RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 3 BUDI LESTARI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Sekolah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa indonesia
3.1 mengenal teks bacaan puisi dan mengkomunikasikan makna puisi tersebut
dengan guru dan teman kelas dengan memperhatikan intonasi, penglafalan dan
ekspresi pembaca.
4.1 mengamati dan berdiskusi gambardan suana malam

Ppkn
3.2 mengamalkan nilai pancasila sila ketiga di lingkungan sekolah
4.2 memahami setiap perbedaan warna dilingkungan sekolah

Matematika
3.3 mengukur dan mengubah panjang dengan satuan panjang cm

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan disajikan teks bacaan, siswa dapat mengamati kata yang belum dipahami,
siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
2. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila,
siswa dapat menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila dengan tepat dan dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan
nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah dengan baik.
3. Dengan mengamati benda disekitarnya, siswa dapat mengukur panjang benda
dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan benar.
D. Materi pembelaran
1. Mendiskusikan dan mengamati teks bacaan dengan memperhatikan lafal dan
intonasi serta ekspresi
2. Mencoba membuat teks bacaan dengan tema yang ditentukan
3. Mengamalkan sikap dan perilaku pada Pancasila sila ketiga
4. Mengamati dan mengukur bagian tubuh bagian manusia

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
Membaca Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 45
 Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan cara membaca puisi menit
(mengamati).
Ayo Mengamati
 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
digunakan temannya (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan makna kata yang belum dipahami
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar seorang anak berada di bawah pohon di
malam hari (
 Siswa mengamati gambar suasana malam yang banyak kunang-kunang
(mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
Ayo Menulis
 Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang warna (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang warna kulit manusia (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila
(mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga Pancasila
(menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila ketiga
 Pancasila (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia (mengamati).
 Siswa mengukur panjang bagian tubuh (mengamati).
 Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m (menalar).
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur bagian tubuh
anggota keluarga dengan menggunakan
penggaris atau meteran. (Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap

No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak

Siswa Perilaku Lanjut
1.
2.

b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)

1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan
2) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan

No. Kata Maknanya

1. Hendak mau; akan; bermaksudakan
2. Gemerlap berkilap-kilap; berkilauan
3. Bintang benda langit terdiri atas gas menyala separti
matahari
4. Terbang bergerak atau melayang di udara
5. Hinggap bertengger setelah terbang

3) Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga

Pancasila
 4) Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m)
Jawaban disesuaikan dengan pengukuran siswa dengan ketentuan bahwa 1 cm =
0,01 m.

c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lafal, puisi sebagian sebagian membaca
intonasi, dan dengan besar isi kecil isi puisi dengan
ekspresi lafal, puisi puisi dengan lafal,
yang tepat. intonasi, dengan lafal, intonasi, dan
dan ekspresi lafal, intonasi, dan ekspresi yang
yang tepat. intonasi, ekspresi tepat.
dan yang tepat.
ekspresi
yang tepat.
2. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lancar dan puisi sebagian sebagian membaca
percaya diri. dengan besar isi kecil isi puisi dengan
lancar dan puisi puisi dengan lancar dan
percaya dengan lancar, dan percaya diri.
diri. lancar dan percaya diri.
percaya
diri.

2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari

lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal,
atau intonasi dan
sebaliknya. ekspresi.
2. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunaka puisi puisi puisi pembacaan
n bahasa menggunakan menggunakan menggunakan puisi
yang santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang menggunakn
sangat santun. santun. cukup santun. bahasa yang
 santun.

3) Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
1. Menulis Mampu Mampu Mampu Belum
puisi menulis menulis menulis mampu
tentang seluruh isi sebagian sebagian menulis isi
lingkungan. puisi besar isi kecil isi puisi
tentang puisi puisi tentang
lingkungan. tentang tentang lingkungan.
lingkungan. lingkungan. .
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum
kata–kata mendaftar mendaftar 4 mendaftar mampu
yang sesuai 8-10 kata -7 kata yang 0-3 kata mendaftar
dengan yang sesuai sesuai yang sesuai kata-kata
lingkungan. dengan dengan dengan yang sesuai
lingkungan. lingkungan. lingkungan. dengan
lingkungan.

4) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di

sekolah
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
. 4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritaka Mampu Mampu Mampu Belum
n tiga sikap menceritaka menceritaka menceritaka mampu
sesuai sila n tiga sikap n dua sikap n satu sikap menceritaka
ketiga sesuai sila sesuai sila sesuai sila n sikap
Pancasila di ketiga ketiga ketiga sesuai sila
sekolah Pancasila di Pancasila di Pancasila di ketiga
berdasarkan sekolah sekolah sekolah Pancasila di
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan sekolah
pengalaman. pengalaman. pengalaman. berdasarkan
pengalaman.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara. sampai sampai hanya pelan atau
seluruh setengah bagian tidak
ruang kelas. ruang kelas. depan ruang terdengar.
kelas.
 5) Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya
cm dan m)

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
1. Memilih alat Mampu
Mampu Mampu Belum
ukur yang memilih
memiilih memilih mampu
sesuai semua alat
sebagian sebagian memilih
dengan ukur yang
besar alat kecil alat semua alat
benda. sesuai
ukur yang ukur yang ukur yang
dengan
sesuai sesuai sesuai
benda.
dengan dengan dengan
benda. benda. benda.
2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang tiga mengukur mengukur mengukur mampu
benda. panjang tiga dua benda satu benda mengukur
benda yang sesuai yang sesuai panjang tiga
sesuai dengan dengan benda sesuai
dengan ukuran ukuran yang dengan
ukuran yang yang sebenarnya. ukuran yang
sebenarnya. sebenarnya. sebenarnya..

Refleksi Guru
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaranI
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Sebutkan nama siswa yang perlu mendapat perhatian khusus!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
  Guru menugaskan siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila.
 Guru menugaskan siswa menentukan konversi satuan panjang (cm dan m).
 Guru menugaskan siswa untuk mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
2. Remedial
 Guru mengulas kembali contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila.
 Guru membimbing kembali siswa dalam memahami kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
 Guru mengulas kembali materi tentang menentukan konversi satuan panjang (cm
dan m).

Mengetahui Tanjung Bintang, ……MEI 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

(…………………) KINANTI SEKAR AYU

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 6 : AIR BUMI DAN MATAHARI

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 BUDI LESTARI

Kelas / Semester : II / 2

Nama Guru : KINANTI SEKAR AYU

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 BUDI LESTARI

Kelas / Semester : II / 2
Tema 6 : Air Bumi dan Matahari
Sub Tema 1 : Air
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta
jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
 Matematika
3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari- hari di
lingkungan sekitar.
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.5 Memecahkan masalah nyatasecara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan
uang,selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI Bahasa Indonesia
3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.
4.1.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar.

PPKn
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.

Matematika
3.6.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.
3.10.1 Membandingkan hasil pengukuran panjang benda.
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati contoh teks laporan, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan
sederhana tentang alam sekitar dengan cermat.
 Dengan memahami manfaat tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di
lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membandingkan dan mengukur panjang
beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku dengan cermat.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membentuk karya relief dari bahan
lingkungan sekitar yang dipilih dengan cermat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.
 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga dan menulis laporan sederhana tentang
hasil pengamatan alam sekitar.
 Membandingkan hasil pengukuran panjang benda dan mengukur panjang beberapa
benda dengan menggunakan satuan tidak baku.
 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” Air”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. (Aspersepsi)

Inti ▪ Siswa mengamati gambar-gambar perairan yang ada 40 menit

di alam, kemudian menyebutkan di antara tempat-
tempat tersebut mana yang ada di sekitar siswa
(mengamati).
▪ Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
kalimat yang sesuai dengan gambar (menalar).
▪ Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang
sesuai (mengomunikasikan).
▪ Kalimat yang dituliskan siswa pasti beragam.
Beberapa siswa membacakan kalimat yang
ditulisnya dan ditanggapi oleh teman-temannya.
Guru memfasilitasi terjadinya tanya jawab mengenai
pendapat siswa tersebut.
▪ Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok terdiri atas 4 sampai 5 orang. Topik yang
didiskusikan adalah mengenai air.
▪ Siswa mendiskusikan tentang bagaimana cara
menghemat air
▪ Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban hasil
diskusi.
▪ Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai
format yang ada di buku siswa. Kelompok membuat
kesimpulan hasil diskusi berdasarkan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan
▪ yang harus didiskusikan (mengomunikasikan).
▪ Siswa mengamati gambar pada buku siswa untuk
dibandingkan tinggi dan pendeknya (mengamati).
Gambar yang diamati adalah gambar botol minuman,
gelas, dan cangkir.
Kegiatan tambahan:
Kegiatan ini dapat ditambah dengan membandingkan
botol minuman yang dibawa siswa.
Botol minuman siswa dibandingkan tinggi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
rendahnya.
▪ Siswa membandingkan tinggi benda berdasarkan
gambar dengan mengisi titik menggunakan kata lebih
pendek atau lebih tinggi (menalar).
▪ Siswa mengamati gambar cara mengukur benda
dengan menggunakan alat ukur tak baku, yaitu
jengkal tangan (mengamati).
▪ Siswa mengamati gambar hasil pengukuran yang
berbeda antara Edo dan Kakak Edo. Siswa menjawab
pertanyaan mengapa hasil
pengukuran itu berbeda (menalar).
Penutup ▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
▪ Melakukan penilaian hasil belajar
▪ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Air, Bumi dan Matahari Kelas II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Gambar kenampakan alam seperti: laut, danau, sungai, air terjun, dan
perumahan.
 Cuplikan berita tentang penduduk yang kekurangan air bersih.
 Gambar Edo, kakak, dan ibu sedang memegang benda.
 Gambar Edo dan kakak sedang mengukur tinggi ember dan bak air.
 Gambar beberapa contoh karya seni beserta alat dan bahannya.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
Perubahan Tingkah Laku
Bertanggung
Cernat Percaya Diri
No Nama Siswa Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Afika Putri

