PERANGKAT

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kalender Pendidikan
Capaian Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Modul Ajar

Nama
Nama :: MARDIANI,
MARDIANI, [Link]
[Link] Kelas VII
NIP
NIP :: -- Semester 1

Unit
Unit Kerja
Kerja :: MTS
MTS MT
MT LENGKOK
LENGKOK LENDANG
LENDANG
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman konsep Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami kondisi
iklim wilayah lokal dan global yang memengaruhi
keberagaman potensi sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk pembangunan nasional dalam rangka
meningkatkan kesejahteraan. Materi ini berkaitan dengan
pemahaman terhadap kondisi sosial
dan lingkungan alam serta kesejahteraan dalam konteks
lokal dan regional, nasional, hingga global. Selain itu,
materi ini juga terkait dengan pembelajaran tentang kondisi
geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas
sosial, budaya, ekonomi, dan politik.
Mempelajari konektivitas dan interaksi tersebut dapat
mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam
memahami efek sebab dan akibat. Sosialisasi dan interaksi,
lembaga sosial, dinamika sosial antarsesama anggota
masyarakat majemuk yang dipengaruhi perubahan sistem
sosial budaya di tingkat lokal maupun global serta cara
menghadapi dampaknya dalam rangka menjaga kebinekaan
serta integrasi bangsa. Materi ini berkaitan dengan
pembentukan
identitas diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah
keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda, serta
mempelajari dan menjalankan peran sebagai warga
Indonesia dan bagian dari warga dunia ditinjau secara
sosiologis, historis, geografis, maupun sebagai pelaku
ekonomi.
Peserta didik mempelajari tentang interaksi dan lembaga
sosial, peluang dan tantangannya untuk mewujudkan
pembangunan berkelanjutan bagi kemaslahatan manusia dan
bumi. Perkembangan masyarakat Indonesia dari masa ke
masa menyebabkan keragaman perilaku manusia sehingga
memengaruhi nilai-nilai yang dapat diteladani dalam
kehidupan di masa sekarang dan masa yang akan datang.
Perilaku manusia sebagai warga negara dan dunia dalam
memenuhi kebutuhan hidup yang dikaitkan dengan hak dan
kewajiban serta penggunaan teknologi di era global. Materi
ini berkaitan tentang peran diri, masyarakat serta negara
dalam memenuhi kebutuhan bersama.
Peserta didik menganalisis sejarah manusia dalam
memenuhi kebutuhan hidupnya. Menganalisis faktor-faktor
penyebab kelangkaan, permintaan, penawaran, harga pasar,
serta inflasi. Mengidentifikasi peran lembaga keuangan,
nilai, serta fungsi uang. Mendeskripsikan pengelolaan,
sumber-sumber pendapatan dan pengeluaran keuangan
 Elemen Capaian Pembelajaran
keluarga, perusahaan serta negara. Mengidentifikasi hak dan
kewajiban dalam jasa keuangan. Ruang lingkup ini menjadi
salah satu ruang untuk peserta berlatih membangun
kesadaran dan memberikan kontribusi ke masyarakat untuk
memenuhi kebutuhan hidup di tingkat lokal namun dalam
perspektif global.
Selain pengetahuan mengenai perkembangan kehidupan
masyarakat Indonesia, bagian ini menjadi sarana untuk
merefleksikan kondisi kehidupan masyarakat dari masa
nenek moyang bangsa Indonesia dan toponimi dalam
sejarah. Materi ini juga menjadi sarana mengasah kesadaran
untuk berpikir dari berbagai perspektif berdasarkan
perbedaan historis, geografis, ekonomi, sosial dan budaya,
serta menggunakan pengetahuan tersebut untuk kehidupan
masa depan yang berkelanjutan.

Elemen Capaian Pembelajaran

Keterampilan proses Peserta didik menerapkan pemahaman konsep melalui
pendekatan keterampilan proses dengan cara mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menganalisis,
menyimpulkan, dan mengomunikasikan hasil analisis dan
simpulan tentang realitas kehidupan manusia menggunakan
berbagai media. Selain itu, peserta didik dapat mengevaluasi
hasil pengalaman belajar yang telah dilaluinya serta dapat
merencanakan projek tindak lanjut secara kolaboratif.

Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.
 PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

Semest No Alokasi
Materi Pokok/Tujuan Pembelajaran Keterangan
er . Waktu
1 1. Keluarga awal kehidupan 24 JP
- Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga
- Menjelaskan interaksi antarwilayah
- Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga
dan masyarakat
- Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat
2. terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup 30 JP
Keberagaman lingkungan sekitar
- Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena
lingkungan sekitar sebagai proses geografis
- Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat
masa Praaksara pada aspek sosial ekonomi
- Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan
karakteristik ruang
- Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu
lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi
penduduknya
- Menganalisis perubahan karakteristik lokasi dari waktu
ke waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial
Jumlah 54 JP
2 3. Potensi ekonomi lingkungan 24 JP
- Menjelaskan potensi sumber daya alam
- Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan
potensi sumber
daya alam
- Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa
Hindu-Buddha dan
masa Islam
- Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat
- Menganalisis peran masyarakat dalam rantai
4. perekonomian 24 JP
- Menjelaskan status dan peran sosial
- Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial
Pemberdayaan masyarakat
- Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat
- Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial
budaya
- Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat
- Menganalisis peranan komunitas kehidupan
masyarakat
Jumlah 48 JP
Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No.
Tujuan Pembelajaran Jam
Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
12 3 41234 5 12 3 4 1 23 4123 4 5 1 2 3 4
1. Keluarga awal 24 x xxxxx x x
kehidupan JP
-

Mendeskripsika
n seja-rah asal
usul keluarga
- Menjelaskan
interaksi
antarwilayah
- Menguraikan
proses so-
sialisasi di
lingkungan
keluarga dan
masyara-kat
- Menganalisis
pengaruh
keluarga dan
masyara-kat
terhadap
pemben-tukan
karakter dan
gaya hidup
2. x x x xx xxxx x
 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No.
Tujuan Pembelajaran Jam
Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
12 3 41234 5 12 3 4 1 23 4123 4 5 1 2 3 4
Keberagaman 30
lingkungan JP
sekitar
-

Membandingka
n persa-maan
dan perbedaan
fe-nomena
lingkungan se-
kitar sebagai
proses
geografis
-

Mengenal/men
gidentifi-kasi
kehidupan
masya-rakat
masa Praaksara
pada aspek
sosial eko-nomi
- Menjelaskan
proses in-
teraksi sosial
berdasar-kan
karakteristik
ruang
-

Membandingka
n persa-maan
dan perbedaan
suatu lokasi
berdasar-kan
kondisi alam
dan komposisi
penduduknya
- Menganalisis
perubahan
karakteristik
lokasi dari
waktu ke waktu
berda-sarkan
aspek fisik dan
sosial
54
Jumlah
JP
Keterangan:
: Sumatif tengah semester

: Latihan sumatif akhir semester 1

: Sumatif akhir semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 24

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Sumatif tengah semester 1

2. Latihan sumatif akhir semester 1 1
3. Sumatif akhir semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
- Keluarga Mengamati - Sikap 24x40’ - Berna
awal - Mengamati - lar
Mendeskr kehidupan tentang Menjelask kritis
ip-sikan - sejarah an Obser - Kreati
sejarah keluarga pengertian vasi f
asal usul Keberada - Mengamati se-jarah Pengeta - Mand
ke-luarga an diri tentang lokasi - huan iri
- dan ke- dan kondisi -
luarga wilayah Menjelask
Menjelas - tempat ting- an unsur- Penug
kan gal unsur asan
interaksi Mengena - Membaca sejarah (Tugas
an- l lo-kasi materi tentang - Ter-
tarwilaya tempat sosialisasi struktu
h tinggal dalam Menjelask r/Tu-
- - masyarakat an tentang gas
- Mengamati lokasi Mandi
Mengurai Sosialisa aktivitas - ri/Tes
kan si dalam dalam Tertuli
proses ma- memenuhi Mendeskri s)
sosia- syarakat kebutuhan psi-kan Ketera
lisasi di - Aktivitas Menanya kondisi mpila
ling- da-lam - Merumuskan wilayah n
kungan meme- perta-nyaan Indonesia -
kelu-arga nuhi tentang seja- -
dan ma- kebu- rah keluarga Portof
syarakat tuhan - Merumuskan Memaham olio
- perta-nyaan i lo-kasi -
tentang lo-kasi melalui
Menganal dan kondisi peta Proyek
isis wilayah -
pengaruh tempat ting-
ke-luarga gal Menjelask
dan - Merumuskan an tentang
masyarak perta-nyaan seja-rah
at tentang so- lisan
terhadap sialisasi, nilai, -
pembentu dan norma
kan dalam ma- Menjelask
karakter syarakat an
dan gaya - Merumuskan manusia
hidup perta-nyaan se-bagai
tentang akti- makhluk
vitas dalam sosial dan
 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
meme-nuhi ekonomi
kebutuhan yang
Mengumpulka bermoral
n In-formasi -
-
Menjelask
Mengumpulka an tentang
n in-formasi sosia-lisasi
tentang se- -
jarah keluarga
- Mendeskri
psi-kan
Mengumpulka nilai dan
n in-formasi norma
tentang lo-kasi -
dan kondisi
wilayah Mendeskri
tempat ting- psi-kan
gal interaksi
- antarwilay
ah
Mengumpulka -
n in-formasi
tentang so- Menjelask
sialisasi, nilai, an
dan norma pengertian
dalam ma- ke-
syarakat butuhan
- -

