SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs NEGERI 1 TAPANULI SELATAN

Mata Pelajaran : PKN
Kelas / Semester : VIII/GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Religius 1.1.1 Bersyukur atas 18 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Kedudukan dan  Siswa
fungsi Pancasila  Nasionalis kedudukan dan mengamati
(6x3) Pendidikan  Tertulis
1.1 Bersyukur
bagi bangsa dan  Mandiri fungsi pancasila gambar tokoh
dan  Penugas
kepada Tuhan Negara  Integritas bagi bangsa dan pengusul dasar
Kebudayaan an
Yang Maha Esa Indonesia  Gotong negara negara dan
. 2017. Buku  Portofoli
atas konsensus royong Indonesia. Siswa Mata o
Lambang
 Kedudukan,  Toleransi Pelajaran
nasional 1.1.2 Bersyukur atas Garuda
fungsi, dan  Tanggung Pendidikan
Pancasila pancasila yang Pancasila
arti penting Pancasila
sebagai dasar jawab memiliki sebagai wujud
Pancasila dan
 Kreatif kedudukan dan syukur
negara dan sebagai Kewarganeg
Dasar  Peduli fungsi sebagai terhadap
prinsip bangsa araan.
pandangan lingkungan Tuhan Yang
Negara dan Jakarta:
hidup bangsa pandangan  Berpikir dan negara Maha Esa
Kementerian
hidup bangsa kritis Indonesia.  Siswa
2.1 Mengembangka Pendidikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n sikap yang  Nilai-nilai  Kreativitas 2.1.1 Berperilaku mengidentifika dan
mencerminkan Pancasila  Komunikasi peduli sebagai si berbagai Kebudayaan
nilai-nilai luhur sebagai dasar  Kolaboras wujud pertanyaan .
Pancasila Negara dan  Kerjasama pelaksanaan dengan  Kementerian
sebagai dasar pandangan kedudukan dan kerjasama Pendidikan
negara dan hidup bangsa fungsi pancasila kelompok dan
pandangan  Membiasaka bagi bangsa dan tentang Kebudayaan
hidup bangsa n berperilaku negara kedudukan dan . 2017. Buku
3.1 Menelaah sesuai nilai- Indonesia. fungsi Guru Mata
Pancasila nilai Pancasila bagi Pelajaran
2.1.2 Berani
sebagai dasar Pancasila bangsa dan Pendidikan
berperan/mensi
negara dan sebagai dasar Negara Pancasila
mulasikan
pandangan Negara dan Indonesia dan
sebagai
hidup bangsa pandangan pelaksana dari  Siswa mencari Kewarganeg
4.1 Menyaji hasil hidup bangsa informasi dan araan.
telaah nilai-nilai 2.1.3 kedudukan dan mendiskusikan Jakarta:
Pancasila fungsi pancasila. jawaban atas Kementerian
sebagai dasar 3.1.1 Mendeskripsikan pertanyaan Pendidikan
negara dan kedudukan dan yang sudah dan
pandanganhidup fungsi pancasila disusun Kebudayaan
bangsa dalam bagi bangsa dan dengan penuh .
kehidupan negara percaya diri
sehari-hari Indonesia. dan tanggung
3.1.2 Menjelaskan arti jawab sebagai
penting anggota
Pancasila bagi kelompok
bangsa dan  Siswa
negara mendiskusikan
Indonesia. dengan sikap
3.1.3 Mendeskripiskan saling
perumusan menghormati
Pancasila dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai Dasar menghargai
Negara dan hubungan atas
pandangan berbagai
hidup. informasi yang
3.1.4 Meganalisis sudah
nilai-nilai diperoleh
Pancasila sebelumnya
sebagai dasar dan
negara dan menyimpulkan
pandangan hidup tentang
bangsa. kedudukan dan
fungsi serta arti
3.1.5 Menunjukan
penting
prilaku sesuai
Pancasila
nilai-nilai
sebagai dasar
Pancasila
negara
sebagai dasar
negara dan  Siswa
pandangan hidup menyusun dan
bangsa menyajikan
laporan hasil
4.1.1 Mendiskusikan telaah
kedudukan dan kedudukan,
fungsi Pancasila fungsi, dan arti
Sebagai dasar penting
negara dan Pancasila
pandangan hidup sebagai dasar
bangsa. Negara dengan
4.1.2 Menyimpulkan penuh percaya
hasil diskusi diri dan rasa
tentang syukur
kedudukan dan terhadap
fungsi Pancasila Tuhan Yang
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai dasar Maha Esa
negara dan  Siswa
