RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik
4.1.1 Mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan dengan benar

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
4.6.1. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur

SBDP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola iramasederhana melalui lagu anakanak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
Indikator
3,2,1 Menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dengan benar
3.2.2 Menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dengan tepat
4.2.1 Memainkan pola irama sederhana
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan
yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama
sederhana berbirama dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Percakapan
 Satuan pengukuran panjang
 Pola irama sederhana

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni 150 menit
dan Ibunya (mengamati)
 Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi (mengamati)
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan
kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati (menanya)
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya) Siswa
menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya
(mengkomunikasi)
 Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan (menalar)
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang
didengarnya (menalar)
 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya”
(mengamati)
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
  Siswa bertanya jawab tentang sikap santun (menanya)
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf (menanya)
 Siswa berlatih tentang cara meminta maaf (mencoba)
 Siswa bersama pasangannya berlatih meminta maaf secara
bergantian (mencoba)
 Siswa berlatih di depan kelas yang diamati oleh siswa lain (mencoba)
 Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding (menanya)
 Siswa diarahkan untuk mengukur benda (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang digunakan untuk
mengukur panjang benda (menanya).
 Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang
(mengomunikasikan).
 Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur panjang dan juga
yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari
(mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang pernah diukur
menggunakan penggaris (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan yang terdapat pada penggaris
(menanya).\
 Siswa menyebutkan sentimeter (cm) sebagai satuan pada penggaris
(mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menggunakan penggaris
(menanya).
 Siswa mencoba mengukur benda (mencoba).
 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan
penggaris (menalar).\
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di
sekitar (menalar).
 Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang
disediakan (mencoba).
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm
(mencoba).
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati).
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris
(mencoba).
 Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda yang dapat diukur
dengan penggaris (mencoba).
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi” (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).’
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang notasi angka (menanya).
 Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru tentang
notasi angka (mengamati).
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola
irama sederhana (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana (mengomunikasikan).
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
(mengomunikasikan).
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa memahami cara menentukan tekanan nada kuat dan nada
lemah (menalar).
 Siswa memahami cara menentukan panjang dan pendek bunyi nada
(menalar).
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi panjang
dengan warna merah (menalar).
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi pendek
dengan warna biru (menalar).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
 4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Beni menolong ibu, Teks percakapan antara Beni dan ibunya, Gambar Beni meminta maaf
kepada ibunya, Gambar jam dinding, Gambar Beni memegang penggaris dan jam, Gambar berbagai
benda, Teks lagu “Pelangi-Pelangi”.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.
1) Jam dinding terjatuh.
2) Beni.
3) Karena Beni kurang hati-hati.
4) Menggunakan tangga.
5) Minta maaf kepada ibunya.
b. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
Soal nomor 1 sampai dengan 5 disesuaikan dengan jawaban siswa.
c. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua.

3. Penilaian Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
santun bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa ubuh
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang yang santun
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dengan dengan tepat.
 dengan tepat tepat.
b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang sebagian alat ukur yang
dengan benda dengan benda. sesuai dengan kecil alat sesuai dengan
benda. ukur yang benda.
sesuai
dengan
benda
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
yang sesuai sebagian besar sebagian panjang benda.
dengan ukuran benda yang kecil benda
yang sebenarnya. sesuai dengan yang sesuai
ukuran yang dengan
sebenarnya. ukuran yang
sebenarnya.

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua .

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair lagu dan besar syair lagu dan kecil syair menghafal syair
irama dengan irama kurang tepat lagu. lagu.
tepat. dan sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
3 Pola irama Semua pola Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
sesuai dengan irama sesuai pola irama sesuai pola irama memainkan
lagu yang dengan lagu yang dengan lagu yang sesuai dengan pola irama yang
diiringi. mengiringi. mengiringi. lagu yang sesuai dengan
mengiringi. lagu yang
mengiringi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah
4.1.2 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan dengan benar

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan
3.6.2 Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
2. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa
dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah
dengan baik.
 3. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menemukan
contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.’
4. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menjelaskan
makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri
dengan baik.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Perilaku di rumah sesuai dengan sila pertama Pancasila
 Unkapan permintaan maaf

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan 150 menit
bersama ayahnya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah dilakukan
bersama ayahnya (menalar).
 Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan
tangan (mengamati).
 Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan
tangan (menanya).
 Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa (menalar).
 Siswa menukarkan bukunya dengan teman sebangkunya (mencoba)
 Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan
temannya (menalar).
 Siswa kembali mengamati gambar tentang cara melakukan gerakan
bertumpu dengan tangan (mengamati).
 Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan
tangan (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakan
bertumpu dengan tangan (mencoba).
 Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
bertumpu dengan tangan (menanya).
 Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya (mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan (mencoba).
  Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila (menanya).
 Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap
yang sesuai dengan sila Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila (menalar).
 Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
(menalar)
 Siswa mengingat kembali hal yang pernah dilakukannya berkaitan
dengan sila pertama Pancasila (mengamati).
 Siswa menceritakan pengalaman yang pernah dilakukannya
berkaitan dengan sila pertama Pancasila (mengomunikasikan).
 Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah
dilakukannya berkaitan dengan sila pertama Pancasila (mencoba).
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya
(mengamati).]
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya
(mengamati)
 Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks percakapan (menalar).
 Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf berdasarkan
isi teks percakapan (menalar).
 Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf berdasarkan
teks percakapan (menalar).
 Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing.
 Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara
berpasangan (mencoba).
 Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara bergantian
(mencoba).
 Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang santun (mencoba)
 Siswa lain memberikan penghargaan kepada temannya yang sudah
pempraktikkan ungkapan permintaan maaf (mengomunikasikan).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Beni sedang bermain kuda-kudaan bersama ayahnya, Gambar beberapa gerakan bertumpu
dengan tangan, Gambar sesuai sikap yang menunjukkan sila pertama Pancasila, Teks percakapan
antara Beni dan Ayahnya.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal

a. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan Ayah, di mana Beni minta maaf atas
ketidakhati-hatian Beni.
b. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa
sendiri, yaitu menyesali tindakan ceroboh yang telah dilakukan.
c. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!

1) Berdoa.
2) Sembahyang.
3) Menghargai teman berbeda agama dalam melakukan ibadahnya.
4) Ikut kerja sama membersihkan rumah ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
5) Membayar zakat.
3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa ubuh
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang yang santun
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dengan dengan tepat.
dengan tepat tepat.

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sila pertama sikap sesuai sila dua sikap sesuai satu sikap sikap sesuai
Pancasila pertama sila pertama sesuai sila sila pertama
berdasarkan Pancasila berdasarkan pertama Pancasila
pengalaman. berdasarkan pengalaman Pancasila berdasarkan
pengalaman. berdasarkan pengalaman.
pengalaman.
2 Volume Suara Terdengar sampai Terdengar Terdengar Suara sangat
seluruh ruang sampai setengah hanya bagian pelan atau tidak
kelas ruang kelas. depan ruang terdengar
kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
4.6.1 Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf
4.6.2 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan dengan baik

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat
4.6.1 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

SBDP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola iramasederhana melalui lagu anakanak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
Indikator
3.2.1 Menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana
3.2.2 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
4.2.1 Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Burung Tantina” dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana
untuk mengiringi lagu “Burung Tantina” dengan benar.
 2. Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan
nada lemah pada pola irama sederhana dengan benar.
3. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi
pada pola irama sederhana dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan maaf dengan baik.
5. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan
tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang
benda yang diukur dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Menulis kalimat/ ungkapan
 Pengukuran panjang
 Pola irama sederhana

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan memperhatikan 150 menit
tekanan kuat dan tekanan lemah. Sebelumnya diberikan penjelasan
terlebih dahulu oleh guru tentang tekanan nada kuat dan nada lemah
pada lagu (mencoba).
 Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu.
 Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “Burung Tantina”
berdasarkan arahan guru (mencoba).
 Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina” (mengamati).
 Siswa menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah pada teks
lagu “Burung Tantina” (menalar).
 Siswa menentukan panjang dan pendek bunyi pada teks lagu
“Burung Tantina” (menalar).
 Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain piano di dekat
kakaknya belajar (mengamati).
 Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan
yang ada di samping gambar (mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon percakapan dan dituliskan praktik
cara meminta maaf dengan maksud pengakuan kesalahan
(mengamati).
  Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).
 Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya
(mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang digunakan
untuk mengukur panjang benda (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping gambar
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang ditulisnya kepada teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa membacakan pertanyaan yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menjawab pertanyaannya (menalar).
 Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada bukunya
(mencoba).
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar Beni yang
sedang menggunakan alat ukur panjang (mengamati).
 Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk benda
tertentu (mencoba).
 Siswa memberikan tanda centang () pada gambar yang sesuai
(mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakan
meteran (mengamati).
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan sentimeter
(mengamati).
 Siswa menghitung perubahan meter menjadi sentimeter (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks lagu “Burung Tantina”., Gambar Beni bermain piano di dekat kakaknya belajar, Gambar Beni
minta maaf kepada kakaknya, Gambar Beni bertanya tentang alat yang dapat digunakan untuk
mengukur panjang, Gambar Beni mengukur panjang piano menggunakan penggarisGambar Beni
mengukur panjang piano menggunakan meteran.
Gambar benda yang dapat diukur dengan menggunakan meteran, Gambar teks percakapan antara
Beni dengan kakaknya.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
 Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf. Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa.
b. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
1) Penggaris dan meteran
2) 300 cm
3) 400 cm
4) 5 m
5) 6 m
Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.

3. Penilaian Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa ubuh
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang yang santun
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dengan dengan tepat.
dengan tepat tepat.

b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair lagu dan besar syair lagu dan kecil syair menghafal syair
irama dengan irama kurang tepat lagu. lagu.
tepat. dan sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.

c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
benda dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
benda. benda.
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu mengukur Mampu mengukur Belum mampu
panjang benda panjang benda sebagian besar sebagian kecil mengukur
sesuai dengan benda sesuai benda sesuai panjang benda.
ukuran yang dengan dengan ukuran
sebenarnya ukuran yang yang sebenarnya.
sebenarnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar
3.5.2 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
4.5.1 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
4.5.2 Membaca indah puisi anak berjudul " Taman Bungaku" tentang alam
4.5.3 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
4.6.1 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

SBDP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola iramasederhana melalui lagu anakanak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
Indikator
3.2.1 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
3.2.2 Menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana
4.2.1 Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi
tentang alam dengan benar.
2. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam dengan baik.
3. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
“Lihat Kebunku” dengan benar.
5. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi
pada pola irama sederhana dengan tepat.
6. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan
nada lemah pada pola irama sederhana dengan tepat.
7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul " Taman Bungaku"
tentang alam dengan benar.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi oleh temannya, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam dengan baik.
9. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur panjang dengan baik.
10. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakas di bengkel, siswa dapat
memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Membaca puisi
 Pengukuran
 Panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan 150 menit
teks (mengamati)
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya
(mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon percakapan yang membahas
tentang perbedaan antara puisi dengan yang bukan puisi
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa diarahkan untuk mendengarkan pembacaan puisi
 (mengamati).
 Siswa mendiskusikan isi teks puisi (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi tentang menemukan kata yang belum dipahami
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku
(mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang dibacakan (menalar).
 Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis sebelumnya
(menalar).
 Siswa menentukan kebenaran jawabannya (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang lagu “Lihat Kebunku” (menanya).
 Siswa mengamati teks lagu “Lihat Kebunku” (mengamati)
 Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).
 Siswa membacanya dengan cara membaca puisi (mencoba). •
Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas (mencoba).
 Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang saja
(mencoba).
 Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas
(mencoba).
 Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi,
intonasi, dan lafal pembacaan puisi (mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca
(menalar).
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang jangka
sorong (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan pada gambar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong (menanya)
 Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan benda
perkakas di bengkel (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).
 Siswa menyebutkan nama benda pada gambar (mencoba).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang dapat diukur
dengan jangka sorong (menalar).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).\
 Gambar Beni membaca puisi, Gambar keluarga Beni sedang gotong royong, Teks lagu “Lihat
Kebunku”, Gambar kakak Beni membacakan puisi, Teks puisi “Taman Bungaku", Gambar Beni
bertanya tentang jangka sorong., Gambar berbagai perkakas bengkel .