Mengumpulka Menjelask
n in-formasi an jenis-
tentang akti- jenis ke-
vitas dalam butuhan
meme-nuhi ma-nusia
kebutuhan -

Mendeskri
psi-kan
faktor-fak-
tor yang
me-
mengaruhi
ke-
butuhan
-

Menjelask
an alat
pemenuh
atau
pemuas
 Profil
Tujuan Materi Pokok/ Kegiatan Indikator
Penilaian Waktu Pelajar
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pancasila
kebutuhan

Materi Profil
Tujuan Indikator
Pokok/ Kegiatan Wak Pelajar
Pembelaja Pembelajar Penilaian
Pembelaja Pembelajaran tu Pancas
ran an
ran ila
Menalar/
Mengasosi-asi
- Menganalisis
dan
menyimpulkan
ten-tang
sejarah keluar-
ga
- Menganalisis
dan
menyimpulkan
ten-tang lokasi
dan kon-disi
wilayah
tempat tinggal
- Menganalisis
dan
menyimpulkan
ten-tang
sosialisasi, ni-
lai, dan norma
da-lam
masyarakat
- Menganalisis
dan
menyimpulkan
ten-tang
aktivitas
dalam
memenuhi
kebutuh-an
Mengomunikas
ikan
-

Mempresentas
ikan hasil
analisis
tentang sejarah
keluarga
-

Mempresentas
 Materi Profil
Tujuan Indikator
Pokok/ Kegiatan Wak Pelajar
Pembelaja Pembelajar Penilaian
Pembelaja Pembelajaran tu Pancas
ran an
ran ila
ikan hasil
analisis
tentang lokasi
dan kodisi wi-
layah tempat
tinggal
-

Mempresentas
ikan hasil
analisis
tentang
sosialisas,
nilai, dan
norma dalam
ma-syarakat
-

Mempresentas
ikan hasil
analisis
tentang
aktivitas
dalam me-
menuhi
kebutuhan
- Memban- Keberaga Mengamati - Sikap 30x4 - Berke
dingkan man - Mengamati - 0’ bi-
per- lingkunga tentang Menjelaska nekaa
samaan n se-kitar lingkungan n Observa n
dan - sekitar kehidupan si global
perbedaa - Membaca ma- Pengetah
n Berkenal materi tentang syarakat uan
fenomena an pembiasa-an za-man -
lingkung dengan diri untuk Praaksa-ra
an sekitar ling- meles-tarikan beserta pe- Penugas
seba-gai kungan lingkungan riode an
proses seki-tar - Membaca perkem- (Tugas
geografis - materi tentang bangan Ter-
- pemba-ngunan kehi-dupan struktur/
Pembiasa berkelan-jutan - Tu-gas
Mengena an diri dan kelang- Mandiri/
l/ untuk kaan Menjelaska Tes
mengiden melestari Menanya n tentang Tertulis)
tifi-kasi kan - Merumuskan inter-aksi Keteramp
kehidup- lingkunga perta-nyaan sosial ilan
an n tentang ling- - -
masyara- - kungan alam
kat masa dan Menjelaska Portofoli
Praaksara Pembang masyarakat n kaitan o
 Materi Profil
Tujuan Indikator
Pokok/ Kegiatan Wak Pelajar
Pembelaja Pembelajar Penilaian
Pembelaja Pembelajaran tu Pancas
ran an
ran ila
pada un-an - Merumuskan interaksi -
aspek berkelan- perta-nyaan sosial
sosial jutan dan tentang pem- dengan Proyek
ekono-mi ke- biasaan diri proses dan
- langkaan untuk ke-
melestarikan selarasan
Menjelas ling-kungan so-sial
kan - Merumuskan -
proses perta-nyaan
inter-aksi tentang pem- Mendeskri
sosial bangunan psi-kan
berdasark berkelan-jutan pemben-
an dan kelangka- tukan
karakteris an karak-
tik ruang teristik
budaya
(kebiasaan)
masyarakat
daerah

