PENGESAHAN

Jenis Dokumen : Program Kerja Kepala RA DDI Kaloang

Nama Madrasah : RA DDI Kaloang
NPSN :
Peringkat Akreditasi : B
Alamat : Jalan Poros Kaloang Desa Lerang Kecamatan Lanrisang, Kabupaten
Pinrang Provinsi Sulawesi Selatan

Kaloang
Kepala Madrasah

DARMAWATI, S.Pd.I
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kepala madrasah memiliki peran yang sangat strategis sebagai manajer dan
sekaligus sebagai ujung tombak dalam upaya untuk mencapai keberhasilan tujuan
pendidikan sesuai dengan yang telah ditetapkan. Berkaitan dengan hal ini, maka seorang
kepala madrasah dituntut untuk memiliki beberapa kompetensi. Mulai dari tahap
perencanaan pendidikan sampai evaluasi dan rencana tindak lanjut.
Kepala madrasah adalah pewujudan suatu madrasah. Untuk itu kepala madrasah
harus menentukan visi dan misi dan tujuan madrasah.
Salah satu kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah peningkatan
kualitas Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi Madrasah Manajemen
Berbasis Madrasah (MBM) merupakan salah satu cara untuk mewujudkan kebijakan
tersebut. Perencanaan Madrasah merupakan aspek kunci MBM. Hanya melalui
perencanaan yang efektif, mutu peserta didik akan dapat ditingkatkan. Sedangkan
wahana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) tersebut adalah pendidikan
yang berkualitas. Salah satu manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan
yang menyangkut perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan. Perencanaan
dituangkan dalam bentuk Program Kerja Madrasah yang di dalamnya memuat Rencana
Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah, dan
Rencana Kerja tahunan.
Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Madrasah dan
dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar
Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan Analisis
Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas.
Rencana Kerja Madrasah ini disusun sebagai salah satu upaya agar secara
berkelanjutan RA DDI Kaloang berusaha menjadi Madrasah yang baik. Selanjutnya
perencanaan tersebut di pecah menjadi perencanaan atau sasaran yang akan dicapai
setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan dalam kurun waktu satu tahun yaitu
Rencana Kerja Tahunan.
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah
Tujuan disusunnya Rencana Kerja Madrasah Aliyah Negeri 1 Pringsewu adalah:
1. Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja;
2. Madrasah secara efektif dan efesien dalam pengelolaan program Madrasah;
 3. Membantu Madrasah dalam merespon tututan partisipasi masyarakat dan membantu
Madrasah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas.
C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah
1. Kepala Madrasah, sebagai acuan untuk melaksanakan program selama kurun waktu 4
tahun beserta jabarannya yaitu rencana kerja tahunan;
2. Para Pendidik dan Tenaga Kependidikan, agar mempunyai gambaran yang labih detail
dalam melaksanakan tugas mengajar dan merealisasikan program yang ditugaskan
kepadanya;
3. Pengurus Komite Madrasah sebagai acuan untuk melakukan evaluasi kinerja
Madrasah secara berkesinambungan.
D. Manfaat Penyusunan Rencana Kerja Madrasah
1. Sebagai acuan bagi Madrasah untuk untuk mencapai target-target peningkatan
kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi Madrasah dalam memanfaatkan subsidi
pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non pemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga Madrasah dalam meningkatkan kualitas
pendidikan dan pembelajaran.
4. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan
mutu pendidikan diMadrasah
E. Landasan Hukum
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4
(Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi
dan akuntabilitas publik);
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal
53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan
yang meliputi masa 4 tahun;
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa Madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka Menengah yang
menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun yang berkaitan
dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung
peningkatan mutu lulusan dan (2) Rencana Kerja Tahunan yang dinyatakan dalam
 Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAS/M) dilaksanakan berdasarkan
Rencana Kerja Jangka Menengah;
4. Peraturan lain (yang dipandang perlu).
F. Proses/Tahapan Penyusunan RKM
Proses/Tahapan penyusunan Rancana Kerja Madrasah (RKM) yang dijabarkan
dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah sebagai berikut:
1. Membentuk Tim Pengembang Madrasah yang setidaknya terdiri dari Kepala
Madrasah (sebagai Ketua Tim), ketua Komite Madrasah, Pengawas, perwakilan guru
dan tokoh masyarakat yang peduli dengan Pendidikan;
2. Melakukan evaluasi diri Madrasah dengan mengisi instrument EDM;
3. Menentukan peta mutu Madrasah dengan merangkum hasil capaian Evaluasi Diri
Madrasah pada tiap standar;
4. Mengembangkan kondisi Madrasah yang diinginkan empat tahun yang akan dating
dalam bentuk visi, misi dan tujuan Madrasah;
5. Melakukan analisis kesenjangan antara kondisi Madrasah saat ini dengan kondisi
Madrasah yang diinginkan empat tahun akan dating;
6. Menentukan sasaran Madrasah, yaitu pentahapan capaian yang diinginkan selama 4
tahun kedepan, sehingga kesenjangan pada langkah 5 dapat “tertutupi” setelah 4 tahun
kedepan;
7. Mengembangkan program, indikator kinerja, rencana kegiatan dan penanggung jawab
program;
8. Mengembangkan rencana kerja tahunan Madrasah dan Rencana Kerja dan Anggaran
Madrasah.
 BAB II
KONDISI MADRASAH SAAT INI (EVALUASI DIRI)
A. Evaluasi Diri Madrasah

