KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 3 : KEGIATANKU

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
alam

PPKn
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”

2
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila

SBDP
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mempelajari kosa-kata yang berhubungan dengan pagi hari
 Mendiskusikan kebiasaan yang baik di pagi hari sambil menghubungkan dengan
bunyi Pancasila
 Bernyanyi lagu bertema pagi (Bangun Tidur) hari sambil membedakan panjang
pendek bunyi

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Sebagai pembuka pelajaran, guru dapat melakukan
“ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat (misalnya dengan bernyanyi dan
meneriakkan yel-yel penyemangat)
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengamati 35 menit
 Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. Guru x 30 JP
meminta semua siswa memejamkan mata. Suasana
dikondisikan agar hening. Lalu guru meminta
semuanya menarik nafas dalam-dalam dan
menghembuskannya, diulang beberapa kali. Lalu
siswa diminta mendengarkan suara-suara yang ada di
sekitar mereka. Sambil membayangkan bagaimana
biasanya suasana di pagi hari. (Guru dapat menyetel
musik instrumental sebagai musik latar).
 Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka mata
kembali guru bisa menyampaikan motivasi yang
dapat mendorong siswa untuk bersyukur pada Tuhan
atas karunia pagi hari ini.

3
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta
siswa menyampaikan perasaan masing-masing dan
meminta mereka menjelaskan suasana pagi hari yang
tadi mereka bayangkan. Guru memberi kesempatan
beberapa anak menyampaikannya suasana pagi yang
tadi mereka bayangkan.
 Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi
yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan
gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan
secara khusus sebagai media atau bisa juga video)
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan?
 Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-
kegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di
sekolah.
 Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Guru menuliskan kata
yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di
baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa
yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa
katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan
pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
 Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
menyusun kartu hurup menjadi kata.
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan pagi hari.
 Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru
melakukan asistensi dan pengarahan.
 Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks
Pancasila.
Berlatih
 Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan
bagi yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan
teman-temannya.
 Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi

4
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sila-sila Pancasila guru
 mendemonsrasikan pembacaan teks Pancasila dengan
lafal dan intonasi yang benar. Setelah itu guru
menunjukkan poster bertuliskan teks Pancasila dan
sekali lagi meminta siswa melafalkannya bersama-
sama atau bergantian.
 Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila
Pancasila, guru mengadakan permainan menyusun
kata-kata menjadi bunyi teks Pancasila.
 Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi
melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila.
 Kemudian guru mengajak siswa mencermati apa saja
kegiatan pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun
Tidur”

 Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga

meminta siswa mencermati perbedaan panjang
pendek bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan
bagian syair lagu mana yang dibunyikan pendek dan
mana yang dibunyikan panjang.
 Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek
bunyi.
 Siswa diminta membedakan rasa saat
mendengarkannya.
 Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit,
marakas, dan atau tamborin guru melatih siswa
memeragakan bunyi pendek dan bunyi panjang dalam
sebuah lagu.
 Guru mencontohkan dengan menggunakan peluit,
marakas, atau tamborin perbedaan panjang pendek
bunyi.
 Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
 Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,
guru meminta seluruh kelas diminta menyanyikan
kembali lagu Bangun Tidur dengan penuh semangat.

5
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15 menit
perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan.
 Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
 Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang
telah disiapkan sebelumnya.
 Siswa juga diminta melakukan penilaian diri sendiri
dengan mengisi form yang telah diberikan.
 Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa
bersama siswa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan pagi hari
 Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menyusun kartu Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
huruf menjadi kata paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan kesalahan

6
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Melafalkan bunyi Semua sila Terdapat Terdapat Terdapat 3

teks Pancasila dilafalkan secara kekeliruan kesalahan atau lebih sila
tepat pada satu pada 2 sila yang salah
sila
Memeragakan Memeragakan Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Terdapat lebih
panjang pendek panjang pendek kesalahan kesalahan dari 5 kali
bunyi pada sebuah bunyi tanpa kesalahan
lagu kesalahan
 Menyusun kartu huruf menjadi kata
Hanya terdapt
Nama Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
No. paling banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
Predikat
Siswa kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Melafalkan bunyi teks Pancasila

Semua sila Terdapat Terdapat Terdapat 3 atau
No. Nama Siswa dilafalkan secara kekeliruan pada kesalahan pada lebih sila yang Predikat
tepat satu sila 2 sila salah
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

(Baik Sekali)
Memeraga- kan (Baik) (Cukup) (Kurang)
Nama
No. panjang pendek Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5 kali Predikat
Siswa bunyi tanpa kesalahan kesalahan kesalahan
kesala- han
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Lembar kerja

7
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

 Poster teks Pancasila

 Kartu huruf
 Alat yang bisa mengeluarkan bunyi (marakas, tamborin, peluit, dan sejenisnya)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

8
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
alam

PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

9
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan melempar sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungannya dalam permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.1 Mempraktikkan prosedur gerakan melempar sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Olahraga di pagi hari lewat permainan melempar bola .
 Bermain menyusun huruf menjadi kosa kata tentang kegiatan pagi hari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti  Siswa ke luar kelas menuju halaman 35 menit
sekolah/lapangan olahraga sekolah. x 30 JP
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru.
 Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan guru
tentang teknik-teknik melempar sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, dan usaha. Dimulai dari gerakan
melempar dengan tangan kanan dan kiri. Guru
menjelaskan bagaimana posisi tangan saat melempar
serta bagaimana jari-jari memegang bola. Di
lanjutkan dengan gerakan melempar ke berbagai arah.
Guru juga menjelaskan prinsip melakukan gerakan
melempar secara benar sesuai dengan konsep tubuh.
 Siswa melakukan latihan melempar seperti yang telah
dicontohkan oleh guru secara bersama-sama dengan
panduan guru selama lebih kurang 15 menit.
 Kemudian guru memberikan permainan sederhana
yaitu permainan melempar bola ke arah sasaran dan
melempar bola ke dalam keranjang.
 Guru menyiapkan kaleng, botol plastik, dan keranjang
yang diletakkan pada posisi tertentu, sebagai sasaran
lemparan. Guru meminta siswa melempar bola ke

10
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
arah sasaran tersebut. Setiap siswa diberi kesempatan
untuk melakukannya.
 Siswa secara bergantian melakukan permainan
tersebut. Guru melakukan pengamatan dan
melakukan evaluasi terhadap perilaku dan
kemampuan siswa.
 Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya

Berlatih
 Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Siswa menyebutkan
kosa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya
di papan tulis.
 Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-
masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan pagi
hari.
 Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling banyak.
 Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar
kerja tentang menyusun huruf menjadi kata.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15 menit
 Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari.
 Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti
kegiatan hari ini.
 Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
penutup.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

11
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak melempar
 Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari

3. Penilaian Keterampilan
 Melakukan gerakan melempar
 Menyusun huruf menjadi kata

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerakan Gerakan Gerakan Melakukan Belum
melempar melempar benar, melempar gerakan mampu
selalu tepat benar, tepat melempar melakukan
sasaran, sasaran, dengan gerakan
melakukan namun benar, melempar
gerakan tanpa dengan namun tidak
bantuan, percaya bantuan tepat
diri. sasaran, dan
dengan
bantuan
Menyusun huruf Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
menjadi kata banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan kesalahan

Lembar Penilaian Keterampilan :

 Melakukan gerakan melempar
Gerakan Melakukan
melempar benar, gerakan
Gerakan
selalu tepat melempar Belum mampu
melempar benar,
sasaran, dengan benar, melakukan
No. Nama Siswa melakukan
tepat sasaran,
namun tidak gerakan
Predikat
namun dengan
gerakan tanpa tepat sasaran, melempar
bantuan
bantuan, percaya dan dengan
diri. bantuan

12
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menyusun huruf menjadi kata

Terdapat paling
Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
No. Nama Siswa banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
Predikat
kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 bola
 keranjang
 benda sasaran melempar (bisa botol plastik, kaleng, dll)
 set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari
(jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan dibentuk)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

13
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
alam

PPKn
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”

14
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol yang ada dalam Pancasila
4.1.2 Menentukan simbol yang tepat dari sila-sila Paancasila

Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan obyek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan obyek yang disajikan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
dengan 20)
3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan simbol yang sesuai dengan bunyi sila-sila Pancasila
 Membaca pemahaman tentang kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari.
 Membilang 11 sampai dengan 20 dengan cara mengelompokkan benda

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Membaca 35 menit
 Guru memandu siswa untuk membaca wacana x 30 JP
sederhana yang berhubungan dengan kegiatan pagi
hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya

15
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bersama-sama.
 Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
 Sesudah kegiatan membaca siswa diminta mencari
kosa kata yang hilang dari teks yang baru dipelajari.
 Setelah bermain mencari kata yang hilang siswa
diminta mengerjakan teka-teki kosa kata yang ada di
buku teks.

Berlatih
 Kemudian guru meminta siswa kembali mengamati
gambar ilustrasi bacaan yang tadi mereka baca. Kali
ini siswa diminta mengamati banyaknya benda-benda
yang ada pada gambar. Dengan bantuan gambar
tersebut siswa belajar membilang benda berjumlah
20-11. Untuk memperkuat pemahaman siswa guru
dapat melakukan permainan menghitung benda
menggunakan biji-bijian, manik-manik, batang kayu,
kelereng, dan lain-lain.
 Untuk memperkuat konsep guru melakukan
permainan membentuk kelompok. Caranya adalah
guru menentukan suatu bilangan antara -11 20, lalu
siswa berlomba membentuk kelompok dengan jumlah
yang ditentukan guru. Kelompok yang berhasil bisa
diberikan reward oleh guru.
 Selanjutnya siswa berlatih berhitung secara mandiri
dengan mengerjakan lembar kerja.

