PROGRAM TAHUNAN

A. RASIONAL
Bimbingan dan konseling sebagai salah satu komponen yang tidak terpisahkan dari
pendidikan mendukung Program Penguatan Pendidikan Karakter untuk menyiapkan
Generasi Emas 2045 yang memiliki kecakapan abad 21. Dengan menempatkan
kembali karakter sebagai ruh pendidikan di Indonesia, berdampingan dengan
intelektualitas. Bimbingan dan konseling di sekolah beserta Penguatan Pendidikan
Karakter berperan dalam pembentukan generasi muda yang tangguh, cerdas dan
berkarakter.

Bimbingan dan Konseling adalah konsep yang berasumsi bahwa : (1) Program dan
Konseling merupakan keutuhan yang mencakup berbagai dimensi terkait dan
dilaksanakan secara terpadu, kerjasama personel bimbingan dan konseling dengan
personel lain, keluarga dan masyarakat, (2) layanan bimbingan dan konseling
ditujukan untuk seluruh peserta didik, menggunakan berbagai strategi (Pengembangan
pribadi, dan dukungan sistem), meliputi ragam dimensi (masalah, setting, metode, dan
waktu lama layanan), (3) layanan bimbingan dan konseling bertujuan untuk
mengembangkan seluruh potensi peserta didik secara optimal, mencegah terhadap
timbulnya masalah, dan berusaha membantu memecahkan masalah peserta didik.

Konsep layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh SMK

PARAMARTA 2 Seputih Banyak peserta didik dipandang sebagai suatu kesatuan
yang memiliki kelebihan dan kekurangan. Pengaruh terhadap suatu aspek pada peserta
didik terdapat energi yang mendorongnya tumbuh dan berkembangan secara positif ke
arah yang sebaik-baiknya sesuai dengan tugas-tugas perkembangan yang harus
dicapainya sebagaimana tercantum dalam standar Kompetensi kemandirian Peserta
Didik dan Kompetensi Dasar. Dalam upaya mendukung pencapaian tugas
perkembangan tersebut, program bimbingan dan konseling dilaksnakan secara utuh
dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah. Program, layanan, fasilitasi, serta
pembelajaran yang diberikan oleh lingkungan sekolah, dalam rangka mengembangkan
potensi individu perlu memperhatikan kebutuhan masing-masing anak. Salah satu
prinsip yang tercantum dalam Konvensi Hak Anak (KHA) adalah “yang terbaik bagi

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 1

 anak” (in the best interest of the child). Anak mempunyai hambatan fisik, emosional,
sosial, dan atau intelektual children with special needs) memerlukan pendidikan yang
disesuaikan dengan kemampuan dan potensinya.

Layanan Bimbingan konseling yang diselenggarakan SMK PARAMARTA 2 Seputih

Banyak didasarkan pada kebutuhan dan masalah peserta didik, pengalaman nyata, dan
bersifat pengembangan yang kompeherensif. Hal yang penting menjadi acuan layanan
bimbingan dan konseling ialah “Pendidikan”perlu dimaknai sebagai usaha sadar untuk
mengembangkan dan mengoptimalkan potensi peserta didik. Oleh karena itu,
pendidikan perlu diorganisasi dan diarahkan pada pencapaian lima pilar pengetahuan:
belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, belajar untuk
mengetahui (learning to know), belajar untuk berbuat ( learning to do ), belajar untuk
hidup antar sesama secara berdampingan ( learning ti live together), dan belajar untuk
membentuk jati diri (learning to be).

Adapun tantangan penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling di SMK

PARAMARTA 2 Seputih Banyak baik secara internal maupun eksternal yakni
problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersifat kompleks.
Beberapa diantaranya dari sisi internal adalah problem terkaitpenyesuaian diri dengan
pergaulan sosial di sekolah, salah dalam penyikapi kemajuan teknologi (media sosial),
ketidakmatangan orientasi pilihan karir yang terpengaruh dari peserta didik kurang
memahami kekurangan dan kelebihannya, dan sebagainya.