Materi Profil
Tujuan Indikator
Pokok/ Kegiatan Wak Pelajar
Pembelaja Pembelajar Penilaian
Pembelaja Pembelajaran tu Pancasi
ran an
ran la
- Memban- Mengumpulkan -
dingkan Infor-masi
per- - Mengumpulkan Menjelask
samaan infor-masi an
dan lingkungan pembiasaa
perbedaa alam dan n
n suatu masyarakat melestarik
lokasi - Mengumpulkan an sumber
berdasark infor-masi daya
an tentang pem- udara, air,
kondisi biasaan diri dan tanah
alam dan untuk -
kompo- melestarikan
sisi ling-kungan Menjelask
pendu- - Mengumpulkan an
duknya infor-masi aktivitas
- tentang pemba- ma-nusia
ngunan zaman
Menganal berkelanjut-an Praaksara
isis dan kelangkaan -
perubaha Menalar/
n Mengasosi-asi Menjelask
karakteris - Menganalisis an tentang
tik lokasi dan lelu-hur
dari menyimpulkan bangsa
waktu ke ten-tang Indonesia
 Materi Profil
Tujuan Indikator
Pokok/ Kegiatan Wak Pelajar
Pembelaja Pembelajar Penilaian
Pembelaja Pembelajaran tu Pancasi
ran an
ran la
waktu lingkungan -
berda- alam dan
sarkan masyarakat Mendeskri
aspek - Menganalisis p-sikan
fisik dan dan diaspora
so-sial menyimpulkan bangsa
ten-tang Indonesia
pembiasaan diri -
untuk
melestarikan Menjelask
lingkungan an
- Menganalisis pembangu
dan nan
menyimpulkan berkelanju
ten-tang tan
pembangunan -
berkelanjutan
dan kelangkaan Menjelask
Mengomunikasi an
kan kelangkaa
- n dan
kebutuh-
Mempresentasi an
kan hasil manusia
analisis ten- yang tidak
tang ter-batas
lingkungan -
alam dan
masyarakat Menjelask
- an
dampak
Mempresentasi dan
kan hasil langkah
analisis ten- pen-
tang cegahan
pembiasaan diri ke-
untuk langkaan
melestarikan sumber
lingkungan daya
- -

Mempresentasi Menjelask
kan hasil an
analisis ten- masalah
tang po-kok
pembangunan ekonomi
berkelanjutan
dan kelangkaan

Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.
 MODUL AJAR 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