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
1) Kebun
2) Siram
3) Mawar
4) Melati
5) Indah
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
c. Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
d. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.

3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
 santun. cukup santun santun.

c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
dengan benda. dengan benda. sesuai dengan alat sesuai dengan
benda. ukur yang benda
sesuai
dengan benda.
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.

d. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair lagu, irama, syair lagu, kecil syair menghafal syair
nada dan tekanan irama, namun lagu. lagu.
kuat-lemah tekanan nada
dengan tepat. kuat-lemah
kurang tepat
atau sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Tidak terlihat Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. ragu-ragu. bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
3.5.2 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
4.5.1 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)
4.5.2 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi
yang diungkapkan) dengan tepat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.
3. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
 4. Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentang alam, siswa dapat
mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
kedua, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila dengan tepat.
6. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila, siswa
dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah
dengan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Perilaku di rumah
 Kosa kata baru dalam puisi

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul “Burung 150 menit
Kutilang” (mengamati). Guru dapat menyajikan puisi dengan
mempertontonkan video pembacaan puisi atau menggunakan media
audio pembacaan puisi.
 Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).
 Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku
(mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).
 Siswa menentukan makna kata yang terdapat di dalam teks puisi
yang didengarnya (menalar).
 Siswa berdiskusi bersama temannya (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah
disediakan (mencoba).
 Siswa mencari kata di dalam kotak sesuai dengan kata di dalam isi
puisi (mencoba).
 Siswa melakukannya secara berkelompok (mencoba).
 Siswa kembali bertanya jawab tentang cara berpuisi (menanya).
 Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (mencoba).
 Siswa lain menuliskan tanggapannya di dalam kolom yang sudah
disediakan (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan
 ekspresi (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni bergantungan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
bergantungan dengan tangan (menanya)• Siswa mencobakan
gerakan bergantungan dengan tangan di bawah pengawasan guru
(mencoba).
 Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan tangan
(mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang perasaannya setelah melakukan gerak
bergantung dengan tangan (menanya).
 Siswa menyebutkan cara melakukan gerak bergantung dengan
tangan (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya melakukan gerak bergantung
dengan tangan (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan sikap yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila (mengamati).
 Siswa memberikan tanda centang () untuk gambar yang sesuai
(mencoba).
 Siswa mengamati gambar Ayah menolong Beni (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila (menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa gambar yang sesuai (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam menerapkan
sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa juga menuliskan pengalaman di dalam kolom yang sudah
disediakan (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks puisi diadopsi dari lagu “Burung Kutilang”, Gambar berbagai gerakan bergantung dengan
tangan, Gambar beberapa pilihan tentang contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
 81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.

b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
1) Pohon yang berbatang tinggi lurus, seperti tiang, daunnya kecil-kecil mirip lidi.
2) Tiruan bunyi suling yang dilakukan dengan mulut.
3) Bosan.
4) Memanggil atau menarik perhatian dengan suara nyaring.
5) Mulut burung, ayam, dan itik.

c. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
1) Badan menggantung dengan kaki lurus ke bawah (16,67%).
2) Badan menggnatung dengan kaki ditekuk ke depan (16,67%).
3) Badan menggantung dengan kaki dilipat ke belakang (16,67%).
4) Badan menggantung dengan kaki lurus ke depan (16,67%).
5) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke belakang (16,67%).
6) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke samping (16,67%).
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut yang diperdengarkan
3.5.2 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut dengan tepat
4.5.1 Membaca indah puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
4.5.2 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan))
4.5.3 Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
4.6.1 memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati balon percakapan, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila ketiga di rumah dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menemukan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa
dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut dengan tepat.
5. Dengan menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat membaca indah puisi “Tik Tik Tik
Bunyi Hujan” (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” oleh teman, siswa dapat
mengoreksi kesalahan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
7. Dengan membaca puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang
alam dengan ejaan yang tepat dengan benar.
8. Dengan memperhatikan teks pada balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur panjang dengan baik.
9. Dengan mengamati beberapa gambar tentang benda di sekitar, siswa dapat memilih alat ukur yang
sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Kosa kata baru dalam puisi
 Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
 Satuan baku untuk pengukuran panjang

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati gambar Beni bersama sepupunya mengintip di 150 menit
jendela (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku
(mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).
 Siswa mengamati gambar sepupu Beni menjelaskan contoh sikap
sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan
(mengamati).
 Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
seperti dalam balon percakapan (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila (menanya).
 Siswa mengamati beberapa pilihan gambar tentang contoh sikap
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa memilih sikap yang sesuai dengan sikap yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila (mencoba).
 Siswa memberikan tanda centang () untuk gambar sikap yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya berkaitan dengan sikap yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila yang pernah dilakukannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni menerapkan sikap yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang menceritakan
pengalamannya (mengamati).
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar
(mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sikap yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila di rumah (mengomunikasikan).
 Siswa lain mendengarkan temannya bercerita (mengamati).\
 Siswa lain menanggapi cerita yang disampaikan oleh temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama guru
dengan teks berikut (mencoba).
Tik Tik Tik Bunyi Hujan
(Ciptaan: Ibu Sud)
Tik tik tik bunyi hujan
di atas genting
Airnya turun tidak terkira
Cobalah tengok
dahan dan ranting
Pohon dan kebun basah semua

Hujan
Hujan, Hujan di mana-mana,
di jalan di halaman semua basah,
hujan, hujan tak henti henti,
hujan hujan lebat sekali.
Hujan, Hujan bukan kepalang
di sana dan di sini air tergenang,
hujan hujan belum berhenti,
hujan hujan sepanjang hari
 Siswa melanjutkan aktivitas dengan mendengarkan puisi tentang
“Hujan”.
 Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi (mengamati).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan guru
(mengamati).
 Siswa berdiskusi tentang makna kata yang terdapat di dalam puisi
yang dibacakan guru (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan kata yang terdapat pada kartu huruf
yang diacak (mengomunikasikan).
 Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam (mencoba).
 Siswa menggunakan kata-katanya sendiri (mencoba).
 Siswa mengamati gambar “Sepupu Beni bertanya tentang alat ukur”
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon percakapan
(mengamati).
 Siswa memahami bahwa selain penggaris dan meteran, masih ada
alat ukur panjang lainnya, yaitu jangka sorong dan mikrometer sekrup
 (mengamati).
 Siswa menentukan alat ukur yang dibutuhkan untuk mengukur
panjang benda pada gambar (menalar).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Beni bersama sepupunya mengintip di jendela, Gambar sepupu Beni menjelaskan contoh sikap sila
ketiga Pancasila, Gambar contoh perilaku yang sesuai dengan sikap sila ketiga Pancasila, Teks lagu “Tik Tik
Tik Bunyi Hujan” yang dibaca dengan cara membaca puisi, Gambar sepupu Beni sedang membaca puisi,
Gambar sepupu Beni bertanya tentang alat ukur kepada Beni, Berbagai jenis benda yang dapat diukur
panjangnya.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

3. Penilaian Keterampilan
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
B E L T A
Deras dan Banyak
L E B A T

G A P N E K A L
Tanggung, Tidak Cukup, Kurang
K E P A L A N G

N E G G R A N E T
Terhenti Mengalir
T E R G E N A N G

H A A S B
Mengandung Aiir
B A S A H

T H E B R I N E
Tidak Bergerak
B E R H E N T I
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
No Kata Maknanya
1 Kepalang Tanggung, Tidak Cukup
2 Basah Mengandung air
3 Tergenang Terhenti mengalir
4 Berhenti Tidak Bergerak
5 Lebat Deras dan banyak

c. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai sila sikap sesuai sila dua sikap satu sikap sesuai sila
ketiga Pancasila ketiga Pancasila sesuai sila sikap sesuai sila ketiga Pancasila
berdasarkan berdasarkan ketiga Pancasila ketiga Pancasila berdasarkan
pengalaman pengalaman berdasarkan berdasarkan pengalaman
pengalaman. pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
sampai seluruh sampai setengah bagian depan pelan atau tidak
ruang kelas. ruang kelas ruang kelas. terdengar
e. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang alat ukur yang alat ukur yang
benda. dengan benda sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
benda. benda. benda.
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda.
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya. sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku d Sekolah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
4.6.1 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan dengan baik

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1Menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan dengan tepat.

SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi
3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami
4,1,1 Membuat karya imajinatif tiga dimensi

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Dengan mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami
untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
2. Dengan menggunakan bahan alami, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan
baik.
3. Dengan membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif
tiga dimensi dengan bahan alami dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan yang disampaikan guru, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
5. Dengan mendengarkan teks percakapan, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat.
7. Dengan membandingkan dua satuan ukuran, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan
baku yang sering digunakan dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Percakapan yang berhubungan dengan minta tolong
 Konversi mengubah satuan pengukuran
 Karya imajinatif tiga dimensi

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Bersih dan Sehat “
Inti  Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian (mengamati). 150 menit
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya
(menanya).
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah
diamati (menanya).
 Siswa kembali mengamati gambar (mengamati).
 Siswa menulis jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang diamati
(mencoba)
 Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan untuk
membuat hiasan vas bunga (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk membuat
hiasan vas bunga (menanya).
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat
hiasan vas bunga (mencoba).
 Siswa mengamati pola hiasan yang diinginkan (mengamati).
 Siswa memilih pola yang menarik menurut seleranya (mencoba).
 Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang telah
 dipilih (mencoba).
 Siswa mengamati karya hiasan vas bunga yang dibuatnya
(mengamati).
 Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya
(menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang
dibuatnya (menanya).
 Siswa mendengarkan guru membacakan teks percakapan Beni
tentang membuat hiasan vas bunga (mengamati).
 Siswa membuat pertanyaan tentang teks percakapan yang
didengarnya (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat kepada temannya
(menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat (mengomunikasikan).
 Siswa menanggapi pertanyaan yang dibuat (mengomunikasikan).
 Siswa mempraktikkan cara meminta tolong yang benar (mencoba)
 Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang
idengarnya (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda (menanya)
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati
(mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar biji-bijian untuk menghias vas bunga, Gambar vas bunga yang di hias dengan berbagai
hiasan.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami
1) Menggunakan biji-bijian.
2) Hiasan vas bunga mengikuti pola pada vas.
3) Hiasan ditempel menggunakan lem.
4) Jenis biji-bijian yang digunakan bervariasi.
5) Daya tarik vas bunga muncul dari perpaduan warna yang berdekatan.
c. Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.
1) Biji jagung.
2) Biji bunga matahari.
3) Biji padi.
4) Biji kacang hijau.
5) Biji saga.
6) Biji jeruk.
d. Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m). Hasil pengukuran disesuaikan dengan hasil kerja siswa.

