MODUL LAYANAN BK
Nama Guru : Rimayanti, S. Pd [Link]
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Surakarta
Kelas : XI AKL
Capaian Fase : Fase F
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Waktu : 2 x 45 Menit
Elemen / bidang layanan : Sosial
Judul Tema : Berperilaku Asertif
Aspek Perkembangan : KesadaranTanggung Jawab Sosial
Capaian Layanan : Fase F, Berinteraksi secara harmonis dengan orang lain
sesuai hak dan kewajiban.
Sebelum mempelajari modul ini murid terlebih dahulu memahami materi tentang
komunikasi efektif. Setelah murid dapat memahami materi sebelumnya maka murid
melanjutkan dan mempelajari materi pada bab berikut ini. Pada bab ini murid akan
mempelajari tentang perilaku asertif.
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri dan Bernalar kritis. Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, dan merefleksi
proses berfikir.
1 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Modul layanan ini digunakan untuk :
1. Murid reguler
2. dengan gaya belajar visual, auditory, kinestetik
Sarana dan Prasarana
Sarana : Laptop, HP, LCD, alat tulis, ruang kelas
Prasarana : modul layanan, kuota, sinyal, bahan presentasi
Moda pembelajaran : Tatap muka
Metode pembelajaran : Diskusi, bermain peran
1. Dengan membaca literatur tentang asertif yang dipilihnya sendiri, murid dapat
menjelaskan pengertian dan ciri perilaku asertif minimal 3.
2. Dengan berdiskusi dan melakukan simulasi perilaku asertif sesuai dengan
masalah yang dihadapi sendiri, murid dapat menerapkan keterampilan asertif
dalam kehidupan sehari-hari
Sikap asertif sangat berguna dalam banyak aspek kehidupan terutama saat kita
berinteraksi dengan orang lain. Sikap ini tidak muncul dengan sendirinya. Dibentuk
2 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
dengan proses pembelajaran dalam kehidupan. Selain bisa menghargai diri sendiri,
asertif juga melatih diri menghargai orang lain. Pada akhirnya akan berpengaruh
dalam upaya mengembangkan diri
Masa remaja adalah masa pencarian identitas, rasa keingintahuan yang menggebu-gebu,
ingin mencoba sesuatu yang baru, emosi yang belum stabil. Permasalahan dengan
teman sebaya dapat menimbulkan keguncangan identitasnya. Ada remaja yang berani
dan percaya diri untuk bersikap sesuai dengan diri, namun ada yang mengorbankan
haknya agar diterima oleh teman sebayanya.
1. Sebagai remaja, jelaskan perlunya remaja harus bersikap dan bertindak
menghargai orang lain sekaligus menghargai diri sendiri?
Aktif mengikuti pelajaran
Saling menghormati
Bertanggung jawab
3 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
1. Kegiatan Awal
a.
Pernyataan Tujuan
Guru Bimbingan dan Konseling mengucapkan salam, berdoa, dan
menyapa murid serta mengecek kehadiran.
Guru Bimbingan dan Konseling menyampaikan tentang tujuan bimbingan
Guru BK memotivasi dengan Ice Breaking: agar murid senang, tertarik,
bersemangat, siap mengikuti layanan bimbingan klasikal
b.
Penjelasan Tentang Kegiatan
Guru Bimbingan dan Konseling menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
peran murid dalam pelaksanaan kegiatan
c.
Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)
Guru Bimbingan dan Konseling memberikan penjelasan tentang topik yang akan
dibahas
d.
Tahap Peralihan (transisi)
Guru Bimbingan dan Konseling menanyakan kesiapan kelas dalam
melaksanakan tugas.
Setelah semua peserta menyatakan siap, kemudian Guru BK memulai
masuk ke tahap inti.
2. Kegiatan Inti
a.
Murid membaca literatur yang sudah disediakan sesuai gaya belajarnya
atau mencari referensi yang lain. Berikut alternatif linknya :
Teks : [Link]
asertif#.Y_Di_H3CmR8.whatsapp ,
[Link]
rHHE66Kj_fa/view?usp=sharing ,
Video dan audio : [Link] dan atau
[Link]
b.