Mengamati
 Setelah siswa selesai mengerjakan latihan
matematika, guru melanjutkan pelajaran dengan
menunjukkan poster simbol sila-sila Pancasila.
 Guru memantik ingatan siswa tentang bunyi teks
Pancasila dan meminta seluruh kelas melafalkan
bunyi Pancasila sambil berdiri dengan penuh
semangat.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan apa yang ingin diketahui dari gambar
lambang negara Garuda Pancasila yang ditunjukkan
oleh guru. Guru mengarahkan pertanyaan siswa
kepada simbol-simbol sila Pancasila. Guru
menunjukkan simbol masing-masing sila Pancasila.
 Siswa dibagi beberapa kelompok. Masing-masing
kelompok diberi 1 set kartu bergambar simbol dan

16
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bunyi sila Pancasila pada kartu yang berbeda. Siswa
bermain memasangkan kartu bunyi sila Pancasila dan
lambangnya
 Setelah waktu bermain selesai siswa mengerjakan
lembar kerja tentang simbol sila Pancasila.
 Selesai mengerjakan LK, sebagai penutup guru
mengajak siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila,
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15 menit
 Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari.
 Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti
kegiatan hari ini.
 Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
penutup.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dan tes lisan

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

17
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Menentukan simbol Tidak ada Ada satu Ada 2 Lebih dari 2

Pancasila kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan
Menenmukan kata Semua kata Ada 1-2 kata Ada 3-4 kata Lebih dari 4
tersembunyi ditemukan yang tidak yang tidak kata tidak
ditemukan ditemukan ditemukan
Membilang dengan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
benda konkret banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 kekeliruan
kekeliruan dalam dalam dalam dalam
membilang 11-20 membilang membilang membilang
11-20 11-20 11-20

Format Penilaian Keterampilan

 Menentukan simbol Pancasila
Kriteria
No. Nama Siswa Tidak ada Ada satu Ada 2 kes- Lebih dari 2 Predikat
kesalahan kesalahan alahan kesalahan

1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menemukan kata tersembunyi

Kriteria

No. Nama Siswa Ada 1-2 kata Ada 3-4 kata Predikat
Semua kata Lebih dari 4 kata
yang tidak yang tidak
ditemukan tidak ditemukan
ditemukan ditemukan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membilang dengan benda konkret

Kriteria
Ada 3-2 Ada 5-4 Ada lebih dari 5
Ada paling
No. Nama Siswa kekeliruan kekeliruan kekeliruan Predikat
banyak 1
dalam dalam dalam
kekeliruan dalam
membilang 20- membilang 20- membilang 20-
membilang 20-11
11 11 11
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

18
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Poster simbol-simbol sila Pancasila
 Kartu gambar simbol Pancasila
 Kartu-kartu bertuliskan teks Pancasila
 Kartu-kartu bilangan 11 sampai dengan 20
 Kartu-kartu gambar benda yang menunjukkan bilangan 11 sampai dengan 20

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

19
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata tentang kegiatan pagi
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
4.7.2 Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam

PJOK
3.2 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

20
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.2 Mempraktikkan prosedur gerakan memukul sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional

SBdP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
1.2.3 Membedakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu
4.2.3 Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Latihan memukul lewat permainan kasti
 Bermain merangkai kata menjadi kalimat
 Memeragakan panjang pendek bunyi dengan menggunakan alat musik tradisional

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
Inti Mengamati 35 menit
 Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan x 30 JP
 Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih bermain kasti. Sebelum bermain guru
menjelaskan bahwa salah satu gerakan penting dalam
bermain kasti adalah gerakan memukul bola.
 Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan
memukul bola yang baru saja dicontohkan guru.
 Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu

21
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dimanfaatkan untuk bermain kasti.
 Selesai bermain guru memandu siswa untuk
melakukan refleksi kegiatan tersebut.
 Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.

Berlatih
 Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang.
Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
 Guru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok tersebut
harus membuat kalimat yang berhubungan dengan
pagi hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-
masing anak secara bergilir dari mulai yang paling
depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman
di belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan
poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar.
Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang
berhasil dibuat di masing-masing kelompok. Setelah
itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata
dan kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti
itu sampai beberapa putaran. Kelompok
pemenangnya adalah yang dapat poin paling banyak
dan paling panjang kalimatnya.

Berlatih
 Setelah bermain siswa diminta menyalin kalimat yang
ada pada buku teks.
 Siswa menyalin kalimat dengan tekun dan rapi dan
guru memberi perhatikan pada siswa yang belum
mampu.
 Guru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas.
 Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan bernyanyi
sambil mengulang pengenalan tentang panjang
pendek bunyi.
 Siswa mengikuti cara menyanyikan lagu “Pergi
Belajar” yang dicontohkan guru.

22
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Sambil bernyanyi siswa diminta menyimak manakah

bunyi pendek dan panjang pada lagu tersebut.
 Guru memvariasikannya dengan permainan alat
musik seperti marakas, tamborin, atau peluit.
 Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
 Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan
panjang pendeknya bunyi pada sebuah lagu dengan
tepat dan mencatatnya.
Penutup  Sebagai kegiatan penutup siswa diminta menyanyikan 15 menit
kembali lagu Pergi Belajar bersama-sama.
 Setelah itu kelas ditutup dengan doa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

23
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dan tes lisan

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerak Gerakan Gerakan Melakukan Belum
memukul bola memukul dengan memukul gerakan mampu
benar, selalu dengan memukul melakukan
tepat sasaran, benar, tepat dengan gerakan
melakukan sasaran, benar, memukul
gerakan tanpa namun namun tidak
bantuan, percaya dengan tepat
diri. bantuan sasaran, dan
dengan
bantuan
Menyalin kalimat Menyalin dengan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
benar tanpa ada kesalahan kesalahan dari 4
kesalahan dalam dalam kesalahan
menyalin menyalin dalam
menyalin
Memeragakan Mampu Mampu Mampu Mampu
panjang pendek memeragakan memeragaka memeragaka memeragakan
bunyi panjang pendek n panjang n panjang panjang
bunyi dengan pendek pendek pendek bunyi
tepat tanpa bunyi bunyi dengan lebih
intervensi guru dengan 1-2 dengan 3-4 dari 4 kali
kali kali intervensi
intervensi intervensi

Format Penilaian Keterampilan

 Melakukan gerak memukul bola
Kriteria
Melakukan
Melakukan gerakan dengan Gerakan kurang Belum mampu
No. Nama Siswa gerakan dengan tepat namun tepat dan perlu melakukan Predikat
tepat tanpa dengan intervensi yang gerakan dengan
intervensi guru intervensi cukup tepat
minimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

24
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

 Menyalin kalimat
Kriteria

No. Nama Siswa Menyalin dengan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih Predikat
benar tanpa ada kesalahan dalam kesalahan dari 4 kesalahan
kesalahan menyalin dalam menyalin dalam menyalin
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Memeragakan panjang pendek bunyi

Kriteria

No. Nama Siswa Menyalin dengan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih Predikat
benar tanpa ada kesalahan dalam kesalahan dari 4 kealahan
kesalahan menyalin dalam menyalin dalam menyalin
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Alat permainan kasti
 Alat yang dapat menimbulkan bunyi

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

25
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulisan
Indikator
1.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat

Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan obyek.
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.

26
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan obyek yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
dengan 20)
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Percakapan yang memuat ungkapan permintaan tolong sesuai tema
 Menuliskan dan mencocokkan lambang bilangan 11-20 sesuai jumlah benda lewat
permainan dan mengurutkan lambang bilangan

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.
Inti Mencari Informasi 35 menit
 Siswa menyimak dulu teks percakapan yang x 30 JP
dibacakan oleh guru.
 Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru
meminta siswa mencermati ungkapan permintaan
tolong yang ada pada percakapan tersebut.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan permintaan tolong serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.
 Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh
ungkapan permintaan tolong yang biasa disampaikan
baik di rumah maupun di sekolah.
 Setelah siswa memahami ungkapan permintaan
tolong, siswa diminta menyusun sendiri ungkapan

27
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
permintaan tolong. Guru memberi waktu kepada
siswa untuk berlatih.
 Kemudian guru meminta siswa satu persatu
menyampaikan ungkapan permintaan tolongnya di
depan kelas.
 Guru meminta siswa lain menyimak temannya.
 Setelah selesai guru meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan yang telah mereka lakukan.

Berlatih
 Setelah itu guru mengingatkan kembali tentang
bilangan 11 sampai dengan 20 lewat permainan
mengelompokkan benda-benda.
 Guru menyiapkan 4 buah kardus (kardus kemasan
bekas). Di dalam kardus itu guru sudah memasukkan
21 sendok plastik, 21 garpu plastik, 21 piring kertas,
dan 21 gelas plastik. (Jumlah kelompok dan jumlah
kardus dapat disesuaikan dengan kondisi kelas)
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing
kelompok diberikan 1 kardus. Siswa duduk
melingkari kardus masing-masing kelompok.
 Guru menjelaskan prosedur permainannya, yaitu guru
akan menginstruksikan kepada masing-masing
kelompok untuk mengambil benda yang ada di dalam
kardus sesuai dengan bilangan yang ditentukan guru.
Dalam hitungan 3 (atau dengan ditandai bunyi peluit)
setiap kelompok akan memulai menghitung benda-
benda sesuai permintaan guru. Kelompok yang benar
akan mendapat 1 poin. Guru juga mencatat kelompok
mana yang paling cepat selesai. Setelah itu guru
melanjutkan dengan bilangan berikutnya (jika
memungkinkan waktunya guru dapat memberikan
soal dari semua bilangan 11 sampai dengan 20).
 Selesai permainan siswa menyelesaikan lembar kerja
tentang bilangan 11 sampai dengan 20 lambang dan
urutannya.
Penutup  Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi 15 menit
kegiatan dengan panduan guru.
 Siswa diminta memimpin doa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

28
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (dari buku teks)

3. Penilaian Keterampilan
 Menyampaikan ungkapan permintaan tolong secara lisan
Kriteria
Struktur
Struktur
Struktur kalimat kalimat benar
kalimat benar,
benar, lafal dan atau lafal dan
No. Nama Siswa lafal dan ejaan Predikat
ejaan tepat, dan ejaan kurang Belum mampu
tepat, namun
percaya diri tepat, dan melakukan
kurang pecaya
dalam kurang percaya
diri dalam
menyampaikan diri dalam
menyampaikan
menyampaikan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menentukan urutan lambang bilangan

Kriteria
Menyelesaikan Tidak
No. Nama Siswa Menyelesaikan Menyelesaikan Predikat
LK dengan menyelesaikan atau
LK dengan 2-3 LK dengan 4-5
maksimum 1 selesai dengan lebih
kekeliruan kekeliruan
kekeliruan dari 5 kekeliruan

1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

29
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Media berhitung berupa benda konkret (block dine, lidi, biji2an, dll)
 Kardus bekas
 Kartu-kartu bilangan 11 sampai dengan 20

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

30
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulisan
Indikator
3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat

PPKn
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”

31
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
1.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila

Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan obyek.
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan obyek yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
1.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
dengan 20)
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Sosiodrama kegiatan pagi hari yang didalamnya terdapat ungkapan permintaan
tolong
 Menuliskan lambang dan nama bilangan 11-20 dengan tepat
 Menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai dengan sila-sila Pancasila

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengamati 35 menit
 Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada x 30 JP
gambar yang ada di buku teks. Guru membacakan
percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada
pada buku teks tersebut. Guru mensimulasikan

32
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
percakapan itu kepada siswa agar siswa bisa
mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong yang
ada pada percakapan tersebut.
 Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk
kelompok sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada
gambar.
 Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah
disimulasikan oleh guru.
 Masing-masing kelompok boleh membuat dialog
yang berbeda dengan yang dicontohkan, asal
dialognya memuat ungkapan permintaan tolong.
 Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit,
masing-masing kelompok menunjukkan permainan
perannya masing-masing. Guru mengamati proses
tersebut dan melakukan evaluasi.
 Setelah semua kelompok maju guru mengajak siswa
melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka
lakukan.

Berdiskusi
 Guru meminta siswa duduk melingkar lalu
mendiskusikan tentang sikap tolong menolong yang
merupakan salah satu perb1uatan yang sesuai dengan
bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula sopan santun
dalam meminta tolong. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang contoh-contoh perbuatan lainnya yang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan melakukan
tanya jawab.
 Setelah diskusi siswa diminta berdiri. Guru meminta
siswa membentuk kelompok sejumlah bilangan yang
guru sebutkan. Kelompok yang tidak berhasil
membuat kelompok sejumlah yang ditentukan harus
menyebutkan satu contoh perilaku yang sesuai
dengan Pancasila.
 Guru mengulang dengan bilangan yang berbeda.
Kembali yang tidak berhasil membentuk kelompok
sesuai jumlah yang ditentukan harus menyebutkan
contoh perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
 Selanjutnya guru mengingatkan kembali tentang
urutan bilangan dan cara menulis lambang bilangan
11 sampai dengan 20.
 Beberapa siswa diminta maju ke depan untuk berlatih
menuliskan lambang bilangan yang disebutkan oleh
guru.