3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa ubuh
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang yang santun
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dengan dengan tepat.
dengan tepat tepat.

b. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (hiasan vas bunga) berdasarkan gagasan atau objek dengan
bahan alami.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
biji jagung, menggunakan menggunakan menggunaka menggunakan
bunga semua biji untuk sebagian besar n semua biji untuk
matahari, padi, kreasi dengan biji untuk sebagian kreasi dengan
kacang hijau, sangat menarik. kreasi dengan kecil menarik
saga, dan jeruk menarik. biji untuk
kreasi
dengan cukup
menarik.
2 Kebersihan dan Hiasan vas bunga Hiasan vas Hiasan vas Belum mampu
kerapian dalam yang dibuat bunga yang bunga membuat hiasan
membuat sangat rapi dan dibuat rapi dan yang dibuat vas bunga
hiasan bersih pada sedikit bersih kurang rapi dengan bersih
vas bunga. bidang dasar. pada bidang dan dan rapi.
dasar kurang bersih
pada bidang
dasar.

c. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
 ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
benda. dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
Yang diukur benda. Yang diukur sesuai dengan benda Yang
benda Yang diukur
diukur
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda.
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya. sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku d Sekolah
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

C. PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
3.1.2 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia
3.6.2 Menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan menggunakan
bahasa sendiri
4.6.1 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan minta tolong
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya, siswa dapat mempraktikkan
ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan
dengan baik.
.
4. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah, siswa
dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan
tepat.
5. \Dengan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila,
siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di
sekolah dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. Materi :
 Contoh perilaku di sekolah
 Ungkapan minta tolong

F. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Bersih dan Sehat “
Inti  Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari bu 150 menit
guru (men • Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo
mengacungkan tangan ingin menolong Bu Guru (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan yang terdapat pada gambar yang
diamati (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
gamati).
 Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan
yang terdapat pada gambar yang diamati (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan (menalar).
 Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong (menalar).
 Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan
dari teks percakapan (menalar).
 Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-
temannya (mengamati).
 Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca
(mencoba).
 Siswa mempraktikkan di hadapan teman-temannya
(mengomunikasikan)
  Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan
berjinjit satu kaki (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya
siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni, Edo, Siti, dan Meli sedang berjinjit
dan berdiri (mengamati).
 Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan satu kaki (mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan dua kaki (mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki sambil
mengepakkan sayap (mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki dan badan
dibungkukkan ke depan dan tangan direntangkan (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang contoh sila pertama Pancasila di
sekolah (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama
Pancasila di sekolah (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila pertama
Pancasila di sekolah (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam mengamalkan
sila pertama Pancasila di sekolah (mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila
pertama Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa lain mengomentari cerita yang disampaikan temannya
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

H. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Beni menerima kaligrafi dari bu guru, Gambar yang mendukung ungkapan kata santun,
Gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki.
 Gambar berbagai contoh sila pertama Pancasila di sekolah

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
 Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menemukan contoh dan makna ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.
Tes tertulis: Menjawab pertanyaan tentang teks pendek (Skor 100)
1) Menolong Bu Guru memajang kaligrafi. (20%)
2) Beni, Siti, Meli, dan Edo. (20%)
3) Kemoceng, ember, dan sapu. (20%)
4) Oleh karena itu, ibu minta tolong memajang kaligrafi di dinding kelas, ya! (20%)
5) Minta tolong karena tidak dapat dilakukan sendiri. (20%)

c. Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa ubuh
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang yang santun
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dengan dengan tepat.
dengan tepat tepat.

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah..

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sila pertama sikap sesuai sila dua sikap sesuai dua sikap sesuai sikap sesuai
Pancasila pertama sila pertama sila pertama sila pertama
di sekolah Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila
berdasarkan di sekolah di sekolah di sekolah di sekolah
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman. pengalaman. pengalaman.
2 Volume Suara Terdengar sampai Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
seluruh ruang sampai setengah bagian depan pelan atau tidak
kelas. ruang kelas. ruang kelas. terdengar.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku d Sekolah
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
4.6.1 Menulis kalimat/ungkapan permintaan tol
4.6.2 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m)
4.6.1 Mengukur’panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cmmdan m)

SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi
4.1.1 Membuat karyam imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tol
2. Dengan menuliskan kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat Mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati hubungan antarsatuan, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm dan m)
dengan tepat.
 4. Dengan memperhatikan gambar berbagai benda, siswa dapat mengukur’panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misalnya cmmdan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan
bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa
dapat membuat karyam imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan
benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Kalimat/ungkapan
 Pengukuran panjang
 Karya imajinatif tiga dimensi

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Bersih dan Sehat “
Inti  Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas 150 menit
sekolah (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas
sekolah (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa,
kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana (mencoba).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman
sebangkunya (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan temannya (mencoba).
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan cara
meminta tolong kepada orang lain (mengamati).
 Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar
(mencoba).
 Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang dibuatnya
(menalar).
 Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya (mencoba).
 Siswa membacakan hasil yang ditulisnya (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf kepada orang lain
(menanya).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf kepada orang lain
(mencoba).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara berpasangan
(mencoba).
  Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara bergantian
(mencoba).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara mandiri
(mencoba).
 Siswa mengomentari cara meminta maaf yang dipraktikkan
temannya (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati benda yang ada di sekitarnya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur panjang benda (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan untuk panjang (menanya).
 Siswa mengamati gambar benda yang ada di sekitarnya (menanya).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di bukunya (mencoba).
 Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm menjadi m
(mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya membuat vas bunga
menggunakan tanah liat (mengomunikasikan).Siswa menceritakan
menggunakan kalimatnya sendiri mengomunikasikan).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah, Gambar berbagai aktivitas minta tolong
Gambar berbagai jenis benda, Tanah liat, Air. Sarung tangan.
 Alas tanah liat.
 • Gambar cara membuat vas bunga dengan menggunakan tanah liat.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.

1) Pak, bolehkah saya meminta tolong? Saya meminta tolong dibukakan pintu, Pak.
2) Meli, tolong ambilkan tanah liat itu!
3) Kakak, aku tidak dapat memindahkan meja sendiri. Bolehkah meminta tolong, Kak?
4) Bu, Beni disuruh membuat surat oleh Bu Guru. Bolehkah Beni meminta tolong, Ibu! Beni belum dapat
membuat surat sendiri.
5) Nak, tolong bersihkan halaman kelas ini setiap pagi, ya!
6) Beni, aku meminta tolong mengangkat ember ini.
 7) Bu, Dayu belum paham cara menggunakan tanah liat ini. Bagaimana caranya, bu?
8) Pak, tolong ambilkan makan itu!
b. Menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m).
1) Panjang benda disesuaikan dengan hasil pengukuran siswa, sedangkan untuk mengubah dari cm menjadi
m dapat dilihat contoh berikut 100 cm= 1 m; 1 cm = 0,01 m
2) Panjang benda disesuaikan dengan hasil pengukuran siswa, sedangkan untuk mengubah dari m menjadi
cm dapat dilihat contoh berikut 1 m = 100 cm; 0,01 m= 1 cm

3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa ubuh
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang yang santun
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dengan dengan tepat.
dengan tepat tepat.

b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
benda. dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
Yang diukur benda. Yang diukur sesuai dengan benda Yang
benda Yang diukur
diukur
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda.
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya. sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.

c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua tanah liat sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. dengan benar. tanah liat tanah liat dengan benar.
dengan benar. dengan
benar
2 Kebersihan dan Hiasan vas bunga Hiasan vas Hiasan vas Belum mampu
kerapian dalam yang dibuat bunga yang bunga yang membuat hiasan
membuat vas sangat rapi dan dibuat rapi dan dibuat kurang vas bunga
bunga. bersih pada sedikit bersih rapi dan dengan bersih
bidang dasar pada bidang kurang bersih dan rapi.
dasar. pada bidang
dasar
3 Menghasilkan vas Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bunga yang utuh. menghasilkan vas menghasilkan menghasilkan menghasilkan
bunga yang utuh sebagian besar sebagian kecil vas bunga yang
sampai selesai. bagian vas bagian vas utuh.
bunga yang bunga yang
utuh sampai utuh sampai
selesai. selesai.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku d Sekolah
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan baik
3.5.2 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
3.5.3 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
4.5.1 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)
4.5.2Mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
4.5.3 Menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat dan baik.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m)
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami
4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat karya imajinatif
tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m)
dengan benar.
4. Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan
baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan baik.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
7. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi
kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan
benar.
9. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya dengan
ejaan yang tepat dan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Menulis puisi
 Konversi mengubah satuan panjang (cm dan m
 Langkah-Langkah membuat karya imajinatif

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Bersih dan Sehat “
Inti  Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat (mengamati). 150 menit
 Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat anyaman
ketupat (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan
kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
 Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan gambar
yang diamatinya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
  Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman ketupat=
(mengomunikasikan).
 Siswa lain mendengarkan temannya menceritakan cara membuat
anyaman ketupat (mengamati).
 Siswa menanggapi cara membuat ketupat yang diceritakan
temannya menggunakan bahasa yang santun (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar teks percakapan guru (mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman ketupat
(mencoba).
 Siswa mengamati berbagai jenis daun (mengamati).
 Siswa mengukur panjang tangkai daun (mengamati).
 Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang sudah
disediakan (mencoba).
 Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba).
 Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar).
 Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi (mengamati).
 Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya (mengamati).
 Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak huruf
yang disusun acak (menalar).
 Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk cara mencarinya
(mencoba).
 Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran” (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran" (mencoba).
 Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan cara
dibaca seperti puisi (mencoba).
 Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).\
 Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan
(mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan
lafal yang digunakan temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar cara membuat ketupat, Gambar percakapan Beni bersama Bu Guru, Teks lagu “Ketupat
Lebaran, Contoh puisi anak (lingkungan).

