A.
INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : Adinda Anindya Nur Fadillah, [Link].
Instansi : SMP Negeri 7 Cimahi
Fase - Jenjang : Fase D - SMP
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
B. CAPAIAN LAYANAN DAN TUJUAN LAYANAN
Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan menumbuhkan
kebiasaan perilaku yang sesuai dengan keyakinannya, berperilaku sosial sesuai norma
dan etika pada kehidupan bermasyarakat, mengekspresikan perasaan diri sendiri secara
bebas dan terbuka tanpa menimbulkan konflik, menentukan alternatif pengambilan
keputusan dan pengentasan masalah berdasarkan konsep ilmu pengetahuan dan perilaku
belajar, berinteraksi dengan orang lain sesuai hak dan kewajiban, berperilaku sesuai
dengan fungsi dan perannya sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-
hari sesuai dengan budaya dan nilai-nilai yang berlaku, mengembangkan potensi dan hobi
yang dimilikinya, hemat, gigih, kompetitif, dan kolaboratif dalam mengembangkan jiwa
kewirausahaan, menentukan pilihan pendidikan lanjutan yang sesuai dengan kemampuan
diri, serta mampu menyelaraskan norma-norma pergaulan teman sebaya dengan latar
belakang yang beragam.
Elemen Capaian Layanan
Kemandirian Peserta didik mampu menampilkan contoh perilaku hemat, gigih,
Perilaku kompetitif, dan kolaboratif dalam mengembangkan jiwa
Ekonomis kewirausahaan untuk mencapai kemandirian hidup.
Tujuan Layanan 1. Peserta didik memahami konsep tentang Literasi Keuangan:
Hemat dan Menabung serta urgensinya.
2. Peserta didik mengendalikan pengeluaran sehari-hari dengan
Metode Kalender Saku.
C. RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
Konsep Utama Literasi Keuangan: Perilaku Hemat dan Menabung
Pertanyaan 1. Apa yang kamu ketahui tentang perilaku hemat dan menabung?
Pemantik 2. Apakah kamu merasa kamu sudah berperilaku hemat dalam
kehidupan sehari-hari?
3. Jika ya, perilaku hemat seperti apa yang sudah kamu praktikkan
dalam kehidupan sehari-hari? Jika belum, mengapa?
4. Apakah kamu sudah konsisten menabung? Jika ya, bagaimana
cara kamu konsisten menabung? Jika belum, mengapa?
5. Menurutmu apakah perilaku hemat dan menabung penting? Jika
ya, mengapa?
Profil Pancasila Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
Bernalar Kritis
Mandiri
Kreatif
Peserta Didik Peserta Didik Reguler - Fase D
Sasaran
Jumlah ± 45 Peserta Didik
Peserta Didik
Asesmen 1. Asesmen Awal : Pertanyaan Pemantik (Kelompok)
2. Evaluasi Proses : Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila) -
Rating Scale (Individu)
3. Evaluasi Hasil : Penilaian Kinerja – Rating Scale (Individu)
Komponen – Layanan Dasar – Pribadi – Bimbingan Klasikal Tatap Muka
Bidang – Strategi
Diferensiasi Strategi untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
Layanan Ya. Peserta didik yang berhasil menunjukkan perilaku hemat
dalam keseharian dan/menabung diberi kesempatan untuk
membagikan pengalamannya melalui berbagai alternatif media
yang dikehendaki. Setidaknya terdiri dari pengalaman
mengembangkan diri dan tips-nya.
Strategi untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:
Ya. Konseling individual atau kelompok.