Dari sisi eksternal, peserta didik yang berada dalam rentang usia anak persiapan
menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat yang terjadi
dalam skala global. Perkembangan ilmu, teknologi, dan seni sebagai hasil cipta, rasa,
dan karsa manusia telah memunculkan berbagai perubahan gaya hidup peserta didik,
termasuk terciptanya tatanan kehidupan masyarakat global. Ilmu pengetahuan dan
teknologi berkembang cepat, berbagai inovasi muncul secara kreatif dalam bingkai
nilai dasar yang berbeda-beda. Perubahan sosial seperti itu terus berubah dan berjalan
secara cepat oleh karena interaksi manusia berada pada ruang tanpa sekat kehidupan
antar bangsa. Perubahan yang cepat serta keberagaman nilai keyakinan, falsafah, dan
budaya menimbulkan konflik sosial. Setiap peserta didik harus memiliki kelengkapan
untuk memanfaatkan kesempatan belajar sepanjang hayat, guna memperluas
pengetahuan, kecakapan, dan sikapnya, untuk mempersiapkan diri menghadapi dunia

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 2

 yang kompleks, saling bergantung, dan senantiasa berubah. Oleh karena itu,
pendidikan perlu diarahkan untuk penguatan nilai dan identitas diri peserta didik
sebagai rujukan intelektual dengan tetap terbuka, adaptif, dan kreatif dalam
mnenghadapi perubahan serta mencegah budaya instan khususnya dalam mengerjakan
tugas.

Sisi negatif lainnya dari perkembangan teknologi yakni maraknya pornografi yang
berpengaruh buruk bagi peserta didik dalam hal perkembangan moral. Namun
demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk menata diri
dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta didik di
SMK PARAMARTA 2 Seputih Banyak. Dari berbagai problem yang ada, masih
terdapat harapan yang besar terhadap keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh
peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki potensi untuk dikembangkan bakat dan
minatnya, aktif dalam kegiatan olahraga, berbakat dalam bidang seni, dan lainnya. Di
samping itu, daya dukung yang tersedia di SMK PARAMARTA 2 Seputih Banyak
dapat dikatakan cukup baik. Hal ini didukung oleh sebagian besar orang tua/wali
peserta didik memiliki profesi beragam dan bersedia untuk berkontribusi dengan
kemampuan profesionalnya masing-masing.

Kondisi tersebut sangat mendukung keberhasilan layanan bimbingan dan konseling

yang diselenggarakan. Selain itu daya dukung juga berasal dari sarana dan prasarana
yang dimiliki, SMK PARAMARTA 2 Seputih Banyak memiliki kecukupan fasilitas
untuk menopang kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui
berbagai wadah kegiatan intra maupun ekstrakulikuler.

B. DASAR HUKUM

1. Pelayanan bimbingan dan konseling sebagai salah satu layanan pendidikan yang
harus diperoleh semua peserta didik telah termuat dalam Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 89 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan
Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar dan Nomor
29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah.
2. ”Konselor” sebagai salah satu jenis tenaga kependidikan dalam Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Pada Bab I Pasal 1 angka 6 dinyatakan bahwa “pendidik adalah tenaga