A. Tujuan Pembelajaran
- Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga
- Menjelaskan interaksi antarwilayah
- Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat
- Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya
hidup
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian sejarah
- Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur sejarah
- Siswa dapat menjelaskan tentang lokasi
- Siswa dapat mendeskripsikan kondisi wilayah Indonesia
- Siswa dapat memahami lokasi melalui peta
- Siswa dapat menjelaskan tentang sejarah lisan
- Siswa dapat menjelaskan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
- Siswa dapat menjelaskan tentang sosialisasi
- Siswa dapat mendeskripsikan nilai dan norma
- Siswa dapat mendeskripsikan interaksi antarwilayah
- Siswa dapat menjelaskan pengertian kebutuhan
- Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis kebutuhan manusia
- Siswa dapat mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi kebutuhan
- Siswa dapat menjelaskan alat pemenuh atau pemuas kebutuhan
B. Profil Pelajar Pancasila
- Bernalar kritis: mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun
kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkannya
- Kreatif: memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak
- Mandiri: mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
C. Alokasi Waktu
24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan beberapa
orang yang terkumpul dan tinggal di suatu tempat di bawah satu atap dalam keadaan saling
ketergantungan. Keluarga menjadi tempat pertama untuk mengadakan sosialisasi kehidupan
anak-anak. Dalam keluarga besar tentunya terdapat silsilah keluarga. Silsilah keluarga adalah
suatu bagan yang berisi asal usul suatu keluarga atau catatan yang menggambarkan hubungan
keluarga sampai beberapa generasi. Sejarah adalah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari
segala peristiwa atau kejadian yang telah terjadi pada masa lampau dalam kehidupan umat
manusia. Sejarah merupakan pengalaman manusia dan ingatan manusia yang diceritakan. Dapat
dikatakan bahwa manusia berperan dalam sejarah, yaitu sebagai pembuat sejarah, karena
 manusia yang membuat pengalaman menjadi sejarah. Jadi, manusia merupakan pelaku sejarah
yang beraktivitas pada masa lampau.
Tempat tinggal berkaitan dengan ruang. Hal tersebut berarti tempat tinggal berkaitan dengan
aspek geografisnya. Dari aspek geografis tersebut dapat diketahui lokasi dan letak tempat
tinggal. Banyak cara yang dapat dilakukan untuk mengetahui suatu lokasi, misalnya dengan
melihat peta atau menentukan batas-batas lokasi tersebut. Peta adalah gambaran konvensional
permukaan bumi yang dilukiskan seluruhnya atau sebagian dengan ukuran diperkecil
sebagaimana kenampakannya dari atas dan dilengkapi dengan tulisan, skala, mata angin, dan
simbol-simbol. Peta bukan hanya sekadar gambaran suatu objek dalam bidang datar saja,
melainkan dari peta tersebut terdapat berbagai informasi yang dapat disajikan dan berguna bagi
pembacanya. Informasi dalam peta yang tersaji dapat digunakan untuk mengambil berbagai
keputusan. Oleh karena itu, peta memiliki beragam fungsi yang sangat penting dalam kehidupan
sehari-hari.

Sosialisasi menunjuk pada semua faktor dan proses yang membuat setiap manusia menjadi
selaras dalam hidupnya di tengah-tengah masyarakat. Seorang anak dikatakan telah melakukan
sosialisasi dengan baik, apabila ia bukan hanya menampilkan kebutuhannya sendiri saja, tetapi
juga memerhatikan kepentingan dan tuntutan orang lain. Kebutuhan manusia akan selalu ada
selama manusia hidup. Adapun manusia memiliki kebutuhan untuk melangsungkan hidupnya.
Beragamnya barang dan jasa merupakan bukti bahwa kebutuhan manusia sangat bervariasi.
Akan tetapi, kebanyakan dari orang mengidentifikasikan keinginan dan kebutuhan sama, padahal
keduanya berbeda. Kebutuhan manusia tidak ada batasnya, artinya setiap saat kebutuhan selalu
bertambah dan berkembang seiring dengan kemajuan peradaban manusia. Untuk dapat
melangsungkan hidup dan memperoleh kemakmuran, setiap orang harus mampu mengimbangi
kebutuhan dengan alat pemenuh kebutuhannya.
Pertanyan Pemantik:
- Jelaskan sejarah keluarga kalian!
- Bagaimana letak dan kondisi wilayah tempat tinggal kalian?
- Bagaimana caranya agar dapat melangsungkan hidup dan memperoleh kemakmuran?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang keluarga awal
kehidupan
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang sejarah keluarga
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati keberadaan diri dan keluarga baik dalam bentuk ulasan teks
maupun video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian sejarah, unsur waktu dalam sejarah,
dan unsur ruang dalam sejarah, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang lokasi tempat tinggal
Mengumpulkan Informasi:
 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang lokasi, kondisi wilayah Indonesia,
dan pemahaman lokasi melalui peta
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di
buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai sosialisasi dalam masyarakat
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai aktivitas memenuhi kebutuhan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau
teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bernalar kritis Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat menjelaskan Tes Uraian 1. Jelaskan yang
pengertian sejarah tertulis dimaksud
2. Siswa dapat menjelaskan sejarah!
unsur-unsur sejarah 2. Setiap tempat
3. Siswa dapat menjelaskan di permukaan
tentang lo-kasi bumi memiliki
4. Siswa dapat mendeskripsikan lokasi absolut.
kondisi wilayah Indonesia Jelaskan yang
5. Siswa dapat memahami lokasi dimaksud
mela-lui peta lokasi absolut!
6. Siswa dapat menjelaskan 3. Diketahui
tentang sejarah lisan bahwa jarak di
7. Siswa dapat menjelaskan lapangan
manusia sebagai makhluk Wilayah A
sosial dan ekonomi yang dengan
bermoral Wilayah C
8. Siswa dapat menjelaskan adalah 40 km.
tentang so-sialisasi Sedangkan
9. Siswa dapat mendeskripsikan jarak di peta 50
nilai dan norma cm.
10. Siswa dapat mendeskripsikan Berdasarkan
inter-aksi antarwilayah informa-si
11. Siswa dapat menjelaskan mengenai jarak
pengertian kebutuhan kedua wilayah
12. Siswa dapat menjelaskan jenis- tersebut,
jenis kebutuhan manusia tentukan
13. Siswa dapat mendeskripsikan skalanya!
faktor-faktor yang 4. Jelaskan dua
memengaruhi kebutuhan jenis kebutuhan
14. Siswa dapat menjelaskan alat menurut
peme-nuh atau pemuas subjeknya!
kebutuhan 5. Jelaskan
mengenai
barang
substitusi!
Berikan
contohnya!
Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.
 MODUL AJAR 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTS MT LENGKOK LENDANG