pandangan hidup mensimulasika
bangsa. n peran tokoh
4.1.3 Menyusun dalam
laporan hasil merumuskan
telaah Pancasila
kedudukan,fungs
i dan arti penting
Pancasila
sebagai dasar
negara.
4.1.4 Menyajikan
hasil telaah
kedudukan,fungs
i dan arti penting
Pancasila
sebagai dasar
negara.
 Religius 1.2.1 Bersyukur atas 18 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Menumbuhkan  Siswa
Kesadaran  Nasionalis kedudukan UUD membaca
(6x3) Pendidikan  Tertulis
1.2 Menghargai
terhadap UUD  Mandiri 1945 dalam artikel tentang
dan  Penugas
makna,  Integritas sistem hukum Kebudayaan an
Negara Republik kedudukan dan
kedudukan dan  Gotong nasional . 2017. Buku  Portofoli
Indonesia Tahun fungsi UUD
fungsi Undang- royong Siswa Mata o
1945 1.2.2 Menyadari 1945 dalam
Undang Dasar Pelajaran
 Toleransi pentingnya UUD sistem hukum
Negara  Makna UUD Pendidikan
 Tanggung 1945 bagi nasional
Republik 1945 Dalam Pancasila
jawab kehidupan sebagai wujud
Indonesia Tahun Sistem dan
1945 sebagai  Kreatif berbangsa dan peduli dan
Hukum Kewarganeg
bentuk sikap  Peduli bernergara. syukur
Nasional araan.
beriman dan lingkungan 2.2.1. Mendukung terhadap
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bertakwa  Fungsi dan  Berpikir kedudukan Tuhan Yang Jakarta:
2.2 Mendukung Kedudukan kritis fungsi dan Maha Esa. Kementerian
makna, UUD 1945  Kreativitas makna konstitusi  Siswa Pendidikan
kedudukan dan Dalam  Komunikasi Negara, serta mengidentifika dan
fungsi Undang- Sistem  Kolaboras peraturan si pertanyaan Kebudayaan
Undang Dasar Hukum  Kerjasama perundangan tentang makna .
Negara Nasional lainya sebagai UUD 1945 dan  Kementerian
Republik  Kedudukan hukum nasional. kedudukan Pendidikan
Indonesia Tahun Peraturan 2.2.2. Terlibat aktif serta fungsi dan
1945, serta Perundangan dalam UUD 1945 Kebudayaan
peraturan Dalam menegakkan tata dalam sistem . 2017. Buku
perundangan Sistem tertib di sekolah hukum Guru Mata
lainnya sesuai Hukum sebagai wujud nasional secara Pelajaran
dengan Nasional menerapkan berkelompok Pendidikan
UndangUndang fungsi UUD dengan penuh Pancasila
Dasar Negara 1945. rasa dan
Republik 4.2.1 Mendeskripsikan kekeluargaan. Kewarganeg
Indonesia 1945 makna,  Siswa mencari araan.
kedudukan dan informasi Jakarta:
3.2 Menelaah
fungsi Undang- untuk Kementerian
makna,
Undang Dasar menjawab Pendidikan
kedudukan dan
Negara Kesatuan pertanyaan dan
fungsi Undang-
Republik yang sudah Kebudayaan
Undang Dasar
Indonesia Tahun disusun terkait .
Negara
1945, serta fungsi dan
Republik
hukum lainya kedudukan
Indonesia Tahun
dalam system UUD 1945
1945, serta
hukum nasional. dalam sistem
peratuan
4.2.2 Mendesripsikan hukum
perundanganund
Kedudukan nasional
angan lainnya
peraturan dalam dengan rasa
dalam sistem
system hukum ingin tahu dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hukum nasional nasional. semangat
4.2 Menyajikan hasil 4.2.3 Menunjukkan tanggung
telaah tentang perilaku jawab
makna, mentaati dan kelompok.
kedudukan dan menghargai  Siswa
fungsi Undang- system hukum menghubungka
Undang Dasar yang berlaku. n informasi
Negara Republik 4.2.4 Menunjukkan yang diperoleh
Indonesia Tahun macam-macam dan mengambil
1945 dalam hukum kesimpulan
penerapan perundangan dan berdasarkan
kehidupan sehari- hukum lainya informasi yang
hari dalam system diperoleh
hukum nasional. dengan
4.2.5 Menganalisis percaya diri.
pentingnya  Siswa
peraturan menyusun
perundangan laporan dan
hukum dalam menyajikan
kehidupan hasil telaah
bermasyarakat, tentang makna,
berbangsa, dan fungsi, dan
bernegara. kedudukan
4.2.1 Menyajikan UUD 1945
hasil telaah dalam sistem
tentang makna, hukum