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 3

 kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar,
widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan
kekhususannya, serta berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan”.
3. Pelayanan konseling yang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri
telah termuat dalam struktur kurikulum yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
4. Beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 54 ayat (6)
Peraturan Pemerintah republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yang
menyatakan bahwa beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
yang memperoleh tunjangan profesi dan maslahat tambahan adalah mengampu
bimbingan dan konseling paling sedikit 150 (seratus lima puluh) peserta didik per
tahun pada satu atau lebih satuan pendidikan. Lebih lanjut dalam penjelasan Pasal
54 ayat (6) yang dimaksud dengan “mengampu layanan bimbingan dan konseling”
adalah pemberian perhatian, pengarahan, pengendalian, dan pengawasan kepada
sekurang-kurangnya 150 (seratus lima puluh) peserta didik, yang dapat
dilaksanakan dalam bentuk pelayanan tatap muka terjadwal di kelas dan layanan
perseorangan atau kelompok bagi yang dianggap perlu dan memerlukan.
5. Penilaian kinerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 22 ayat
(5) Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 tahun 2010 tentang
Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dinyatakan
bahwa penilaian kinerja guru bimbingan dan konseling atau konselor dihitung
secara proporsional berdasarkan beban kerja wajib paling kurang 150 (seratus lima
puluh) orang Konseli dan paling banyak 250 dua ratus lima puluh) orang Konseli
per tahun.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, yang
menyatakan bahwa kualifikasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada
jalur pendidikan formal dan nonformal adalah: (i) sarjana pendidikan (S-1) dalam
bidang bimbingan dan konseling; (ii) berpendidikan profesi konselor. Kompetensi
konselor meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, dan kompetensi profesional, yang berjumlah 17 kompetensi dan 76 sub
kompetensi.

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 4

 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68
Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MA, Nomor
69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MA, dan
Nomor 70 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
SMK/MAK, yang memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar
berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik
melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan, lintas minat atau
pendalaman minat.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan
dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut
menyebutkanbahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4
(empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan
perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system.
Bidang layanan bimbingan dan konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi,
(b) bidangan layanan belajar, (c) bidang layanan sosial, (d) bidang layanan karir
9. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMK, 2016,
Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMK ini dapat
memfasilitasi guru BK / Konselor dalam merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi, melaporkan dan menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling

C. VISI DAN MISI

1. Visi dan Misi SMK PARAMARTA 2 SEPUTIH BANYAK

a. Visi
Sehat, Berilmu, Berprestasi, Berwawasan Global dengan Dilandasi Iman dan
Taqwa.
b. Misi
1. Mengembangkan standar Sekolah Sehat.
2. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang berdedikasi tinggi,
berkualitas, berkompetensi, dan berwawasan global.
3. Memiliki konsep pendidikan integral dalam rangka mengorientasi diri
pada peningkatan kecerdasan integral.
4. Peserta didik dan tenaga pendidik memiliki infrastruktur, teknologi, dan
alat dasar yang diperlukan untuk pembelajaran yang tepat.

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 5

 5. Memiliki konsep Total Quality Management(TQM) dan manajemen
berbasis sekolah.
6. Berprestasi di bidang akademik dan non akademik.
7. Menyelenggarakan pengembangan diri berdasarkan minat, bakat, dan
kemampuan peserta didik.
8. Menerapkan standar-standar pendidikan “ Sekolah Bermutu “ dan
mengintegrasikannya pada pendidikan yang berwawasan global
9. Memiliki kurikulum satuan pendidikan yang memuat kurikulum
berwawasan global.
10. Memiliki desain pembelajaran yang berdsasarkan papa Iptek dan Imtaq
yang mendukung pencapaian kurikulum berwawasan global.
2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling SMK PARAMARTA 2 SEPUTIH
BANYAK
a. Visi
Visi Bimbingan dan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan
yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam
pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta
didik berkembang secara optimal, mandiri, dan bahagia
b. Misi
1. Misi Pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui
pembentukan perilaku afektif – normatif dalam kehidupan keseharian dan
masa depan
2. Misi Pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan
kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga dan
masyarakat.
3. Misi Pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah
peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 6

D. DESKRIPSI KEBUTUHAN

Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi teoretik dan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam
melaksanakan tugasnya, guru Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment). Tujuan penyusunan
instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan permasalahan Konseli.
Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui kebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah
(DCM), Inventori Tugas Perkembangan (ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi Kebutuhan
dan Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan
dari berbagai fihak terkait juga dapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik.
Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMK PARAMARTA 2 Seputih Banyak, menggunakan Angket Kebutuhan Peserta Didik
diolah dengan AplikasiAngket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD) karena sesuai dengan lingkungan dan masalah/kebutuhan peserta didik di
sekolah.