Murid menjawab atau mencari jawaban atas pertanyaan pengertian dan
karakteristik perilaku asertif, bukan perilaku asertif. Menuliskan jawaban di
4 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
link padlet [Link]
c.
Guru BK memberikan umpan balik.
3. Kegiatan Penutup
a.
Murid membuat kesimpulan materi
b.
Merencanakan tindak lanjut, yaitu kegiatan bimbingan, konseling untuk murid
yang membutuhkan tindak lanjut layanan
Pertemuan 2 :
1. Kegiatan Awal
a.
Pernyataan Tujuan
Guru Bimbingan dan Konseling mengucapkan salam, berdoa, dan
menyapa murid serta mengecek kehadiran.
Guru Bimbingan dan Konseling menyampaikan tentang tujuan bimbingan
Guru BK memotivasi dengan Ice Breaking: agar murid senang, tertarik,
bersemangat, siap mengikuti layanan bimbingan klasikal
b.
Penjelasan Tentang Kegiatan
Guru Bimbingan dan Konseling menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
peran murid dalam pelaksanaan kegiatan
c.
Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)
Guru Bimbingan dan Konseling memberikan penjelasan tentang topik yang akan
dibahas
d.
Tahap Peralihan (transisi)
Guru Bimbingan dan Konseling menanyakan kesiapan kelas dalam
melaksanakan tugas.
Setelah semua peserta menyatakan siap, kemudian Guru BK memulai
masuk ke tahap inti.
2. Kegiatan Inti
a.
Murid melakukan role play (bermain peran) berperilaku asertif dengan
membentuk 6 kelompok. Dalam kelompok terdapat anggota yang menjadi
tokoh utama melakukan perilaku asertif. Ada tokoh yang berperan
menunjukkan atau mengajak teman berperilaku negatif. Waktu
pelaksanaan adalah 15 menit. Adapun kartu permasalahannya adalah
5 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
sebagai berikut
6 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Bertanya kepada guru yang Anda takuti tentang materi yang
kurang dipahami
Membela teman yang menjadi korban perundungan
Menjelaskan kepada orang tua tentang “Saya ingin menjadi
seperti apa yang saya Impikan”
Menolak ajakan teman untuk membolos/ mencoba rokok atau
narkoba/pergaulan bebas
Berpendapat kepada teman-teman yang tidak bisa menghargai
orang lain.
Mampu mengendalikan diri ketika ada teman yang menyakiti
namun dapat membela diri
Menolak meminjamkan uang kepada teman dikarenakan diri
sendiri membutuhkan untuk biaya transport pulang sekolah.
b.
Secara suka rela kelompok yang ingin memperagakan bermain peran dan
kelompok lain memberikan tanggapan
c.
Guru BK memberikan umpan balik.
3. Kegiatan Penutup
a.
Murid membuat kesimpulan materi
b.
Merencanakan tindak lanjut, yaitu kegiatan bimbingan, konseling untuk murid
yang membutuhkan tindak lanjut layanan
Assesment for learning :
a. Assement diagnostik
b. Refleksi pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran.
Assesment as learning :
a. Penilaian diri sendiri
b. Penilaian antar teman
7 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Bila murid merasa belum menguasai materi layanan, murid dapat mengikuti layanan
BK lainnya seperti konseling individual, bimbingan individual dan sebagainya. Namun
tidak menutup kemungkinan seluruh murid dapat mengikuti kegiatan lanjutan seperti
konseling individual, konseling kelompok, referral, psikotes dsb.
Triyono, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta : Paramitra
Publishing, 2018
8 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Materi Bahan Tayang “Bersikap Asertif”
9 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
10 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
11 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Asesmen For Learning
a. Assesment Diagnostik
Aspek pertanyaan Jenis pertanyaan
Gaya Belajar Pertanyaan pilihan ganda tentang gaya belajar
1. Visual
2. Auditory
3. Konestetik
Murid mengisi di link [Link]
Perasaan Bagaimakah perasaan Anda saat ini?
