RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(RPP Berdiferensiasi , Pembelajaran Sosial dan Emosional dan

Budaya Positif)

A. Informasi Umum
Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Eryanti, [Link]., Gr
2. Nama Sekolah : SMPN 1 Lumbis
3. Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
4. Fase / Kelas : D / IX
5. Profil Pelajar Pancasila : Bergotong royong, bekerja sama, bernalar kritis, menganalisis,
Merefleksi pemikiran dan proses berpikir
6. Pertemuan ke - :1
7. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
8. Elemen /Topik : Memahami konsep volume bangun ruang prisma dan
menghitungnya
9. Sarana dan Prasarana : LCD, Proyektor, Papan Tulis, HP, LKPD
10. Model Pembelajaran : Diferensiasi
11. Mode Pembelejaran : Tatap Muka
12. Target Peserta Didik : Regular

Kompetensi Dasar:

1. Mengidentifikasi prisma dan elemen-elemennya.

2. Menghitung volume prisma dengan rumus sesuai bentuknya.

Indikator:

1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma.

2. Siswa mampu menghitung luas alas dan tinggi prisma.
3. Siswa dapat menghitung volume prisma dengan benar.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pemahaman Konsep:
 Siswa dapat menjelaskan konsep dasar tentang volume prisma dan sifat-sifatnya.
2. Penggunaan Rumus:
 Siswa mampu mengaplikasikan rumus volume prisma untuk berbagai bentuk prisma,
termasuk prisma segitiga, segi enam, dan persegi panjang.
3. Pengukuran dan Perhitungan:
 Siswa dapat mengukur panjang sisi, luas alas, dan tinggi prisma dengan tepat.
 Siswa mampu menghitung volume prisma dengan benar menggunakan rumus yang sesuai.
4. Analisis Soal:
 Siswa dapat menganalisis berbagai macam soal tentang volume prisma dan menentukan
langkah-langkah yang tepat untuk menyelesaikannya.
5. Penerapan dalam Konteks Nyata:
 Siswa mampu mengidentifikasi situasi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan volume
prisma dan mengaplikasikan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah tersebut.
6. Keterampilan Kolaborasi:
 Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah terkait volume
prisma, berbagi ide, dan mendiskusikan solusi secara efektif.
7. Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis:
 Siswa mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui analisis soal-soal yang
kompleks tentang volume prisma dan menemukan solusi yang tepat.
8. Peningkatan Kemampuan Komunikasi:
 Siswa dapat menyampaikan ide, pemikiran, dan penyelesaian masalah terkait volume prisma
secara jelas dan terstruktur.
 Pertanyaan pemantik untuk memulai pembelajaran tentang volume prisma:

1. Apa yang Anda ketahui tentang prisma?

2. Bagaimana Anda mendefinisikan volume prisma?
3. Mengapa penting untuk mempelajari konsep volume prisma dalam matematika?
4. Dapatkah Anda memberikan contoh prisma dalam kehidupan sehari-hari?
5. Apa yang membedakan prisma dengan bangun ruang lainnya, seperti limas atau tabung?
6. Apa yang Anda pikirkan tentang rumus volume prisma? Bagaimana cara kerjanya?
7. Bagaimana Anda mengukur tinggi prisma? Apakah ada metode alternatif yang dapat
digunakan?
8. Bagaimana kita dapat menerapkan konsep volume prisma dalam pemecahan masalah nyata?
9. Apa hubungan antara luas alas dan volume prisma?