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 7

 Angket Kebutuhan Peserta Didik diolah dengan AplikasiAngket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD). Hasilnya sebagai berikut :

1. Profil kelas dari hasil analisa Angket Kebutuhan Peserta Didik

BIDANG LAYANAN
BUTIR ANGKET KEBUTUHAN JML
NO PROSENTASE PRIORITAS
PESERTA DIDIK RESPONDEN P S B K

Saya belum banyak tahu tentang dampak 19 2,95% TINGGI

27
dari pacaran
Saya merasa belum bisa menjadi pribadi 17 2,64% TINGGI
14
yang mandiri
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk
20 kenakalan remaja saat ini dan cara 12 1,86% SEDANG
mensikapinya        
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat
1 dan karunia dari Tuhan YME 14 2,17% TINGGI
       
Saya merasa belum paham etika yang baik
3 dan benar dalam pergaulan teman sebaya 14 2,17% TINGGI
       
Saya sulit meminta maaf jika melakukan
7 kesalahan terhadap orang lain 4 0,62% RENDAH
       
Saya belum tahu cara meraih prestasi di
35 sekolah 11 1,71% SEDANG
       
Saya merasa belum menenumkan cara
39 belajar yang efektif 19 2,95% TINGGI
       
14 2,17% TINGGI
47
Saya tidak terbiasa menabung        

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 8

 17 2,64% TINGGI
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi
       
Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi
10 bakat secara mandiri 25 3,88% TINGGI
       
Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau
41 ujian saja 5 0,78% RENDAH
       
Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis
50 profesi di masyarakat dan Prospeknya 21 3,26% TINGGI
       
Saya merasa sulit mengendalikan
16 ketergantungan dengan handphone 18 2,80% TINGGI
       
Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang 9 1,40% SEDANG
19
lupa saya ucapkan dalam pergaulan        
Saya sedang mempunyai masalah dengan 1 0,16% RENDAH
22
teman di sekolah        
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah 4 0,62% RENDAH
17
sendiri        
Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari 0 0,00% RENDAH
18
orang tua        
Saya sering beda pendapat dengan orang 22 3,42% TINGGI
21
lain        
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di
25 2 0,31% RENDAH
sekolah
       
Saya merasa takut bertanya atau menjawab 11 1,71% SEDANG
30
di kelas        
Saya belum paham yang harus dilakuan 22 3,42% TINGGI
31
dengan adanya pemanasan global        
Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan 22 3,42% TINGGI
48
minat di sekolah        
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan 12 1,86% SEDANG        

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 9

 dan santun dalam kehidupan
Saya merasa malu jika bergaul dengan 19 2,95% TINGGI
29
teman yang beda jenis kelamin        
Saya belum terbiasa belajar bersama atau 5 0,78% RENDAH
38
kelompok        
Saya belum bisa membuat peta pikiran 15 2,33% TINGGI
43
(mind mapping)        
Saya merasa masih sedikit pemahaman 16 2,48% TINGGI
26
tentang kesehatan reproduksi remaja        
Saya belum mengetahui banyak tentang 24 3,73% TINGGI
32
jenis obat-obat terlarang serta dampaknya        
Saya belum tahu cara memilih lembaga 17 2,64% TINGGI
33
bimbingan belajar        
Saya belum paham tentang gaya belajar dan 12 1,86% SEDANG
36
strategi yang sesuai dengannya        
8 1,24% SEDANG
40
Saya selalu malas untuk belajar di rumah        
Saya belum mengenal tentang macam- 17 2,64% TINGGI
44
macam kecerdasan        
Saya sering dimarahi orang tua karena 11 1,71% SEDANG
46
boros        
Saya belum tahu tentang prospek karir 24 3,73% TINGGI
49
untuk setiap mapel        
Saya masih merasa belum memiliki rasa 19 2,95% TINGGI
8
percaya diri        
Saya merasa kesulitan dalam memahami 9 1,40% SEDANG
37
pelajaran        
Orang tua kurang peduli dengan kegiatan 2 0,31% RENDAH
42
belajar saya        
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan 29 4,50% TINGGI
45
otak kanan        
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di 4 0,62% RENDAH
4
sekolah        