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulum 1.1.1. 1.1.1 1.1.1
sudah sesuai Madrasah memiliki Madrasah kami Madrasah perlu
belum
dan relevan Tim Pengembang menyusun menyusun
kurikulum kurikulum
Kurikulum yang yang direviu (revisi) yang direviu
yang (revisi)
berfungsi melakukan setiap tahun dan setiap tahun dan
penyusunan dan kemudian disahkan kemudian
disahkan
revisi kurikulum oleh kabid Penmad oleh kasi Penmad
madrasah dengan dan disosialisasikan dan
disosialisasikan
melibatkan komite kepada para kepada para
Madrasah, dan nara pemangku pemangku
sumber, serta pihak kepentingan. kepentingan.
lain yang terkait.

1.1.2 1.1.2 1.1.2

Kurikulum muatan Kurikulum yang ada Kurikulum yang
di ada
lokal (Tahfidzul Madrasah kami di Madrasah perlu
perlu
Qur'an) dan lebih disesuaikan lebih disesuaikan
pengembangan diri dengan kebutuhan dengan
kebutuhan
Madrasah kami daerah, kebutuhan daerah,
kebutuhan
mempertimbangkan peserta didik, dan peserta didik, dan
kebutuhan daerah kebutuhan kebutuhan
dan
peserta didik pembelajaran untuk pembelajaran
untuk
semua mata semua mata
pelajaran
dan disosialisasikan pelajaran dan
kepada Madrasah disosialisasikan
lain
agar dijadikan kepada Madrasah
rujukan.
lain agar dijadikan
rujukan.

1.1.3 1.1.3 1.1.3

Guru telah Baru sebagian guru Madrasah perlu
mengalokasikan yang mengalokasikan
waktu mengalokasikan
untuk program waktu untuk waktu yang cukup
program
remedial dan remidi dan untuk
pengayaan melaksanakan
pengayaan. program remedial
 dan pengayaan.

1.2. Madrasah 1.2.1 1.2.1 1.2.1

menyediakan Layanan bimbingan Madrasah belum Madrasah perlu
kebutuhan dilakukan oleh guru maksimal memberikan
memberikan
pengembanga BK berdasar kasus layanan dan layanan dan
per
n pribadi kasus bimbingan secara bimbingan secara

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

peserta didik teratur dan teratur dan
berkesinambungan berkesinambung
yang terprogram an yang
dengan jelas terprogram
maupun dengan jelas
berdasarkan kasus maupun
per kasus sesuai berdasarkan
kebutuhan peserta kasus per kasus
didik. sesuai
kebutuhan
peserta didik
1.2.2 1.2.2 1.2.2
Memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
program melibatkan melibatkan
kegiatan masyarakat masyarakat
ekstrakuerikul dalam dalam
er pengembangan pengembangan
program ekstra program ekstra
kurikuler, yang kurikuler, yang
harus diikuti oleh harus diikuti
seluruh siswa oleh seluruh
siswa
1.2.3 1.2.3 1.2.3
Memiliki Jurnal Madrasah belum Madrasah
kegiatan ekstra maksimal memaksimalkan
kurikuler memperdayaka pemperdayaan
Madrasah n Pembina Pembina untuk
secara lengkap untuk mengisi mengisi Jurnal
Jurnal kegiatan kegiatan ekstra
ekstra kurikuler kurikuler
Madrasah Madrasah
secara lengkap secara lengkap
 1.2.4 1.2.4 1.2.4
Kegiatan ekstra Madrasah belum Madrasah perlu
kurikuler melibatkan melibatkan
diorganisasikan / masyarakat dalam masyarakat dalam
diprogram dalam pengembangan pengembangan
bentuk jadwal ekstra kurikuler, ekstra kurikuler,
ekstra kurikuler. dinilai dinilai
perkembangannya, perkembangannya,
dan dilaporkan dan dilaporkan
kepada pemangku kepada pemangku
kepentingan. kepentingan

