PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN MATEMATIKA (FASE D)

TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Satuan Pendidikan : MTs SUNAN AMPEL

Semester : Ganjil
Penyusun : IHSANUDDIN, [Link],

Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu

1 Bilang Di akhir fase D, peserta didik 7.1 Membaca, Menuliskan dan Peserta didik dapat menyebutkan dan C1 Bilangan 4
an dapat membaca, menulis, dan Membandingkan bilangan menuliskan bilangan bulat sesuai dengan bulat
membandingkan bilangan bulat, bulat materi yang disajikan
bilangan rasional dan irasional, Peserta didik dapat membandingkan C2 Bilangan 4
bilangan desimal, bilangan bilangan bulat sesuai dengan materi yang bulat
berpangkat bulat dan akar, sajikan
bilangan dalam notasi ilmiah. 7.2 Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat melakukan operasi C3 Operasi 4
Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada aritmetika (penjumlahan dan pengurangan) aritmetika
operasi aritmetika pada bilangan bilangan bulat pada bilangan bulat Bilangan
real, dan memberikan Peserta didik dapat melakukan operasi C3 bulat 4
estimasi/perkiraan dalam aritmetika (perkalian dan pembagian) pada
menyelesaikan masalah (termasuk bilangan bulat
berkaitan dengan lliterasi 7.3 Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat melakukan operasi C3 4
finansial). Peserta didik dapat operasi aritmetika dalam aritmetika dalam menyelesaikan masalah
menggunakan faktorisasi prima memberikan sesuai dengan materi yang sajikan
dan pengertian rasio (skala, estimasi/perkiraan dalam
proporsi, dan laju perubahan) menyelesaikan masalah
dalam penyelesaian masalah. (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
7.4 Membaca, Menuliskan dan Peserta didik dapat Menyebutkan dan C1 Bilangan 4
Membandingkan bilangan menuliskan bilangan rasional dan irasional pecahan
rasional (pecahan) dan sesuai dengan materi yang sajikan
irasional Peserta didik dapat membandingkan C2 Bilangan 4
bilangan pecahan sesuai dengan materi pecahan
 Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu
yang sajikan
7.5 Melakukan operasi aritmetika Peserta didik dapat menganalisa operasi C4 Operasi 4
(penjumlahan, pengurangan, aritmetika (penjumlahan dan pengurangan) aritmetika
perkalian, pembagian) pada pada bilangan Pecahan sesuai dengan Bilangan
bilangan rasional (pecahan) materi yang sajikan pecahan
dan irasional
1 Bilang Di akhir fase D, peserta didik 7.5 Melakukan operasi aritmetika Peserta didik dapat menganalisa operasi C4 Operasi 4
an dapat membaca, menulis, dan (penjumlahan, pengurangan, aritmetika (perkalian dan pembagian) pada aritmetika
membandingkan bilangan bulat, perkalian, pembagian) pada bilangan pecahan sesuai dengan materi Bilangan
bilangan rasional dan irasional, bilangan rasional (pecahan) yang sajikan pecahan
bilangan desimal, bilangan dan irasional
berpangkat bulat dan akar, 7.6 Melakukan operasi aritmetika Peserta didik dapat melakukan operasi C4 Penerapan 4
bilangan dalam notasi ilmiah. bilangan rasional(pecahan) aritmetika bilangan rasional dalam operasi
Mereka dapat menerapkan dalam menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah sesuai dengan hitung
operasi aritmetika pada bilangan materi yang sajikan pecahan
real, dan memberikan 7.7 Menggunakan pengertian rasio Peserta didik dapat menjelaskan dan C2 Perbandin 4
estimasi/perkiraan dalam (skala, proposi dan laju menyelesaikan masalah Rasio sesuai gan
menyelesaikan masalah (termasuk perubahan) dalam dengan materi yang sajikan
berkaitan dengan lliterasi menyelesaikan masalah Peserta didik dapat menjelaskan dan C3 4
finansial). Peserta didik dapat menyelesaikan perbandingan senilai
menggunakan faktorisasi prima (proporsi) sesuai dengan materi yang
dan pengertian rasio (skala, sajikan
proporsi, dan laju perubahan) Peserta didik dapat menjelaskan dan C3 4
dalam penyelesaian masalah. menyelesaikan masalah terkait dengan
perbandingan berbalik nilai (laju
perubahan) sesuai dengan materi yang
sajikan
Peserta didik dapat menjelaskan dan C3 4
menyelesaikan masalah terkait dengan
skala dan peta sesuai dengan materi yang
sajikan
2 Aljabar Di akhir fase D peserta didik 7.8 Menyatakan suatu situasi ke Peserta didik dapat Menjelaskan Unsur- C2 Bentuk 5
 Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu
dapat mengenali, memprediksi dalam bentuk aljabar unsur aljabar (Koefisien, Variabel, Aljabar
dan menggeneralisasi pola dalam Konstanta), Suku sejenis, dan Suku Sejenis
bentuk susunan benda dan tak sejenis sesuai dengan data yang
bilangan. Mereka dapat disajikan
menyatakan suatu situasi ke Peserta didik dapat Melakukan C3 Bentuk 2
dalam bentuk aljabar. Mereka Penjumlahan dan pengurangan Bentuk Aljabar
dapat menggunakan sifat-sifat Aljabar sesuai dengan materi yang sajikan
operasi (komutatif, asosiatif, dan
Peserta didik dapat Melakukan Perkalian C3 Bentuk 4
distributif) untuk menghasilkan Aljabar
dan pembagian Bentuk Aljabar sesuai
bentuk aljabar yang ekuivalen.
dengan materi yang sajikan
Peserta didik dapat

