PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK :
NAMA : 1. 4.
: 2. 5.
: 3. 6.
MODUL. : [1.1], [1.2], [1.3], [1.4] *
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian Umum Modul 1.4
Secara umum, capaian modul ini adalah:
1. Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan positif di
sekolah yang berpihak pada murid.
2. Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk mendapatkan
pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar Pancasila.
3. Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif dalam
berinteraksi dengan murid
Capaian Khusus Modul 1.4
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta melakukan menjadi guru penggerak yang mampu:
1. Menjelaskan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke teori kontrol
serta nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini.
2. Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia, Restitusi
dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang aman, dan berpihak
pada murid.
3. Menyusun strategi-strategi aksi nyata yang efektif dengan mewujudkan kolaborasi beserta seluruh pemangku kepentingan
sekolah agar tercipta budaya positif yang mengembangkan karakter murid.
4. Menganalisis secara reflektif dan kritis penerapan budaya positif di sekolah dan mengembangkannya sesuai kebutuhan sosial
dan murid
Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
CGP mengamati bagaimana sistem rancangan di Hasil pengamatan dan refleksi terkait
sekolah masing-masing menciptakan lingkungan peran CGP dalam menciptakan
Mulai dari Diri (1 JP) positif serta mendukung murid menjadi pribadi yang budaya positif diisikan pada kolom
bahagia, mandiri, dan bertanggung jawab, sesuai harapan dengan menjawab pertanyaan
filosofi Ki Hadjar Dewantara. di LMS
Eksplorasi Konsep 2.1 Disiplin Positif dan Nilai Kebajikan Universal Jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada
(Mandiri 4JP) ● CGP menjelaskan makna ‘kontrol’ serta setiap konsep inti di LMS
miskonsepsi yang terjadi di kehidupan Komentar dalam diskusi pada kolom LMS
sehari-hari, serta menjelaskan perubahan
paradigma stimulus respon kepada teori
kontrol. Berikutnya CGP menjelaskan
makna Disiplin Positif, dan mengamati
penerapannya di lingkungannya, serta kaitan
Teori Kontrol. CGP menjelaskan pentingnya
memilih dan menentukan nilai-nilai
kebajikan yang diyakini dan disepakati
seluruh warga sekolah, sehingga kelak
tercipta sebuah budaya positif.
2.2 Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan,
Restitusi
● CGP menjelaskan konsep teori motivasi,
hukuman dan penghargaan, dan pendekatan
restitusi. Selain itu, CGP melakukan
pengamatan dan peninjauan atas praktik
penerapan konsep-konsep tersebut di
lingkungannya sendiri.
2.3 Keyakinan Kelas
● CGP menganalisis pentingnya memiliki
Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
keyakinan sekolah/kelas sebagai fondasi dan
arah tujuan sebuah sekolah/kelas, yang
menjadi landasan dalam memecahkan konflik
atau permasalahan di dalam sebuah
sekolah/kelas. CGP juga menjelaskan
proses pembentukan dari peraturan-peraturan
beralih ke keyakinan kelas.
2.4 Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia
Berkualitas
● CGP menjelaskan kebutuhan dasar yang
menjadi motif dari tindakan manusia baik
murid maupun guru. Selain itu, CGP
menganalisis dampak tidak terpenuhinya
kebutuhan dasar terhadap pelanggaran
peraturan dan tindakan yang tidak sesuai
dengan nilai kebajikan. Berikutnya CGP
mengidentifikasi peran dan sekolah guru
dalam upayanya menciptakan lingkungan
belajar dan pemenuhan kebutuhan anak yang
beragam.
2.5 Restitusi: 5 Posisi Kontrol
● CGP melakukan refleksi atas praktik
disiplin yang dijalankan selama ini dan
dampaknya untuk murid-muridnya.
Berikutnya CGP memahami dan
menerapkan disiplin restitusi di posisi
Manajer, minimal pemantau agar
menghasilkan murid yang bertanggung
jawab, mandiri dan merdeka.