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

3. Keterampilan
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.

b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No Kata Maknanya
1 Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa
2 Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3 Santap Memakan, meminum
4 Nikmat Enak, lezat.
5 Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).

c. Menentukan konversi (mengubah) satuan panjang (cm, m). Kunci disesuaikan jawaban siswa
dengan mengacu pada panduan bahwa 10 cm = 0,1 m.
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
benda. dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
Yang diukur benda. Yang diukur sesuai dengan benda Yang
benda Yang diukur
diukur
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda.
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya. sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
e. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (anyaman ketupat) berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami (daun kelapa).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kebersihan Anyaman ketupat Anyaman Anyaman Belum mampu
dan kerapian yang dibuat ketupat yang ketupat membuat
dalam membuat sangat rapi dan dibuat rapi dan yang dibuat anyaman
anyaman bersih sedikit bersih kurang rapi ketupat dengan
ketupat. dan kurang bersih dan rapi.
bersih.
2 Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
anyaman menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
ketupat yang anyaman ketupat sebagian besar sebagian kecil anyaman
utuh. yang utuh sampai bagian anyaman bagian ketupat yang
selesai. ketupat yang anyaman utuh.
utuh sampai ketupat yang
selesai. utuh sampai
selesai
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku d Sekolah
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
4.5.1 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)
4.5.2 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar contoh pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan baik.
3. Dengan mengamati teks puisi “Layang-Layang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
4. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
5. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangbdiperdengarkan dengan tepat.
  Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
 Membaca puisi

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Bersih dan Sehat “
Inti  Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar 150 menit
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan
bahasa sendiri (menalar dan mengomunikasikan).
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan dengan menggunakan kata
apa, mengapa, kapan, di mana, siapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan jawaban yang
seharusnya (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar (menanya).
 Siswa mengamati gambar Beni memutar badan ke samping kanan
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan selain ke kanan
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola dengan
gerakan memutar badan (menanya).
 Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar badan
(mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya bermain estafet
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menanggapi penampilan temannya (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar berbagai aktivitas yang berkaitan dengan
sila Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila (menalar).
 Siswa memberikan tanda centang () pada gambar yang sesuai
(mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang beristirahat bersama
temannya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa bersyukur telah saling mengenal bersama temannya termasuk
 siswa perempuan (mencoba).Siswa mengamati gambar Beni yang
sedang bercerita tentang pengalamannya (mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya yang menunjukkan sikap yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di kolom yang
sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengamati teks lagu “Layang-Layang” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca puisi (mengamati).
 Siswa lain mengamati temannya membacakan puisi (mengamati).
 Siswa lain menanggapi temannya membacakan puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami maknanya
 berdasarkan isi puisi yang dibaca (menanya).
 Siswa menentukan makna kata yang belum dipahami (menalar).
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara
berkelompok (mengomunikasikan).
 Siswa menulis makna kata yang belum dipahami berdasarkan hasil
diskusi di dalam tabel yang sudah disediakan (menalar).
 Siswa menyusun huruf membentuk kata yang belum dipahaminya
sebelumnya (mencoba).
 Siswa melakukannya berdasarkan petunjuk yang dijelaskan guru
(mencoba).
 Siswa menemukan kata dalam kolom huruf secara acak (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Beni ikut lomba menggambar, Gambar berbagai aktivitas yang menunjukkan sikap sesuai
sila Pancasila, Gambar Beni beristirahat bersama temannya, Gambar Beni sedang bercerita, Teks
puisi “Layang-Layang”.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
A T R U
Melicinkan atau menghaluskan

G O P N O T
Penggal atau karet

U H U L B
Bambu atau talang

T E G A P N I M
Tidak berat sebelah atau sama berat

Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
No Kata Maknanya
1 Buluh Bambu atau talang
2 Potong penggal atau kerat
3 Timbang tidak berat sebelah atau sama berat
4 Raut melicinkan atau menghaluskan
5 Riang suka hati atau girang sekali

b. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
1. Gambar 1 sesuai sila kedua
2. Gambar 2 tidak sesuai sila kedua
3. Gambar 3 tidak sesuai sila kedua
4. Gambar 4 sesuai sila kedua
5. Gambar 5 sesuai sila kedua
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai sila sikap sesuai sila dua sikap satu sikap sesuai sila
ketiga Pancasila ketiga Pancasila sesuai sila sikap sesuai sila ketiga Pancasila
berdasarkan berdasarkan ketiga Pancasila ketiga Pancasila berdasarkan
pengalaman pengalaman berdasarkan berdasarkan pengalaman
pengalaman. pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
sampai seluruh sampai setengah bagian depan pelan atau tidak
ruang kelas. ruang kelas ruang kelas. terdengar

e. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
benda. dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
Yang diukur benda. Yang diukur sesuai dengan benda Yang
benda Yang diukur
diukur
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda.
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya. sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku d Sekolah
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Melihat kunang-kunang dengan baik.
3.1.2 Menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
4.1.1 menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)
3.5.2 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
3.5.3 Mengartikan kosakata baruyang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
4.5.1 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
 Indikator
3.6.1 Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks puisi, “Kunang-Kunang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
2. Dengan mendengarkan teman membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan
baik.
3. Dengan mengamati kata yang belum dipahami, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan mengamati kolom huruf, siswa dapat mengartikan kosakata baruyang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar tentang suasana malam, siswa dapat melihat kunang-kunang dengan
baik.
6. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila, siswa dapat
menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila, siswa
dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah
dengan baik.
8. Dengan mengamati benda disekitarnya, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan benar.
9. Dengan mengukur benda disekitarnya, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Perilaku di sekolah
 Membaca puisi
 Konversi satuan panjang

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Pengalaman di Sekolah
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Pengalaman di Sekolah
yang telah dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Sekolah
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Bersih dan Sehat “
Inti  Siswa mengamati teks lagu “Kunang-Kunang” (mengamati). 150 menit
 Siswa menyanyikan lagu “Kunang-Kunang”(mencoba).
 Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan cara membaca
puisi (mengamati).
  Siswa lain menanggapi pembacaan puisi temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
digunakan temannya (mengamati).
 Siswa memberikan komentar dengan bahasa yang sopan
(mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami
berdasarkan isi teks puisi yang dibacanya (menanya).
 Siswa berdiskusi menentukan makna kata yang belum dipahami
(mengomunikasikan).
 Siswa menemukan kata yang belum dipahami pada kolom huruf yang
sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mencarinya berdasarkan petunjuk dari guru (mengamati).
 Siswa mengamati gambar seorang anak berada di bawah pohon di
malam hari (mengamati).
 Siswa mengamati gambar suasana malam yang banyak kunang-
kunang (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi isi gambar dan menemukan sikap positif yang
ada pada gambar (menalar).
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan
kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
 Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang (mencoba).
 Siswa menulis isi puisi di kolom yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang warna (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang warna kulit manusia (menanya).
 Siswa bersyukur karena sudah diciptakan berbeda-beda untuk saling
mengenal (mengamati).
 Siswa diarahkan untuk tetap berteman dengan siswa yang berbeda
warna kulit (mengomunikasikan).
 Siswa tidak membeda-bedakan teman (mencoba).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila ketiga
Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga Pancasila
(menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang pengamalan sikap yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila (menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila ketiga
Pancasila (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia (mengamati).
 Siswa mengukur panjang bagian tubuh (mengamati).
 Siswa mengukur panjang jari temannya (mengamati).
 Siswa mengukur kelima panjang jari temannya (mengamati).
 Siswa menuliskan nama jari dan panjang jari yang diukur ke dalam
table yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m (menalar).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks lagu “Kunang-Kunang, Gambar pemandangan di malam hari yang banyak kunang-kunang di
bawah pohon, Gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan

b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
No Kata Maknanya
1 Hendak mau; akan; bermaksud akan
2 Gemerlap berkilap-kilap; berkilauan
3 Bintang benda langit terdiri atas gas menyala seperti matahari
4 Terbang bergerak atau melayang di udara
5 Hinggap bertengger setelah terbang
c. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila

d. Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m) Jawaban disesuaikan dengan pengukuran siswa dengan
ketentuan bahwa 1 cm = 0,01 m.

NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1
2
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai sila sikap sesuai sila dua sikap satu sikap sesuai sila
ketiga Pancasila ketiga Pancasila sesuai sila sikap sesuai sila ketiga Pancasila
berdasarkan berdasarkan ketiga Pancasila ketiga Pancasila berdasarkan
pengalaman pengalaman berdasarkan berdasarkan pengalaman
pengalaman. pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
sampai seluruh sampai setengah bagian depan pelan atau tidak
ruang kelas. ruang kelas ruang kelas. terdengar

d. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
benda. dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
Yang diukur benda. Yang diukur sesuai dengan benda Yang
benda Yang diukur
diukur
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur mengukur mengukur
sesuai dengan sebagian sebagian kecil panjang benda.
ukuran yang besar benda benda sesuai
sebenarnya. sesuai dengan dengan ukuran
ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Indikator
3.6.1 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
4.6.1 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.6.1 Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan tepat
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m)

SBDP
Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar
4.3.1 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar pengukuran panjang, siswa dapat menentukan konversi satuan
panjang ( cm, m) dengan tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misal: cm, m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni melambaikan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar.
6. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan, siswa
dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Percakapan
 Konversi satuan panjang
 Gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Bermain
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Bermain yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Tempat Bermain
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni ketika 150 menit
bermain Gobak Sodor bersama (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang
sebenarnya (mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks bacaan (mengamati).
 Siswa membaca dengan lancar (mengamati).
 Siswa lain menyimak temannya membaca (mengamati).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk membaca (mengamati).
  Siswa membaca secara bergantian (mengamati).
 Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca
(menalar).
 Siswa mengamati guru membacakan teks percakapan (mengamati).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mengamati).
 Siswa mencobakan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mencoba).
 Siswa bermain peran dengan memperhatikan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat (mencoba).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk mengomentari penampilan
temannya (mengomunikasikan).
 Siswa dengan bimbingan guru memberikan tepuk tangan kepada
siswa yang sudah berani maju ke depan (mencoba).
 Siswa menuliskan kesalahan yang pernah dilakukannya (mencoba).
 Siswa menulis kalimat minta maaf yang diucapkannya (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan
yang sudah diperagakannya (menalar).
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda yang ada pada gambar (mencoba).
 Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan dari yang
terpanjang (menalar).
 Siswa mengamati gambar beberapa gerakan yang diperagakan oleh
Beni (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang memperagakan
berbagai gerakan dengan hitungan 1-8 (menanya).
 Siswa melakukan gerakan yang dicobakan oleh Beni (mencoba).
 Siswa menggabungkan semua gerakan yang dicontohkan Beni
(mencoba).
 Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Ke• .menterian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni ketika bermain Gobak Sodor bersama, Teks Percakapan
“Beni Menyenggol Udin”, Gambar Beni mengukur panjang pensil dengan menggunakan penggaris,
Gambar Lani mengukur panjang tepi meja dengan menggunakan meteran, Gambar berbagai jenis
benda, Gambar berbagai jenis gerakan.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

A Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
1) Beni Menyenggol Udin.
2) Tidak apa-apa Beni, saya sudah memaafkan.
3) Karena Beni menyenggol Udin.
4) Udin.
5) Kalau bersalah harus minta maaf.
b. Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
1) 200 cm
2) 4 m
3) 10 m

3. Penilaian Keterampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Kemampuan Sebagian Sebagian Belum mampu
bermain peran bermain peran besar mampu kecil mampu bermain peran
dengan lafal, dengan lafal, bermain peran bermain dengan lafal,
intonasi, dan intonasi, dan dengan lafal, peran dengan intonasi, dan
ekspresi yang ekspresi yang intonasi, dan lafal, intonasi, ekspresi yang
tepat. tepat. ekspresi yang dan ekspresi tepat.
tepat. yang tepat
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan. semua teks sebagian besar sebagian semua teks
percakapan teks percakapan kecil teks percakapan
sesuai peran sesuai peran percakapan sesuai peran
dengan lancar. dengan lancar sesuai peran dengan lancar.
dengan
lancar.

b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan

(misalnya cm dan m)
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. panjang 6 benda mengukur mengukur mengukur
dengan ukuran panjang 4-5 panjang 2-3 panjang 0-1
yang tepat. benda dengan benda dengan benda dengan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat tepat.
2 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai dengan yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
benda dengan benda sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
benda. sesuai dengan benda.
benda.
c. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu
melakukan melakukan gerak besar gerakan sebagian melakukan gerak
gerak bagian bagian anggota dilakukan kecil gerakan bagian anggota
anggota tubuh tubuh dalam dengan baik. dilakukan tubuh dalam
dalam tarian. tarian sempurna. dengan baik. tarian secara
sempurna.
2 Kesesuai Seluruh gerakan Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan dipraktikkan besar gerakan sebagian mempraktikkan
dengan sesuai hitungan. dipraktikkan kecil gerakan sesuai hitungan
hitungan. sesuai hitungan dipraktikkan
sesuai
hitungan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia
3.6.2 Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri
4.6.1 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan baik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan
dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tepat.
5. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Membaca teks bacaan
 Ungkapan permintaan maaf dan tolong dalam teks