A. Tujuan Pembelajaran
- Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar sebagai proses
geografis
- Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa Praaksara pada aspek sosial ekonomi
- Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang
- Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan
komposisi penduduknya
- Menganalisis perubahan karakteristik lokasi dari waktu ke waktu berdasarkan aspek fisik dan
sosial
Indikator Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan kehidupan masyarakat zaman Praaksara beserta periode
perkembangan kehidupan
- Siswa dapat menjelaskan tentang interaksi sosial
- Siswa dapat menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses dan keselarasan sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan pembentukan karakteristik budaya (kebiasaan) masyarakat
daerah
- Siswa dapat menjelaskan pembiasaan melestarikan sumber daya udara, air, dan tanah
- Siswa dapat menjelaskan aktivitas manusia zaman Praaksara
- Siswa dapat menjelaskan tentang leluhur bangsa Indonesia
- Siswa dapat mendeskripsikan diaspora bangsa Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan pembangunan berkelanjutan
- Siswa dapat menjelaskan kelangkaan dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
- Siswa dapat menjelaskan dampak dan langkah pencegahan kelangkaan sumber daya
- Siswa dapat menjelaskan masalah pokok ekonomi
B. Profil Pelajar Pancasila
- Berkebinekaan global: mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap
berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling
menghargai dan kemungkinan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan
dengan budaya luhur bangsa
C. Alokasi Waktu
30 jam pelajaran (15 x pertemuan)
Model Pembelajaran
- Tatap muka
Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Diskusi
- Ceramah
- Presentasi
D. Pemahaman Bermakna
Lingkungan sangat penting bagi kehidupan manusia. Segala yang ada pada lingkungan dapat
dimanfaatkan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidup manusia, karena lingkungan
memiliki daya dukung, yaitu kemampuan lingkungan untuk mendukung peri kehidupan manusia
dan makhluk hidup lainnya. Alat-alat batu zaman Praaksara, seperti kapak genggam, kapak
penetak, peralatan dari tulang dan tanduk binatang merupakan benda peninggalan dari aktivitas
manusia sebelum mengenal aksara/tulisan (Praaksara). Zaman Praaksara atau zaman Nirleka
berarti zaman sebelum ada peninggalan tertulis atau suatu masa kehidupan manusia yang belum
terdapat keterangan-keterangan yang berupa tulisan. Berdasarkan geologi (ilmu yang
 mempelajari lapisan kulit bumi), sejak mulai terjadinya bumi sampai sekarang, perkembangan
bumi dapat dibagi menjadi empat periode, yaitu zaman Arkaekum, Palaeozoikum, Mesozoikum,
dan Neozoikum atau Kenozoikum.
interaksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang sifatnya dinamis antara seorang
individu dengan individu lain, antara seorang individu dengan suatu kelompok sosial tertentu,
atau antara kelompok sosial yang satu dengan kelompok sosial lainnya. Timbulnya interaksi
sosial merupakan bentuk naluri manusia yang telah ada sejak lahir dan membutuhkan pergaulan
dengan sesamanya (gregariousness). Naluri ini merupakan salah satu kebutuhan dasar bagi
manusia untuk memenuhi semua kebutuhan hidupnya.
Kehidupan manusia mengalami perkembangan seiring dengan berjalannya waktu.
Perkembangan tersebut dapat dilihat dari berbagai segi kehidupan yang meliputi bidang sosial,
ekonomi, dan kebudayaan. Berdasarkan hal tersebut, kehidupan manusia pada masa Praaksara
dapat dibagi menjadi beberapa tahap, yaitu masa berburu dan mengumpulkan makanan, masa
bercocok tanam, serta masa perundagian.

