Program Tahunan
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1-2
Fase :D
Tahun Pelajaran : 20…./20….
Guru Mata Pelajaran :
No. Jumlah
No. Alur Tujuan Pembelajaran Semester
ATP (Jam)
1 8.1 Kondisi Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam 40 1
- Mendeskripsikan keragaman alam Indonesia
- Menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia.
- Merancang upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia
- Menganalisis peran lembaga social dalam pemanfaatan sumber daya alam
dan sumber daya manusia.
- Menghubungkan kondisi geografis dengan kegiatan ekonomi dan kedatangan
Hindu-Budha di Indonesia.
2 8.2 Kemajemukan Masyarakat Indonesia 40
- Memaparkan pengaruh keragaman bentuk muka bumi terhadap keragaman 1
aktivitas ekonomi masyarakat.
- Mendeskripsikan keragaman dalam kehidupan social masyarakat Indonesia
- Menguraikan proses interaksi masuk dan berkembangnya agama Islam di
Indonesia.
-Menyusun ide pengembangan usaha perdagangan dalam mendukung
perdagangan antar pulau.
3 8.3 Nasionalisme dan Jati Diri Bangsa 40 2
- Mendeskripsikan hubungan kondisi geografis dengan kedatangan
kolonialisme dan imperialism di Indonesia.
- Menganalisis pengaruh kolonialisme dan imperilaisme di Indonesia.
- Menjelaskan proses bangsa Indonesia memperjuangkan ke merdekaan.
- Menganalisis upaya pemerataan pembangunan ekonomi di Indonesia.
- Merancang aktivitas penyelesaian konflik dan upaya meningkatkan integritas
social.
4 8.4 Pembangunan Perekonomian Indonesia 40 2
- Membandingkan perekonomian masyarakat pada masa awal kemerdekaan,
Orde baru dan Reformasi.
- Menjelaskan kerjasama ekonomi antar bangsa.
- Menganalisis kegiatan ekspor dalam perekonomian internasional.
- Merancang pengembangan ekonomi kreatif berbasis teknologi
Jumlah 120
Mengetahui, …………………………….., 20……
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. 19780326 2002 12 1 004 NIP. 19751015 2024 21 2 002
Rincian Minggu Efektif
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1 (Gasal)
Fase :D
Tahun Pelajaran : 20…/20
Guru Mata Pelajaran :
I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah 26
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Sumatif 2
2. Remidial Sumatif 2
3. Penilaian Tengah Semester (PTS) 1
4. Remidial Penilaian Tengah Semester (PTS) 1
5. Rapor Penilaian Tengah Semester (PTS) 1
6. Penilaian Akhir Semester (PAS) 1
Remidial Penilaian Akhir Semester (PAS) 1
Rapor Penilaian Akhir Semester (PAS) 1
Jumlah 10
III. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal
Jumlah Minggu dalam Semester Gasal - Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal
= 26 minggu – 10 minggu
= 16 minggu efektif
Mengetahui, …………………………….., 20……
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. 19780326 2002 12 1 004 NIP. 19751015 2024 21 2 002
Program Semester
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1 (Gasal)
Fase :D
Tahun Pelajaran : 20…/20
Guru Mata Pelajaran :
Bulan
No Jml
No Alur Tujuan Pembelajaran Smt Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
ATP (Jam)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 8.1 Peserta didik diharapkan mampu: 40 √ √ √ √ √ √ √ √ R
R E R
- Mendeskripsikan keragaman alam Indonesia. √ √ √ √ √ √ √ √
S E M A
- menganalisi pemanfaatan sumber daya alam di √ √ √ √ √ √ √ √ M M P I P
Indonesia √ √ √ √ √ √ √ √ A I T D O
- Merancang upaya meningkatkan kualitas sumber daya √ √ √ √ √ √ √ √ T D S I R
I I A
manusia di Indonesia
F A L P
- Menganalisi peran lembaga social dalam pemanfaatan L T
sumber daya alam dan sumber daya manusia. P S
- Menghubungkan kondisi geografis dengan kegiatan T
S
ekonomi dan kedatangan Hindu-Budha di Indonesia.
