MODUL AJAR

MATEMATIKA
FASE A (KELAS 1)

Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1-10

Instansi : SD NEGERI 2 Profil Pelajar Pancasila Yang
MARAPIT Terkait Pembelajaran :
• Beriman dan berakhlak
Domain : Bilangan
mulia
• Mandiri
• Gotong royong

Kemampuan Awal Peserta Kata Kunci :

Didik :  Penjumlahan bilangan 1-
 Mengenal bilangan 1-10 10
Penyusun : Sesilia
 Mengenal konsep  Pengurangan bilangan 110
Lorensa Koten,S.Pd
penjumlahan
 Mengenal konsep
pengurangan
Target Peserta Didik : Model Pembelajaran :
Tahun Penyusunan : 2023 Kelas 1 Reguler (20 Siswa) Tatap Muka (Model pembelajaran
PBL)

 Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20.
 Tujuan Pembelajaran :
- Memecahkan soal penjumlahan bilangan 1-10 (C4)
- Memecahkan soal pengurangan bilangan 1-10 (C4)
 Sarana dan Prasarana :

o Media : Benda konkret di kelas,

Sedotan, Papan hitung
o Alat : Stick
o Lingkungan belajar : Ruang Kelas o Bahan
bacaan : Buku Paket dan Modul Siswa

Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit) untuk Simulasi (10 menit)

Pemahaman Bermakna :
- Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan 1-10 Pertanyaan Pemantik :
- Ayo coba hitung ada berapa jumlah meja di kelas?
- Ada berapa teman kelasmu yang laki-laki?
- Ada berapa teman kelasmu yang perempuan?

Kegiatan Pembelajaran :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

PENDAHULUAN 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 MENIT

menanyakan kabar para siswa.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan berdo’a. doa dipimpin oleh (Simulasi 2 Menit)
ketua kelas. (PPP-beriman dan berakhlak mulia)
3. Siswa dicek kehadirannya dengan melakukan presensi
oleh guru.
4. Siswa melakukan tepuk semangat.
5. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas .
6. Siswa mempersiapkan diri untuk kegiatan pembelajaran.
(PPP-mandiri)
7. Siswa diberi pertanyaan pemantik, sebagai apersepsi.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang
akan dilakukan, dan tujuan pembelajaran .
KEGIATAN Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah 50 MENIT
INTI
9. Siswa melakukan pengamatan media hitung benda (Simulasi 6 Menit)
konkret yang ditunjukkan guru (sedotan).
(saintificmengamati)
10. Siswa diajukan pertanyaan/masalah, misalnya:
“Coba ada berapa sedotan tersebut?” (saintificMenanya)
11. Siswa menganalisis informasi dari kegiatan.
12. Kemudian guru menjatuhkan beberapa sedotan, dan
bertanya pada siswa berapa sisa sedotannya?
(saintificMenanya)
13. Kemudian guru mengambil kembali sedotan yang
terjatuh, dan bertanya pada siswa berapa sekarang
jumlah sedotannya? (saintific-Menanya)
14. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai penjumlahan
dan pengurangan. (saintific-

Pengumpulan data)
15. Guru memberikan beberapa contoh soal yang tersedia
pada alat peraga papan hitung dan meminta siswa secara
acak untuk menjawab contoh soal yang diberikan guru.
(saintifik-Mengasosiasi)
Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
16. Guru membentuk siswa kedalam 4 kelompok kecil
secara acak, berjumlah 4 siswa setiap kelompoknya
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
17. Siswa mengerjakan LKPD kelompok tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan 1-10
(PPPgotong royong)
18. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD
kelompok.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
19. Siswa dari perwakilan kelompok menyajikan hasil kerja
di depan kelas. (saintific-Mengkomunikasikan)
20. Kelompok lain memberikan tanggapan (komentar/saran).
21. Siswa di bimbing guru bermain talking stick didalam
kelompoknya.
22. Guru memberi soal seputar penjumlahan dan
pengurangan kepada siswa yang mendapatkan stick.
23. Siswa mengerjakan soal evaluasi individu (asesmen
sumatif) (PPP-mandiri)
24. Siswa mengumpulkan soal evaluasi individu
 PENUTUP Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses 10 MENIT
pemecahan masalah
25. Siswa bersama Guru melakukan refleksi atas (Simulasi 2 Menit)
pembelajaran yang telah berlangsung :
• Apa saja yang telah dipahami siswa?
• Apa yang belum dipahami siswa?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya.
27. Guru memberikan penguatan kepada para siswa
(saintific-Mengkomunikasikan)
28. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa
(mandiri,gotong royong, beriman dan berakhlak
mulia)
29. Siswa diajak mengucap syukur dan mengakhiri
pembelajaran dengan do’a dan salam.(PPP- Beriman dan
berakhlak mulia)