Pertemuan 1: Pendekatan Diferensiasi

A. Pendahuluan (20 menit)

 Guru melakukan pembukaan dengan memberi salam dan Berdoa serta memeriksa kehadiran peserta
didik melalui tanya jawab dan daftar absensi (kesadaran diri) / (Budaya Positif)
 Menanyakan kabar dan perasaan anak-anak(kesadaran diri)
 Menanyakan hal-hal yang terjadi di hari sebelumnya, hal-hal menarik yang terjadi, serta kesulitan
yang muncul, perasaan mereka sebelum pelajaran dimulai (kesadaran diri)
 Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang materi yang dipelajari
sebelumnya
 Guru memperkenalkan topik: Volume Bangun Ruang Prisma.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
 Guru Menyampaikan akan adanya tindak lanjut berupa tes tertulis
 Menyampaikan bahwa akan ada penilaian sikap (kerja sama dan teliti) dan keterampilan yang akan
dinilai selama proses pembelajaran
 Menyampaikan kesepakatan kelas
 Sebelum melanjutkan pembelajaran, guru mengajak siswa untuk duduk diam sejenak, bernafas
dengan kesadaran penuh (Mindfulness) dengan melakukan teknik STOP, agar siswa merasa rileks
dan semangat mengikuti pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut :
a. Anak-anak berhenti sejenak dari kegiatan yang akan kalian lakukan. Sekarang cobalah untuk
duduk rileks tanpa menyandar kursi, badan ditegakkan, usahakan bahu kiri sejajar denagn bahu
kanan, telapak tangan diletakkan di paha dengan punggung tangan menghadap ke atas.
b. Jika sudah merasa nyaman, silahkan menghirup udara dari hidung, rasakan udara yang masuk
kemudian buang udara secara perlahan lewat mulut, rasakan udara hangat yang keluar dari
hidung.
c. Sekarang rasakan ketika menghirup udara, perut mengempis, dan rasakan perut mengembang
ketika membuang nafas
d. Lakukan berulang 3-5x sampai merasa segar kembali (Pengendalian diri)
e. Diberikan 4 gambar emosi (Senang, Marah, kecewa, dan sedih) siswa menggambarkan salah
satu gambar emosi tersebut, kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan tentang
perasaannya.
f. Guru mengajak siswa untuk menentukan pilihan yang harus dilakukan ketika mengalami
perasaan tersebut agar dapat fokus kembali (Mengelola Emosi dan Fokus)
g. Guru meminta siswa untuk memberikan opini berupa solusi yang dapat dilakukan jika
temannya mengalami salah satu emosi pada gambar (Empati)
h. Anak-anak setelah melakukan teknik Mindfulnes tadi tubuh dan fikiran kita kembali segar, mari
kila lanjutkan aktifitas pembelajarn hari ini
B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil berdasarkan tingkat pemahaman awal.
2. Siswa dalam kelompok-kelompok membaca dan memahami materi yang telah disediakan guru
mengenai sifat-sifat prisma dan rumus volume prisma.
3. Guru memberikan tugas berbeda sesuai dengan kemampuan siswa dalam menganalisis bentuk prisma
dan menghitung volumenya. (diferensiasi)
4. Guru memberikan bantuan sesuai kebutuhan kepada setiap kelompok.

C. Penutup (10 menit)

 Guru memberikan umpan balik secara individu kepada setiap kelompok dan memperjelas
pemahaman yang kurang dipahami.
 Melakukan refleksi dengan mengajukan beberapa pertanyaan, misalnya :
a. Bagaimana komentar tentang pelajaran hari ini
b. Apakah semua kegiatan sudah kamu laksanakan
c. Adakah ide untuk proses pembelajaran selanjutnya
d. Memperlihatkan gambar atau kartu emoji mengenai seberapa paham mereka dengan materi yang
sudah diajarkan
(Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
 Guru memberikan tugas rumah yang sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa.
 Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Penilaian:
1. Observasi guru terhadap partisipasi siswa dalam diskusi dan eksperimen.
2. Penilaian formatif melalui tugas-tugas kelompok dan individu.
3. Evaluasi hasil belajar melalui tugas rumah dan ujian.
Lampiran 1

Materi Pelajaran: Volume Prisma

Pendahuluan: Volume adalah besaran yang menggambarkan seberapa banyak ruang yang dapat diisi oleh suatu
benda. Dalam matematika, kita belajar tentang cara mengukur volume bangun ruang, termasuk prisma. Pada
pelajaran kali ini, kita akan mempelajari konsep dasar tentang volume prisma dan cara menghitungnya.

1. Definisi Prisma:

 Prisma adalah bangun ruang tiga dimensi yang memiliki dua bidang alas yang sejajar dan sisi-sisi tegak
berbentuk segi-n yang sama. Sisi-sisi tegak prisma selalu tegak lurus dengan kedua bidang alas.

2. Sifat-sifat Prisma:

 Prisma memiliki dua bidang alas yang sejajar.

 Sisi-sisi tegak prisma adalah segi-n yang sama dengan bentuk dasar alasnya.
 Tinggi prisma adalah jarak tegak lurus antara kedua bidang alas yang sejajar.

3. Rumus Volume Prisma:

 Volume prisma adalah luas alas dikalikan tinggi prisma.

 Rumus umumnya: V=Aalas×T, di mana Aalas adalah luas alas dan T adalah tinggi prisma.

4. Cara Menghitung Volume Prisma:

 Langkah pertama adalah menghitung luas alas prisma.

 Kemudian, ukur tinggi prisma.
 Terakhir, kalikan luas alas dengan tinggi prisma untuk mendapatkan volume prisma.