fungsi dan nasional juga
kedudukan UUD peraturan –
1945 dalam peraturan
system hukum lainnya dengan
nasional serta percaya diri
peratutan lainya. dan tanggung
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2.2 Mensimulasikan jawab.
peran tokoh  Siswa
dalam mensimulasika
merumuskan n peran tokoh
UUD 1945 dalam dalam
Negara Republik merumuskan
Indonesia. Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
 Religius 1.3.1 Bersyukur atas 18 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Tata urutan  Siswa
peraturan  Nasionalis peraturan mengamati
(6x3) Pendidikan  Tertulis
1.3 Menghargai tata
perundang-  Mandiri prundangan- gambar tentang
dan  Penugas
urutan peraturan  Integritas undangan Kebudayaan an
undangan dalam urutan
perundang-  Gotong Negara . 2017. Buku  Portofoli
sistem hukum peraturan
undangan dalam royong Republik Siswa Mata o
Nasional di perundang-
sistem hukum  Toleransi Indonesia . Pelajaran
Indonesia undangan dan
nasional di Pendidikan
 Makna tata  Tanggung 1.3.2 Bangga membaca
Indonesia Pancasila
urutan jawab memiliki beragam
2.3 Menunjukkan dan
sikap disiplin peraturan  Kreatif beragam peraturan
Kewarganeg
dalam  Proses  Peduli peraturan perundang-
perundang- araan.
menerapkan pembentuka lingkungan undangan dan
Jakarta:
aturan sesuai n peraturan  Berpikir udangan implementasin
Kementerian
perundang- kritis sebagai dasar ya sebagai
dengan nilai- Pendidikan
nilai yang undangan  Kreativitas hukum Negara wujud peduli
dan
terkandung  Ketaatan  Komunikasi Republik dan syukur
Kebudayaan
terhadap  Kolaboras Indonesia. terhadap
dalam tata .
peraturan  2.3.1 Berprilaku Tuhan Yang
urutan peraturan Kerjasama
Maha Esa.  Kementerian
perundangaunda perundang- sesuai Pendidikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
ngan nasional undangan perarturan  Siswa dan
3.3 Memahami tata perundang- mengidentifika Kebudayaan
urutan peraturan undangan yang si berbagai . 2017. Buku
perundang- sesuai dengan pertanyaan Guru Mata
undangan dalam UUD 1945. dengan penuh Pelajaran
sistem hukum 3.3.1 Mendeskripsik rasa ingin tahu Pendidikan
Nasional di an makna tata dan disiplin Pancasila
Indonesia urutan kelompok dan
peraturan. terhadap Kewarganeg
4.3 Mendemonstrasik
pengamatan araan.
an pola 3.3.2 Menganalisis
yang telah Jakarta:
pengembangan proses dilakukannya. Kementerian
tata urutan pembentukan
peraturan  Siswa mencari Pendidikan
peraturan dan
perundang- informasi dari
perundang- Kebudayaan
undanga dalam berbagai
undangan. .
sistem hukum sumber untuk
3.3.3 Mendeskrisika menjawab
nasional nasional
n ketaatan pertanyaan
di Indonesia
terhadap yang sudah
peraturan disusun dengan
perundang- kerjasama
undangan. kelompok
3.3.4 Mengidentifika  Siswa
si tata urutan menghubungka
peraturan n informasi
perundang- yang diperoleh
undangan untuk
dalam sistem menyimpulkan
huku nasional tentang makna
di indonesia. tata urutan
4.3.1 Meyajikan peraturan
laporan hasil perundang-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
telaah makna undangan dan
tata urutan mengambil
peraturan kesimpulan
perundang- secara jujur
undangan. dan
4.3.2 Mencoba bertanggung
mepraktikan jawab
atau  Siswa
mensimulasika menyusun
n peran tokoh laporan hasil
dalam telaah tentang
menyusun tata makna tata
urutan urutan
perundang- peraturan
undangan. perundang-
undangan
secara tertulis
dan
menyajikan
hasil telaah di
kelas serta
memajang
hasil telaah
(display) di
dinding kelas
dengan bangga
dan penuh rasa
tanggung
jawab
 Siswa
mensimulasika
n peran tokoh
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dalam
menyusun tata
urutan
perundang-
undangan

