Skill : Reading and viewing

Learning Objective

 By the end of this lesson, you are able to suitably identify an author’s/ content
creator’s purpose in their multimodal text (i.e., social media post).
 By the end of this lesson, students are able to make eviden ce-based inferences
to comprehend implicit information in a multimodal text (i.e., social media
post).
Kegiatan pendahuluan (10 menit)
● Salam,doa dan Absensi (5 menit) : Dimulai dengan guru memberikan salam
kepada siswa dan mengajak mereka untuk berdoa bersama.
● Pengantar Materi (5 menit) : guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari
ini,selanjutnya guru menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka
menggunakan media sosial. Contoh pertanyaan:1."Siapa yang sering kalian
ikuti di media sosial dan mengapa?"2."Apa jenis konten yang paling kalian
sukai di media sosial?"

Kegiatan inti : (90 menit)

Activity 1a Building Knowledge of the Field ( 20 menit )
• Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati gambar pada activity 1a
bagian reading dan menjawab dua pertanyaan yang diberikan.
•

• Guru meminta peserta didik menyampaikan jawaban mereka kepada seorang

teman.
• Guru meminta Peserta didik menjawab lima pertanyaan lainnya pada activity
1a bagian reading secara mandiri.
• Guru mengarahkan peserta didik dengan menggunakan jawaban dari empat
pertanyaan di Activity 1a pada bagian viewing. peserta didik untuk
mempersiapkan draf teks sebagai caption untuk unggahan media sosial
mereka.
 • Peserta didik mengunggah foto dan caption tersebut ke akun media sosial
mereka. Jika tidak memiliki akses ke media sosial, mereka dapat menyimpan
draf di ponsel atau menampilkan hasilnya di depan kelas.

Aktivitas 2: Diskusi tentang Tujuan Penulis. (20 menit )

 Guru memperkenalkan Maudy Ayunda dan mendiskusikan perannya
di dunia hiburan dan pendidikan. Guru bertanya, “Apa yang kalian
ketahui tentang Maudy Ayunda?”
● Guru meminta siswa untuk membaca entri media sosial Maudy Ayunda yang
ada pada activity 2 bagian reading

● Guru meminta siswa untuk berdiskusi think-pair- share terkait pertanyaan-

pertanyaan berikut:
"What do you think is the main purpose of Maudy's post?"
"How does she convey her message in this post?"
● Guru meminta siswa untuk membagikan jawaban mereka dengan teman di
sebelahnya.
● Guru meminta peserta didik untuk menggunakan internet (jika
tersedia) untuk mencari makna ungkapan “reading between the
lines” di Activity 2 bagian viewing, lalu berdiskusi dengan teman
dan menuliskan hasilnya dalam catatan.

Aktivitas 3: Modeling of Text ( 30 menit )

● Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca materi pokok pada activity 3
bagian reading terkait dengan tujuan para content creator dalam menggunakan
media sosial.
● Guru menjelaskan berbagai tujuan penulis dalam karya mereka, seperti untuk
menginformasikan, menghibur, atau membujuk. Tanyakan kepada siswa:"Apa
yang kalian ketahui tentang tujuan penulis dalam membuat sebuah karya?"
● Guru meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
mengidentifikasi tujuan penulis atau content creator dalam contoh-contoh yang
mereka pilih.
● Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca materi pembelajaran yang
tersedia terkait konsep reading between the lines pada activity 3a bagian
viewing dan pembuatan kesimpulan (inferences).
● Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan 5W1H pada activity 3b
bagian viewing menggunakan metode Numbered-Heads Together.
 ● Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di
depan kelas, terutama tentang tujuan penulis atau content creator yang mereka
identifikasi.

Activity 4 Membaca Blog Post dan Diskusi Tabel (20 menit)

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca blog post yang disediakan
pada activity 4 terkait tujuan penulis atau content creator. Pastikan mereka
memahami teks sebelum melanjutkan ke aktivitas selanjutnya.
 Guru meminta Peserta didik secara mandiri mengisi tabel yang telah disediakan
dengan informasi dari blog post, memperhatikan konsep authors’ purposes dan
content creators’ purposes yang telah dijelaskan dalam Activity 3.
 Setelah peserta didik selesai mengisi tabel, guru memandu diskusi kelas.
 Guru mengajak peserta didik untuk berbagi hasil mereka dan jelaskan tujuan
penulis atau content creator dalam blog post tersebut.
 Guru memberikan klarifikasi dan penguatan pemahaman terhadap konsep
authors’ purposes dan content creators’ purposes.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru meminta peserta didik untuk secara mandiri melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menuliskan refleksi mereka secara singkat dalam buku catatan.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa dan mamberikan motivasi
kepada peserta didik

Rubik penilaiaan
Aspek Kriteria Sko
r
Pemahaman 4: Sangat memahami materi, mampu 1-4
Materi menjelaskan detail dengan baik. 3:
Memahami materi, tapi ada bagian yang
kurang jelas. 2: Pemahaman cukup, banyak
kesalahan. 1: Tidak memahami materi.
Reading Between 4: Pesan tersirat diidentifikasi dengan jelas 1-4
the Lines dan lengkap. 3: Pesan tersirat diidentifikasi,
tetapi kurang lengkap. 2: Sebagian besar
pesan tersirat terlewat. 1: Tidak memahami
pesan tersirat.
Kolaborasi 4: Berkontribusi sangat aktif dalam 1-4
kelompok. 3: Berkontribusi dengan baik,
tetapi tidak dominan. 2: Kontribusi sedikit.
1: Tidak aktif berkolaborasi.
Presentasi 4: Presentasi sangat jelas dan meyakinkan. 1-4
3: Presentasi cukup baik, tetapi kurang
meyakinkan. 2: Presentasi lemah. 1: Tidak
memberikan presentasi yang jelas.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan
 Minta pesetta didik membuat postingan media sosial atau entri blog mereka sendiri,
menerapkan apa yang telah mereka pelajari tentang mengidentifikasi tujuan pembuat
konten.
 Remedial
Guru memberikan penjelasan ulang secara lebih sederhana dan memberikan contoh-
contoh nyata dari media sosial yang familiar bagi peserta didik.

Refleksi
 Apakah siswa memahami “tujuan penulis” dan “reading between the lines”?
 Apakah siswa aktif dan saling membantu dalam diskusi?
 Bagaimana siswa mengaitkan pembelajaran ini dengan penggunaan media
sosial sehari-hari?
 Apakah kegiatan ini meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka?
 Apakah siswa menggunakan umpan balik untuk memperbaiki hasil kerja?