MODUL AJAR MATEMATIKA

SMA/MA FASE F

A. Informasi Umum
Kode Modul : [Link]
Penyusun : YULIA FRANSISCA IBRAHIM
Tahun : 2024
Kelas : XI
Topik : Matriks
Alokasi Waktu : 1 JP
Pertemuan Ke- : 1
Profil Pelajar Pancasila : Bergotong Royong, Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri
Sarana Prasarana : Laptop, LCD, Jaringan Internet, Papan Tulis, Spidol
Target Peserta Didik : Reguler/Tipikal
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Mode Pembelajaran : Tatap Muka

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian scalar, dan perkalian serta transpose.

3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3

C. Kompetensi Inti
❖ Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi dan jenis-jenis matriks
2. Peserta didik mampu menentukan transpose matriks
 3. Peserta didik mampu menyatakan data dalam bentuk matriks

❖ Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang matriks?
2. Bagaimana cara melakukan operasi matriks?

❖ Persiapan Pembelajaran
1. Membaca materi yang akan disampaikan
2. Membuat presentasi materi matriks
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan kepada
peserta didik

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (4 Menit)
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
5. Guru memberikan apersepsi dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (36 Menit)

❖ Orientasi siswa pada masalah
1. Guru menampilkan contoh permasalahan.
2. Guru meminta peserta didik mengamati dan memahami masalah secara individu.

❖ Mengorganisasikan siswa belajar

1. Guru membentuk kelompok belajar peserta didik yang terdiri dari 5-6 orang
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
3. Guru memberikan bantuan jika ada kesulitan yang dialami peserta didik.

❖ Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 1. Guru mendorong peserta didik bekerja sama dalam kelompok
2. Guru berkeliling mencermati pekerjaan peserta didik, menemukan berbagai
kesulitan yang dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk bertanya
hal-hal yang belum dipahami.

❖ Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok.
2. Guru meminta peserta didik memilih salah seorang perwakilan untuk menyajikan
hasil diskusinya di depan kelas.

❖ Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru memberi kesempatan kepada anggota lain dari kelompok penyaji jika ingin
memberikan penjelasan tambahan.
2. Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi yang telah dipaparkan.
3. Guru melibatkan peserta didik dalam mengevaluasi jawaban kelompok penyaji
serta masukan dari peserta didik lain.
4. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok.
5. Guru mengarahkan siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan

Penutup (5 menit)
1. Guru meminta peserta didik menyimpulkan tentang definisi matriks dan jenis-jenis
matriiks.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan pertanyaan untuk
menguatkan pemahaman mereka terhadap materi pada hari ini.
3. Guru menyammpaikan materi yang akan dibahas untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa
5. Guru memberikan dorongan psikologis kepada peserta didik dan memberikan salam
penutup.

Rencana Asesmen
 Asesmen Formatif

Pengayaan dan Remedial

- Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai N (ketuntasan) ≤ N ≤ Nilai (maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan materi pembelajaran dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai nilai N = N (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
materi pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
- Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi peserta didik
- Apa saja yang kamu ketahui tentang matriks?

- Apa saja jenis-jenis matriks?

- Bagaimana cara mengubah data menjadi matriks?

2. Refleksi Guru
- Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

- Apakah peserta didik yang mengalami hambatan dapat, dan teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
Lampiran
➢ Lembar Aktivitas
LKPD (Terlampir)

➢ Bahan bacaan pendidik

Buku Matematika SMA/MA kelas XI Kemendikbud ristek

➢ Glosarium
Matriks : susunan bilangan yang disusun dalam bentuk baris dan
kolom

Ordo : banyaknya baris dan kolom yang terdapat pada suatu

matriks

Transpose matriks : matriks baru yang diperoleh dengan cara menukar

elemen-elemen baris menjadi elemen-elemen kolom
dan sebaliknya.
➢ Daftar Pustaka

Buku Matematika SMA/MA kelas XI Kemendikbud ristek

Asesmen Diagnostik
3 1 −2
Jika diketahui matriks A = [ ]
0 −5 3

Dari matriks di atas tentukan:

a. Berapa baris dan kolom
b. Elemen baris kedua
c. Elemen kolom ketiga
d. Elemen baris kedua kolom pertama
e. Elemen baris ketiga kolom ketiga
 Kurikulum
Merdeka

Lembar Kerja Peserta Didik

MATEMATIKA
Materi : Matriks
 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Matriks

Sekolah : SMA/SMK
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Waktu : 45 Menit

2.
3.
4.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi dan jenis-jenis matriks.
2. Peserta didik mampu menentukan transpose matriks
3. Peserta didik mampu menyatakan data dalam bentuk matriks.

PETUNJUK PENGISIAN LKPD

1. Tuliskan nama kelompok dan nama anggota kelompok
pada lembar yang telah disediakan.
2. Bacalah petunjuk yang telah diberikan.
3. Diskusikanlah permasalahan yang diberikan dengan
teman sekelompok.
Jenis Pelajaran Ulangan 1 Ulangan 2 ulangan 3

Matematika 70 80 90

[Link] 85 75 80

[Link] 75 70 85

TIK 80 85 90

Dari Tabel Diatas, Tentukan :

Susunlah Data diatas kedalam bentuk matriks.
Berapa banyak Baris dan Kolom dalam matriks tersebut
Jenis matriks apakah matriks tersebut

5 25 -9 10
2. Diketahui Matriks Q = 19 0 27 15
16 -8 3 3
-22 19 14 7

Elemen-elemen pada baris kedua

Elemen-elemen pada kolom ketiga
Elemen pada baris kedua dan kolom ketiga Hitunglah
a