2 Ahmad Fatan

3 Amalia

4 Denis

5 Dicky

6 Kuswanci

7 Nayaka

8 Parhan

9 Rafael

10 Reza

11 Rizki

12 Sizka

13 Tono
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (uraian dan isian) Tes
tertulis: Daftar Periksa dan Skor
Penilaian Mengajukan Pertanyaan
Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mengajukan pertanyaan
2 Mampu menjawab pertanyaan teman

Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2
Tercapai Tidak () Tercapai Tidak ()
() ()
1 Afika Putri

2 Ahmad Fatan

3 Amalia

4 Denis

5 Dicky

6 Kuswanci

7 Nayaka

8 Parhan

9 Rafael

10 Reza

11 Rizki

12 Sizka

13 Tono

▪ Menjawab pertanyaan dari teks laporan

Jumlah soal: 5 soal
Jawaban: Jawaban disesuaikan dengan teks
 ▪ Membandingkan panjang benda
Jumlah soal: 5 soal
Jawaban:
1. Lebih tinggi
2. Lebih tinggi
3. Lebih pendek
4. Lebih pendek
5. Lebih tinggi

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja

a. Menulis teks laporan hasil diskusi tentang air

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Tidak satu pun
huruf besar, huruf besar diawal kesalahan dalam 2 kesalahan dalam kalimat yang
dan tanda baca kalimat dan nama penggunaan penggunaan huruf menggunaka n huruf
orang, serta huruf besar dan besar dan tanda besar dan tanda
menggunakan tanda titik titik titik
tanda titik di akhir
kalimat

2. Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi teks
isi teks yang yang ditulis sesuai lebih isi teks setengah isi teks belum sesuai dengan
ditulis dengan tema sesuai tema sesuai tema tema
tema

3. Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Seluruh kata belum
sudah tepat kata yang 2 kata yang belum tepat dalam
belum tepat tepat penulisannya penulisan
penulisannya

4. Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Seluruh kalimat
kalimat yang menggunaka n kalimat 2 kalimat menggunaka n
efektif kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang belum
efektif kalimat yang kalimat yang efektif
kurang efektif kurang efektif
 b. Mengukur panjang benda
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
1. Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
Keterampilan melakukan melakukan mampu mampu
dalam pengukuran pengukuran melakukan melakukan
mengukur dengan sangat dengan cukup pengukuran pengukuran
tepat dengan tepat dengan dengan tepat dengan
menggunaka n menggunakan dengan menggunaka n
alat ukur tak alat ukur tak menggunaka n alat ukur tak
baku baku alat ukur tak baku
baku

2 Siswa sangat Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak

Kemampuan mampu mampu dalam mampu mampu
membanding dalam menbandingk dalam dalam
kan hasil menbandingk an hasil menbanding menbandingk
pengukuran an hasil pengukuran kan hasil an hasil
pengukuran benda pengukuran pengukuran
benda benda benda

c. Menggambar ekspresi
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Komposisi Hasil gambar Hasil gambar Hasil gambar Hasil gambar
gambar dengan yang diolah yang diolah yang diolah yang diolah
mengolah garis, mempunyai 4 mempunyai 3 mempunyai mempunyai 1
warna, bentuk komposisi komposisi 2 komposisi komposisi
dan tekstur

2 Kerapian dan Gambar yang Gambar yang Gambar yang Belum mampu
kebersihan dibuat garis dan dibuat garis dan dibuat garis dan menggambar
dalam warnanya rapi warnanya rapi warnanya kurang dengan rapi dan
menggambar serta bersih serta sedikit rapi serta bersih bersih
pada bidang bersih pada pada bidang
dasaran bidang dasaran dasaran
Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompeten

Mengetahui Tanjung Bintang,......Mei 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

(…………………) KINANTI SEKAR AYU