Strategi untuk peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK)
Ya. Program Pembelajaran Individual (PPI) – Kolaboratif
Pengaturan Kegiatan Individu
Peserta Didik Kegiatan Kelompok
Metode Layanan Diskusi dan Presentasi
Penugasan LK “What I Need, What I Want dan membuat
Kalender Saku untuk meningkatkan Regulasi Diri dalam
mengelola uang” (Contextual Learning)
Materi Layanan Hemat dengan 3R (Reduce, Reuse, Recycle)
Ayo Menabung
Kalender Saku
Sumber Belajar 1. Sumber Belajar
dan Sarana Modul Hemat dengan 3R:
Prasarana
[Link]
Modul Ayo Menabung:
[Link]
Video: - [Link]
- [Link]
2. Sarana Prasarana
Komputer/Laptop
Proyektor dan Kabel HDMI
Mobile Speaker
Jaringan Internet
Boardmarker dan Penghapusnya
LK “What I Need. What I Want”
Kertas karton/metalik dan Plastik Ziplock
atau amplop/storage dan kertas HVS per siswa
Alat tulis dan penempel. Alat tulis berwarna diperbolehkan
untuk meningkatkan semangat dan kreativitas.
Persiapan Menyiapkan sumber belajar
Layanan Menyiapkan sarana dan prasarana
Menyiapkan instrumen penilaian proses dan hasil
Langkah-Langkah Layanan
[ AGENDA 1 ]
(1 x 40 menit)
Tujuan : 1. Peserta didik memahami konsep tentang hemat dan menabung serta
urgensinya. 2. Peserta didik mengendalikan pengeluaran sehari-hari dengan Metode
Kalender Saku.
Dimensi: 1) beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; 2)
bernalar kritis; 3) mandiri; 4) kreatif
Sumber Belajar
Modul Hemat dengan 3R:
[Link]
Modul Ayo Menabung:
[Link]
Video: - [Link]
- [Link]
Sarana Prasarana
Komputer/Laptop
Proyektor dan Kabel HDMI
Mobile Speaker
Jaringan Internet
Boardmarker dan Penghapusnya
LK “What I Need. What I Want”
Kertas karton/metalik dan Plastik Ziplock
atau amplop/storage dan kertas HVS per siswa
Alat tulis dan penempel. Alat tulis berwarna diperbolehkan untuk meningkatkan
semangat dan kreativitas.
Tahap Kegiatan
Tahap Awal Guru BK membuka layanan dengan salam dan
mempersilahkan peserta didik untuk berdo’a bersama
(dimensi beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
dan berakhlak mulia)
Guru BK memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan diri dan lingkungan.
Guru BK mempersilahkan peserta didik untuk mengondisikan
diri supaya layanan dapat berlangsung aman, nyaman dan
menyenangkan.
Guru BK melakukan ice breaking.
Guru BK menyampaikan topik dan tujuan layanan.
Guru BK menyampaikan langkah-langkah dan peraturan
kegiatan.
Guru BK mempersilahkan peserta didik untuk menyiapkan
seluruh peralatan yang akan digunakan dalam proses layanan.
Tahap Transisi Guru BK memberikan pertanyaan pemantik.
Guru BK memfasilitasi refleksi peserta didik atas jawaban dari
pertanyaan pemantik.
Guru BK memberikan penguatan atas hasil refleksi peserta
didik terhadap jawaban pertanyaan pemantik. (dimensi
bernalar kritis)
Tahap Inti Concrete Experience (Feeling)
Peserta didik mengikuti simulasi yang menunjukkan urgensi
literasi keuangan, sikap hemat dan menabung.
Guru BK membagikan LK “What I Need, What I Want”
(format terlampir)
Guru BK menjelaskan cara mainnya:
Peserta didik menentukan tujuan berliburnya, mencari tau
kondisi dan agenda kegiatan disana, kemudian menuliskan
nya.
Peserta didik memilih beberapa hal yang perlu
dibawa/disiapkan supaya dapat berlibur dengan aman dan
nyaman.
Jumlah maksimal pilihan ditentukan oleh guru BK.
Tujuan menggambarkan harapan/cita-cita, deskripsi konmdisi
dan agenda menggambarkan karakteristik/kondisi dari
harapan/cita-cita (SWOT: strength, weakness, opportunity,
threat), jumlah maksimal pilihan menggambarkan sumber
daya/kapasitas yang dimiliki peserta didik, pilihan-pilihan
peserta didik menggambarkan skala prioritasnya.