33
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kemudian guru membentuk kelompok.
 Masing-masing kelompok diberikan beberapa kartu
bilangan yang sama.
 Guru mengadakan lomba adu cepat menyusun urutan
bilangan (bisa urutan dari kecil ke besar atau
sebaliknya)
 Guru memberi aba-aba hitungan sebagai tanda untuk
lomba dimulai.
 Setiap kelompok menyusun kartu-kartu bilangan
sesuai urutan yang ditentukan guru Setelah siswa
mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal
latihan yang ada di buku teks.
 Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15 menit
 Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari.
 Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti
kegiatan hari ini.
 Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
penutup.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

34
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Bermain peran Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
permintaan permintaan permintaan kalimat
tolong, dialog tolong, tolong, permintaan
lancar, lafal dan dialog dialog atau tolong
intonasi tepat, lancar, lafal lafal dan
percaya diri dan intonasi intonasi
tepat, namun kurang tepat
kurang tepat, tapi
percaya diri percaya diri
Menentukan Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5
lambang bilangan maksimal 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
kekeliruan dari dari 10 soal dari 10 soal dalam 10 soal
10 soal

Remedial
 Mengulang pemahaman konsep bilangan 20-11 dan lambangnya bagi yang masih belum
memahamainya.

Refleksi guru:
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................

35
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran
 Media berhitung
 Kartu-kartu bilangan 11 sampai dengan 20

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

36
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.4 Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan siang hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam, dengan tepat
4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang hari

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator

3.2.4 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah

37
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.2.4 Memeragakan kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah

SBdP
3.3 Mengenal gerak cepat dan gerak lambat pada sebuah tari
4.3 Memeragakan gerak cepat dan gerak lambat dalam sebuah tari
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi variasi gerak cepat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.1 Memeragakan variasi gerak cepat anggota tubuh dalam suatu tari

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mempelajari kosa kta yang berhubungan dengan siang hari
 Mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang baik di siang hari yang sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah
 Melakukan gerak cepat anggota tubuh dalam suatu gerak tari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  10 menit
 Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar
siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan
“ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat (misalnya dengan bernyanyi dan
meneriakkan yel-yel penyemangat)
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengamati 35 menit
 Siswa mengamati gambar dan suasana siang hari x 30 JP
yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan
gambar di buku teks atau gambar(video) yang
disiapkan secara khusus sebagai media)

Menanya
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan?

38
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengeksplorasi
 Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-
kegiatan di siang hari.
 Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan kegiatan siang hari. Guru
menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis
agar dapat di baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak
ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat
menambahkan kosa katanya jika diperlukan, dengan
cara memberikan pertanyaan yang memancing
ingatan siswa.
 Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
menyusun kartu huruf menjadi kata.
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan siang hari.

Berdiskusi
 Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan dengan
kegiatan siang hari di rumah. Diskusi juga diarahkan
untuk membahas aturan-aturan yang harus diikuti saat
berada di rumah, khususnya pada siang hari.
 Guru meminta siswa berpasangan.
 Bersama pasangan masing-masing siswa diminta
mendiskusikan kegitaan-kegiatan pada siang hari
sepulang sekolah, yang sesuai dengan aturan di
rumah.
 Setelah waktu yang diberikan habis, guru memberi
kesempatan kepada siswa yang mau menceritakan
kepada temannya di depan kelas.
 Selesai diskusi guru mengajak siswa bermain sambil
melakukan gerak cepat dalam tari.
 Guru menggunakan musik yang temponya cepat.
Seperti lagu Tarian Ayam (Chicken Dance) yang bisa
di lihat di internet.
 Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
 Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,
guru meminta seluruh kelas melakukan gerakan
Tarian Ayam (Chicken Dance).
Penutup  Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15 menit
perasaan siswa selama mengikuti kegiatan.
Menanyakan apa yang sudah di mengerti dan apa

39
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang belum.
 Kalau memungkinkan guru dapat meminta siswa
mengisi form self assesment yang biasa disiapkan
sebelumnya.
 Guru memandu siswa untuk berdoa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan pagi hari

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menyusun kartu Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
huruf menjadi kata paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan keslahan
Memeragakan gerak Mampu Mampu Gerakan Belum
cepat dalam tarian melakukan melakukan tidak mampu
gerakan dengan gerakan dari sempurna melakukan
sempurna dari awal sampai dan butuh gerakan
awal sampai akhir dengan asistensi
akhir tanpa sedikit yang cukup

40
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

intervensi intervensi

 Menyusun kartu huruf menjadi kata

Kriteria

No. Nama Siswa Hanya terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih Predikat
paling banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Memeragakan gerak cepat dalam tarian

Kriteria
Mampu Mampu
melakukan melakukan
Gerakan tidak
No. Nama Siswa gerakan dengan gerakan dari Belum mampu Predikat
sempurna dan
sempurna dari awal sampai melakukan
butuh asistensi
awal sampai akhir dengan gerakan
yang cukup
akhir tanpa sedikit
intervensi intervensi
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Video/gambar tarian yang gerakannya cepat
 Kartu-kartu huruf

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

41
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.4 Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan siang hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam, dengan tepat
4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang hari

PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

42
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan menendang sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan latihan menendang yang dihubungkan dengan permainan
 Bermain menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang hari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mencari Informasi 35 menit
 Siswa ke luar kelas menuju halaman x 30 JP
sekolah/lapangan olahraga sekolah.
 Salah satu siswa memimpin doa
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh yang
diperlihatkan guru tentang teknik-teknik menendang
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan usaha. Mulai
dari cara menendang dengan kaki bagian dalam,
kemudian menendang dengan kaki bagian luar,
dilanjutkan dengan gerakan menendang dengan
punggung kaki.
 Selama guru menjelaskan, beberapa siswa diminta
mencoba melakukan gerakan tersebut bergantian.
 Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah bola yang ada.
 Masing-masing kelompok membentuk lingkaran.
Guru menyerahkan bola kepada setiap kelompok.
 Lalu siswa mempraktikkan gerakan menendang yang
baru saja diajarkan. Bola ditendang bergantian oleh
setiap anggota kelompok dengan beberapa teknik

43
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang sudah diajarkan (menendang dengan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar, dan punggung kaki)
 Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan
syukur kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan
berikutnya

Berlatih
 Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan siang hari. Siswa menyebutkan
kosa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya
di papan tulis.
 Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-
masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan siang
hari.
 Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan siang hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling cepat.
 Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar
kerja tentang menyusun huruf menjadi kata.
Penutup  Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang 15 menit
sudah dikerjakan.
 Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar
seharian.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang
mereka pelajari dan apa yang mereka tidak mengerti
selama kegiatan.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

44
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menendang
 Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan siang hari

3. Penilaian Keterampilan
 Melakukan gerakan menendang
 Menyusun huruf menjadi kata

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerakan Gerakan kaki saat Gerakan Gerakan Belum
melempar menendang kaki saat kaki saat mampu
benar, tendangan menendang menendang melakukan
tepat sasaran, benar, benar, gerakan
tanpa intervensi, tendangan namun menendang
menendang tepat tendangan
dengan percaya sasaran, ada kurang tepat
diri. sedikit sasaran, ada
intervensi intervensi
dan kurang guru, namun
percaya diri percaya diri.
Menyusun huruf Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
menjadi kata banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan kesalahan

Lembar Penilaian Keterampilan :

 Melakukan gerakan menendang
Kriteria
Gerakan kaki
Gerakan kaki
Gerakan kaki saat
saat menendang
saat menendang menendang
benar,
benar, tendangan benar, namun Belum mampu
No. Nama Siswa tendangan tepat Predikat
tepat sasaran, tendangan melakukan
sasaran, ada
tanpa intervensi, kurang tepat gerakan
sedikit
menendang sasaran, ada menendang
intervensi dan
dengan percaya intervensi
kurang percaya
diri. guru, namun
diri
percaya diri

45
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menyusun huruf menjadi kata

Kriteria

No. Nama Siswa Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih Predikat
banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Bola
 Set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari
(jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan dibentuk)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

46
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7.6 Menentukan kosa kata terkait siang hari yang tepat untuk melengkapi kalimat

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.4 Mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan di siang hari yang sesuai aturan di rumah

47
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.2.4 Menerapkan kebiasaan di siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah

Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.2.6 Membaca nama bilangan 11 sampai 20
4.2.6 Menuliskan nama bilangan 11 sampai 20

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca pemahaman tentang kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di
sekolah
 Membedakan perbuatan yang sesuai aturan dengan yang tidak sesuai dengan aturan
berdasarkan teks bacaan
 Mengenal nama bilangan 11-20

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengamati 35 menit
 Guru memandu siswa untuk membaca wacana x 30 JP
sederhana yang berhubungan dengan kegiatan siang
hari, dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya
bersama-sama.
 Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
 Sesudah kegiatan membaca siswa diminta mencari
kosa kata yang hilang dari teks yang baru dipelajari.

Berdiskusi
 Kemudian siswa diminta mendiskusikan secara

48
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berkelompok, kebiasaan-kebiasaan baik yang yang
harus dilakukan di rumah.
 Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
 Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara
mandiri.

Mengamati
 Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan
pelajaran dengan menjelaskan tentang nama bilangan
dan lambangnya.
 Memantik ingatan siswa tentang bilangan 11 sampai
dengan 20. Beberapa siswa diminta mengurutkan
bilangan 11 sampai dengan 20, baik urutan dari yang
paling kecil ke yang paling besar dan sebaliknya.
 Setelah itu secara bergantian siswa diminta maju
untuk menuliskan bilangan 11 sampai dengan 20
yang sudah mereka tahu. Di usahakan berurutan dari
yang terkecil.
 Lalu guru menuliskan nama bilangan dari bilangan-
bilangan yang sudah dituliskan tersebut.
 Guru meminta siswa melafalkan nama bilangan
tersebut dengan suara yang nyaring.
 Lalu secara acak guru meminta siswa melafalkannya
satu persatu.
 Kemudian guru menghapus nama-nama bilangan
yang sudah dituliskan tersebut.
 Lalu secara bergantian siswa maju ke depan
menuliskan kembali nama-nama bilangan tersebut.
 Setelah semua bilangan dituliskan namanya, guru
kembali meminta seluruh siswa melafalkannya satu
persatu.
 Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar
kerja yang ada pada buku teks.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
pelajari hari tersebut.
 Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
 Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
 Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.