2. 6 Restitusi: Segitiga Restitusi
● CGP menjelaskan restitusi sebagai salah satu
cara menanamkan disiplin positif pada murid
sebagai bagian dari budaya positif di sekolah.
Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Kemudian CGP menerapkan restitusi dalam
membimbing murid berdisiplin positif agar
menjadi murid merdeka. CGP juga
melakukan menganalisis dengan sikap
reflektif dan kritis penerapan disiplin positif
di lingkungannya.
Dalam kelompok, CGP menganalisis kasus-kasus
yang tersedia dalam LMS berdasarkan konsep-
konsep inti dalam modul Budaya Positif. CGP Hasil analisis studi kasus yang telah
mendiskusikan strategi-strategi agar konsep-konsep didiskusikan dan disepakati dalam kerja
Ruang Kolaborasi (6JP)
dalam disiplin positif menjadi standar tindak lanjut kelompok diunggah pada LMS
kasus pelanggaran disiplin di sekolahnya. Mereka
mempresentasikan hasil analisisnya secara
sinkronus, dan kelompok lain menanggapi.
CGP melaksanakan praktik segitiga restitusi
terhadap satu murid di sekolah Anda dengan
ketentuan-ketentuan sebagai berikut:
1. Membuat skenario lengkap untuk
melaksanakan praktik segitiga restitusi
terhadap dua (2) kasus mengenai murid yang 1. Skenario praktik segitiga restitusi.
melanggar peraturan di sekolah Anda.
2. Mengajak satu muridnya untuk melakukan 2. Dokumentasi praktik segitiga
Demonstrasi Kontekstual praktik segitiga restitusi tersebut. restitusi, dan tanggapan dari murid
(3 JP) 3. CGP melakukan praktik segitiga restitusi. dalam bentuk video yang diunggah di
4. CGP meminta tanggapan murid mengenai kanal youtube pribadi dan
perasaannya ketika CGP melakukan praktik menyematkan tautannya pada LMS.
segitiga restitusi itu.
5. CGP mendokumentasikan praktik segitiga
restitusi sesuai dengan skenario yang telah
dibuat beserta tanggapan dari murid dalam
bentuk video.
Elaborasi Pemahaman (2JP) Setelah berdiskusi bersama instruktur, CGP Pertanyaan-pertanyaan yang ingin
Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
mendemonstrasikan pemahamannya secara lebih
mendalam mengenai konsep-konsep inti dalam
disampaikan ke Instruktur dituliskan di LMS
modul Budaya Positif.
CGP membuat keterkaitan konsep budaya positif
dengan materi pada sebelumnya yaitu modul 1.1, 1.2
dan 1.3 sehingga mulai menyusun langkah dan Tabel Rancangan Tindakan Aksi Nyata dan
Koneksi Antar Materi (2 JP)
strategi yang lebih efektif, konkret, dan realistis mengunggahnya ke LMS
untuk mewujudkan budaya positif di sekolah.
CGP menyampaikan kepada para pemangku
kepentingan di sekolahnya mengenai perubahan Berbagi penerapan konsep inti dari modul
paradigma dan penerapan strategi disiplin positif di budaya positif serta pemahaman mereka
sekolah masing-masing agar menciptakan budaya mengenai konsep-konsep inti dalam modul
Aksi Nyata positif. melakukan kegiatan ini membantu murid Budaya Positif baik daring ataupun luring
belajar dengan aman dan nyaman sehingga meraih yang direkam lalu diunggah ke Youtube dan
keselamatan dan kebahagiaan, sebagaimana menyematkan link Youtube di LMS
disampaikan oleh Ki Hadjar Dewantara mengenai
tujuan utama pendidikan
Catatan:
PP akan berdiskusi dengan CGP mengenai proses pelaksanaan aksi nyata.
PP juga akan memberikan penilaian dengan rubrik yang terdiri dari komponen berikut: pemikiran reflektif, analisis proses dan
keterkaitan dengan pembelajaran.
Perhatikan size dokumentasi praktik segitiga restitusi dan tanggapan dari murid dalam bentuk video agar mudah diunggah
di kanal youtube pribadi
Halaman 5