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Bermain
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Bermain yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Tempat Bermain
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati). 150 menit
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan
(menanya)a
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang ekspresi untuk dialog tertentu
(menanya).
 Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan antara
Beni dan Dayu (mencoba).
 Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya perupa tepuk tangan
(mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang isi cerita (mencoba).
 Siswa menuliskan isi cerita menurut pandangannya masing-masing
(menalar).
 Siswa mengamati gambar tentang Beni dan teman-temannya
 berdiskusi sebelum bermain (mengamati).
 Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila (mencoba).
 Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).
 Siswa membaca dengan cara membaca lancar teks pendek
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang pernah
dilakukannya (menanya).
 ]Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong
(mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong royong
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama
teman-temannya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan berpindah
yang diamati (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan meloncat
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan melangkah
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan guling depan
(menanya).
 Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan guling depan (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan
melompat di atas kotak (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan
melompati bangku panjang (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan guling
depan (mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai gerakan
yang telah dilakukan (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks percakapan “Beni dan Lani”, Teks percakapan “Beni dan Dayu”, Gambar Beni dan teman-
temannya berdiskusi sebelum bermain, Gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-
temannya, Gambar berbagai aktivitas berpindah.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa
sendiri. Dayu meminta maaf karena tidak dapat meminjamkan penggaris kepada Beni disebabkan
penggarisnya sedang digunakan oleh Lani.
c. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila Kerakyatan yang
dipimpin oleh hikmat dan kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan

3. Penilaian Keterampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu bermain Mampu Mampu Belum mampu
bermain peran. peran dengan sebagian besar sebagian bermain peran
lafal, intonasi, bermain peran kecil bermain dengan lafal,
dan ekspresi dengan lafal, peran dengan intonasi, dan
yang intonasi, dan lafal, intonasi, ekspresi yang
tepat. ekspresi yang dan ekspresi tepat.
tepat. yang
tepat.
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan. semua teks sebagian besar sebagian semua teks
percakapan teks percakapan kecil teks percakapan
sesuai peran sesuai peran percakapan sesuai peran
dengan lancar. dengan lancar. sesuai peran dengan lancar
dengan
lancar.

b. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sila keempat sikap sesuai sila dua sikap sesuai satu sikap sikap sesuai
Pancasila keempat sila keempat sesuai sila sila keempat
di sekolah Pancasila Pancasila keempat Pancasila
berdasarkan di sekolah di sekolah Pancasila di sekolah
pengalaman. berdasarkan berdasarkan di sekolah berdasarkan
pengalaman pengalaman. berdasarkan pengalaman
pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar sampai Terdengar Terdengar Suara sangat
seluruh ruang sampai setengah hanya bagian pelan atau tidak
kelas ruang kelas. depan ruang terdengar.
 kelas.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Indikator
4.6.1 Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar
4.6.2 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan baik

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

SBDP
Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai
3.3.2 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik
 4.3.1 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai
4.3.2 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan maaf dengan benar.
2. Dengan menulis teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4 batang bambu, siswa dapat
menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan yang dilakukan Dayu, dapat mengidentifikasi gerak
bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
6. Dengan arahan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan pola lantai dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai
dengan iringan musik dengan benar.
8. Dengan menyanyikan lagu Cemara, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam
tarian sesuai dengan iringan musik dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Kalimat/ungkapan permintaan maaf
 Konversi satuan panjang
 Gerak anggota tubuh dalam tarian

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Bermain
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Bermain yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Tempat Bermain
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin 150 menit
(mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon cerita (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf yang dilakukan
oleh Siti (menanya).
 Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang diucapkannya
(mencoba).
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
  Siswa bertanya jawab tentang cara membuat teks percakapan
(menanya).
 Siswa menentukan tema dalam menulis teks percakapan (mencoba).
 Siswa menulis teks percakapan (mencoba).
 Siswa dengan bimbingan guru memeriksa kebenaran teks
percakapan yang telah dibuat (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam penulisan teks
percakapan (mencoba).
 Siswa memperagakan teks percakapan yang telah diperbaiki
(mencoba).
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4 batang
bambu (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang konversi untuk satuan panjang
(menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita (menalar).
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks pendek (menanya).
 Siswa mengamati gambar Dayu melihat gerakan pohon-pohon
cemara (mengamati).
 Siswa menentukan gerakan yang terdapat pada gambar yang diamati
(menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menanya).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (menanya).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menanya).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Dayu menirukan Pohon Cemara ke kiri
dan ke kanan (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Dayu berputar (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Dayu mengayunkan tangan ke depan dan
ke belakang (mengamati).
 Siswa mengamati gambar mengangkat kedua tangan dan melambai
ke kiri-kanan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan pada gambar
yang diamati (menanya).
 Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
tarian menggunakan pola lantai (menanya).
 Siswa melakukan gerakan yang diamatinya dengan hitungan 1 2 3 4
5 6 7 8 (mencoba).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan pola lantai (mencoba).
 Siswa menggabungkan semua gerakan membentuk sebuah tarian
(mencoba).
 Siswa mengamati teks lagu “Cemara” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi lagu (menanya).
 Siswa menyanyikan teks lagu “Cemara” (mencoba).
 Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik (menalar).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai=
dengan iringan musik (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran
G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran
 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Siti meminta maaf kepada Udin, Gambar Dayu mengamati gerakan pohon-pohon cemara,
Gambar Dayu menirukan pohon cemara bergoyang ke kiri dan ke kanan, Gambar Dayu berputar,
Gambar Dayu mengayunkan tangan ke depan-belakang, Gambar mengangkat kedua tangan dan
melambai ke kiri-kana, Teks lagu “Cemara”.
H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf

1) Jawaban disesuaikan dengan pengalaman siswa
b. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
1) 2 meter
2) 120 cm

3. Penilaian Keterampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu bermain Mampu bermain Mampu bermain Belum mampu
bermain peran peran dengan peran sebagian peran sebagian bermain peran
lafal, intonasi, besar dengan kecil dengan dengan lafal,
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi, intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi dan ekspresi ekspresi yang
yang tepat yang tepat. tepat.
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan semua teks sebagian besar sebagian kecil semua teks
percakapan teks percakapan teks percakapan
sesuai sesuai peran percakapan sesuai peran
peran dengan dengan lancar. sesuai peran dengan lancar
lancar. dengan lancar.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)
3.5.2 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
3.5.3 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
4.5.1 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi)
4.5.2 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan ejaan yang tepat

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

SBDP
Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
 Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level
dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musiknya
4.3.1 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dengan pola
lantai yang sesuai dengan iringan musiknya
C. Tujuan Pembelajaran
 Dengan menggunakan teks lagu “Kupu-Kupu”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
 Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
 Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menemukan kosakata baru
yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
 Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
menggunakan ejaan yang tepat.
 Dengan mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang
(cm, m) dengan tepat.
 ‘Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
 Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan gerak, siswa dapat mengidentifikasi
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai
yang sesuai dengan iringan musiknya benar.
 Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian, siswa dapat melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dengan pola lantai yang
sesuai dengan iringan musiknya benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Membaca puisi
 Menentukan panjang
 Gerak anggota tubuh dalam tarian

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan  Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Bermain
 Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Bermain yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Tempat Bermain
 Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengamati). 150 menit
 Siswa mengamati teks puisi yang diambil dari teks lagu “Kupu-Kupu”
(mengamati).
 Siswa membaca puisi “Kupu-Kupu” (mengamati).\
 Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal,
 intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu”
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan di kolom yang sudah disediakan
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya
(menanya).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa menentukan jawaban yang sebenarnya dengan bimbingan
guru (menalar).
 Siswa berdiskusi menemukan kata-kata yang belum dipahami yang
terdapat di dalam teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu”
(mengomunikasikan).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa menuliskan kata-kata yang belum dipahami ke dalam kolom
yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa di bawah bimbingan guru menuju ke luar kelas (mengamati).
 Siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah (mengamati).
 Siswa membuat puisi yang berkaitan dengan lingkungan (mencoba).
 Siswa menulis puisi tentang lingkungan di dalam kolom yang sudah
disediakan (mencoba).
 Siswa membaca teks pendek yang berkaitan dengan panjang benda
(mengamati).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang (cm, m) (menalar).
 Siswa mengingat kembali alat ukur panjang dan satuan dalam ukuran
panjang (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Ayah dan Beni mengukur sebatang pohon
yang jatuh (mengamati).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan berbagai jenis alat
ukur (mengamati).
 Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur (menalar).
 ]Siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan alat ukur
panjang (mencoba).
 Siswa mengamati tabel yang berisi tentang tinggi badan siswa
(mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada tabel (menalar).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan
(mengomunikasikan).
 Siswa mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai sesuai
dengan iringan musik (menalar).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan
menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan music
(mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran
G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran
 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks lagu “Kupu-Kupu”, Gambar Ayah dan Beni mengukur sebatang pohon yang jatuh, Gambar
berbagai jenis alat ukur, Gambar berbagai Gerak Bunga Mawar di Taman yang ditirukan oleh siswa.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
Jawaban disesuaikan dengan kata yang belum dipahami oleh siswa. Namun, kata yang kemungkinan
muncul, yaitu sebagai berikut.
1) Elok.
2) Hilir.
3) Mudik.
4) Semerbak.
5) Senda.
b. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
1) Mengukur panjang benda.
2) Mengukur jarak dua benda.
3) Mengukur jalan.
4) Mengukur kain.

3. Penilaian Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu mengoreksi Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi pembacaan puisi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi menggunakan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan bahasa yang puisi puisi
bahasa yang bahasa yang santun. menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang
cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan

(misalnya cm dan m)
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengukur Mempu mengukur Mempu Mempu Belum mampu
panjang benda. panjang lima mengukur mengukur mengukur
benda dengan panjang 3-4 panjang 1-2 panjang benda
ukuran yang benda dengan benda dengan ukuran
tepat. ukuran yang dengan ukuran yang tepat
tepat yang tepat.
2 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
dengan benda dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
benda. sesuai dengan benda.
benda

e. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan

menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu
melakukan melakukan gerak besar gerakan sebagian melakukan gerak
gerak bagian anggota dilakukan kecil gerakan bagian anggota
bagian anggota tubuh dalam dengan baik. dilakukan tubuh dalam
tubuh dalam tarian dengan dengan tarian dengan
tarian sempurna. baik. sempurna.
2 Kesesuaian Seluruh gerakan Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan dengan dipraktikkan besar gerakan sebagian mempraktikkan
iringan musik. sesuai iringan dipraktikkan kecil gerakan sesuai iringan
musik. sesuai iringan dipraktikkan musik
musik. sesuai
 iringan
musik.
3 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan level semua gerakan sebagian besar sebagian gerakan level
rendah, sedang, level rendah, gerakan level kecil gerakan rendah, sedang,
dan tinggi. sedang, dan rendah, sedang, level rendah, dan tinggi
tinggi. dan tinggi. sedang, dan
tinggi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
3.5.2 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
4.5.1 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat dengan baik.
4.5.2 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat
 4.5.3 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
3. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
4. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan
benar.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar dan teks pendek tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dengan benar.
7. Dengan menulis di kolom yang sudah disediakan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Contoh perilaku di sekolah sesuai sila keempat Pancasila
 Membaca puisi