49
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
latihan soal tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menetukan kata Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
yang hilang dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan
tepat memilih kata memilih kata memilih kata
Bercerita tentang Cerita runut, Hanya Hanya Hanya
kebiasaan yang kalimatnya benar, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
sesuai dengan aturan lafal intonasi kriteria kriteria kriteria
di rumah tepat, dan
percaya diri
Menentukan nama Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
bilangan 11 sampai banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 dalam
20 kekeliruan dalam dalam dalam

Format Penilaian Keterampilan

 Menentukan kata yang hilang

No. Nama Siswa Kriteria Predikat

Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan

50
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

tepat memilih kata memilih kata memilih kata

1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Kriteria
Cerita runut,
No. Nama Siswa kalimatnya Hanya Hanya Hanya Predikat
benar, lafal memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
intonasi tepat, kriteria kriteria kriteria
dan percaya diri
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menentukan nama bilangan 11-20

Kriteria
Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5
Ada lebih dari 5
banyak 1 kekeliruan kekeliruan
No. Nama Siswa dalam Predikat
kekeliruan dalam dalam dalam
menentukan
menentukan menentukan menentukan
nama bilangan
nama bilangan nama bilangan nama bilangan
11-20
11-20 11-20 11-20
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Kartu-kartu lambang bilangan 11 sampai dengan 20
 Kartu-kartu nama bilangan 11 sampai dengan 20

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

51
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

52
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait dengan kegiatan siang hari

PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

53
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan menendang sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional

SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Indikator
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Latihan menendang sambil bermain
 Bermain menyusun kata menjadi kalimat
 Memeragakan gerak lambat dalam tari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
Inti Mencari Informasi 35 menit
 Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan x 30 JP
 Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih menendang melalui permainan kucing-
kucingan. Sebelum bermain guru menjelaskan bahwa
salah satu gerakan penting dalam bermain Kucing-
Kucingan adalah gerakan menendang bola. Siswa
menyimak penjelasan dan contoh gerakan menendang
bola sebagai contoh gerakan manipulatif.

54
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 • Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan
gerakan menendang bola yang baru saja dicontohkan
guru.
 • Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu
dimanfaatkan untuk bermain Kucing-Kucingan.
 • Selesai bermain guru memandu siswa untuk
melakukan refleksi kegiatan tersebut.
 • Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.

Mencoba
 Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang.
Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
 Guru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok tersebut
harus membuat kalimat yang berhubungan dengan
siang hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-
masing anak secara bergilir dari mulai yang paling
depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman
di belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan
poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar.
Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang
berhasil dibuat di masing-masing kelompok. Setelah
itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata
dan kemudian membuat kalimat.
 Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran.
Kelompok pemenangnya adalah yang dapat poin
paling banyak dan paling panjang kalimatnya.

Berlatih
 Setelah bermain siswa diminta menyusun kalimat dari
kata yang berkaitan dengan siang hari.
 Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan menari.
 Siswa mengamati contoh gerak lemah yang
diperagakan guru.
 Guru memperdengarakan musik yang mendukung
gerakan lemah dalam tari. Misalnya lagu “Kupu-
Kupu”
 Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
 Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan

55
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gerak lemah dalam tari.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
pelajari hari tersebut.
 Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
 Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
 Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dan tes lisan

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerak Melakukan Melakukan Melakukan Belum
menendang bola gerakan dengan gerakan gerakan mampu
benar, tendangan dengan belum melakukan
selalu tepat benar, tanpa konsisten, gerakan
sasaran, tanpa intervensi tendangan dengan benar
intervensi guru guru, namun kurang tepat

56
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

kurang tepat sasaran, ada

sasaran. intervensi
guru
Menyusun kalimat Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat dengan kesalahan kesalahan dari 4
benar tanpa ada dalam dalam kesalahan
kesalahan menyalin menyusun dalam
menyusun
Memeragakan gerak Melakukan Melakukan Melakukan Belum
lemah dalam tari seluruh gerak seluruh seluruh mampu
dengan benar gerak gerak melakukan
tanpa intervensi dengan dengan gerakan
benar benar
dengan dengan
intervensi intervensi
minimal maksimal

Format Penilaian Keterampilan

 Melakukan gerak menendang bola
Kriteria
Melakukan
Melakukan Melakukan
gerakan belum
gerakan dengan gerakan dengan Belum mampu
No. Nama Siswa konsisten, Predikat
benar, tendangan benar, tanpa melakukan
tendangan
selalu tepat intervensi guru, gerakan dengan
kurang tepat
sasaran, tanpa namun kurang benar
sasaran, ada
intervensi guru tepat sasaran
intervensi guru
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menyusun kalimat
Kriteria
Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
Menyusun
No. Nama Siswa kalimat dengan kesalahan kesalahan dari 4 kesalahan Predikat
dalam dalam dalam
benar tanpa ada
menyusun menyusun menyusun
kesalahan
kalimat kalimat kalimat
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Memeragakan gerak lemah dalam tari

57
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Kriteria
Melakukan Melakukan
Melakukan seluruh gerak seluruh gerak
No. Nama Siswa Belum mampu Predikat
seluruh gerak dengan benar dengan benar
melakukan
dengan benar dengan dengan
gerakan
tanpa intervensi intervensi intervensi
minimal maksimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Bola
 Lagu “Kupu-kupu”

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

58
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait dengan kegiatan siang hari

Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator

59
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
(11 sampai dengan 20) dengan satuan benda konkret
4.2.9 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai dengan 20) sesuai dengan
nilai tempat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal nilai tempat satuan dan puluhan
 Melakukan percakapan yang memuat ungkapan perintah

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.
Inti Berlatih 35 menit
 Guru mengingatkan kembali tentang nama dan x 30 JP
lambang bilangan 11 sampai dengan 20.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20.
 Guru mengambil 11 batang lidi. Lalu guru mengikat
10 batang lidi dengan karet. Sisa 1 batang lidi. Lalu
guru menjelaskan bahwa 11 itu terdiri dari 1 puluhan
dan 1 satuan. Guru menggambarkan dan
menuliskannya di papan tulis. Setelah itu guru
mengambil 15 batang lidi lainnya. Guru mengikat
sepuluh batang lidi dan membiarkan 5 batang lidi
lainnya. Guru kembali menjelaskan bahwa 15 itu
terdiri dari 1 puluhan dan 5 satuan. Begitu seterusnya
sampai guru yakin siswa memahami tentang nilai
tempat.
 Kemudian guru meminta beberapa siswa maju ke
depan untuk melakukan seperti yang guru lakukan,
dengan banyak lidi yang guru tentukan.
 Setelah itu guru meminta siswa menyiapkan batang
lidi yang mereka bawa. Guru memberikan karet
kepada masing-masing siswa.
 Setelah siswa siap, guru menyebut satu bilangan, lalu

60
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa mengambil lidi sejumlah bilangan tersebut.
Setelah itu, siswa diminta mengikat sepuluh batang
lidi dengan karet dan membiarkan lainnya. Kemudian
siswa diminta menyebutkan nilai tempat bilangannya.
Ini dilakukan guru hingga 5 kali.
 Selanjutnya, untuk memperkuat konsep nilai tempat
guru melakukan permainan adu cepat menentukan
nilai tempat di tabel nilai tempat. Guru menyebutkan
suatu bilangan. Siswa memilih kartu bilangan sesuai
yang disebutkan oleh guru dan meletakkan di tempat
bilangan.
 Setelah itu masing-masing kelompok harus
menentukan angka yang tepat di tempat puluhan dan
di tempat satuan.
 Selesai permainan siswa menyelesaikan lembar kerja
tentang bilangan 11-20 lambang dan urutannya.
 Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di siang hari.
 Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa dilakukan orang di siang hari.
 Berdasarkan kosa kata yang dipelajari siswa berlatih
membuat kalimat dan menuliskannya.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
pelajari hari tersebut.
 Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
 Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
 Salah satu siswa memimpin doa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

61
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Latihan soal tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menetukan kata Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
yang hilang dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan
tepat memilih kata memilih kata memilih kata
Menentukan nilai Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
tempat bilangan 11 banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 dalam
sampai 20 kekeliruan dalam dalam dalam menentukan
menentukan nilai menentukan menentukan nilai tempat
tempat bilangan nilai tempat nilai tempat bilangan 11
11 sampai 20 bilangan 11 bilangan 11 sampai 20
sampai 20 sampai 20

 Menentukan nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20

Kriteria

Dapat Dapat
Dapat Dapat
menentukan
menentukan nilai menentukan menentukan
nilai tempat
No. Nama Siswa tempat bilangan nilai tempat nilai tempat Predikat
bilangan 11 bilangan 11
11 sampai 20 bilangan 11
sampai 20 sampai 20
dengan tepat sampai 20
dengan dengan lebih
tanpa ada dengan 3-4
dari 4
kekeliruan 1-2 kekeliruan kekeliruan
kekeliruan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan

No. Nama Siswa Kriteria Predikat
Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak

62
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

menyelesaikan
LK dengan atau selesai
LK dengan 2-3 LK dengan 4-5
maksimum 1 dengan lebih
kekeliruan kekeliruan
kekeliruan dari 5
kekeliruan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Media hitung dari benda-benda konkret (batang lidi, biji-bijian, sedotan, blok diene,
dll)
 Karet gelang
 Kartu puluhan dan satuan
 Papan tabel nilai tempatnya

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

63
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulisan
Indikator
3.8.7 Menunjukkan ungkapan perintah lisan atau tulis dengan tepat
4.8.7 Menggunakan ungkapan perintah lisan atau tulis dengan tepat

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

64
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.2.4 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai aturan di rumah
4.2.4 Menerapkan kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah

Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat
Indikator
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
(11 sampai 20) dengan batuan benda konkret
4.2.2 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai 20) sesuai dengan nilai
tempat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Sosiodrama kegiatan siang hari yang didalamnya terdapat ungkapan perintah
 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan di rumah
 Mengenal nilai tempat bilangan

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengamati 35 menit
 Siswa menyimak dulu teks percakapan yang x 30 JP
dibacakan oleh guru.
 Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru
meminta siswa mencermati ungkapan perintah yang
ada pada percakapan tersebut.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan perintah serta fungsinya dalam komunikasi
sehari-hari.
 Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh
ungkapan peritah yang biasa disampaikan baik di
rumah maupun di sekolah.

65
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setelah siswa memahami ungkapan perintah, siswa
diminta menyusun percakapan yang berisi ungkapan
perintah. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
berlatih.
 Kemudian guru meminta siswa memeragakan
percakapan yang sudah dibuatnya di depan kelas.
 Guru meminta siswa lain menyimak temannya.

Berdiskusi
 Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu
mendiskusikan tentang kebiasaan yang merupakan
salah satu perbuatan yang sesuai dengan aturan di
rumah. Guru melakukan tanya jawab tentang
kebiasaan siswa pada siang hari di rumah.
 Setelah itu secara berpasangan siswa saling
menceritakan kegiatan-kegiatan yang baik di siang
hari di rumah. Setelah itu masing-masing bertukar
pasangan. Siswa diminta menceritakan kegiatan
teman diskusinya tadi kepada teman pasangan yang
baru.
 Kemudian siswa mengerjakan lembar kerja.