2. STANDAR PROSES
2.1 Silabus 2.1.1 2.1.1 2.1.1
sudah Silabus di Madrasah belum Madrasah perlu
sesuai/releva Madrasah kami mengembangkan mengembangkan
sudah sesuai silabus yang silabus agar
n dengan
dengan Strandar mempertimbangkan mempertimbangka
standar
Isi. situasi dan kondisi n situasi dan
Madrasah. kondisi
Madrasah.

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

2.1.2 2.1.2 2.1.2

Sebanyak guru Baru sebagian Madrasah perlu
di Madrasah guru di Madrasah memfasilitasi
mengembangk kami yang guru agar semua
an silabus mengembangkan guru memiliki
secara silabus secara silabus sesuai
mandiri/kelomp mandiri. dengan mata
ok pelajaran yang
diampu dengan
mengembangkan
ny a secara
mandiri dan
kemudian
mereviu serta
merevisi setiap
tahun.
2.2 RPP 2.2.1 2.2.1 2.2.1
dirancang Penyusunan RPP Madrasah belum Madrasah perlu
untuk melalui 6 prinsip menyusun RPP memastikan
mencapai RPP dijabarkan oleh setiap guru bahwa RPP
pembelajaran dari silabus untuk setiap disusun oleh
efektif dan untuk kompetensi dasar setiap guru
sesuai mengarahkan berdasarkan untuk setiap
dengan kegiatan belajar prinsip-prinsip kompetensi
kebutuhan peserta didik perencanaan dasar
peserta didik dalam upaya pembelajaran berdasarkan
mencapai KD. dan direview prinsip-prinsip
secara berkala perencanaan
untuk pembelajaran
 memastikan dan direview
dampaknya pada secara berkala
peningkatan hasil untuk
belajar peserta memastikan
didik dampaknya
. pada
peningkatan
hasil belajar
peserta
didik.
2.2.2 2.2.2 2.2.2
Guru Madrasah belum Madrasah perlu
mengembangkan memfasilitasi guru memfasilitasi
RPP secara untuk guru
mandiri / kelompok mengembangkan mengembangka
RPP secara n RPP secara
mandiri/kelompok mandiri/kelomp
. ok yang
mengakomodasi
semua
perbedaan-
perbedaan
peserta didik.
2.2.3 2.2.3 2.2.3
Guru menyusun Madrasah belum Madrasah perlu
RPP sesuai mata memfasilitasi guru memfasilitasi
pelajaran dan menyusun RPP guru menyusun
jenjang kelas sesuai RPP
mata pelajaran dan sesuai mata

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

jenjang kelas pelajaran
dan jenjang
kelas
2.2.4 2.2.4 2.2.4
Guru menyusun Guru menyusun Guru menyusun
RPP sesuai dengan RPP sesuai dengan RPP sesuai
pendekatan pendekatan dengan
PAIKEM/ Saintifik PAIKEM/ Saintifik pendekatan
PAIKEM/ Saintifik
2.2.5 2.2.5 2.2.5
Guru menerapkan Guru belum Semua guru
pembelajaran semua untuk
dengan menerapkan menerapkan
pendekatan sesuai dengan pembelajaran
PAIKEM pendekatan sesuai dengan
PAIKEM pendekatan
PAIKEM
2.2.6 2.2.6 2.2.6
Guru melaksanakan Belum semua guru Semua guru
pembelajaran melaksanakan melaksanakan
memuat eksplorasi, pembelajaran pembelajaran
elaborasi dan memuat ekplorasi memuat
 konfirmasi. dan elaborasi, dan eksplorasi,
konfirmasi di setiap elaborasi dan
proses konfirmasi di
pembelajaran setiap proses
pembelajaran.
2.2.7 2.2.7 2.2.7
Terlaksananya Baru sebagian Semua guru
supervisi guru guru yang mendapat
minimal satu kali mendapat supervisi dari
pada satu supervisi dari kepala
semester kepala madrasah madrasah atu
atu guru senior guru senior yang
yang sudah sudah ditinjuk
ditinjuk oleh oleh kepala
kepala madrasah madrasah
minimal satu kali minimal satu kali
pada satu pada satu
semester semester

2.2.2 2.2.2 2.2.2

Guru Madrasah belum Madrasah perlu
mengembangkan memfasilitasi guru memfasilitasi
RPP secara untuk guru
mandiri / kelompok mengembangkan mengembangka
RPP secara n RPP secara
mandiri/kelompok mandiri/kelomp
. ok yang
mengakomodasi
semua
perbedaan-
perbedaan
peserta didik.

