ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARI GPO
OLEH: JIHAN SALSAFADILA (855988838)
Berikut ini ialah hasil dari analisis yang saya lakukan pada video pembelajaran GPO dengan
link :
https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/02/07/sicepot-membantu-menanamkan-konsep-
pengurangan-bilangan-bulat/
LEMBAR OBSERVASI
Link video mengajar yang saya observasi:
https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/02/07/sicepot-membantu-menanamkan-konsep-
pengurangan-bilangan-bulat/
No Aspek yang di Observasi Kemunculan Komentar
Ada Tidak
Ada
Pengamatan Pada Guru
Mengkondisikan siswa dan kelas Ada, guru sudah
mengkondisikan siswa dan
kelas dengan baik.
Mengecek kehadiran siswa
Melakukan Apersepsi Ada, tetapi hanya diminta
mengingat media yang
telah digunakan pada
pertemuan sebelumnya
Motivasi
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Memberikan penjelasan terkait
materi
Menggunakan media
Melakukan tanya jawab
Melibatkan siswa dalam proses
pembelajaran
Membimbing siswa dalam kerja
kelompok
Memberikan evaluasi kepada
siswa
Memberikan penguatan
Menyimpulkan materi
Memberikan tindak lanjut
Menutup pembelajaran
Pengamatan Terhadap Siswa
Menyimak penjelasan guru Sebagian besar siswa
menyimak, tetapi ada juga
yang asyik bermain.
Terlibat aktif dalam proses Masih ada yang tidak aktif
pembelajaran
Melakukan kegiatan kelompok
Melakukan diskusi
Siswa mengerjakan lembar
evaluasi
FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
a). Fakta yang terjadi dikelas
Pengamatan Pada Guru
Fakta yang muncul ada:
1. Guru telah mengkondisikan siswa dan kelas
2. Guru melakukan apersepsi, tetapi hanya diminta mengingat media yang telah mereka
gunakan
3. Guru menggunakan media pembelajaran
4. Guru melibatkan siswa dalam proses pembelajaran
5. Guru melakukan tanya jawab pada siswa
Fakta yang tidak muncul ada:
1. Guru tidak mengecek kehadiran siswa
2. Guru tidak meberikan motivasi
3. Guru tidak membimbing siswa untuk kerja kelompok
4. Guru tidak melakukan evaluasi
5. Guru tidak meberikan penguatan
6. Guru tidak menyimpulkan pembelajaran
7. Guru tidak memberikan tindak lanjut
Pengamatan Pada Siswa
1. Masih ada siswa yang tidak fokus memperhatikan ketika guru menerangkan pelajaran
2. Siswa tertarik dengan proses pembelajaran yang dilakukan guru
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
4. Siswa tidak melakukan kerja kelompok
5. Siswa aktif sebahagian
b). Identifikasi Masalah
Masalah yang terjadi dalam kelas antara lain sebagai berikut.
Pengamatan pada Guru:
1. Guru tidak mengecek kehadiran siswa
2. Guru tidak memberikan motivasi
3. Guru tidak membimbing siswa kerja kelompok
4. Guru tidak melakukan evaluasi pembelajaran
5. Guru tidak memberikan penguatan
6. Guru tidak menyimpulkan pembelajaran
7. Guru tidak melakukan tindak lanjut
8. Guru tidak menggunakan model pembelajaran
Pengamatan Pada Siswa
1. Masih ada siswa yang tidak fokus menyimak penjelasan guru
2. Siswa tidak melakukan kerja kelompok
c). Analisis Masalah
Pengamatan pada Guru:
Guru tidak menerapkan model pembelajaran dalam mengajarkan matematika
Pengamatan Pada Siswa:
Masih ada siswa yang kebingungan menyelesaikan operasi pengurangan bilangan
bulat
d). Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah
Guru harus menerapkan model pembelajaran
Siswa harus aktif secara keseluruhan
Prioritas Pemecahan Masalah:
Guru harus melibatkan semua siswa untuk aktif dalam pembelajaran matematika
dengan menerapkan model pembelajaran. Dalam hal ini, guru akan mencoba menggunakan
model pembelajaran Talking Stick dengan menggunakan media Papan Perjalanan.
e). Rumusan Masalah
“Apakah model Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V
SDN 091707?”
FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP
No Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi
1. Sabtu/15 Pembelajaran Penyebabnya yaitu: Harus
April 2023 Matematika: -Tanpa adanya kegiatan melakukan
-Masih ada siswa yang pendahuluan -Kegiatan
tidak fokus menyimak -Tanpa ada menerapkan pendahuluan
guru model pembelajaran dengan baik
-Respon terhadap tanya Tanpa adanya kegiatan Menerapkan
jawab hanya terjadi pada penutup model
beberapa siswa pembelajaran
. -Kegiatan
penutup dengan
baik
Masalah Yang Penyebab Alasan Pemilihan Rencana Solusi
Dipilih Masalah
Penggunaan model Masih ada siswa Model ini cocok Model pembelajaran
pembelajaran yang tidak fokus digunakan untuk Talking Stick
menyimak penjelasan mengatasi penyebab
guru, dan juga permasalahan
minimnya respon pembelajaran
siswa pada kegiatan
tanya jawab
Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran
Apakah penerapan model pembelajaran Model pembelajaran Talking Stick dapat
Talking Stick dapat meningkatkan hasil menciptakan kondisi belajar yang
belajar matematika pada siswa kelas V ? menyenangkan dan meningkatkan hasil
belajar matematika siswa kelas V
JUDUL PTK:
“Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas V SD 091707 Tinjowan”
DATA SUBYEK PTK
1. KELAS: V
2. MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
3. JUMLAH SISWA: 20
4. LETAK SD: Di komplek Perumahan Karyawan PTPN IV Tinjowan
5. FASILITAS DI SD:
a. Ada listrik
b. Ada lapangan badminton
c. Ada perpustakaan
d. Ada kamar mandi
e. Ada kamar mandi