Berlatih
 Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.
 Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan berdasarkan angka nilai tempat yang guru
sebutkan. Misalnya guru menyebutkan nilai tempat
bilangan sebagai berikut: 1 puluhan dan 5 satuan.
Lalu perwakilan kelompok memilih kartu bilangan
yang tepat dan menyodorkannya ke guru.
 Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
pelajari hari tersebut.
 Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
 Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
 Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

66
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
Percakapan ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
perintah, dialog perintah, perintah, kalimat
lancar, lafal dan dialog dialog atau perintah
intonasi tepat, lancar, lafal lafal dan
percaya diri dan intonasi intonasi
tepat, namun kurang tepat
kurang tepat, tapi
percaya diri percaya diri
Bercerita tentang Cerita runut, Hanya Hanya Hanya
kebiasaan yang kalimatnya benar, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
sesuai dengan aturan lafal intonasi kriteria kriteria kriteria
di rumah tepat, dan
percaya diri
Menentukan Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5
lambang bilangan maksimal 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
sesuai nilai kekeliruan dari dari 10 soal dari 10 soal dalam 10 soal
tempatnya 10 soal

Lembar penilaian:

67
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

 Melakukan Percakapan
Kriteria
Mengandung
Mengandung
Mengandung ungkapan
ungkapan
ungkapan perintah,
No. Nama Siswa perintah, dialog Tidak Predikat
perintah, dialog dialog atau
lancar, lafal dan mengandung
lancar, lafal dan lafal dan
intonasi tepat, kalimat perintah
intonasi tepat, intonasi kurang
namun kurang
percaya diri tepat tepat, tapi
percaya diri
percaya diri
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Kriteria
Cerita runut,
No. Nama Siswa kalimatnya Hanya Hanya Hanya Predikat
benar, lafal memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
intonasi tepat, kriteria kriteria kriteria
dan percaya diri
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menentukan bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

Kriteria
Hanya ada
No. Nama Siswa Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5 Predikat
maksimal 1
kekeliruan dari kekeliruan dari kekeliruan
kekeliruan dari
10 soal 10 soal dalam 10 soal
10 soal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

Remedial
 Mengulang pemahaman konsep nilai tempat bilangan 11-20 dan lambangnya bagi yang
masih belum memahamainya.

Refleksi guru:

68
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran
 Gambar grafik batang dengan data tertentu

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

69
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.7 Membaca/ menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan
benar.

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

70
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.2.4 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.4 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku
di rumah

SBdP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi (meliputi
ide, tema, obyek, komposisi, alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.9 Merancang karya kolase meliputi menentuka ide, tema, dan obyek, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
4.1.10 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema, obyek yang telah dipilih/
ditentukan dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mempelajari kosa kata yang berhubungan dengan sore hari
 Mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang baik di sore hari yang sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah
 Mengenal dan merancang karya kolase sebagai karya ekspresi 2 dimensi

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan
“ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat (misalnya dengan bernyanyi lagu yang
sesuai dengan tema dan menriakkan yel-yel
penyemangat)
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengamati 35 menit
 Guru mengajak siswa mengamati gambar yang x 30 JP
menunjukkan suasana di sore hari di rumah dan
melakukan tanya jawab seputar keadaan sore hari
yang biasa terjadi.
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan

71
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan?
 Guru mengajak siswa menyimak cerita yang ada di
buku.
 Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan sore hari. Guru menuliskan kata
yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di
baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa
yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa
katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan
pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
 Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
mencari kata tersembunyi pada tabel huruf. Guru
membuat tabel huruf di atas media karton (lihat
contoh di buku siswa). Tempelkan karton di papan
tulis. Guru menjelaskan bahwa pada tabel huruf
tersebut tersimpan kata-kata yang berhubungan
dengan kegiatan sore hari. Guru menunjukkan kartu
kosa kata-kosa kata yang [Link] yang dapat
menemukan kata tersebut diminta maju ke depan dan
memberi tanda pada kata tersebut. Guru memberikan
reward pada siswa yang berhasil menemukan kosa
kata yang dimaksud.

Berdiskusi
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan sore hari.
 Guru melanjutkan dengan diskusi tentang kegiatan
sore hari di rumah. Diskusi diarahkan untuk
membahas kebiasaan-kebiasaan yang sesuai dengan
aturan di rumah. Lalu siswa membentuk kelompok
diskusi.
 Siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore
hari yang biasa mereka lakukan.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang
telah disiapkan.
 Setelah diskusi guru menunjukkan kepada siswa
beberapa karya 2 dimensi berbentuk kolase. Siswa
mengidentifikasi karya kolase sebagai contoh karya
dua dimensi meliputi ide, tema, obyek, alat, dan

72
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bahan yang digunakan.
 Guru memberi contoh cara membuat kolase dari
bahan kertas.
 Setelah itu siswa merancang pembuatan kolase
dengan menentukan ide, tema, serta menyiapkan alat
dan bahan yang diperlukan.
 Siswa membuat karya kolase dengan tekun dan tertib,
dengan arahan guru.
 Sisw yang sudah selesai merapikan kembali bekas-
bekas pekerjaannya.
Penutup  Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang 15 menit
sudah dipelajari.
 Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang
telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah
diterima.
 Lalu melakukan refleksi dan berdoa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan sore hari

3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

73
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Pendampingan
(3)
(4) (2) (1)
Menunjukkan kosa Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kata tentang paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kegiatan sore hari kesalahan keslahan
dengan tepat
Membuat karya Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
kolase sesuai, komposisi sesuai, sesuai, sesuai dengan
bentuk dan warna komposisi selesai tepat ide dan tema,
tertata rapi, dan bentuk dan waktu, dan tidak
selesai tepat warna tertata namun selesai tepat
waktu rapi, namun komposisi waktu
tidak selesai bentuk dan
tepat waktu warna tidak
rapi.

Lembar Penilaian Keterampilan

 Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
Kriteria

No. Nama Siswa Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih Predikat
paling banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat karya kolase

Kriteria
Ide dan tema Ide dan tema
Ide dan tema
sesuai, sesuai, selesai
sesuai, Karya belum
komposisi tepat waktu,
No. Nama Siswa komposisi sesuai dengan Predikat
bentuk dan namun
bentuk dan ide dan tema,
warna tertata komposisi
warna tertata dan tidak selesai
rapi, namun bentuk dan
rapi, dan selesai tepat waktu
tidak selesai warna tidak
tepat waktu
tepat waktu rapi
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

74
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Kartu kosa kata terkait kegiatan sore hari
 Tabel huruf/papan huruf
 Contoh-contoh karya kolase dari berbagai bahan termasuk dari kertas berupa artefak
atau gambar/foto
 Kertas origami
 Lem

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

75
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore hari dengan benar.

PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

76
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dengan permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dengan permainan sederhana dan atau tradisional

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan latihan menangkap yang dihubungkan dengan permainan
 Bermain huruf menjadi kata terkait kegiatan sore hari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mencari Informasi 35 menit
 Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah / x 30 JP
lapangan olahraga sekolah.
 Salah satu siswa memimpin doa
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh yang
diperlihatkan guru tentang teknik-teknik menangkap
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan usaha.
 Siswa melakukan latihan seperti yang telah
dicontohkan oleh guru secara bersama-sama dengan
panduan guru selama lebih kurang 10 menit.
 Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah bola yang ada.
 Masing-masing kelompok membentuk lingkaran.
Guru menyerahkan bola kepada setiap kelompok.
 Lalu siswa mempraktikkan gerakan menangkap yang
baru saja diajarkan. Bola dilempar dan ditangkap
bergantian oleh setiap anggota kelompok dengan
beberapa teknik yang sudah diajarkan.
 Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan
syukur kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan

77
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berikutnya
 Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan sore hari. Siswa menyebutkan
kosa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya
di papan tulis.
 Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-
masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan sore
hari. Guru menyebutkan kata yang diminta, lalu siswa
menyusun kartu huruf membentuk kata tersebut.
 Setiap kelompok diberi waktu 1 menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan sore hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling cepat.
 Guru memberikan kata selanjutnya. Begitu seterusnya
sampai siswa mengingat dengan baik kosa kata yang
dipelajari.
 Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar
kerja tentang menyusun huruf menjadi kata.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15 menit
 Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang
telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah
diterima.
 Lalu mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat

78
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menangkap
 Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari

3. Penilaian Keterampilan
 Melakukan gerakan menangkap
 Menyusun huruf menjadi kata

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerakan Menangkap bola Menangkap Menangkap Belum dapat
menangkap selalu tepat, tanpa bola sesekali bola sering menangkap
intervensi guru. jatuh. jatuh bola dengan
tepat.
Menyusun huruf Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
menjadi kata banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan kesalahan

Lembar Penilaian Keterampilan

 Melakukan gerakan menangkap
Kriteria
Melakukan Melakukan Melakukan
gerakan gerakan gerakan Belum mampu
No. Nama Siswa menangkap melempar melempar melakukan Predikat
dengan tepat dengan dengan gerakan
tanpa intervensi intervensi intervensi melempar
guru minimal maksimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menyusun huruf menjadi kata

Kriteria
Hanya terdapt
No. Nama Siswa paling banyak 1 Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih Predikat
kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
kesalahan

1 Ekal √ Sangat baik

79
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 bola
 set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari
(jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan dibentuk)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

80
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun
kalimat/cerita

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

81
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.2.4 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang baik di sore hari sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah
4.2.4 Menunjukkan kegiatan – kegiatan yang baik di sore hari sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah

Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
Indikator
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan istilah lebih banyak, lebih
sedikit atau sama banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11 sampai 20)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat
untuk membandingkan 2 bilangan (11 sampai 20)

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca pemahaman tentang kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di
sekolah
 Membedakan perbuatan yang sesuai aturan dengan yang tidak sesuai dengan aturan
berdasarkan teks bacaan
 Mengenal konsep lebih banyak, sama dengan, dan lebih sedikit menggunakan
kumpulan benda-benda

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Membaca 35 menit
 Guru memandu siswa untuk membaca dengan x 30 JP
nyaring wacana sederhana yang berhubungan dengan
kegiatan sore hari, dengan lafal dan intonasi yang

82
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
benar.
 Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya kembali
bersama-sama.
 Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
 Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari.
 Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan terkait isi bacaan dan
melengkapi kalimat yang rumpang dengan kosa kata
yang tepat.

Berdiskusi
 Kemudian siswa diminta mengamati sebuah
situasi/gambar yang terkait dengan kebiasaan di sore
hari, lalu mendiskusikannya dalam kelompok.
Masing-masing anggota harus menyampaikan
pendapatnya tentang gambar tersebut.
 Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
 Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara
mandiri.
 Mengamati Setelah siswa selesai berdiskusi guru
melanjutkan pelajaran tentang bagaimana
membandingkan banyaknya benda.
 Memantik ingatan siswa tentang bilangan 20-11.
Beberapa siswa diminta mengurutkan bilangan 20-11,
baik urutan dari yang paling kecil ke yang paling
besar dan sebaliknya.
 Setelah itu guru meminta 2 orang siswa maju ke
depan kelas. Masing-masing diberikan sekelompok
benda dengan jumlah yang berbeda oleh guru.
 Lalu masing-masing siswa menghitung benda yang
diberikan guru. Siswa diminta menghitung dengan
keras agar teman yang lain mendengar.
 Masing-masing siswa diminta menuliskan banyaknya
benda masing-masing dengan lambang bilangan yang
sesuai.
 Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
untuk membandingkan mana yang lebih banyak dan
mana yang lebih sedikit.
 Guru mengulang kegiatan ini beberapa kali sampai

83
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
semua siswa memahaminya.
 Lalu guru menjelaskan bahwa dengan melihat
lambang bilangannya kita bisa menentukan mana
yang lebih besar dan mana yang lebih kecil.
 Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di lembar
kerja yang ada pada buku teks.
Penutup  Guru mengulas kembali sekilas apa yang sudah 15 menit
mereka pelajari hari tersebut.
 Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan panduan
guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
latihan soal tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