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1 4.1.1 4.1.1 4.1.1
Pemenuhan Madrasah Madrasah belum Madrasah perlu
jumlah pendidik memiliki Guru memfasilitasi memfasilitasi
dan tenaga mata pelajaran secara maksimal secara maksimal
kependidikan yang sesuai dalam pembagian dalam
sudah memadai dengan keperluan tugas guru mata pembagian tugas
Madrasah pelajaran yang guru mata
sesuai dengan pelajaran yang
aturan beban kerja sesuai dengan
bagi seorang guru aturan beban
PNS. kerja bagi
seorang guru PNS
4.1.2 4.1.2 4.1.2
Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
Tenaga meningkatkan dan meningkatkan
Administrasi sesuai mengefektifkan dan
dengan proforsi tenaga mengefektifkan
kependidikan tenaga
 bidang kerja. sesuai proforsi kependidikan
bidang kerja sesuai proforsi
bidang kerja
4.2 4.2.1 4.2.1 4.2.1
Kualifikasi Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
pendidik dan tenaga pendidik meningkatkan meningkatkan
tenaga secara secara maksimal
kependidikan
sudah

2. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1 5.1.1 5.1.1 5.1.1
Sarana Madrasah Madrasah Madrasah belum Madrasah perlu
sudah memadai memiliki luas revitalisasi mengadakan
lahan memenuhi penataan dan revitalisasi
standar memposisikan penataan
atas area
tanah seluas
15.340 m2

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

menjalan roda m2, sehingga
pendidikan efektif dalam menjalan
dan nyaman. roda pendidikan
efektif dan
nyaman.
5.1.2 5.1.2 5.1.2
Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
Ruang Kegiatan mengembangkan pengembangan
Belajar sebanyak 2 gedung sebagai gedung
ruang rombongan sarana Kegiatan
belajar berada di Belajar Mengajar
area madrasah

5.1.3 5.1.3 5.1.3

Madrasah memiliki Madrasah Madrasah perlu
Ruang Kegiatan mengembangkan mengembangka
Belajar Mengajar sarana Kegiatan n sarana
yang presentative Belajar Mengajar Kegiatan Belajar
dan untuk yang presentative Mengajar yang
menampung jumlah dan standar sesuai presentative dan
rombongan belajar. dengan ketentuan standar sesuai
daya tampung per- dengan
rombongan belajar. ketentuan daya
. tamping per-
rombongan
belajar.
5.1.4 5.1.4 5.1.4
Madrasah Madrasah Madrasah perlu
memiliki ruang belum mengoptimalisas
 kerja Kepala mengoptimalka i perawatan
Madrasah dalam n dalam ruang kerja
kondisi baik dan perawatan Kepala Madrasah
nyaman ruang kerja sehingga dapat
kepala membeberi
madrasah kenyamanan
dalam dalam
memenej kinerja
unsur madrasah.
5.1.5 5.1.5 5.1.5
Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
ruang kerja Wakil meningkatkan meningkatkan
Kepala Madrasah perawatan secara perawatan
dan dalam kondisi oktimal ruang kerja secara oktimal
yang baik. Wakil Kepala ruang kerja
madrasah sehingga Wakil Kepala
kondisi ruangan madrasah
tetap sehingga kondisi
dalam keadaan baik, ruangan
tetap dalam