Latar Belakang Murid 1. Apakah Anda mempunyai HP atau laptop ?
2. Apakah Anda memiliki kuota khusus untuk belajar?
3. Kesulitan apa yang Anda hadapi saat belajar?
4. Apakah orang tua Anda memberikan dukungan yang
cukup untuk Anda belajar?
5. Mana yang lebih tepat menggambarkan diri Anda,
bekerja secara mandiri atau berkelompok?
b. Refleksi Pembelajaran
HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Perhatian Peserta Didik
1. Murid antusias mengikuti layanan BK
2. Murid aktif bertanya
3. Murid aktif menjawab dan berpendapat
4. Murid mengerjakan tugas yang diberikan
5. Murid hadir semua
12 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
B Proses Pembelajaran
1. Materi layanan sesuai kebutuhan murid
2. Media yang digunakan menarik
3. Metode yang digunakan sesuai dengan
kebutuhan murid
13 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
Assesmen as Learning
a. Penilaian diri sendiri
Lembar Penilaian Diri
dalam Diskusi dan Bermain Peran
Nama :
Kelas :
No Pernyataan Ya Tidak
1 Menghargai teman lain
2 Berpartisipasi secara aktif dalam diskusi dan bermain peran
3 Menjalankan peran sesuai dengan kemampuan dan tugasnya
dengan baik
4 Menyampaikan pendapat dengan jujur dan terbuka
5 Disiplin mengikuti pembelajaran
b. Penilaian antar teman
Lembar Penilaian Antar Teman
dalam Diskusi dan Bermain Peran
Nama :
Nama teman yang dinilai :
Kelas :
No Pernyataan Ya Tidak
1 Menghargai teman lain
2 Berpartisipasi secara aktif dalam diskusi dan bermain peran
3 Menjalankan peran sesuai dengan kemampuan dan tugasnya
dengan baik
4 Menyampaikan pendapat dengan jujur dan terbuka
5 Disiplin mengikuti pembelajaran
14 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
LEMBAR PENUGASAN
Tugas kelompok bermain peran “Asertif”
Langkah-langkah :
1. Kelas dibagi dalam 6 kelompok.
2. Berdiskusi berbagi peran dan membuat skenario bermain peran. Kelompok
bisa menentukan jenis masalah yang biasa atau pernah dialami dalam
kehidupan sehari-hari. Adapun alternatif masalah yang bisa dipilih :
a. Bertanya kepada guru yang ditakuti tentang materi pelajaran yang
kurang dipahami
b. Menjelaskan kepada orang tua tentang “Saya ingin menjadi seperti apa
yang saya Impikan”
c. Membela teman yang menjadi korban perundungan
d. Menolak ajakan teman untuk membolos/ mencoba rokok atau
narkoba/pergaulan bebas
e. Berpendapat kepada teman-teman yang tidak bisa menghargai orang lain.
f. Mampu mengendalika diri ketika ada teman yang menyakiti namun
dapat membela diri
g. Menolak meminjamkan uang kepada teman dikarenakan diri sendiri
membutuhkan untuk biaya transport pulang sekolah.
3. Bermain peran sesuai dengan skenario yang dibuat.
Rubrik Penilaian :
No Aspek Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 Nilai 4
1 Kemampuan mengatakan
“tidak”
2 Jelas dalam berbicara
3 Mampu memberikan saran
dan mengungkapkan
perasaan sesuai keadaan
diri
4 Mampu mengelola emosi
15 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
MODUL LAYANAN BK
5 Dapat merespon
pembicaraan dengan tepat
6 Berani memandang lawan
bicara
7 Sikap badan tegak
8 Menggunakan bahasa
tubuh yang sesuai dengan
yang dikatakan
Nilai 1 : Kurang
Nilai 2 : Cukup
Nilai 3 : Baik
Nilai 4 : Sangat baik
16 |Rimayanti, S. Pd, M. Pd