84
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Melengkapi kalimat Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
yang rumpang dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan
dengan kata yang tepat memilih kata memilih kata memilih kata
tepat
Mengemukakan Pendapat sesuai Hanya Hanya Hanya
pendapat tentang dengan tema, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
perilaku yang baik kalimat runut, kriteria kriteria kriteria
di rumah pada sore penyampaian,
hari lancar dan
percaya diri
Membandingkan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
banyaknya banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 dalam
kumpulan benda kekeliruan dalam dalam dalam menentukan
memabndingkan menentukan menentukan nama
banyak kelompok nama nama bilangan 11-
benda dan besar bilangan 11- bilangan 11- 20
kecil bilangan 20 20

Format Penilaian Keterampilan

 Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat
Kriteria

No. Nama Siswa Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4 Predikat
dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan
tepat memilih kat memilih kata memilih kata
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Kriteria
Pendapat sesuai
dengan tema,
No. Nama Siswa Hanya Hanya Hanya Predikat
kalimat runut,
memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
penyampaian,
kriteria kriteria kriteria
lancar dan
percaya diri
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membandingkan banyaknya kumpulan benda

No. Nama Siswa Kriteria Predikat

85
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Melakukan Melakukan Melakukan

gerakan gerakan gerakan Belum mampu
menangkap melempar melempar melakukan
dengan tepat dengan dengan gerakan
tanpa intervensi intervensi intervensi melempar
guru minimal maksimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Media hitung dari benda-benda konkret
 Kartu-kartu lambang bilangan 11 sampai 20
 Kartu-kartu nama bilangan 11 sampai 20

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

86
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore hari dengan benar.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun
kalimat/cerita

PJOK

87
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3.2 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dengan permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dengan permainan sederhana dan atau tradisional

SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi (meliputi
ide, tema, obyek, dan komposisi)
3.1.10 Mengidentifikasi alat dan bahan serta penggunaannya untuk membuat karya
kolase kertas
3.1.11 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.9 Menentukan ide, tema, dan obyek untuk membuat karya 2 dimensi dengan
teknik kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan danmenggunakannya untuk membuat karya kolase 2
dimensi
4.1.11 Membuat karya kolase 2 dimensi sesuai ide, tema, obyek yang telah dipilih/
ditentukan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Latihan menangkap sambil bermain
 Bermain menyusun kata menjadi kalimat
 Membuat karya kolase sesuai tema

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

88
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
Inti Mengekplorasi 35 menit
 Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan x 30 JP
 Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih menangkap melalui permainan
sederhana. Sebelum bermain guru menjelaskan
prosedur kegiatan. Siswa berbaris berhadapan dengan
jarak kedua barisan sekitar 3 m. Guru mencontohkan
bagaimanan cara menangkap bola dengan berbagai
posisi tangan
 Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap bola seperti
yang telah dijelaskan oleh guru. Siswa menangkap
bola yang berasal dari lemparan teman di
seberangnya. Lalu bergantian, siswa yang meangkap
bola gantian melempar ke teman lain di seberangnya.
 Permainan dilakukan sambil belajar menyusun
kalimat dalam bahasa indonesia. Sebelum melempar
ke teman lain, siswa harus membuat satu kalimat
terlebih dahulu.
 Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu
dimanfaatkan untuk bermain lempar tangkap bola
berkelompok
 Selesai bermain guru memandu siswa untuk
melakukan refleksi kegiatan tersebut.
 Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.

Mengamati
 Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang.
Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
 Guru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok tersebut
harus membuat kalimat yang berhubungan dengan
siang hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-
masing anak secara bergilir dari mulai yang paling
depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman
di belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan
poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar.
Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang
berhasil dibuat di masing-masing kelompok. Setelah
itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata

89
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti
itu sampai beberapa putaran. Kelompok
pemenangnya adalah yang dapat poin paling banyak
dan paling panjang kalimatnya.
 Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di
buku teks.

Mengasosiasi
 Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya dua
dimensi berupa kolase dari kertas.
 Guru mengulang kembali penjelasan tentang macam-
macam karya kolase.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat dan
bahan yang harus disiapkan.
 Guru mengarahkan bagaimana cara merancang
pembuatan kolase
 Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema
kegiatan sore hari, untuk media membuat kolase dari
kertas. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan
bentuk penyusunan potongan-potongan kertas sesuai
ide masing-masing.
 Siswa mengerjakan tugas dengan tekun.
 Saat waktunya habis siswa mengumpulkan hasil
kerjanya.
Penutup  Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang 15 menit
sudah dipelajari.
 Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang
telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah
diterima.
 Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan
berdoa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

90
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dan tes lisan

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan Menangkap bola Menangkap bola Menangkap Belum dapat
gerak selalu tepat sesekali jatuh. bola sering menangkap
menangkap jatuh bola dengan
bola tepat.
Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat kalimat dengan kesalahan dalam kesalahan dari 4
benar tanpa ada menyalin dalam kesalahan
kesalahan menyalin dalam
menyalin
Membuat Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
karya kolase sesuai, sesuai, komposi- sesuai, selesai sesuai dengan
komposisi si bentuk dan tepat waktu, ide dan tema,
bentuk dan warna tertata namun kompo- dan tidak
warna tertata rapi, namun sisi bentuk dan selesai tepat
rapi, dan selesai tidak selesai warna tidak waktu
tepat waktu tepat waktu rapi.

Lembar Penilaian
 Melakukan gerak menangkap bola
Kriteria
Melakukan Gerakan
Melakukan Belum mampu
No. Nama Siswa gerakan dengan gerakan dengan kurang tepat Predikat
melakukan
tepat namun dan perlu
tepat tanpa inter- gerakan dengan
dengan intervensi intervensi yang
vensi guru minimal
tepat
cukup
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

91
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

 Menyusun kalimat
Kriteria
Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
Menyusun
No. Nama Siswa kesalahan kesalahan dari 4 kesalahan Predikat
kalimat dengan
dalam dalam dalam
benar tanpa ada
menyusun menyusun menyusun
kesalahan
kalimat kalimat kalimat
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat karya kolase

Kriteria
Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema
sesuai, sesuai, komposisi sesuai, selesai Karya belum
No. Nama Siswa komposisi bentuk dan warna tepat waktu, sesuai dengan Predikat
bentuk dan tertata rapi, namun ide dan tema,
warna tertata namun tidak komposisi dan tidak selesai
rapi, dan selesai selesai tepat bentuk dan tepat waktu
tepat waktu waktu warna tidak rapi.

1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Kartu-kartu kata
 Contoh-contoh karya kolase
 Potongan/sobekan kertas warna warni
 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

92
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun
kalimat/cerita

Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret

93
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke

bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
Indikator
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan istilah lebih banyak, lebih
sedikit atau sama banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11-20)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat pada
bilangan 11-20

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Bermain sambil latihan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari untuk
membandingkan banyaknya kumpulan benda
 Membuat cerita berdasarkan urutan gambar

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.
Inti Berlatih 35 menit
 Guru menempelkan 2 buah kartu bergambar di papan x 30 JP
tulis. Kemudian guru meminta dua orang siswa maju
ke depan untuk menghitung banyaknya kumpulan
benda dalam masing-masing kartu bergambar. Lalu
siswa diminta mengambil satu kartu bilangan yang
sesuai dengan banyak gambar pada kartu bergambar
tersebut.

94
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setelah siswa menempelkan kartu bilangan guru
meminta siswa menentukan mana yang lebih banyak
dan mana yang lebih sedikit. Hal ini dilakukan
beberapa kali. Termasuk bagaimana menunjukkan
kumpulan benda yang sama banyak.

Berdiskusi
 Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di sore hari.
 Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa dilakukan orang di sore hari yang disusun
secara acak.
 Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15 menit
 Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang
telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah
diterima.
 Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan
berdoa.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

95
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menentukan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
kumpulan benda menentukan menentukan menentukan menentukan.
yang lebih banyak, kumpulan benda kumpulan kumpulan
lebih sedikit, dan yang lebih benda yang benda yang
sama banyak banyak, lebih lebih lebih
sedikit, dan sama banyak, banyak,
banyak dengan lebih sedikit, lebih sedikit,
tepat tanpa dan sama dan sama
intervensi guru. banyak banyak
dengan tepat dengan tepat
tanpa tanpa
intervensi intervensi
minimal. maksimal
Menyusun kalimat Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat dengan kesalahan kesalahan dari 4
benar tanpa ada dalam dalam kesalahan
kesalahan menyalin menyalin dalam
menyalin

 Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
Kriteria
Dapat Dapat
Dapat menentukan menentukan
menentukan kumpulan kumpulan
kumpulan benda benda yang benda yang
No. Nama Siswa yang lebih lebih banyak, lebih banyak, Predikat
Belum dapat
banyak, lebih lebih sedikit, lebih sedikit,
menentukan
sedikit, dan sama dan sama dan sama
banyak dengan banyak dengan banyak dengan
tepat tanpa tepat tanpa tepat tanpa
intervensi guru. intervensi intervensi
minimal. maksimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan

96
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Kriteria
Tidak
Menyelesaikan menyelesaikan
No. Nama Siswa Menyelesaikan Menyelesaikan Predikat
LK dengan atau selesai
LK dengan 2-3 LK dengan 4-5
maksimum 1 dengan lebih
kekeliruan kekeliruan
kekeliruan dari 5
kekeliruan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Media hitung berupa benda-benda konkret (biji, kelereng, lidi, dll)
 Kartu-kartu bergambar kumpulan benda seperti di bawah ini:

dan kartu bergambar lainnya seperti yg dicontohkan pada buku siswa

 Kartu-kartu bilangan 11-20 beberapa set (sesuai kebutuhan)

dan seterusnya sampai 20

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

97
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Indikator

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

98
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.2.41 Mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di
rumah
4.2.41 Menunjukkan kegiatan sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah

Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
Indikator
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan (11 sampai 20)
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat pada
bilangan 11 sampai 20

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Bercerita tentang kegiatan sore hari di rumah
 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan di rumah di sore hari
 Latihan soal tentang penggunaan konsep lebih dari dan kurang dari dalam kalimat
matematika

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit

siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

Inti Mengamati 35 menit

x 30 JP
 Guru mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita
diawali dengan melakukan brain storming (curah
gagasan) tentang hal-hal apa saja yang bisa
diceritakan berkaitan dengan sore hari. Dengan
membuat mind map (peta ide) guru membantu siswa
membuat cerita tentang kegiatan sore hari di rumah

99
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

masing-masing.

Berdiskusi
 Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu.
Guru melakukan tanya jawab dan diskusi tentang
kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan
di. Salah satunya adalah sikap dalam menyambut
orang tua yang baru pulang kerja di sore hari.
 Siswa saling bertukar cerita tentang bagaimana
kebiasaan mereka menyambut kedatangan orang tua
yang baru pulang kerja.
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
terkait dengan sikap yang baik dalam menyambut
orang tua yang baru pulang kerja di sore hari.
 Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.

Berlatih
 Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan.
Caranya, guru menunjukkan satu kartu bilangan (11
sampai 20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu untuk
menyebutkan bilangan yang lebih besar, lebih kecil,
atau sama dengan bilangan yang diperlihatkan guru.
Guru melakukan hal ini beberapa kali sampai siswa
memahami. Kemudian guru memperkenalkan simbol
(<, >, atau =)
 Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.
 Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.

