TUGAS TUTORIAL KE-1
PDGK4503/ IPA
PROGRAM STUDI S-1 PGSD
Nama : Nur Eka
NIM : 855881919
Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran IPA di SD
1. Pada kegiatan praktikum IPA, siswa melakukan pengamatan terhadap struktur bunga secara
lengkap dengan menggunakan bunga sepatu. Uraikan langkah pembelajaran siswa sesuai KPS
yang akan dilakukan siswa (observasi dan menyajikan data, menyimpulkan dan interpretasi).
Jawaban:
Keterampilan Proses Sains merupakan kegiatan dimana siswa dilatih pengetahuan dengan
melibatkan motorik siswa. Keterampilan Proses Sains terdiri dari beberapa tahapan seperti
observasi, menyajikan data, mengkomunikasikan data, menyimpulkan, pengkajian dan
peramalan.
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, memimpin doa, melakukan
absensi dan pembelajaran.
2. Guru meminta siswa untuk mengamati bunga sepatu (observasi).
3. Guru meminta siswa mencatat apa saja struktur yang dimiliki oleh bunga sepatu pada
LKS yang telah disediakan oleh guru (menyajikan data).
4. Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas
(interpretasi).
5. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pengamatannya (menyimpulkan).
2. Buatlah LKS atau LKPD yang memuat langkah-langkah kerja dalam KPS dengan materi
percobaan yaitu ekosistem darat!(unsur-unsur dalam LKS harus terlihat tujuan, alat dan
bahan, cara kerja dan pertanyaan)
Jawaban:
Lembar Kerja Siswa
Nama :
Kelas :
No Absen :
Tanggal :
This study source was downloaded by 100000884910215 from CourseHero.com on 04-23-2024 20:45:54 GMT -05:00
https://www.coursehero.com/file/179159859/TUGAS-TUTORIAL-IPAdocx/
Tujuan :
Siswa dapat mengetahui unsur abiotik dan biotik penyusun ekosistem darat dan interaksi
makhluk hidup yang terjadi dalam ekosistem
Alat dan Bahan
1. Pensil
2. Buku
3. Handphone atau kamera
Cara kerja
1. Bentuklah kelompok dengan anggota satu sampai tiga siswa.
2. Amati ekosistem daratan yang terdapat di sekitar rumahmu, (ambil satu contoh
ekosistem saja)
3. Tuliskan unsur-unsur abiotik dan biotik yang menyusun ekosistem tersebut.
4. Tuliskan mekanisme rantai makanan yang terdapat di dalam ekosistem tersebut
(kelompokkan mana saja makhluk hidup yang terdapat dalam ekosistem tersebut yang
menjadi produsen, konsumen, dan pengurai).
5. Dokumentasikan ekosistem daratan tersebut baik berupa video maupun foto
menggunakan handphone.
6. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas.
Pertanyaan:
1. Apa saja yang dimaksud dengan ekosistem?
2. Apa saja unsur-unsur penyusun ekosistem?
3. Apa yang dimaksud dengan unsur abiotic dan biotik? Berikan contohnya masing-
masing tiga!
4. Sebutkan jenis-jenis ekosistem yang kamu ketahui!
5. Apa yang dimaksud dengan produsen? Apa saja makhluk hidup yang termasuk ke dalam
produsen pada sebuah rantai makanan?
3. Buatlah scenario pembelajaran sederhana dengan menggunakan model pembelajaran CLIS
pada kelas V sub tema 2 Organ Tubuh Manusia dan Hewan pada pembelajaran 1 yaitu mata
pelajaran Bahasa Indonesia KD. 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,
rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan dan tumbuhan) dan fungsinya,
serta system pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku dan mata pelajaran IPA 3.2 Mengenal organ
tubuh manusia dan hewan, serta mendeskripsikan fungsinya.
Jawaban:
This study source was downloaded by 100000884910215 from CourseHero.com on 04-23-2024 20:45:54 GMT -05:00
https://www.coursehero.com/file/179159859/TUGAS-TUTORIAL-IPAdocx/
Model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) adalah model pembelajaran yang
di dalamnya mengembangkan ide atau gagasan peserta didik mengenai suatu masalah tertentu
dalam pembelajaran serta merekonstruksi ide atau gagasan berdasarkan hasil pengamatan dan
percobaan.
Langkah-langkah:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tubuh Manusia”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada 180 menit
siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
Guru membacakan cerita yang melibatkan operasi
hitung antar satuan kuantitas. Sambil mendengarkan
cerita, siswa bias melihat ilustrasi gambar yang
terdapat di buku siswa.