Beberapa peserta didik mempresentasikan pilihan-pilihannya
dan menjelaskan alasan mereka memilih pilihan-pilihan
tersebut.
“Adakah hal yang masih perlu dibawa/disiapkan, namun
terbatas jumlah maksimal pilihan?”
“Bagaimana cara supaya hal yang masih perlu
dibawa/disiapkan tersebut dapat diperoleh?”
Guru BK memimpin peserta didik untuk mendiskusikan dan
menyimpulkan esensi dari simulasi yang telah dilaksanakan.
(dimensi bernalar kritis)
Reflective Observation (Watching)
Peserta didik melakukan eksplorasi konsep tentang literasi
keuangan, perilaku hemat dan menabung. Konsep literasi
keuangan dijelaskan oleh guru BK.
Abstract Conceptualization (Thinking)
Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, kelompok pertama
mengeksplorasi Modul Hemat dengan 3R, kelompok kedua
mengeksplorasi Modul Ayo Menabung, kelompok ketiga
mendiskusikan apa saja hambatan yang banyak dialami
pelajar dalam perilaku hemat dan menabung serta
bagaimana solusinya, kelompok keempat mendiskusikan
pengalaman keberhasilan mereka menabung, kelompok
kelima mengeksplorasi informasi tentang kalender saku.
Kelima kelompok tersebut diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan hasil eksplorasi konsepnya.
Guru BK memberikan penguatan.
Guru BK memimpin sesi tanya jawab (dimensi bernalar
kritis)
Active Experimentation (Doing)
Guru BK memberikan penugasan individual, yaitu membuat
Kalender Saku untuk meningkatkan kemampuan pengelolaan
pengeluaran sehari-hari peserta didik:
Peserta didik menyimak video tutorial membuat kalender
saku [Link]
Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
untuk membuat Kalender Saku.
Peserta didik membuat Kalender Saku dengan bimbingan
Guru BK.
Tahap Refleksi Guru BK memfasilitasi peserta didik untuk mengungkapkan
perasaan dan pikirannya atas kegiatan yang telah berlangsung
dan memberikan penguatan. (dimensi bernalar kritis)
Tahap Penutup Guru BK mengapresiasi peserta didik.
Guru BK menjelaskan kesimpulan dan tindak lanjut dari layanan
yang telah diselenggarakan.
Guru BK menutup proses layanan dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk memimpin doa bersama. (dimensi
beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan
berakhlak mulia)
D. LAMPIRAN
1. Infografis Literasi Keuangan
2. LK “What I Need, What I Want”
a. Destinasi/tujuan berliburmu :
b. Perkiraan Kondisi Berliburmu (kondisimu, kondisi tempat berliburmu, dll):
c. Agenda Kegiatan Berliburmu:
d. “Ceklist (√) hal-hal yang akan kamu bawa saat berlibur. Jumlah hal yang akan
dibawa disesuaikan dengan instruksi dari Guru BK-mu”
e. Adakah hal-hal yang kamu butuhkan untuk tujuan berliburmu namun tidak bisa
kamu ceklis karena batas jumlah yang boleh diceklis? Jika ya, apa saja?
f. Bagaimana solusi atau cara yang akan kamu lakukan supaya kebutuhan
berliburmu pada POIN E dapat dipenuhi?
3. Instrumen Penilaian Proses
Dimensi Beriman,
Nama Bertaqwa kepada Dimensi Bernalar Dimensi
Mandiri
No. Peserta Tuhan YME dan Kritis Kreatif
Didik Berakhlak Mulia
S S
SK K C B SB SK K C B SB SK K C B SB K
K C B
B
1.
2.
3.
4. Instrumen Penilaian Hasil
Nama Dimensi Bernalar Kritis Mandiri Dimensi Kreatif
No. Peserta
Didik S S
SK K C B SB SK K C B SB K
K C B
B
1.
2.
3.