memahami relasi dan fungsi 7.9 Menggunakan sifat-sifat Peserta didik dapat menggunakan sifat- C4 Bentuk 2
(domain, kodomain, range) dan operasi (komutatif, asosiatif, sifat operasi komutatif, assosiatif dan Aljabar
menyajikannya dalam bentuk dan distributif) untuk distributif untuk menentukan factor-faktor
diagram panah, tabel, himpunan menghasilkan bentuk aljabar suku aljabar dua suku ( ax + ay, ax – ay, a2
pasangan berurutan, dan grafik. yang ekuivalen –b2) sesuai dengan materi yang sajikan
Mereka dapat membedakan Peserta didik dapat memvalidasi sifat-sifat C5 Bentuk 4
beberapa fungsi nonlinear dari operasi komutatif, assosiatif dan distributif Aljabar
fungsi linear secara grafik. untuk menentukan factor-faktor suku
Mereka dapat menyelesaikan aljabar tiga suku ( ax2 + bx + c) sesuai
persamaan dan pertidaksamaan dengan materi yang sajikan
linear satu variabel. Mereka dapat 7.10 Menyelesaikan persamaan dan Peserta didik dapat memahami Konsep C2 PLSV 2
menyajikan, menganalisis, dan pertidaksamaan linear satu persamaan Linear Satu Variabel sesuai
menyelesaikan masalah dengan variable dengan materi yang sajikan
menggunakan relasi, fungsi ... Peserta didik dapat menyelesaikan model C3 PLSV 4
matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan Persamaan linear satu
variabel
Peserta didik dapat memahami Konsep C3 PtLSV 2
Pertidaksamaan linear satu variabel sesuai
dengan materi yang sajikan
 Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu

Peserta didik dapat menyelesaikan model C5 PtLSV 4

matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan Pertidaksamaan linear
satu variabel sesuai dengan materi yang
sajikan
Jumlah 85

Mengetahui Kumpulrejo, 15 Juli 2024

Kepala Madrasah, Guru

BAJURI, [Link].I., [Link]. IHSANUDDIN, [Link].

 PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN MATEMATIKA (FASE D)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : MTs SUNAN AMPEL