3. STANDAR PENGELOLAAN
6.1 6.1.1 6.1.1 6.1.1
Kinerja Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
pengelolaan tim Works dan meningkatkan tim meningkatkan
Madrasah kemitraan dalam Works dan tim Works dan
berdasarkan menyusun dan kemitraan dalam kemitraan dalam
kerja tim dan melaksanakan menyusun dan menyusun dan
kemitraan yang program kerja melaksanakan melaksanakan
kuat dengan visi sesuai dengan visi program kerja program kerja
dan misi yang dan misi yang sesuai dengan visi sesuai dengan
jelas dan dijadikan landasan dan misi yang visi dan misi yang
diketahui oleh dan arahan untuk dijadikan landasan dijadikan
semua pihak pijakan dan arahan untuk landasan dan
menjalankan pijakan arahan untuk
proses penididikan menjalankan pijakan
dan dan diketahui proses penididikan menjalankan
oleh semua pihak. yang disusun proses
secara bottom-up penididikan yang
dengan melibatkan disusun secara
semua pemangku bottom-up
kepentingan: dengan
dewan guru, melibatkan
komite Madrasah, semua pemangku
dan kepala kepentingan:
Madrasah dan dewan guru,
disosialisasikan komite Madrasah,
kepada seluruh dan kepala
pemangku Madrasah dan
kepentingan, disosialisasikan
termasuk orang tua kepada seluruh
peserta didik dan pemangku
masyarakat sekitar, kepentingan,
serta direviu dan termasuk orang
dievaluasi tua peserta didik
pencapaiannya. dan masyarakat
sekitar, serta
direviu dan
dievaluasi
pencapaiannya.
6.1.2 6.1.2 6.1.2
Madrasah memiliki Madrasah Madrasah kami
program kerja belum perlu mendorong
madrasah, yang mendorong kemandirian dan
dibuat kemandirian dan

4. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1 7.1.1 7.1.1 7.1.1
Madrasah Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
merencanakan RKAM dengan menyempurnakan menyempurnaka
keuangan sesuai memasukkan laporan RKAM n laporan RKAM
standar program/ kegiatan, kepada pemangku kepada
sumber dana kepentingan pemangku
lainnya secara kepentingan
menyeluruh, lainnya secara
periodik, dan menyeluruh,
dalam proses yang periodik, dan
transparan. dalam proses
yang transparan.
7.1.2 7.1.2 .1.2
Madrasah Madrasah belum Madrasah
melibatkan mitra maksimal belum
dalam menyusun melibatkan Komite maksimal
RKAM dengan Madrasah dan melibatkan
memasukkan pemangku Komite
program/ kegiatan, kepentingan yang Madrasah dan
sumber dana relevan dalam pemangku
menyusun kepentingan
 program/kegiatan, yang relevan
sumber dana dan dalam
nominalnya, serta menyusun
pembelanjaan dan program/kegiat
nominalnya yang an, sumber
diketahui/disahkan dana dan
oleh pemerintah. nominalnya,
serta
pembelanjaan
dan nominalnya
yang
diketahui/disahk
an oleh
pemerintah.

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

7.1.3 7.1.3 7.1.3
Madrasah sudah Madrasah belum Madrasah perlu
membukukan melakukan, melakukan,
rencana dan pemeriksaan Buku pemeriksaan
pengeluaran Kas secara periodik Buku Kas secara
keuangan termasuk oleh petugas yang periodik oleh
sumber dana berwenang, dan petugas yang
masing- masing. melaksanakan berwenang, dan
pembukuan melaksanakan
keuangan pembukuan
Madrasah dengan keuangan
melengkapi setiap Madrasah dengan
transaksi melengkapi
keuangan setiap transaksi
(penerimaan dan keuangan
pengeluaran) (penerimaan dan
dengan bukti yang pengeluaran)
sah. dengan bukti
yang sah.
7.1.4 7.1.4 7.1.4
Madrasah Madrasah belum Madrasah perlu
sudah maksimal dalam meningkatkan
melaporkan menyusun laporan secara maksimal
penggunaan pengelolaan dalam menyusun
keuangan keuangan sebagai laporan
kepada laporan pengelolaan
Pemerintah pertanggungjawab keuangan
(Kabid Penmad) an pengelolaan sebagai laporan
pendapatan dan pertanggungjawa
penggunaan ba n pengelolaan
keuangan pendapatan dan
Madrasah kepada penggunaan
warga Madrasah, keuangan
dan masyarakat Madrasah kepada
secara rutin dan warga Madrasah,
proses yang dan masyarakat
transparan. secara rutin dan
proses yang
transparan.
7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1
Upaya Madrasah Madrasah Madrasah belum Madrasah perlu
untuk memiliki sumber meningkatkan meningkatkan
mendapatkan pendapatan dari kreatifkitas dalam kreatifkitas
tambahan BOS, APBN dan menggali berbagai dalam menggali
dukungan Komite Madrasah sumber dana untuk berbagai
pembiayaan mendapatkan sumber dana
lainnya pendapatan untuk
tambahan mendapatkan
pendapatan
tambahan
7.2.2 7.2.2 7.2.2
Madrasah mendapat Madrasah dalam Madrasah
Bantuan Dana merancang program perlu
membangun

Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

5. STANDAR PENILIAN
8.1 8.1.1 8.1.1 8.1.1
Sistem Madrasah memiliki Madrasah belum Madrasah perlu
penilaian program penilaian memfasilitasi memfasilitasi
disusun untuk yang difungsikan semua pendidik semua pendidik
menilai untuk menyusun untuk menyusun
untuk mengetahui
peserta didik KKM, kisi- kisi soal, KKM,
baik dalam ketercapaian instrumen kisi-kisi soal,
bidang program melalui penilaian, dan instrumen
akademik instrument rubrik penilaian penilaian, dan
maupun non penilaian berdasarkan rubrik penilaian
akademik kompetensi dasar berdasarkan
dan standar kompetensi
kompetensi dasar dan
standar
kompetensi
8.1.2 8.1.2 8.1.2
Guru Upaya Semua pendidik
mensosialisasikan mensosialisasikan perlu
Kompetensi kopetensi dasar mensosialisasika
Dasar (indicator) (Indikator), Kriteria n kopetensi dasar
dan KKM dan Ketuntasan (Indikator),
waktu penilaian Minimal (KKM), Kriteria
kepada peserta tehnik penilaian, Ketuntasan
didik di awal rubrik penilaian, Minimal (KKM),
semester dan waktu tehnik penilaian,
penilaian kepada rubrik penilaian,
peserta didik di dan waktu
awal semester penilaian kepada
belum dilakukan peserta didik di
oleh seluruh guru. awal semester
dan sebelum
pelaksanaan
penilaian.
8.1.3 8.1.3 8.1.3
Semua Semua Semua
Guru/pendidik Guru/pendidik Guru/pendidik
 melakukan belum maksimal belum
penilaianharian, dalam maksimal
penilaian akhir melaksanakan dalam
semester penilaian harian melaksanakan
setiap kompetensi penilaian
dasar, Penilaian harian setiap
Akhir semester, kompetensi
dengan dasar, Penilaian
menggunakan Akhir semester,
berbagai jenis dengan
metode untuk menggunakan
menilai kemajuan berbagai jenis
belajar peserta metode untuk
didik secara menilai
berkelanjutan dan kemajuan
mengembangkan- belajar peserta
nya didik
berdasarkan
rencana

BAB III
A. Visi
Mewudkan RA DDI Kaloang Berprestasi berdasarkan IMTAQ

B. Misi
1. Menanamkan Nilai-Nilai Agama melalui pembiasaan sejak usia dini
 2. Menumbuhkan kreaktifitas anak yang menyenangkan melalui pembelajaran
3. Mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki oleh anak
4. Menciptakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan ( PAIKEM )

BAB IV
PENUTUP
Program kerja kepala madrasah ini merupakan upaya untuk memberikan petunjuk teknis
dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi tugas dan fungsinya sebagai kepala
madrasah secara sistematis, dan terarah. Dalam program kerja ini, memuat petunjuk teknis
secara prosedural, rambu-rambu, dan contoh dalam pelaksanaan tugasnya secara terstruktur
dan periodik, sehingga diharapkan semua program dan kegiatan yang dilakukan dapat
dilaksanakan secara efektif dan efisien dalam mewujudkan madrasah yang bermutu tinggi
dan kompetitif.
Keterlaksanaan berbagai petunjuk teknis dalam program kerja kepala madrasah ini
merupakan komitmen kepala madrasah terhadap visi dan misi yang ditetapkan dalam tugas,
dan kemampuan dalam memanfaatkan berbagai sumber daya yang ada di lingkungan
madrasah yang dipimpinnya. Dengan adanya program kerja kepala madrasah ini, diharapkan
madrasah dapat melaksanakan tugas dan fungsinnya secara lebih efektif dan efisien,
sistematis, dan terarah.
Demikian program kerja yang dapat kami susun, mudah-mudahan segala daya upaya kita
untuk peduli terhadap kemajuan pendidikan di Kabupaten Pinrang ini membuahkan hasil dan
senantiasa mendapat ridho dan pertolongan dari Allah Subhanahu Wa Ta’ala, Tuhan yang
maha Esa.