Mengetahui, Tapanuli Selatan, 17 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan Guru Mata Pelajaran

TOHARUDDIN HARAHAP, S.Ag KHOIRUN SAHDI PANE, S.Pd

NIP. 197011261997031003 NIP. 198509092019031004
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MTs NEGERI 1 TAPANULI SELATAN

Mata Pelajaran : PKN
Kelas / Semester : VIII/GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
WAKTU

1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus nasional Pancasila sebagai Perumusan Pancasila sebagai
dasar negara dan
Dasar Negara

pandangan hidup bangsa

1 2.2 Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar 18 JP
negara dan pandangan hidup bangsa
3.2 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.2 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandanganhidup
bangsa dalam
4.3 kehidupan sehari-hari

1.3 Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Menumbuhkan Kesadaran
2 terhadap UUD Negara 18 JP
Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa
 ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
WAKTU
2.4 Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945, serta peraturan perundangan lainnya sesuai dengan Tahun1945
UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia 1945
3.4 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, serta peratuan perundanganundangan lainnya dalam sistem
hukum nasional
4.2. Menyajikan hasil telaah tentang makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam penerapan kehidupan sehari-
hari
1.4 Menghargai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional Tata Urutan Peraturan
di Indonesia Perundang-Undangan Dalam
2.5 Menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai yang Sistem Hukum Nasional di
terkandung dalam tata urutan peraturan perundangaundangan nasional Indonesia
3 18 JP
3.5 Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum Nasional
di Indonesia
4.4 Mendemonstrasikan pola pengembangan tata urutan peraturan perundang-undanga
dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia

Mengetahui, Tapanuli Selatan, 17 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan Guru Mata Pelajaran

TOHARUDDIN HARAHAP, S.Ag KHOIRUN SAHDI PANE, S.Pd

NIP. 197011261997031003 NIP. 198509092019031004
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : MTs NEGERI 1 TAPANULI SELATAN

