketaatan terhadap untuk menjawab
Indonesia peraturan pertanyaan yang
perundang- sudah disusun
undangan. dengan
3.3.4 Mengidentifikasi kerjasama
tata urutan kelompok
peraturan  Siswa
perundang- menghubungkan
undangan dalam informasi yang
sistem huku diperoleh untuk
nasional di menyimpulkan
indonesia. tentang makna
4.3.1 Meyajikan tata urutan
laporan hasil peraturan
telaah makna tata perundang-
urutan peraturan undangan dan
perundang- mengambil
undangan. kesimpulan
secara jujur dan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.3.2 Mencoba bertanggung
mepraktikan atau jawab
mensimulasikan  Siswa menyusun
peran tokoh dalam laporan hasil
menyusun tata telaah tentang
urutan perundang- makna tata
undangan. urutan peraturan
perundang-
undangan secara
tertulis dan
menyajikan hasil
telaah di kelas
serta memajang
hasil telaah
(display) di
dinding kelas
dengan bangga
dan penuh rasa
tanggung jawab
 Siswa
mensimulasikan
peran tokoh
dalam menyusun
tata urutan
perundang-
undangan