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Bermain
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Bermain yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Tempat Bermain
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati teks puisi “Paman Datang” (mengamati). 150 menit
 Siswa membaca teks puisi “Paman Datang” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi "Paman Datang"
(menanya).
 Siswa berdiskusi menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
(mengomunikasikan).
 Siswa kembali mengamati teks puisi “Paman Datang” (mengamati).
 Siswa membacakan teks puisi “Paman Datang” dengan cara
 membaca indah (mengamati).
 Siswa membaca teks puisi "Paman Datang" dengan memperhatikan
penggunaan ekspresi yang tepat (mencoba).
 Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mencoba).
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi (mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) (mencoba).
 Siswa mengamati lingkungan sekitar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang segala yang terlihat di lingkungan
sekitar (menanya).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan
yang tepat (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Garuda Pancasila (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang lambang sila keempat Pancasila
(menanya).
 Siswa membaca teks pendek tentang sikap yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman melakukan
pemilihan ketua kelas (mengamati).Siswa bertanya jawab tentang
gambar (mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila (mencoba).
 Siswa mengamati teks bacaan yang berjudul “Pemilihan Ketua Kelas”
(mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Pemilihan Ketua Kelas”
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks bacaan (menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah (menanya).
 Siswa menulis pengalamannya tentang bermusyawarah (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di sekolah (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
 Pancasila sila keempat di depan kelas (mencoba).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun
(menanya)
 Siswa menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai (mengomunikasikan).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantaib (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks puisi “Paman Datang”, Gambar Garuda Pancasila, Gambar Beni dan teman-teman melakukan
pemilihan ketua kelas, Teks bacaan “Pemilihan Ketua Kelas”, Gambar berbagai gerakan mengayun.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa. Namun, kata yang kemungkinan muncul, yaitu sebagai
berikut.
1) Berkembang.
2) Biak.
3) Girang.
4) Terperi.
5) Menggiring.
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
1) menjadi besar;
2) tumbuh;
3) riang gembira;
4) cara berbuat laku;
5) menghalau binatang ke suatu tempat.

3. keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
 ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila

keempat di sekolah.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sila keempat sikap sesuai sila dua sikap sesuai satu sikap sesuai
Pancasila keempat sila keempat sikap sesuai sila keempat
di sekolah Pancasila Pancasila sila keempat Pancasila
berdasarkan di sekolah di sekolah Pancasila di sekolah
pengalaman. berdasarkan berdasarkan di sekolah berdasarkan
pengalaman. pengalaman. berdasarkan pengalaman.
pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar sampai Terdengar Terdengar Suara sangat
seluruh ruang sampai setengah hanya pelan atau tidak
kelas. ruang kelas. bagian depan terdengar
ruang kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi)
3.5.2 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
3.5.3 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
4.5.1 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)
4.5.2 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
4.6.1 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan
tepat

PPKn
 Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan teks puisi “Nyiur Hijau”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi
kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak, siswa dapat mengartikan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat.
6. Dengan membaca teks pendek tentang panjang ukuran kaki Beni, siswa dapat menentukan
konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
7. Dengan membentuk sebuah kelompok, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan membaca teks tentang sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
9. Dengan menulis cerita tentang pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah dengan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Membaca indah puisi
 Konversi satuan panjang
 Contoh perilaku di sekolah

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Bermain
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Bermain yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di Tempat Bermain
 6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku“
Inti  Siswa mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati). 150 menit
 Siswa membaca teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati).
 Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mencoba).
 Siswa mendengarkan temannya membaca puisi (mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) yang dibacakan temannya (mencoba).
 Siswa kembali mengamati teks puisi “Nyiur Hijau (mengamati).”
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi “Nyiur Hijau” (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang isi puisi “Nyiur Hijau” (mencoba).
 Siswa menulis pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (mencoba).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
 Siswa membacakan pertayaan yang dibuat (mengomunikasikan).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang tepat
(mengomunikasikan).
 Siswa kembali mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami maknanya
(menanya).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya (mengamati).
 Siswa menulis puisi berdasarkan yang diamatinya (mencoba).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan
yang tepat (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kesalahan penulisan puisi (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam penulisan
(mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati teks pendek yang berkaitan dengan pengukuran
panjang (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni, Edo, dan Siti mengukur panjang
kakinya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan pengukuran (menanya).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) (mencoba).
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok (mencoba).\
 Siswa mengukur bagian tubuh temannya (mencoba).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) (mencoba).
 Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang (menalar).
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
 Siswa membaca teks pendek yang menjelaskan tentang contoh sikap
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila (mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan
sila kelima Pancasila (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa menulis cerita pengalamannya di kolom yang sudah
disediakan (mengomunikasikan).e
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran
G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran
 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks puisi “Nyiur Hijau”, Gambar Beni, Edo, dan Siti mengukur panjang kakinya, Gambar Garuda
Pancasila.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang

lingkungan yang diperdengarkan
1) Meraya.
2) Nyiur.
3) Siar.
4) Makmur.
5) Permai.
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan, yaitu
1) besar (terbatas pemakaiannya),
2) kelapa,
3) meratakan ke mana-mana,
4) banyak penduduk dan sejahtera,
5) elok indah.

3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai sila sikap sesuai sila dua sikap satu sikap sesuai sikap sesuai sila
ketiga Pancasila ketiga Pancasila sesuai sila sila ketiga ketiga Pancasila
berdasarkan berdasarkan ketiga Pancasila Pancasila berdasarkan
pengalaman pengalaman berdasarkan berdasarkan pengalaman
pengalaman. pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
sampai seluruh sampai setengah bagian depan pelan atau tidak
ruang kelas. ruang kelas ruang kelas. terdengar

d. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan

(misalnya cm dan m)
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengukur Mempu mengukur Mempu Mempu Belum mampu
panjang benda. panjang lima mengukur mengukur mengukur
benda dengan panjang 3-4 panjang 1-2 panjang benda
ukuran yang benda dengan benda dengan ukuran
tepat. ukuran yang dengan ukuran yang tepat
tepat yang tepat.
2 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
dengan benda dengan benda. sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
benda. sesuai dengan benda.
 benda

e. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila

kelima di sekolah
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai sila sikap sesuai sila dua sikap sesuai satu sikap sikap sesuai sila
kelima kelima Pancasila sila kelima sesuai sila kelima Pancasila
Pancasila di sekolah Pancasila kelima di sekolah
di sekolah berdasarkan di sekolah Pancasila berdasarkan
berdasarkan pengalaman berdasarkan di sekolah pengalaman.
pengalaman. pengalaman. berdasarkan
pengalaman.
2 Volume Suara. Terdengar sampai Terdengar Terdengar Suara sangat
seluruh ruang sampai setengah hanya bagian pelan atau tidak
kelas. ruang kelas. depan ruang terdengar
kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Indikator
3.6.1 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
4.6.2 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang benda
4.6.1 Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang

SBDP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi ciriciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
4.4.1 Membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
2. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.’
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan dengan baik.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan
ejaan yang tepat dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciriciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan dengan baik.
7. Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat
mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
8. Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat membuat karya
hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang dengan tepat.
10. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjangb dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Membaca puisi
 Penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang benda
 Karya hiasan dari bahan buatan

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Wisata
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Wisata yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di tempat Wisata
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku “
Inti  Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional Bantimurung 150 menit
 (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar gerbang Taman Nasional
Bantimurung (menanya).
 Siswa membaca teks puisi “Pemandangan” (mecoba).\
 Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,
dan ekspres yang tepat (mencoba).
 Siswa membaca puisi di depan kelas (mencoba).
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi (mengamati).
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang penampilan temannya
berpuisi (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa menentukan puisi yang akan dibuat (mencoba).\Siswa
bertanya jawab tentang tema puisi (menanya).
 Siswa menentukan judul puisi yang akan dibuatnya (mencoba).
 Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
 Siswa menulis puisi berdasarkan kerangka yang dibuatnya
(mencoba).
 Siswa menukarkan lembar penulisan puisinya dengan
temannsebangkunya (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kesalahaan penulisan puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa membuat nama pemeriksa di kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa mengembalikan kertas ke pemiliknya (mencoba).
 Siswa menulis kembali teks puisi berdasarkan hasil pemeriksaan
temannya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang
membacakan puisi ke depan kelas (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol
minuman= berserakan di sekitar patung kupu-kupu (mengamati).
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar yang
diamati (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang memegang contoh pot hiasan
yang masih kosong (mengamati).
 Siswa kembali membaca balon cerita yang terdapat pada gambar
yang diamati (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat
hiasan pot bunga (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya)
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang cara membuat hiasan pot bunga
(menanya).
 Siswa mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya=
hiasan (mengamati).
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang sudah disediakan dari
rumah (mencoba).
 Siswa membaca cara membuat hiasan pot bunga (mengamati).
 Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman
(mencoba).
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan
bahan buatan (mengamati).
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk menentukan ciri-ciri
karya hiasan yang dibuat dengan botol bekas (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan cara membuat hiasan botol bekas berdasarkan
 pengalamannya (mencoba).
 Siswa mengamati gambar beberapa botol minuman bekas
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang tinggi botol minuman bekas (menanya)
 Siswa mengamati contoh soal cerita (mengamati).
 Siswa mengamati cara penyajian dalam menyelesaikan soal cerita
(mengamati)
 Siswa mengerjakan soal cerita (mencoba dan menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(menalar).
 Siswa mengerjakan soal cerita tentang pemecahan masalah
(menalar).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar gerbang Taman Nasional Bantimurung, Teks puisi “Pemandangan”, Gambar Beni melihat
dan menunjuk botol minuman berserakan di sekitar patung, Gambar Beni sedang memegang contoh
pot hiasan yang masih kosong di tangan. Pola pot bekas, Cat warna, Kuas, Gambar botol minuman
bekas.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
55 - 65 C C ( cukup )

a. Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan

1) Menggunakan botol bekas.
2) Pola kepala hewan.
3) Warna sesuai dengan pola hewan tertentu.
b. Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
1) Pola pot bekas.
2) Cat Warna.
3) Kuas.
 4) Botol Minuman Bekas.
c. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
1) 4,56 m
2) 7,5 m
3) 90 m

3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Membuat karya hiasan (Pot Bunga) dengan bahan buatan (Botol Bekas) .
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kerapian Siswa membuat Sebagian besar Sebagian Belum mampu
 membuat hiasan pot hiasan pot kecil hiasan membuat
hiasan pot bunga yang bunga yang pot bunga hiasan pot
bunga dengan menggunakan menggunakan yang bunga yang
botol bekas. botol bekas botol bekas menggunaka menggunakan
dengan rapi. dibuat dengan n botol bekas
rapi. botol bekas dengan rapi
dibuat
dengan rapi.
2 Kebersihan Siswa membuat Sebagian Sebagian Belum mampu
membuat hiasan pot bunga besar hiasan kecil hiasan membuat
hiasan menggunakan pot bunga pot bunga hiasan
pot bunga botol bekas menggunakan menggunaka pot bunga
menggunakan dengan bersih. botol bekas n menggunakan
botol bekas. dibuat dengan botol bekas botol bekas
bersih. dibuat dengan bersih.
dengan
bersih
3 Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan sangat aktif aktif dari awal cukup aktif kurang aktif dari
pot bunga dari awal hingga hingga akhir dari awal awal hingga
menggunakan akhir membuat membuat hingga akhir membuat
botol bekas hiasan pot bunga hiasan akhir hiasan
menggunakan pot bunga membuat pot bunga
botol bekas menggunakan hiasan pot menggunakan
botol bekas. bunga botol bekas.
menggunaka
n
botol bekas

e. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
memecahkan memecahkan soal memecahkan memecahkan memecahkan
soal cerita. cerita dengan soal cerita dengan soal cerita soal cerita
cara sangat cara lengkap. dengan cara
lengkap. kurang
lengkap.
2 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
soal cerita soal cerita dengan soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan kalimat sangat dengan kalimat dengan
lengkap. lengkap. lengkap kalimat kurang
lengkap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Indikator
 3.6.1 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)
3.6.2 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
3.6.3 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Menunjukkan perilaku di rumah sesuai dengan sila keempat pancasila
 Membaca puisi