Penutup  Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang 15 menit

sudah dipelajari.
 Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang
telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah
diterima.
 Lalu guruu mengajak siswa melakukan refleksi dan
berdoa.

100
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menulis cerita Sesuai tema, Hanya Hanya Hanya
runut, susunan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
kalimat benar, kriteria kriteria kriteria
ejaan tidak ada
kekeliruan
Menentukan Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5
bilangan yang lebih maksimal 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
besar, lebih kecil, kekeliruan dari dari 10 soal dari 10 soal dalam 10 soal
atau sama dengan 10 soal

Lembar Penilaian:
 Menulis cerita

No. Nama Siswa Kriteria Predikat

Sesuai tema, Hanya me- Hanya Hanya
runut, susunan menuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
kalimat benar, kriteria kriteria kriteria

101
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

ejaan tidak ada

kekeliruan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
Kriteria
Hanya ada
No. Nama Siswa Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5 Predikat
maksimal 1
kekeliruan dari kekeliruan dari kekeliruan
kekeliruan dari
10 soal 10 soal dalam 10 soal
10 soal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

Remedial
 Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan

Refleksi guru:
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

102
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

......................................................................................................................................

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran
 Gambar grafik batang dengan data tertentu

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

103
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 4 : Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

104
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah

SBDP
3. 4 Memahami bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya
kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (biji-
bijian)

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendengar cerita guru dan menceritakan kembali
 Mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan yang baik di malam hari yang sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah
 Mengenal dan merancang karya kerajinan dengan menggunakan biji-bijian.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit

siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan
“ice breaking” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat (misalnya dengan bernyanyi lagu yang
sesuai dengan tema dan menriakkan yel-yel
penyemangat)
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

Inti Mengamati 35 menit

 Guru mengajak siswa mengamati gambar yang x 30 JP
menunjukkan suasana di malam hari di rumah dan
melakukan tanya jawab seputar keadaan malam hari

105
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

yang biasa terjadi.

 Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan?
 Guru mengajak siswa menyimak cerita yang ada di
buku.
 Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan malam hari. Guru menuliskan
kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat
di baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi
siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan
kosa katanya jika diperlukan, dengan cara
memberikan pertanyaan yang memancing ingatan
siswa.
 Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
mencari kata tersembunyi pada tabel huruf. Guru
membuat tabel huruf di atas media karton (lihat
contoh di buku siswa). Tempelkan karton di papan
tulis. Guru menjelaskan bahwa pada tabel huruf
tersebut tersimpan kata-kata yang berhubungan
dengan kegiatan malam hari. Guru menunjukkan
kartu kosa kata-kosa kata yang [Link] yang
dapat menemukan kata tersebut diminta maju ke
depan dan memberi tanda pada kata tersebut. Guru
memberikan reward pada siswa yang berhasil
menemukan kosa kata yang dimaksud.
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan malam hari.
 Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan dengan
kegiatan malam hari di rumah. Diskusi juga diarahkan
untuk membahas kebiasaan-kebiasaan yang baik yang
dillakukan pada malam hari di rumah. Lalu siswa
dibentuk perpasangan.
 Siswa mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan baik pada
malam hari yang biasa mereka lakukan kepada teman
pasangannya.
 Setelah itu guru meminta beberapa pasangan siswa
menceritakan kebiasaan temannya di malam hari, di
depan kelas.

106
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Setelah diskusi guru menunjukkan kepada siswa

beberapa karya yang dibuat dengan menggunakan
bahan alam terutama yang terbuat dari biji-bijian.
 Guru memberi contoh cara membuat karya kerajinan
dari biji-bijian
 Setelah itu siswa merancang karya kerajinan dari biji-
bijian dengan menentukan ide, tema, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
 Siswa membuat karya dengan tekun dan tertib,
dengan arahan guru.
 Siswa yang sudah selesai merapikan kembali bekas-
bekas pekerjaannya.

Penutup  Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang 15 menit

sudah dipelajari.
 Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
 Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
 Siswa berdoa dengan arahan guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

107
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

2. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan sore hari

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menunjukkan kosa Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kata tentang paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kegiatan sore hari kesalahan keslahan
dengan tepat
Membuat karya Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
kolase sesuai, komposisi sesuai, sesuai, sesuai dengan
bentuk dan warna komposisi selesai tepat ide dan tema,
tertata rapi, dan bentuk dan waktu, dan tidak
selesai tepat warna tertata namun kom- selesai tepat
waktu rapi, namun posisi bentuk waktu
tidak selesai dan warna
tepat waktu tidak rapi.

Lembar Penilaian Keterampilan

 Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan malam hari dengan tepat
Kriteria

No. Nama Siswa Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih Predikat
paling banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat karya kerajinan dari bahan biji-bijian

Kriteria
Ide dan tema Ide dan tema
Ide dan tema
sesuai, sesuai, selesai
sesuai, Karya belum
komposisi tepat waktu,
No. Nama Siswa komposisi sesuai dengan Predikat
bentuk dan namun
bentuk dan ide dan tema,
warna tertata komposisi
warna tertata dan tidak selesai
rapi, namun bentuk dan
rapi, dan selesai tepat waktu
tidak selesai warna tidak
tepat waktu
tepat waktu rapi
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

108
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Kartu kosa kata terkait kegiatan malam hari
 Tabel huruf/papan huruf
 Contoh-contoh karya kerajinan dari bahan alam termasuk dari biji-bijian berupa
artefak atau gambar/foto
 Lem

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

109
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 4 : Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

110
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.5 Mempraktikkan gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan gerakan memantulkan bola
 Menyusun kalimat yang berhubungan dengan kegiatan malam hari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Mengeksplorasi 35 menit
 Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah / x 30 JP
lapangan olahraga sekolah.
 Salah satu siswa memimpin doa
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh yang
diperlihatkan guru tentang teknik-teknik gerakan
memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan
usaha.
 Siswa melakukan latihan seperti yang telah
dicontohkan oleh guru secara bersama-sama dengan
panduan guru selama lebih kurang 10 menit.
 Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah bola yang ada.
 Masing-masing kelompok membentuk lingkaran.
Guru menyerahkan bola kepada setiap kelompok.

111
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Lalu siswa mempraktikkan gerakan memantulkan
bola yang baru saja diajarkan. Siswa mulai
memantulkan bola secara dengan teknik yang sudah
diajarkan.
 Setelah waktunya habis siswa melakukan
pendinginan.
 Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan
syukur kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan
berikutnya

Berlatih
 Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan malam hari. Siswa menyebutkan
kosa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya
di papan tulis.
 Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-
masing kelompok diberikan kartu-kartu huruf yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan malam
hari.
 Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk
menyusun kartu-kartu yang ada menjadi kata yang
berhubungan dengan malam hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata
paling cepat.
 Kemudian dari kata-kata yang sudah terbentuk guru
memberikan contoh cara mentusun kalimat dari salah
satu kata tersebut.
 Kemudian siswa secara bergiliran berlatih membuat
kalimat secara lisan.
 Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kerja
tentang menyusun huruf menjadi kata.
Penutup  Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. 15 menit
 Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
 Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
 Siswa berdoa dengan arahan guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

112
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menendang
 Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan siang hari

3. Penilaian Keterampilan
 Melakukan gerakan menendang
 Menyusun huruf menjadi kata

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerakan Gerakan Hanya Hanya Belum
memantulkan dilakukan dengan memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
benar, bola yang kriteria kriteria melakukan
dipantulkan tidak gerakan
pernah meleset, memantulkan
melakukan
gerakan dengan
percaya diri
Menyusun huruf Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
menjadi kata banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan kesalahan

Lembar Penilaian Keterampilan :

 Melakukan gerakan memantulkan

No. Nama Siswa Kriteria Predikat

Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
seluruh gerakan seluruh gerakan semua gerakan melakukan
dengan tepat dengan tepat namun dengan gerakan

113
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

dengan
tanpa intervensi intervensi
intervensi
guru maksimal
minimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menyusun huruf menjadi kata

Kriteria

No. Nama Siswa Terdapat paling Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih Predikat
banyak 1
kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
kesalahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Bola
 Set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan dengan pagi hari
(jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan dibentuk)
 Kartu-kartu kata terkait kegiatan malam hari

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

114
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 4 : Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah

115
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator
3.4.2 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 11
sampai dengan 20)
3.4.6 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca pemahaman tentang kegiatan malam hari yang sesuai dengan aturan di
rumah
 Membedakan perbuatan yang sesuai aturan dengan yang tidak sesuai dengan aturan
berdasarkan teks bacaan
 Mengenal konsep penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti Membaca 35 menit
 Guru memandu siswa untuk membaca dengan x 30 JP
nyaring wacana sederhana yang berhubungan dengan

116
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan malam hari, dengan lafal dan intonasi yang
benar.
 Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya kembali
bersama-sama.
 Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
 Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang
berhubungan dengan kegiatan malam hari.
 Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan terkait isi bacaan dan
melengkapi kalimat yang rumpang dengan kosa kata
yang tepat.

Berdiskusi
 Kemudian siswa diminta mengamati sebuah
situasi/gambar yang terkait dengan kebiasaan di sore
hari, lalu mendiskusikannya dalam kelompok.
Masing-masing anggota harus menyampaikan
pendapatnya tentang gambar tersebut.
 Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusinya kepada kelompok lainnya.
 Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa secara
mandiri.

Berlatih
 Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan
pelajaran tentang pemecahan masalah sehar-hari yang
melibatkan penjumlahan,
 Guru mengambil beberapa spidol dan menunjukkan
berapa banyaknya kepada siswa dan menuliskan
bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itu
dimasukkan kedalam sebuah kaleng./wadah lain.
Kemudian guru mengambil lagi beberapa spidol dan
menghitung banyaknya dan menuliskan lambang
bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itupun
dimasukkan ke dalam kaleng yang sama. Setelah itu
guru bersama siswa menghitung jumlah spidol yang
ada di dalam kaleng/wadah. Guru melakukan hal ini
beberapa kali dengan media yang berbeda, sampai
siswa memahami tentang konsep penjumlahan.
 Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta
mengerjakan soal yang telah disiapkan oleh guru.