2 8.2 Peserta didik diharapkan mampu: 40 √ √ √ √ √ √ √ √ R
R E R
- Memaparkan pengaruh keragaman bentuk muka bumi √ √ √ √ √ √ √ √
S E M A
terhadap keragaman aktivitas ekonomi masyarakat. √ √ √ √ √ √ √ √ U M P I P
- Mendeskripsikan keragaman dalam kehidupan social √ √ √ √ √ √ √ √ M I T D O
masyarakat Indonesia. √ √ √ √ √ √ √ √ A D S I R
T I A
- Menguraikan proses interaksi masuk dan
I A L P
berkembangnya agama Islam di Indonesia. F L T
- Menyusun ide pengembangan usaha perdagangan dalam P S
mendukung perdagangan antar pulau. T
S
Jumlah 80
Mengetahui, …………………………….., 20……
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Pembelajaran (ATP)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1 (Gasal)
Fase :D
Tahun Pelajaran : 20…/20
Guru Mata Pelajaran :
Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
1. - Pemahaman Peserta didik mampu memahami kondisi iklim wilayah local dan Keragaman Alam - Mendeskripsikan keragaman • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
konsep global yang memengaruhi keberagaman potensi sumber daya alam Indonesia alam Indonesia yang Maha Esa dan berakhlak
- Keterampilan serta pemanfaatannya untuk pembangunan nasional dalam rangka - Menganalisis pemanfaatan mulia
proses meningkatkan kesejahteraan. Materi ini berkaitan dengan sumber daya alam di • Bernalar kritis
pemahaman terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam serta Indonesia • Mandiri
kesejahteraan dalam konteks local dan regional, nasional, hingga - Merancang upaya • Kreatif
global. Selain itu, materi ini juga terkait dengan pembelakaran Pemanfaatan Sumber meningkatkan kualitas • Mandiri 8 JP
tentang kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap daya alam sumberdaya alam di • Kreatif
aktivitas sosial,budaya,ekonomi, dan politik. Mempelajari Indonesia • Berkebinekaan global
konektivitas dan interaksi peserta didik dalam memahami efek sebab - Menganalisis peran lembaga • Bergotong royong
dan akibat. Sosialisasi dan interaksi, lembaga sosial, dinamika sosial Sumber daya manusia sosial dalam pemanfaatan • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
antar sesame anggota masyarakat majemuk yang dipengaruhi sumberdaya alam dan yang Maha Esa dan berakhlak
perubahan system sosial budaya di tingkat local maupun global serta sumber daya manusia. mulia
cara menghadapi dampaknya dalam rangka menjaga kebinekaan - Menghubungkan kondisi • Berkebinekaan global
serta integrasi bangsa. Materi ini berkaitan dengan pembentukan geografis dengan kegiatan • Bergotong royong
identitas diri, mereflksikan keberadaan diri di tengah keberagaman ekonomi dan kedatangan
dan kelompok yang berbeda-beda serta mempelajari dan Peran lembaga social Hindu-Budha di Indonesia • Mandiri 8 JP
menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dalam Pemanfaatan • Kreatif
dunia ditinjau secara sosiologis, historis, geografis, maupun sebagai sumber daya alam dan • Berkebinekaan global
pelaku ekonomi. Peserta didik mempelajari tentang interaksi dan manusia • Bergotong royong
lembaga sosial, peluang dan tantangannya untuk mewujudkan
pembangunan berkelanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi Kondisi geografis dan • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
interaksi dengan yang Maha Esa dan berakhlak
bangsa asing mulia
• Berkebinekaan global
• Bergotong royong
Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu
2. - Pemahaman Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan Aktivitas ekonomi yang - Memaparkan pengaruh • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
konsep keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan beragam dalam keragaman bentuk muka yang Maha Esa dan berakhlak
- Keterampilan terdekatnya . ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi masyarakat bumi terhadap keragaman mulia
proses geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami aktivitas ekonomi • Bernalar kritis
potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi masyarakat.
kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara Dinamika - Mendeskripsikan keragaman • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
keragaman kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana kependudukan dalam kehidupan sosial yang Maha Esa dan berakhlak
masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan masyarakat Indonesia. mulia
hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat -Menguraikan proses interaksi • Berkebinekaan global
dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga masuk dan berkembangnya • Bergotong royong
mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan Mengenal bentuk agama Islam di Indonesia. • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
social yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis keragaman masyarakat - Menyusun ide yang Maha Esa dan berakhlak
perkembangan ekonomi di era digital. Potensi Indonesia menjadi Indonesia pengembangan usaha mulia
Negara maju. Ia menyadari dunia ditengah isu-isu regional dan global pedagang dalam mendukung • Berkebinekaan global
yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. perdagangan antar pulau. • Bergotong royong
Proses mobilitas sosial • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
di Indonesia yang Maha Esa dan berakhlak
mulia
• Berkebinekaan global
• Bergotong royong
Cakupan interaksi • Beriman, bertakwa kepada Tuhan 8 JP
budaya pada masa yang Maha Esa dan berakhlak
kerajaan Islam mulia
• Berkebinekaan global
• Bergotong royong
Mengetahui, …………………………….., 20……
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