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Wisata
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Wisata yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di tempat Wisata
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku “
Inti  Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur 150 menit
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat dalam balon cerita
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang patut ditiru sesuai dengan
sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(menalar).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
 sila keempat Pancasila (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani
sedang menulis nama (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon cerita (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam kehidupan
seharihari (menalar).
 Siswa mengamati gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani
sedang menulis nama (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon cerita (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam kehidupan
seharihari (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai dengan
pengamalan perilaku berdasarkan sila keempat Pancasila
(menanya).
 Siswa menyebutkan hal-hal yang pernah mereka lakukan sesuai
dengan sila keempat Pancasila (menalar).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat
tinggalnya (menanya).\
 Siswa menyebutkan berbagai contoh objek wisata (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang air terjun (menanya)
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang
dibuat temannya (mengomunikasikan).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
 Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi
(mengamati).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang benar (mengamati).
 Siswa lain mengamati cara membaca puisi yang diperagakan
temannya (mengamati).
 Siswa menanggapi temannya membaca puisi (mengomunikasikan).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi pembaca puisi (mengomunikasikan).
 Siswa tergabung dalam diskusi kelompok (mengomunikasikan).
 Siswa menentukan kata yang belum dipahami artinya berdasarkan
teks puisi “Air Terjun” (mencoba).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa mengamati gambar gerak variasi melayang (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang variasi gerak melayang (menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam
lantain(menalar).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, melayang, dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

  Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar percakapan antara Beni dan Tiur, Gambar Rumah Adat Sumatera Barat, Gambar berbagai
contoh sikap yang sesuai dengan sila Pancasila. Gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani
sedang menulis nama, Gambar Beni sedang menceritakan pengalaman, Gambar air terjun, Teks
puisi “Air Terjun”.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
55 - 65 C C ( cukup )
b. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
No Kata Maknanya
1 Jauh Tidak dekat
2 Deruh Berbunyi keras gemuruh seperti air deras
3 Umpama Sama halnya dengan atau bagaikan
4 Rupanya Kelihatannya atau tampak
5 Terjun Melompat turun

c. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
A H J U
Tidak dekat

M U P M A A
Sama Halnya dengan atau bagaikan

U J R E N T
Melompat turun

u R D E
Berbunyi keras gemuruh seperti air deras

Y U A A N P R
Kelihatannya atau tampak

3. Keterampilan
a. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan menceritakan menceritakan
sila keempat sikap sesuai sila dua sikap sesuai satu sikap sikap sesuai
Pancasila keempat sila keempat sesuai sila sila keempat
di rumah Pancasila Pancasila di keempat Pancasila di
berdasarkan di rumah. rumah. Pancasila rumah.
pengalaman. di rumah.
2 Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai setengah hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas. ruang kelas. depan ruang terdengar.
kelas.

B. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.
c. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

d. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Indikator
3.6.1 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)
3.6.2 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
3.6.3 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang benda
4.6.1 Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang

SBDP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
4.6.1 Membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
 Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan tepat.
 Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
 Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapat mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (misalnya cm dan m)dengan tepat.
 Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
 Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
 Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan,
siswa dapat membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Menulis puisi
 Penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang benda
 Karya bahan buatan hiasan

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan  Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Wisata
 Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Wisata yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di tempat Wisata
 Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku “
Inti  Siswa mengamati gambar gerbang Pulau Komodo (mengamati). 150 menit
 Siswa bertanya jawab tentang Pulau Komodo (menanya).
 Siswa mengamati gambar komodo sedang makan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang hewan yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang hewan komodo (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (mengomunikasikan).\
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat (mengomunikasikan).
 \Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
sebenarnya m(menalar).
 Siswa mengamati teks puisi “Desaku” (mengamati).\
  Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).
 Siswa membaca puisi dengan memperhatikan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat (mencoba).
 Siswa mendengarkan temannya membaca puisi (menanya).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat oleh temannya yang membacakan puisi (menanya).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam
(ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
(mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami pada teks
puisi yang didengarnya (menanya).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anakm
tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa menemukan kata pada kolom huruf yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa memperhatikan alam sekitar (mengamati).
 Siswa menulis puisi tentang alam sekitar (mencoba).
 Siswa menentukan tema puisi (mencoba).
 Siswa menulis judul puisi (mencoba).
 Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
 Siswa menulis isi puisi berdasarkan kerangka puisi (mencoba).
 Siswa saling mengoreksi kesalahan dalam penulisan puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa memperbaiki penulisan puisi berdasarkan hasil revisi bersama
temannya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya (mengomunikasikan).
 Siswa lain memberikan penghargaan pada teman yang membacakan
puisinya (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang dapat diukur dengan
meteran (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita
(menanya).
 Siswa mengerjakan soal cerita (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(menalar).
 Siswa mengamati teks pendek tentang cara membuat miniatur
hewan (mengamati).
 Siswa mengamati gambar contoh hasil miniatur hewan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan untuk memuat
miniatur hewan (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk memuat
miniatur hewan (menanya).
 Siswa mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan (mencoba).\
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat miniatur hewan dengan menggunakan kain flenel
(mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017), Gambar gerbang Pulau
Komodo, Gambar komodo sedang makan, Teks puisi “Desaku”, Gambar contoh membuat hiasan,
Kain flannel , Lem, Pola hewan.
H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
55 - 65 C C ( cukup )

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan. Perhatikan
kolom berikut! Temukan kata-kata di atas! Dengarkan petunjuk gurumu!
P
G E M X R L A
D
H
E K C A P B E
T
E
O S U P A G A R
T
S A U L A N M
R
J N A J G J D A
B
H
C E A N D A I
O
A A J A P A I I
N
G N U N H L L R
G

b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
No Kata Maknanya
1 Desa Daerah
2 Pujaan .........
3 Handai .........
4 Taulan .........
5 Permai .........

3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, puisi dengan membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan lafal, intonasi, sebagian besar sebagian kecil isi dengan lafal,
ekspresi yang dan ekspresi isi puisi dengan puisi dengan intonasi, dan
tepat. yang tepat. lafal, intonasi, lafal,intonasi, dan ekspresi yang
dan ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. tepat.
2 Membaca puisi Mampu membaca Mampu Mampu Belum mampu
dengan lancar puisi dengan membaca membaca membaca puisi
dan percaya diri lancar dan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya diri
lancar dan lancar dan
percaya diri. percaya diri.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja
intonasi, dan intonasi, dan lafal dan lafal saja atau sebaliknya
ekspresi yang ekspresi. intonasi saja atau
tepat atau sebaliknya sebaliknya
2 Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun santun.

c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menulis puisi Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. seluruh isi puisi sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
tentang alam. isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam
alam. alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu menulis Belum mampu
katakata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 sebagian kecil menulis isi puisi
sesuai dengan kata yang sesuai kata yang sesuai isi puisi tentang tentang alam.
alam. dengan alam. dengan alam. alam.

d. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
memecahkan memecahkan soal memecahkan memecahkan memecahkan
soal cerita. cerita dengan soal cerita dengan soal cerita soal cerita
cara sangat cara lengkap. dengan cara
lengkap. kurang
lengkap.
2 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
soal cerita soal cerita dengan soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan kalimat sangat dengan kalimat dengan
lengkap. lengkap. lengkap kalimat kurang
lengkap

e. Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kerapian Siswa membuat Sebagian Sebagian Belum mampu
membuat hiasan miniatur besar hiasan kecil hiasan membuat hiasan
hiasan hewan miniatur hewan miniature miniatur hewan
miniatur hewan menggunakan menggunakan hewan menggunakan
menggunakan kain flannel kain flanel yang menggunaka kain flanel rapi
kain flanel dengan rapi. dibuat dengan rapi n
 kain flanel
yang
dibuat
dengan
rapi.
2 Kebersihan Siswa membuat Sebagian Sebagian Belum mampu
membuat hiasan besar hiasan kecil hiasan membuat hiasan
hiasan miniatur hewan miniatur hewan miniatur miniatur hewan
miniatur hewan menggunakan menggunakan hewan menggunakan
menggunakan kain flanel kain flanel yang menggunaka kain flanel
kain flanel dengan dibuat dengan n dengan bersih
bersih. bersih. kain flanel
dengan
bersih.
3 Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan sangat aktif dari aktif dari awal cukup aktif kurang aktif
miniatur hewan awal hingga akhir hingga akhir dari awal dari awal
menggunakan membuat hiasan membuat hingga akhir hingga akhir
kain flanel. miniatur hewan hiasan membuat membuat hiasan
menggunakan miniatur hewan hiasan miniatur hewan
kain flanel. menggunakan miniatur menggunakan
kain flanel. hewan kain flanel.
menggunaka
n
kain flanel.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.5.1 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong dengan baik
4.5.1 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang benda
4.6.1 Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang

SBDP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
4.4.1 Membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta tolong dengan baik.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang dengan tepat.
4. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa
dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Percakapan berhubungan minta tolong
 Memecahkan masalah sehari-hari
 Membuat karya hiasan dengan bahan buatan

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Wisata
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Wisata yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di tempat Wisata
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku “
Inti  Siswa mengamati gambar Candi Borobudur (mengamati). 150 menit
 Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong kepada
pengunjung lain untuk difoto (mengamati).
 Siswa mengamati aktivitas Beni yang terdapat di dalam foto
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah disediakan
(menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang dibacakan oleh guru
(mengamati).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan
 budaya meminta tolong (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang
didengarnya (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak
lainnya yang mengunjungi candi (mengamati)
 Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang diamati
(mengamati).
 Siswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan bahasa yang
sopan di depan kelas (mencoba).
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
 Siswa mengamati graphic organizer pola ulat yang berisi tentang
data panjang kain yang dimiliki siswa (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer pola ulat
(menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic organizer
pola ulat (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menghias bingkai foto
(menanya).
 Siswa mengganti kain batik dengan kertas berpola batik, seperti
bungkus kado (mencoba).
 Siswa mengamati cara mengerjakannya (mengamati).
 Siswa membaca langkah-langkah mengerjakannya seperti yang
disampaikan Beni bersama teman-temannya (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
dengan bahan buatan (mengamati).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik
(mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Candi Borobudur, Gambar Beni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk
difoto, Gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak lainnya yang mengunjungi Candi Borobudur,
Graphic organizer pola ulat, Teks percakapan antara Beni dan Mei, Gambar bingkai foto beni ketika
ke Candi Borobudur.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
55 - 65 C C ( cukup )

a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong.

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengarnya, yaitu sebagai berikut.
1) Kamera
2) Permisi, saya Beni, pengunjung Candi Borobudur. Bolehkah saya meminta tolong?
3) Beni.
4) Karena menolong dapat mempererat hubungan baik antarsesama.
5) Beni juga menolong.
b. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
1) 4,60 m.
2) 2,1 m.
3) 270 cm.
4) 310 cm.

3. Keterampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu bermain Mampu bermain Mampu Belum mampu
bermain peran. peran dengan peran dengan bermain bermain
lafal, intonasi, lafal, intonasi, peran dengan peran dengan
dan ekspresi dan ekspresi yang lafal, intonasi, lafal, intonasi,
yang sangat tepat. dan ekspresi dan ekspresi yang
tepat. yang cukup sangat tepat.
tepat.
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan semua teks sebagiab besar sebagian semua teks
percakapan percakapan sesuai kecil teks percakapan
sesuai peran dengan percakapan sesuai peran
peran dengan lancar. sesuai dengan lancar.
lancar. peran dengan
lancar.

A. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
memecahkan memecahkan soal memecahkan memecahkan memecahkan
soal cerita. cerita dengan soal cerita dengan soal cerita soal cerita
cara sangat cara lengkap. dengan cara
lengkap. kurang
lengkap.
2 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
soal cerita soal cerita dengan soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan kalimat sangat dengan kalimat dengan
lengkap. lengkap. lengkap kalimat kurang
 lengkap

Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kerapian Siswa membuat Sebagian Sebagian Belum mampu
membuat hiasan miniatur besar hiasan kecil hiasan membuat hiasan
hiasan hewan miniatur hewan miniature miniatur hewan
miniatur hewan menggunakan menggunakan hewan menggunakan
menggunakan kain batik dengan kain batik yang menggunaka kain batik rapi
kain batik rapi. dibuat dengan rapi n
kain batik
yang
dibuat
dengan
rapi.
2 Kebersihan Siswa membuat Sebagian Sebagian Belum mampu
membuat hiasan besar hiasan kecil hiasan membuat hiasan
hiasan miniatur hewan miniatur hewan miniatur miniatur hewan
miniatur hewan menggunakan menggunakan hewan menggunakan
menggunakan kain batik dengan kain batik yang menggunaka kain batik
kain batik bersih. dibuat dengan n dengan bersih
bersih. kain batik
dengan
bersih.
3 Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan sangat aktif dari aktif dari awal cukup aktif kurang aktif
miniatur hewan awal hingga akhir hingga akhir dari awal dari awal
menggunakan membuat hiasan membuat hingga akhir hingga akhir
kain batik miniatur hewan hiasan membuat membuat hiasan
menggunakan miniatur hewan hiasan miniatur hewan
kain batik menggunakan miniatur menggunakan
kain batik hewan kain batik
menggunaka
n
kain batik
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan menggunakan
bahasa sendiri dengan benar
4.6.2 Bermain peran dalam melatih ungkapan menggunakan menggunakan kata “tolong” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila dengan benar.
 2. Dengan menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan
benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
4. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
menggunakan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Perilaku di rumah
 Ungkapan minta tolong

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Wisata
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Wisata yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di tempat Wisata
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku “
Inti  Siswa mengamati gambar Pulau Raja Ampat (mengamati). 150 menit
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Pulau Raja Ampat (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar Pulau Raja
Ampat (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (menanya)
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (menanya).
 Siswa berdiskusi menentukan perilaku yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mengomunikasikan).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila (mencoba).
 Siswa menuliskan di dalam grafik organizer pola gantungan yang
sudah disediakan (mencoba).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (menanya).
 Siswa berdiskusi menentukan perilaku yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mengomunikasikan).
  Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila (mencoba).
 Siswa menuliskan di dalam grafik organizer pola gantungan yang
sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni menceritakan pengalamannya
menerapkan perilaku yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sikap
yangsesuai dengan sila keempat Pancasila (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni lomba mendarat antaranak-anak
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan yang dilakukan oleh Beni
bersama temannya (menanya).
 Siswa mengamati gambar variasi gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mengamati).
 Siswa menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam
lantai (mengomunikasikan).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam
lantai (mencoba).
 Siswa mengamati teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mengamati).
 Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang
terdapat pada teks percakapan (mengamati).
 Siswa mempraktikkan teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mencoba).
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang makna ungkapan meminta maaf
(menanya).
 Siswa berdiskusi tentang makna ungkapan meminta maaf
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya pada kolom yang sudah disediakan
mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar Pulau Raja Ampat, Graphic organizer pola gantungan, Gambar Beni sedang bercerita
tentang pengalaman, Gambar Beni lomba mendarat antaranak-anak bersama, Gambar berbagai
gerak mendarat, Teks percakapan antara Edo dan Oridek.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
55 - 65 C C ( cukup )

a. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
1) Pembagian tugas kerja anggota keluarga.
2) Musyawarah penyelesaian masalah pada saat tertimpa musibah.
3) Menghormati dan menghargai pendapat saudara.
4) Berhati besar untuk menerima keputusan keluarga.

b. Menjelaskan makna ungkapan meminta tolong yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa
sendiri.

3. Keterampilan
a. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah.
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan dua menceritakan menceritakan
sila keempat sikap sesuai sila sikap sesuai sila satu sikap sesuai
Pancasila keempat keempat Pancasila sikap sesuai sila keempat
di rumah Pancasila di rumah sila Pancasila
berdasarkan di rumah berdasarkan keempat di rumah
pengalaman. berdasarkan pengalaman. Pancasila berdasarkan
pengalaman. di rumah pengalaman.
berdasarkan
pengalaman.
2 Volume suara. Terdengar Terdengar sampai Terdengar Suara sangat
sampai seluruh setengah ruang hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas. kelas. depan ruang terdengar.
kelas.

c. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu bermain Mampu bermain Mampu Belum mampu
bermain peran. peran dengan peran dengan bermain bermain
lafal, intonasi, lafal, intonasi, peran dengan peran dengan
dan ekspresi dan ekspresi yang lafal, intonasi, lafal, intonasi,
yang sangat tepat. dan ekspresi dan ekspresi yang
tepat. yang cukup sangat tepat.
tepat.
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan semua teks sebagiab besar sebagian semua teks
percakapan percakapan sesuai kecil teks percakapan
sesuai peran dengan percakapan sesuai peran
peran dengan lancar. sesuai dengan lancar.
 lancar. peran dengan
lancar.

\
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 006 langgini

Kelas/Semester : II/II
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.'
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

PPKn
Kompetensi Dasr
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
4.5.1 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
4.5.2 Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong

Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
 Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
4.4.1 Membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan
nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong dengan benar.
4. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
5. Dengan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang dengan tepat.
6. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. Materi :
 Contoh perilaku di rumah
 Menulis kalimat/ungkapan
 Menyajikan penyelesin masalah sehari-hari

E. Metode :
 Pedekatan : Scientifik
 Strategi : Kooperatif learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulan 1. Mengajak semua siswa berdo’a meurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdanimika dengan tepuk kompak
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tetang Tempat Wisata
5. Meminta informasi dari siswa mengenal Tempat Wisata yang telah
dialami dan bertanya tentang Pengalaman di tempat Wisata
6. Mengiformasi tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Pengalamanku “
Inti  Siswa bertanya jawab tentang Tugu Khatulistiwa (menanya). 150 menit
 Siswa mengamati gambar Beni sedang gotong royong (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (mencoba).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
  Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan contoh
perilaku yang sesuai dengan sila kelima Pancasila (mengamati)
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya)
 Siswa menentukan sikap yang patut ditiru (menalar).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila kelima Pancasila (mencoba).
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Siti (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka berkaitan dengan
perilaku yang pernah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
terutama sila kelima Pancasila (menanya).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di rumah (mengomunikasikan).
 Siswa menulis kalimat permintaan tolong (mencoba).
 Siswa menulis menggunakan kalimat yang sopan (mencoba).
 Siswa saling memeriksa pekerjaan temannya (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan
kalimat permintaan tolong (mencoba).
 Siswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama teman
sebangku di depan kelas (mencoba).
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
 Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengamati cara penyelesaiannya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita
(menanya), Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan
(mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan pada soal cerita (mencoba).
 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(mencoba).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran yang 15 menit
sudah dipelajari
2. Mengerjakan latihan evaluasi
3. Guru mengingatkan siswa untuk belajar terus dirumah
4. Guru memberi pujian pada siswa yang sudah melakukannya dan
memotivasi siswa yang belum bisa melakukannya
5. Memberikan PR
6. Berdoa akhir pelajaran

G. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

 Buku Siswa Tema : Hidup Pengalamanku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017)
 Gambar Tugu Khatulistiwa, Gambar Beni sedang gotong royong, Gambar contoh sikap sesuai sila
Pancasila, Gambar teks percakapan Beni dan Siti, Gambar Beni dan Dayu, Gambar guru mengajak
siswa mencobakan cara meminta tolong.

H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
 Jumlah Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal
Konversi Nilai Prediket Klasifikasi
Skala (0 – 100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B ( Baik )
55 - 65 C C ( cukup )
a. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.

b. Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, yaitu berikut.

1) Dik, tolong ambilkan sapu ya!
2) Siapa yang mau menolongku mengambilkan buku?
3) Aku belum dapat mengerjakannya, tolong aku ya!
4) Kepalaku pusing, aku meminta tolong belikan obat ya!
5) Bang, bolehkah aku meminta tolong, Abang?
c. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, yaitu sebagai berikut.
1) 27200 cm
 2) 266,5 m
3) 28,5 m
4) 3,21 cm
5) 16,75 m

a. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah.

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap sesuai menceritakan tiga menceritakan dua menceritakan menceritakan
sila keempat sikap sesuai sila sikap sesuai sila satu sikap sesuai
Pancasila keempat keempat Pancasila sikap sesuai sila keempat
di rumah Pancasila di rumah sila Pancasila
berdasarkan di rumah berdasarkan keempat di rumah
pengalaman. berdasarkan pengalaman. Pancasila berdasarkan
pengalaman. di rumah pengalaman.
berdasarkan
pengalaman.
2 Volume suara. Terdengar Terdengar sampai Terdengar Suara sangat
sampai seluruh setengah ruang hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas. kelas. depan ruang terdengar.
kelas.

b. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu bermain Mampu bermain Mampu Belum mampu
bermain peran. peran dengan peran dengan bermain bermain
lafal, intonasi, lafal, intonasi, peran dengan peran dengan
dan ekspresi dan ekspresi yang lafal, intonasi, lafal, intonasi,
yang sangat tepat. dan ekspresi dan ekspresi yang
tepat. yang cukup sangat tepat.
tepat.
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan semua teks sebagiab besar sebagian semua teks
percakapan percakapan sesuai kecil teks percakapan
sesuai peran dengan percakapan sesuai peran
peran dengan lancar. sesuai dengan lancar.
lancar. peran dengan
lancar.

c. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
NO Kriteria
4 3 2 1
1 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
memecahkan memecahkan soal memecahkan memecahkan memecahkan
soal cerita. cerita dengan soal cerita dengan soal cerita soal cerita
cara sangat cara lengkap. dengan cara
lengkap. kurang
lengkap.
2 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
soal cerita soal cerita dengan soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan kalimat sangat dengan kalimat dengan
lengkap. lengkap. lengkap kalimat kurang
lengkap
 Mengetahui Bangkinang Kota, ,
Kep Sek 006 Langgini Guru Kelas II C

Hj. ASMANIDAR, M. Pd EVY ROVITA, [Link].

NIP: 19621010 198210 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 5 PENGALAMANKU

KELAS II C

EVY ROVITA, [Link]

NUPTK: 1353749652300033
SD NEGERI 006 LANGGINI
KECAMATAN BANGKINANG KOTA
KABUPATEN KAMPAR