Pembangunan berkelanjutan merupakan upaya untuk memenuhi kebutuhan masa kini dengan
meminimalkan dampak buruk terhadap lingkungan sehingga kualitas kehidupan saat ini tidak
terganggu dan sumber daya alam akan tetap terjaga untuk menopang kehidupan generasi
mendatang. Tujuan pembangunan berkelanjutan dari program Sustainable Development Goals
(SDGs) yang akan berlanjut sampai tahun 2030 terdiri atas tujuh belas (17) butir
Pertanyaan Pemantik:
- Apa yang dimaksud Praaksara?
- Bagaimana pencemaran udara dapat terjadi?
- Bagaimana cara kalian menjaga bumi?
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 27
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang keberagaman
lingkungan sekitar
3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang pembentukan permukaan bumi dan
pencemaran di muka bumi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.140 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati tentang kaitan interaksi sosial dengan proses dan keselarasan
sosial
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang interaksi social manusia, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pembiasaan melestarikan sumber daya
udara, air, dan tanah
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang aktivitas manusia zaman
Praaksara, leluhur bangsa Indonesia, serta diaspora bangsa Indonesia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun serta mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di
buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai konsep, karakteristik, dan tujuan
pembangunan berkelanjutan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai kelangkaan dan kebutuhan manusia
yang tidak terbatas, faktor yang menyebabkan kelangkaan dan dampak ekonomi atas
kelangkaan sumber daya alam
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Penilaian Sumatif atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau
teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Asesmen
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Berkebinekaan Pengamatan Proses Lembar
global pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajek/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan mengenai
kehidupan masyarakat zaman Kuar-ter!
zaman Praaksara beser-ta 2. Tindakan manusia
periode perkembangan dikatakan sebagai
kehidupan interaksi sosial
2. Siswa dapat menjelaskan dengan melihat
tentang interaksi sosial cirri-ciri atau
3. Siswa dapat menjelaskan karakteristik dari
kaitan in-teraksi sosial interaksi social
dengan proses dan tersebut. Tuliskan
keselarasan sosial ciri-ciri interaksi
4. Siswa dapat sosial!
mendeskripsikan pem- 3. Air merupakan
bentukan karakteristik sumber kehidupan.
budaya (ke-biasaan) Adanya bencana
masyarakat daerah alam maupun
5. Siswa dapat menjelaskan aktivitas manusia
pembiasa-an melestarikan yang tidak
sumber daya udara, air, dan bertanggung
tanah jawab terhadap
6. Siswa dapat menjelaskan sumber air akan
aktivitas manusia zaman menyebabkan
Praaksara lingkungan
7. Siswa dapat menjelaskan menjadi tercemar.
tentang leluhur bangsa Bagaimanakah
Indonesia upaya untuk
8. Siswa dapat menjaga
mendeskripsikan dias-pora kelestarian air di
bangsa Indonesia sekitar?
9. Siswa dapat menjelaskan 4. Pada masa
pemba-ngunan perundagian,
berkelanjutan terlihat
10. Siswa dapat menjelaskan kemampuan dalam
kelangkaan dan kebutuhan hal mengolah
manusia yang tidak terbatas logam, khususnya
11. Siswa dapat menjelaskan perunggu dan besi.
dampak dan langkah Munculnya
pencegahan kelangkaan golongan masya-
sumber daya rakat yang
12. Siswa dapat menjelaskan memiliki
masalah pokok ekonomi keterampilan
 tertentu
menyebabkan
teknologi
berkembang pesat.
Jelaskan dua
teknik membuat
perkakas dari
perunggu pada
masa perundagi-
an!
5. Tujuan
pembangunan
berkelan-jutan dari
program
Sustainable
Development
Goals (SDGs)
yang akan
berlanjut sampai
tahun 2030 terdiri
atas tujuh belas
(17) butir.
Jelaskan maksud
tujuan kehidup-an
sehat dan
sejahtera!

Mengetahui Lengkok Lendang, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AHSANUDIN, [Link].I MARDIANI, [Link]

NIP. NIP.