Rasa ingin tahu siswa distimulus dengan melakukan
tanya-jawab untuk menyelesaikan persoalan yang
terdapat dalam cerita
Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan latihan
berupa soal cerita
Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dituntut untuk
mengasosiasi pemahaman awalnya tentang konsep,
konversi, dan operasi hitung satuan kuantitas
Guru meminta siswa menyampaikan hasil kerjanya di
depan kelas dan saling bertukar pendapat dengan
siswa lain mengenai langkah-langkah penyelesaian
soal
Siswa dilatih untuk mencari tahu informasi tentang
faktor yang mempengaruhi perubahan aktivitas
manusia dalam kehidupannya
This study source was downloaded by 100000884910215 from CourseHero.com on 04-23-2024 20:45:54 GMT -05:00
https://www.coursehero.com/file/179159859/TUGAS-TUTORIAL-IPAdocx/
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa bisa menggali informasi dari buku-buku
referensi, internet, dan sebagainya.
Informasi yang diperoleh dapat dituliskan pada tabel
yang tersedia di buku siswa (kegiatan membaca)
Guru melakukan tanya-jawab yang mengarahkan
siswa untuk menyebutkan aktivitas manusia dan
perubahan yang terjadi saat ini (kegiatan menanya)
Hasil tanya-jawab dapat dituliskan pada tabel yang
tersedia di buku siswa
Bersama teman sebangku, siswa menggali informasi
selengkap mungkin tentang karakteristik manusia
sebagai makhluk individu dan sosial
Siswa mengumpulkan informasi tersebut untuk
membandingkan karakteristik manusia sebagai
makhluk individu dan sosial
Dalam kelompok yang terdiri maksimal lima anak,
siswa melakukan diskusi untuk membahas contoh
teknologi yang dapat merubah aktivitas kehidupamn
manusia
Siswa mengamati gambar banjir kemudian dibimbing
guru untuk menyebutkan perannya sebagai makhluk
individu dan sosial dalam menyikapi peristiwa
tersebut
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
4. Jelaskan adaptasi tanaman gurun untuk bertahan hidup!
Jawaban:
Gurun atau padang pasir merupakan daerah yang kering, panas, dan minim air. Kondisi ini
kurang optimal bagi proses pertumbuhan tanaman.
This study source was downloaded by 100000884910215 from CourseHero.com on 04-23-2024 20:45:54 GMT -05:00
https://www.coursehero.com/file/179159859/TUGAS-TUTORIAL-IPAdocx/
Maka dari itu, tumbuhan di gurun perlu beradaptasi dengan:
1. Mempunyai akar halus dan panjang supaya bisa mengambil air dengan cepat
saat hujan
2. Cadangan air biasanya disimpan dalam daun dan batang
3. Permukaan daunnya sempitatau menyerupai duri untuk memperkecil
penguapan.
Salah satu contohnya adalah tumbuhan kaktus. Kaktus Adalah tumbuhan yang dapat
dijumpai di daerah minim curah hujan dan tandus. Adaptasi kaktus, yakni batangnya
difungsikan sebagai tempat penyimpanan air. Di lain sisi, kaktus juga memiliki daun kecil
berbentuk duri, guna menghemat penguapan air. Oleh sebab itu, kaktus dapat hidup di
tengah gurun pasir yang minim air, sangat tandus, juga kering.
5. Sistem klasifikasi makhluk hidup dibagi menjadi beberapa macam mulai dari dua kingdom
sampai enam kingdom. Jelaskan 3 alasan mengapa system klasifikasi 2 kingdom lebih mudah
dijelaskan di sekolah dasar!
Jawaban:
Adapun 3 alasan mengapa system klasifikasi 2 kingdom lebih mudah dijelaskan di sekolah
dasar:
1. Dalam klasifikasi 2 kingdom, terbagi menjadi 2 kelompok kingdom yakni kingdom
animalia atau hewan dan kingdom plantae atau tumbuhan. Klasifikasi tersebut
merupakan klasifikasi yang sangat sederhana yang pertama kali ada sehingga akan
mudah untuk dipelajari di sekolah dasar.
2. Sebab dapat mengelompokkan dua kelompok besar mahkluk hidup di bumi
berdasarkan dari karakter fisiknya yaitu tumbuhan dan hewan serta kedua kingdom ini
merupakan intruksi utama pada model kingdom lainnya.
3. Kingdom animalia sangat mudah dijelaskan kepada anak sekolah dasar, adapun contoh
organisme dalam kelompok animalia yaitu cacing, hewan berongga, hewan berpori,
hewan lunak, hewan bersel satu, dan hewan bertulang belakang. Kingdom plantae
sangat mudah dijelaskan kepada anak sekolah dasar, adapun contoh organisme dalam
kelompok plantae yaitu ganggang, lumut, dan tumbuhan paku.
This study source was downloaded by 100000884910215 from CourseHero.com on 04-23-2024 20:45:54 GMT -05:00
https://www.coursehero.com/file/179159859/TUGAS-TUTORIAL-IPAdocx/
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