Semester : Ganjil
Penyusun : IHSANUDDIN, [Link],
Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu
3 Penguk Di akhir fase D peserta didik dapat 7.11 Menjelaskan cara Peserta didik dapat menjelaskan dan C2 Lingkaran 4
uran menjelaskan cara untuk menentukan luas untuk menentukan mengidentifikasi unsur lingkaran (jari-
lingkaran dan menyelesaikan masalah luas lingkaran dan jari,diameter, titik pusat, tali busur, busur,
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan menyelesaikan apothema, juring dan tembereng, sudut pusat)
cara untuk menentukan luas permukaan masalah yang sesuai dengan materi pada LK yang disajikan
dan volume bangun ruang (prisma, terkait Peserta didik dapat Menentukan luas dan C5 Lingkaran 4
tabung, bola, limas dan kerucut) dan keliling dari sebuah lingkaran sesuai dengan
menyelesaikan masalah yang terkait. pembuktian pada lingkaran yang diberikan
Mereka dapat menjelaskan pengaruh C4 Lingkaran 4
Peserta didik dapat Menentukan panjang busur,
perubahan secara proporsional dari
luas juring dan tembereng dengan
bangun datar dan bangun ruang terhadap
menggunakan metode perbandingan sesuai
ukuran panjang, besar sudut, luas,
dengan materi yang sajikan
dan/atau volume
3 Penguk Di akhir fase D peserta didik dapat 7.12 Menjelaskan cara Peserta didik dapat menemukan cara C6 Bangun 6
uran menjelaskan cara untuk menentukan luas untuk menentukan menentukan luas permukaan bangun ruang sisi
lingkaran dan menyelesaikan masalah luas permukaan berdimensi tiga (kubus, balok) dari model datar
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan bangun berdimensi kubus dan balok yang disajikan
cara untuk menentukan luas permukaan tiga (prisma dan Peserta didik dapat menemukan cara C6 Bangun 6
dan volume bangun ruang (prisma, limas) menentukan luas permukaan bangun ruang sisi
tabung, bola, limas dan kerucut) dan berdimensi 3 (prisma dan limas) sesuai dengan datar
menyelesaikan masalah yang terkait. model prisma dan limas yang disajikan
Mereka dapat menjelaskan pengaruh 7.13 Menyelesaikan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah C4 Bangun 6
perubahan secara proporsional dari masalah berkaitan yang berkaitan luas permukaan bangun ruang sisi
bangun datar dan bangun ruang terhadap dengan luas berdimensi tiga (kubus, balok prisma dan datar
ukuran panjang, besar sudut, luas, permukaan bangun limas) sesuai dengan materi yang sajikan
 Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu
dan/atau volume berdimensi tiga
(prisma dan limas)
4 Geome Di akhir fase D peserta didik dapat 7.14 Membuat jaring- Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian C2 Bangun 6
tri membuat jaring-jaring bangun ruang jaring bangun bangun berdimensi tiga (kubus , balok, prisma ruang sisi
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan ruang ( kubus, dan limas) sesuai dengan materi yang sajikan datar
membuat bangun ruang tersebut dari balok prisma dan Peserta didik dapat membuat jaring-jaring C6 Bangun 6
[Link] didik dapat limas bangun berdimensi tiga (kubus, balok, prisma ruang sisi
menggunakan hubungan antar- sudut dan limas) sesuai dengan materi yang sajikan datar
yang terbentuk oleh dua garis yang 7.15 Menggunakan Peserta didik dapat menggunakan antar sudut C2 Garis dan 6
berpotongan,dan oleh dua garis sejajar hubungan antar- yang terbentuk oleh dua garis yang Sudut
yang dipotong sebuah garis transver sal sudut yang berpotongan sesuai dengan data yang diberikan
untuk menyelesaikan masalah (termasuk terbentuk oleh dua Peserta didik dapat menggunakan hubungan C2 Garis dan 6
menentukan jumlah besar sudut dalam garis yang antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang Sudut
sebuah segitiga, menentu kan besar sudut berpotongan,dan sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
yang belum dike tahui pada sebuah oleh dua garis sesuai dengan data yang diberikan
segitiga). Mere ka dapat menjelaskan sejajar yang Peserta didik dapat menentukan hubungan C3 Garis dan 6
sifat-sifat kekongruenan dan dipotong sebuah antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang Sudut
kesebangunan pada segitiga dan garis transversal sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
segiempat, dan menggunakannya untuk untuk sesuai dengan data yang diberikan
menyele saikan masalah. Mereka dapat menyelesaikan Peserta didik dapat menentukan jumlah besar C3 Garis dan 5
menunjukkan kebenaran teorema masalah (termasuk sudut dalam sebuah segitiga dan sudut yang Sudut
Pythagoras dan menggunakannya dalam menentukan belum diketahui pada sebuah segitiga sesuai
menyelesaikan masalah (termasuk jarak jumlah besar sudut dengan data yang diberikan
antara dua titik pada bidang koordinat dalam sebuah
Kartesius). Peserta didik dapat segitiga,
melakukan transformasi tunggal(refleksi, menentukan besar
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, sudut yang belum
dan bangun datar pada bidang koordinat diketahui pada
Kartesius dan menggunakannya untuk sebuah segitiga
menyelesaikan masalah
5 Analisa Di akhir fase D, peserta didik dapat 7.16 Merumuskan Peserta didik dapat melakukan pengumpulan, C2 Statistika 4
Data merumuskan pertanyaan, pertanyaan, pengolahan data sesuai dengan materi yang
dan mengumpulkan, menyajikan, dan mengumpulkan, sajikan
 Materi Alokasi
No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran TB
Utama Waktu
peluang menganalisis data untuk menja wab menyajikan, dan Peserta didik dapat melakukan penyajian data C3 Statistika 4
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan menganalisis data dalam bentuk tabel sesuai dengan materi yang
diagram batang dan diagram lingkaran untuk menjawab sajikan
untuk menyajikan dan menginter pretasi pertanyaan Peserta didik dapat melakukan penyajian data C3 Statistika 4
[Link] dapat mengambil sampel dalam bentuk diagram sesuai dengan materi
yang mewakili suatu populasi untuk yang sajikan
mendapatkan data yang terkait dengan 7.17 Membuat , Peserta didik dapat menginterprestasikan C6 Statistika 4
mereka dan lingkungan mereka. Mereka menggunakan dan diagram batang dan diagram linkaran dari data
dapat menentukan dan menafsirkan menginterpretasi hasil pengamatan
rerata (mean), median, modus, dan diagram batang Peserta didik dapat Melakukan observasi C3 Statistika 4
jangkauan (range) dari data tersebut dan diagram langsung dan menyajikan dalam data
untuk menyelesaikan masalah (termasuk lingkaran obeservasi dalam bentuk table dan diagram
membanding kan suatu data terhadap sesuai dengan data yang disajikan
kelompok nya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungki nan adanya
perubahan penguku ran pusat tersebut
akibat peruba han data. Peserta didik
dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul
secara merata).
Jumlah 85
Mengetahui Kumpulrejo, 15 Juli 2024
Kepala Madrasah, Guru

BAJURI, [Link].I., [Link]. IHSANUDDIN, [Link].