5. Contoh Soal:

 Contoh 1: Sebuah prisma persegi panjang memiliki panjang 6 cm, lebar 4 cm, dan tinggi 8 cm. Berapakah
volumenya?
 Contoh 2: Hitunglah volume prisma segitiga dengan alas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 5 cm dan
tinggi prisma 10 cm.

6. Aplikasi dalam Kehidupan Sehari-hari:

 Volume prisma memiliki banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung kapasitas
sebuah wadah, menentukan jumlah bahan yang dibutuhkan untuk membuat suatu objek, dan lain
sebagainya
 Lampiran 2

Evaluasi Materi Pelajaran: Volume Prisma

Nama: ____________________

Kelas:

Petunjuk:

1. Tulislah jawaban Anda dengan jelas dan rapi pada lembar jawaban yang disediakan.
2. Bacalah setiap soal dengan teliti sebelum menjawab.
3. Gunakan rumus yang sesuai untuk menghitung volume prisma.
4. Waktu yang diberikan adalah 40 menit.

A. Pilihan Ganda (20 poin)

1. Volume prisma dengan alas berbentuk persegi panjang dengan panjang 5 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 10
cm adalah...
a. 50 cm³ b. 100 cm³ c. 150 cm³ d. 200 cm³
2. Sebuah prisma segitiga memiliki alas segitiga dengan panjang sisi 6 cm dan tinggi 8 cm. Volume prisma
tersebut adalah...
a. 24 cm³ b. 32 cm³ c. 48 cm³ d. 64 cm³
3. Jika luas alas sebuah prisma adalah 36 cm² dan tingginya adalah 9 cm, maka volumenya adalah...
a. 54 cm³ b. 72 cm³ c. 108 cm³ d. 144 cm³
4. Prisma berbentuk persegi dengan sisi alas 4 cm memiliki tinggi 10 cm.
Volume prisma tersebut adalah...
a. 40 cm³ b. 60 cm³ c. 80 cm³ d. 100 cm³

B. Esai Singkat (30 poin)

5. Jelaskan dengan singkat konsep dasar tentang volume prisma dan bagaimana cara menghitungnya.
6. Sebuah prisma segitiga memiliki alas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 8 cm dan tinggi prisma 12
cm. Hitunglah volumenya dengan lengkap.

C. Penilaian Tambahan (10 poin)

7. Sebutkan dua contoh aplikasi dari volume prisma dalam kehidupan sehari-hari dan jelaskan bagaimana
cara menggunakannya.

D. Penutup

Skor Total: ________

Keterangan:

 Jawaban yang benar akan memberikan nilai penuh.

 Periksalah kembali jawaban Anda sebelum menyerahkan lembar jawaban.
 Waktu yang tersisa dapat digunakan untuk memeriksa kembali jawaban Anda.
Berikut adalah jawaban untuk evaluasi materi pelajaran volume prisma:

A. Pilihan Ganda (20 poin)

1. b. 100 cm³
 V=Aalas×T=(5×3)×10=100cm3
2. c. 48 cm³
 V=Aalas×T=(0.5×6×8)×10=48cm3
3. c. 108 cm³
 V=Aalas×T=36×9=108cm3
4. c. 80 cm³
 V=Aalas×T=16×10=80cm3

B. Esai Singkat (30 poin)

5. Konsep dasar tentang volume prisma adalah jumlah ruang yang dapat diisi oleh suatu prisma. Untuk
menghitung volume prisma, kita mengalikan luas alas prisma dengan tinggi prisma. Rumus umumnya adalah
V=Aalas×T, di mana Aalas adalah luas alas dan T adalah tinggi prisma.

6. Volume prisma segitiga tersebut dapat dihitung menggunakan rumus volume prisma:
V=Aalas×T=(0.5×8×12)=48cm3.

C. Penilaian Tambahan (10 poin)

7. Contoh aplikasi dari volume prisma dalam kehidupan sehari-hari antara lain:

 Menghitung volume sebuah kolam renang persegi panjang untuk mengetahui berapa banyak air yang
dibutuhkan.
 Menghitung volume sebuah kotak penyimpanan untuk mengetahui berapa banyak barang yang dapat
disimpan di dalamnya.

D. Penutup

Skor Total: ________

 Penilaian Formatif: Volume Prisma (Diferensiasi)

Nama Tugas: Penyelidikan Volume Prisma

Kelompok:

Petunjuk:

1. Kerjakanlah tugas-tugas berikut dengan menggunakan pengetahuan yang telah dipelajari tentang volume
prisma.
2. Waktu yang diberikan adalah 30 menit untuk setiap tugas.
3. Kerjakanlah tugas sesuai dengan kelompok yang Anda ikuti.
4. Kolaborasilah dengan anggota kelompok untuk menyelesaikan tugas dengan baik.