117
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. 15 menit
 Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
 Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
 Siswa berdoa dengan arahan guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
latihan soal tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melengkapi kalimat Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
yang rumpang dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan
dengan kata yang tepat memilih kata memilih kata memilih kata
tepat
Mengemukakan Pendapat sesuai Hanya Hanya Hanya
pendapat tentang dengan tema, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
perilaku yang baik kalimat runut, kriteria kriteria kriteria
di rumah pada sore penyampaian,

118
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

hari lancar dan

percaya diri
Memecahkan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
masalah sehari-hari banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 dalam
yang melibatkan kekeliruan dalam dalam dalam me- menentukan
proses penjumlahan memabndingkan menentukan nentukan nama
banyak kelompok nama nama bilangan 11-
benda dan besar bilangan 11- bilangan 11- 20
kecil bilangan 20 20

Format Penilaian Keterampilan

 Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat
Kriteria

No. Nama Siswa Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4 Predikat
dipilih dengan kekeliruan kekliruan kekeliruan
tepat memilih kata memilih kata memilih kata
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Kriteria
Pendapat sesuai
dengan tema,
No. Nama Siswa Hanya Hanya Hanya Predikat
kalimat runut,
memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
penyampaian,
kriteria kriteria kriteria
lancar dan
percaya diri
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan proses penjumlahan

Kriteria
Memecahkan Memecahkan Memecahkan Memecahkan
masalah sehari- masalah sehari- masalah sehari- masalah sehari-
No. Nama Siswa hari yang hari yang hari yang hari yang Predikat
melibatkan melibatkan melibatkan melibatkan
proses proses proses proses
penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

119
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Media hitung dari benda-benda konkret
 Kaleng atau wadah lainnya

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

120
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 4 : Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

121
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.5 Mempraktikkan gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional

SBdP
3.3 Memahami bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya
kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Latihan memantulkan bola sambil bermain
 Membuat kalimat dari kosa kata yang terkait kegiatan malam hari
 Membuat karya kerajinan dari biji-bijian

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.
Inti Mengeksplorasi 35 menit
 Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan x 30 JP
 Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih gerakan memantulkan melalui

122
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
permainan sederhana. Sebelum bermain guru
menjelaskan prosedur kegiatan. Siswa membentuk
kelompok. Setiap kelompok membentuk barisan
berbanjar ke belakang menghadap ke sebuah garis
start. Kira-kira 5 meter dari garis start dibuat garis
finish.
 Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap bola seperti
yang telah dijelaskan oleh guru. . Siswa menangkap
bola yang berasal dari lemparan teman di
seberangnya. Lalu bergantian, siswa yang meangkap
bola gantian melempar ke teman lain di seberangnya.
 Permainan dilakukan sambil belajar menyusun
kalimat dalam bahasa indonesia. Sebelum melempar
ke teman lain, siswa harus membuat satu kalimat
terlebih dahulu.
 Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu
dimanfaatkan untuk berlatih memantulkan bola bola
berkelompok-kelompok.
 Selesai bermain guru memandu siswa untuk
melakukan refleksi kegiatan tersebut.
 Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.

Mencoba
 Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang.
Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
 Guru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok tersebut
harus membuat kalimat yang berhubungan dengan
malam hari, dari kata tersebut. Caranya adalah
masing-masing anak secara bergilir dari mulai yang
paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan
teman di belakangnya. Setiap kelompok akan
mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat kalimat
dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap
kalimat yang berhasil dibuat di masing-masing
kelompok. Setelah itu giliran kelompok berikutnya
diberikan satu kata dan kemudian membuat kalimat.
Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran.
Kelompok pemenangnya adalah yang dapat poin
paling banyak dan paling panjang kalimatnya.

123
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di
buku teks.
 Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya
kerajinan dari biji-bijian.
 Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema
kegiatan sore hari, untuk media membuat kolase dari
biji. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan
bentuk penyusunan potongan-potongan kertas sesuai
ide masing-masing.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang hal-hal
yang harus diperhatikan saat membuat karya kolase.
Penutup  Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang 15 menit
sudah dipelajari.
 Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
 Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
 Siswa berdoa dengan arahan guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dan tes lisan

124
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melakukan gerak Gerakan Hanya Hanya Belum
memantulkan bola dilakukan dengan memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
benar, bola yang kriteria kriteria melakukan
dipantulkan tidak gerakan
pernah meleset, memantulkan
melakukan
gerakan dengan
percaya diri
Menyusun kalimat Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat dengan kesalahan kesalahan dari 4
benar tanpa ada dalam dalam kesalahan
kesalahan menyalin menyalin dalam
menyalin
Membuat karya Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
kolase sesuai, komposisi sesuai, sesuai, sesuai dengan
bentuk dan warna komposisi selesai tepat ide dan tema,
tertata rapi, dan bentuk dan waktu, dan tidak
selesai tepat warna tertata namun selesai tepat
waktu rapi, namun komposisi waktu
tidak selesai bentuk dan
tepat waktu warna tidak
rapi.

Format Penilaian Keterampilan

 Melakukan gerak menangkap bola
Kriteria
Melakukan
Gerakan
Melakukan gerakan dengan Belum mampu
No. Nama Siswa kurang tepat Predikat
gerakan dengan tepat namun melakukan
dan perlu
tepat tanpa dengan gerakan dengan
intervensi yang
intervensi guru intervensi tepat
cukup
minimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Menyusun kalimat
No. Nama Siswa Kriteria Predikat
Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat dengan kesalahan kesalahan dari 4 kesalahan

125
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

dalam dalam dalam

benar tanpa ada
menyusun menyusun menyusun
kesalahan
kalimat kalimat kalimat
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat karya kolase

Kriteria
Melakukan Melakukan
Melakukan seluruh gerak seluruh gerak
No. Nama Siswa Belum mampu Predikat
seluruh gerak dengan benar dengan benar
melakukan
dengan benar dengan dengan
gerakan
tanpa intervensi intervensi intervensi
minimal maksimal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Kartu-kartu kata
 Contoh-contoh karya kerajinan dari biji-bijian
 Gambar sketsa untuk media menempel biji-bijian

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

126
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 4 : Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

127
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan

dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator
3.4.10 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 11
sampai dengan 20)
3.4.14 Melakukan pengurangan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.
3.1.9 Mengenal bilangan nol (0)
4.4.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal konsep pengurangan dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat cerita berdasarkan urutan gambar

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.
Inti Berlatih 35 menit
 Guru mengambil sebuah kaleng berisi beberapa x 30 JP
spidol dan menunjukkan berapa banyaknya kepada
siswa dan menuliskan bilangannya di papan tulis.
Kemudian guru mengambil l beberapa spidol dari
dalam kaleng dan menghitung banyaknya dan
menuliskan lambang bilangannya di papan tulis.
Setelah itu guru bersama siswa menghitung jumlah
spidol yang masih ada di dalam kaleng/ wadah. Guru
melakukan hal ini beberapa kali dengan media yang
berbeda, sampai siswa memahami tentang konsep
pengurangan.
 Guru juga memberi penjelasan tentang pengurangan 2
kumpulan benda yang sama banyak akan
menghasilkan bilangan 0.
 Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta
mengerjakan soal yang telah disiapkan oleh guru.

128
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Berdiskusi
 Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan
kegiatan-kegiatan di malam hari.
 Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang
biasa dilakukan orang di malam hari yang disusun
secara acak.
 Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.
Penutup  Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang 15 menit
sudah dipelajari.
 Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
 Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
 Siswa berdoa dengan arahan guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

129
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menyelesaikn Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
masalah sehari-hari banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 dalam
yang melibatkan kekeliruan dalam dalam dalam menentukan
pengurangan memabndingkan menentukan menentukan nama
banyak kelompok nama nama bilangan 11-
benda dan besar bilangan 11- bilangan 11- 20
kecil bilangan 20 20
Menyusun kalimat Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat dengan kesalahan kesalahan dari 4
benar tanpa ada dalam dalam kesalahan
kesalahan menyalin menyalin dalam
menyalin

 Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
Kriteria
Ada paling
banyak 1 Ada 2-3 Ada 4-5
Ada lebih dari 5
kekeliruan dalam kekeliruan kekeliruan
No. Nama Siswa dalam Predikat
membandingkan dalam dalam
menentukan
banyak menentukan menentukan
nama bilangan
kelompok benda nama bilangan nama bilangan
11-20
dan besar kecil 11-20 11-20
bilangan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

 Membuat cerita berdasarkan urutan gambar.

Kriteria
Ide cerita
sesuai tema,
Ide cerita sesuai
Ide cerita sesuai cerita runut,
tema, runut,
No. Nama Siswa tema, runut, namun strukur Hanya Predikat
struktur kalimat
struktur kalimat kalimat masih memenuhi salah
benar, namun
benar, selesai banyak yang satu kriteria
tdk selesai tepat
tepat waktu keliru meski
waktu
selesi tepat
waktu
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

130
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ... ....

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Media hitung berupa benda-benda konkret (biji, kelereng, lidi, dll)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

131
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ___________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 4 : Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun
kalimat/cerita

PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

132
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi kegiatan malam hari yang sesuai aturan di rumah
4.2.3 Menunjukkan kebiasaan di malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan
4.4.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan bermain peran yang menggambarkan kebiasaan yang baik di malam hari.
 Menulis cerita pengalaman terkait kegiatan di malam hari.
 Latihan soal cerita yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit

siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

Inti Mengamati 35 menit

x 30 JP
 Guru mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita
diawali dengan melakukan brain storming (curah
gagasan) tentang hal-hal apa saja yang bisa
diceritakan berkaitan dengan sore hari. Dengan
membuat mind map (peta ide) guru membantu siswa
membuat cerita tentang kegiatan malam hari di rumah
masing-masing.

Mengekplorasi

133
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Kemudian guru meminta siswa membaca teks

percakapan yang ada pada buku teks lalu
mendiskusikan tentang sikap yang sesuai dengan
aturan di rumah khususnya di malam hari.
 Guru melakukan penekanan pada kebiasaan-
kebiasaan baik di malam hari.
 Setelah itu siswa diminta membentuk kelompok
untuk bermain peran.
 Siswa berlatih dulu dalam kelompoknya dengan
membuat dialog sendiri.
 Lalu masing-masing kelompok mensimulasikan
permainan perannya.

Berlatih
 Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok.
 Guru menyiapkan 5 pos soal yang masing-masing
terdapat 1 soal cerita terkait dengan penjumlahan/
pengurangan.
 Masing-masing kelompok akan mendapat nomor
urutan pos yang soalnya akan mereka kerjakan
terlebih dahulu. Jika kelompok itu dapat nomor 3
makan kelompok teresebut mengerjakan soal di pos 3
terlebih dahulu. Setelah selesai di pos 3 kelompok
tersebut bergeser ke pos 4 dst. Seterusnya siklusnya
seperti itu.
 Sampai batas waktu yang diberikan semua kelompok
berkeliling dari 1 pos soal ke pos lainnya. Kelompok
yang tercepat dan hasil kerjanya

Penutup  Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. 15 menit

 Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
 Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti
proses pembelajaran.
 Siswa berdoa dengan arahan guru.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

134
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

3. Penilaian Keterampilan
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria
(4) (3) (2)

Sesuai tema, Hanya Hanya

Menulis cerita runut, susunan memenuhi 3 memenuhi 2
kalimat benar, kriteria kriteria
ejaan tidak ada
kekeliruan

Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5

Menentukan bilan- maksimal 1 kekeliruan kekeliruan
gan yang lebih kekeliruan dari dari 10 soal dari 10 soal
besar, lebih kecil, 10 soal
atau sama dengan

 Menulis cerita
Kriteria

No. Nama Siswa Sesuai tema, Predikat

runut, susunan
Hanya memen- Hanya memen- Hanya memen-
kalimat benar,
uhi 3 kriteria uhi 2 kriteria uhi 1 kriteria
ejaan tidak ada
kekeliruan
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

135
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

3 ... ....

 Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
Kriteria

No. Nama Siswa Predikat

Hanya ada
Ada 2-3 keke- Ada 4-5 keke- Lebih dari 5
maksimal 1
liruan dari 10 liruan dari 10 kekeliruan
kekeliruan dari
soal soal dalam 10 soal
10 soal
1 Ekal √ Sangat baik

2 Aisy √ Baik

3 ... ....

Remedial
 Mengulang pemahaman konsep nilai tempat bilangan 11-20 dan lambangnya bagi yang
masih belum memahamainya.

Refleksi guru:
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

136
 RPP Kelas 1 Tema 3 : Kegiatanku

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Kegiatanku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Lembar latihan

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

137