Mata Pelajaran : PKN
Kelas / Semester : VIII/GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Nomor KI
Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Ket
1 2 3 4 Materi
Waktu
Nomor KD 1 2 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5
Perumusan
1. 2. 4. Pancasila
3.1 18 JP 3 3 3 3 3 3
1 1 1 sebagai Dasar
Negara

Penlaian Harian (PH)

Menumbuhka
n Kesadaran
terhadap UUD
1. 4.
2.2 3.2 Negara 18 JP 3 3 3 3 3 3
2 2 Republik
Indonesia
Tahun1945

Penlaian Harian (PH)

1. 3. Tata Urutan
2.3 3.3 18 JP 3 3 3 3 3 3
3 4 Peraturan
 Perundang-
Undangan
Dalam Sistem
Hukum
Nasional di
Indonesia

PenlaianHarian (PH)

PenilaianAkhir Semester

CADANGAN 3 JP 3
JUMLAH 57 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Mengetahui, Tapanuli Selatan, 17 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan Guru Mata Pelajaran

TOHARUDDIN HARAHAP, S.Ag KHOIRUN SAHDI PANE, S.Pd

NIP. 197011261997031003 NIP. 198509092019031004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendididian : MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan

Mata Pelajaran : PKN
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 JP) @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus nasional Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016
Laman: www.websiteedukasi.com

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan dan fungsi Pancasila
bagi bangsa dan Negara Indonesia
dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi : Kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai Dasar
Negara dan pandangan hidup bangsa, Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan
pandangan hidup bangsa dan Membiasakan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar Negara dan pandangan hidup bangsa.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan dan fungsi Pancasila
bagi bangsa dan Negara Indonesia.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kedudukan
Creativity
dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tapanuli Selatan, 17 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan Guru Mata Pelajaran

TOHARUDDIN HARAHAP, S.Ag KHOIRUN SAHDI PANE, S.Pd

NIP. 197011261997031003 NIP. 198509092019031004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendididian : MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan

Mata Pelajaran : PKN
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Kedudukan danfungsi UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 JP) @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa
 Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peraturan perundangan lainnya sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945
 Menganalisis makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
 Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
 Menjelaskan kedudukan Peraturan Perundangan Dalam Sistem Hukum Nasional
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang makna, fungsi, dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem hukum nasional juga peraturan – peraturan lainnya
dengan percaya diri dan tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam merumuskan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016
Laman: www.websiteedukasi.com

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kedudukan danfungsi UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
 Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan danfungsi UUD 1945
Dalam Sistem Hukum Nasional dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi :
 Makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
 Fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
 Kedudukan Peraturan Perundangan Dalam Sistem Hukum Nasional.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan danfungsi UUD 1945
Dalam Sistem Hukum Nasional.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kedudukan
Creativity
danfungsi UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tapanuli Selatan, 17 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan Guru Mata Pelajaran

TOHARUDDIN HARAHAP, S.Ag KHOIRUN SAHDI PANE, S.Pd

NIP. 197011261997031003 NIP. 198509092019031004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendididian : MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan

Mata Pelajaran : PKN
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum Nasional di
Indonesia
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 JP) @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa untuk nilai dan semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonsia
 Menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata urutan peraturan perundanga-undangan nasional
 Mendeskripsikan makna peraturan perundangan nasional
 Mendeskripsikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
 Menyusun laporan hasil telaah tentang tata urutan peraturan perundangundangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata urutan peraturan perundangundangan nasional.

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016
Laman: www.websiteedukasi.com

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia dengan mengunjungi
laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia dengan mengunjungi laman
websiteedukasi.com
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi :
 • Makna tata urutan peraturan
 • Proses pembentukan peraturan perundang-undangan
 • Ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata urutan
Creativity
peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tapanuli Selatan, 17 Juli 2023

Kepala MTs Negeri 1 Tapanuli Selatan Guru Mata Pelajaran

TOHARUDDIN HARAHAP, S.Ag KHOIRUN SAHDI PANE, S.Pd

NIP. 197011261997031003 NIP. 198509092019031004