Tugas Kelompok:

Kelompok Tingkat Lanjut:

1. Hitunglah volume prisma-prisma berikut dengan menggunakan rumus yang sesuai:

 Prisma segitiga dengan alas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 8 cm dan tinggi prisma 12 cm.
 Prisma segi enam dengan panjang sisi alas 6 cm dan tinggi prisma 10 cm.
 Prisma persegi panjang dengan panjang 10 cm, lebar 4 cm, dan tinggi 6 cm.

Kelompok Tingkat Menengah:

1. Hitunglah volume prisma-prisma berikut dengan menggunakan rumus yang sesuai:

 Prisma segitiga dengan alas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 6 cm dan tinggi prisma 8 cm.
 Prisma segi enam dengan panjang sisi alas 4 cm dan tinggi prisma 8 cm.
 Prisma persegi panjang dengan panjang 8 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 5 cm.

Kelompok Tingkat Awal:

1. Hitunglah volume prisma-prisma berikut dengan menggunakan rumus yang sesuai:

 Prisma segitiga dengan alas segitiga sama sisi dengan panjang sisi 4 cm dan tinggi prisma 6 cm.
 Prisma segi enam dengan panjang sisi alas 3 cm dan tinggi prisma 6 cm.
 Prisma persegi panjang dengan panjang 6 cm, lebar 2 cm, dan tinggi 4 cm.

Tugas Individu:

Tugas untuk Semua Siswa:

1. Jelaskan secara singkat konsep dasar tentang volume prisma.

2. Hitunglah volume prisma dengan rumus yang sesuai untuk prisma segitiga dengan alas segitiga sama sisi
dengan panjang sisi 5 cm dan tinggi prisma 10 cm.

Keterangan:

 Pastikan untuk menyelesaikan tugas sesuai dengan kelompok dan tingkat kemampuan yang ditugaskan.
 Kolaborasilah dengan anggota kelompok untuk menyelesaikan tugas dengan baik.
 Waktu yang diberikan adalah 30 menit untuk setiap tugas.
 Periksalah kembali jawaban Anda sebelum menyerahkan tugas.

Semoga penilaian ini membantu Anda dalam memahami materi tentang volume prisma dengan lebih baik.
Selamat mengerjakan!
 Jawaban:

Tugas Kelompok:

Kelompok Tingkat Lanjut: 1.

 Volume prisma segitiga:V=21×8×12=48cm3

 Volume prisma segi enam: V=233×6×10≈93.53cm3
 Volume prisma persegi panjang: V=10×4×6=240cm3

Kelompok Tingkat Menengah: 1.

 Volume prisma segitiga: V=21×6×8=24cm3

 Volume prisma segi enam: V=233×4×8≈41.57cm3
 Volume prisma persegi panjang: V=8×3×5=120cm3

Kelompok Tingkat Awal: 1.

 Volume prisma segitiga: V=21×4×6=12cm3

 Volume prisma segi enam: V=233×3×6≈15.59cm3
 Volume prisma persegi panjang: V=6×2×4=48cm3

Tugas Individu:

Tugas untuk Semua Siswa:

1. Konsep dasar tentang volume prisma adalah besaran yang mengukur ruang yang dapat diisi oleh suatu prisma.
Rumus umumnya adalah V=Aalas×T, di mana Aalas adalah luas alas dan T adalah tinggi prisma.
2. Volume prisma segitiga: V=21×5×10=25cm3
Lampiran 3

Berikut ini tabel observasi guru terhadap partisipasi siswa dalam diskusi dan eksperimen:

NO Nama Siswa Kelompok Tingkat Partisipasi Komentar Guru

1. Tingkat Lanjut Tinggi Aktif berdiskusi dan

berkontribusi dalam
eksperimen

Tingakt Sedang Cukup aktif dalam

Menengah diskusi tetapi perlu lebih
terlibat dalam eksperimen

Tingakt Awal Rendah Kurang aktif dalam

diskusi dan eksperimen.
Perlu dorongan lebih
anjut

Dalam tabel ini, guru dapat mencatat partisipasi setiap siswa dalam diskusi dan eksperimen selama pembelajaran.
Dengan adanya tabel ini, guru dapat melakukan pemantauan terhadap partisipasi siswa dan memberikan umpan
balik yang sesuai untuk meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.