Asesmen :
- Assesmen individu (Mengerjakan Soal Evaluasi)
- Assesment Kelompok (Mengerjakan LKPD)
- Penilaian sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
- Instrumen dan Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)

Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

Sikap
Beriman Dan Gotong Royong Mandiri
Nama Berakhlak
No. Peserta Didik Mulia
Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah
terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat

b. Rubrik Penilaian Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)

Sikap Deskriptor
Beriman Dan Belum terlihat : tidak bersungguh-sungguh dalam berdoa
Berakhlak Mulia Sudah terlihat : bersungguh-sungguh dalam berdoa
Belum terlihat : tidak menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Gotong Royong Sudah terlihat : menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Belum terlihat : tidak berani tampil di depan kelas
Mandiri
Sudah terlihat : berani tampil di depan kelas
2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
• Memecahkan
soal
penjumlahan
bilangan 1-10 Soal Evaluasi Soal Isian Singkat
Matematika
(C4) Tertulis (5 Soal)
• Memecahkan
soal
pengurangan
bilangan 1-10
(C4)

*Pedoman Penskoran
Jumlah benar x 20 = 100

Kisi – Kisi Soal Evaluasi

NO MUATAN CAPAIAN TUJUAN BENTUK LEVEL BUTIR NOMO

PELAJARAN PEMBELAJA PEMBELAJAR PENILAI KOGNIT SOAL R SOAL
RAN AN AN IF

1 MATEMATIKA Peserta didik • Memecahkan ISIAN C4 1. 3+2= 1,2,3,4,5

dapat soal SINGKAT 2. 9-2 =
melakukan penjumlahan 3. 9-4 =
bilangan 1-10 4. 3+4=
operasi
• Memecahkan 5. 8-2=
penjumlahan soal
dan pengurangan
pengurangan bilangan 1-10
menggunakan
benda-benda
konkret yang
banyaknya
sampai 20.

3. Penilaian Keterampilan
1 2 Skor 3 4
No. Sikap 1 2 3 4
1. Kesesuaian dengan prinsip matematika
2. Kreativitas
3. Ketepatan waktu
4. Kerapihan hasil
Jumlah Skor
Nilai Perolehan = Jumlah Skor : 16
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Mampu mengerjakan Mampu Mampu Belum mampu
sesuai dengan sikap mengerjakan sesuai mengerjakan sesuai mengerjakan
yang diharapkan dengan sikap yang dengan sikap yang sesuai dengan
secara berkelompok diharapkan dengan diharapkan dengan/ sikap yang
tanpa kesalahan. bimbingan tanpa tanpa bimbingan diharapkan
kesalahan. dengan sedikit dengan/ tanpa
kesalahan. bimbingan.

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan bagi peserta didik yang telah memahami capaian pembelajaran dengan baik. Remedial
bagi peserta didik yang tidak terpenuhinya capaian pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? jika
tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai tujuan
pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mecapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?Bagaimana cara guru agar
mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

Refleksi untuk Peserta Didik

No. Pertanyaan Jawaban
1 Dari penyampaian materi, bagian manakah yang masih belum dipahami ?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (terlampir)

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (terlampir)
3. Glosarium (terlampir)
4. Daftar Pustaka (terlampir)

Marapit, Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah, Penyusun

Mawartian Tumanggor,S.Pd.SD. Sesilia Lorensa Koten,S.Pd

NIP. 19661113 200103 2 001

Lembar Kerja Peserta Didik

a. LKPD kelompok
b. Soal Evaluasi Individu

1. Tulis operasi penjumlahan dari gambar berikut :

…………………………………………………

2. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :

……………………………………………….

3. Ibu mempunyai 9 butir telur, kemudian adik memecahkan 4 telur. Berapa sisa telur ibu ?

…………………………………………………

4. Ani mempunai 3 buah pita biru kemudian Ani membeli lagi 4 pita merah, berapa jumlah semua pita
milik Ani?

………………………………………………………
 5. Tuliskan Operasi pengurangan dari gambar berikut !

………………………………………………….

Kunci Jawaban LKPD Kelompok :

1. 3+4 = 7
2. 5+3 = 8
3. 7-2 = 5
4. 6-2 = 4

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu :

1. 3+2 = 5
2. 9-2 = 7
3. 9-4 = 5
4. 3+4 = 7
5. 7-2 = 5

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

MATERI AJAR
Media Ajar
1. Papan Hitung

2. Talking Stick
Glosarium
Penjumlahan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata penjumlahan adalah proses,
cara, perbuatan menjumlahkan. Arti lainnya dari penjumlahan adalah hitungan menjumlahkan.
Pengurangan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata pengurangan adalah proses,
cara, perbuatan mengurangi atau mengurangkan.
Bilangan : Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.

Daftar Pustaka
https://kbbi.lektur.id/penjumlahan

https://kbbi.lektur.id/pengurangan

https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan

https://buku.kemdikbud.go.id