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 10

 Saya sedang mempunyai masalah dengan 0 0,00% RENDAH
13
anggauta keluarga di rumah        
Waktu saya banyak dihabiskan untuk 9 1,40% SEDANG
6
bermain game atau games online        
Saya malu jika membicarakan masalah seks 23 3,57% TINGGI
28
dan pacar kepada orang tua        
Saya merasa tidak memiliki semangat 1 0,16% RENDAH
34
belajar        
Saya sering lupa waktu ketika
15 bermain/membuka media sosial (fb, wa, 17 2,64% TINGGI
instagram, dll)        
Saya belum tahu tentang bullying dan cara 9 1,40% SEDANG
24
mensikapinya        
Kondisi keluarga saya sedang tidak 0 0,00% RENDAH
12
harmonis        
Kadang-kadang saya masih suka 26 4,04% TINGGI
5
menyontek pada waktu ulangan        
7 1,09% SEDANG
11
Saya masih sering mengalami sakit / alergi        
Saya belum tahu cara untuk menjaga 6 0,93% RENDAH
23
persahabatan agar tetap langgeng        

Ket : P : Pribadi
S : Sosial
B : Belajar
K : Karir

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 11

 2. Profil Peserta Didik dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik

NOMOR
JUMLAH
NAMA SISWA L/P %
MASALAH
Kod
Urut Induk
e
1 K1 9239 ADVEN NATANAEL L 19 38,0%
2 K2 9240 AGUS SUMARDI L 16 32,0%
3 K3 9241 ALDO ALVARIZY KRISWANTO L 26 52,0%
4 K4 9242 ANGGHER ADHITTANA L 26 52,0%
5 K5 9243 ANGGI PRAMUDITA L 20 40,0%
6 K6 9244 AZZAKY ESA ERLANGGA L 15 30,0%
7 K7 9245 CHELVEA AGUSTINA P 32 64,0%
8 K8 9246 DEA NOVITA SARI P 31 62,0%
9 K9 9247 DINI ANJELITA P 22 44,0%
10 K10 9249 EKA ASMAWATI P 17 34,0%
11 K11 9250 ENJELITA PRATIWI P 15 30,0%
12 K12 9251 ERLIANA OKTAVIA MAHARANY P 22 44,0%
13 K13 9252 FAIZ KURNIAWAN L 15 30,0%
14 K14 9253 FIRDAUS EDO PUTRANTO L 22 44,0%
15 K15 9254 HAPPY RAHMAWATI P 20 40,0%
16 K16 9255 HIZKIA OKTAVIANO L 21 42,0%
17 K17 9256 I PUTU JASSEN BINTANG A. L 26 52,0%
18 K18 9257 JIANS FRISKA SAFITRI P 22 44,0%
19 K19 9258 KADEK CITRA VALENTINA P 26 52,0%
20 K20 9259 KOMANG REGITA DEVI P 10 20,0%
21 K21 9260 KOMANG TRISA NOVANGGI P 28 56,0%
22 K22 9261 MADE REYNOLD ADI SELLA L 17 34,0%
23 K23 9262 MARSHAL FRANS FAITH WOLF L 14 28,0%
24 K24 9263 NILUH ALAYSIA DESNA P 27 54,0%
25 K25 9264 PUTU MIKHAEL RAMADHANI L 27 54,0%
26 K26 9265 RACHELITA MICERI CORDIAS P 22 44,0%
27 K27 9266 REGIN ERLITA SEPTIANA P 19 38,0%
28 K28 9267 SELFI MUTIANA SARI P 15 30,0%
29 K29 9268 TIA AYU LARASATI P 23 46,0%
30 K30 9269 YOSAFAT ALFAMASALE L 9 18,0%
31 K31 9270 ZASKIA PUTRI LESTARI P 20 40,0%
Berdasarkan profil kelas dari hasil angket di atas, permasalahan tertinggi terdapat
pada bidang pribadi sebesar 31,52%, diikuti oleh bidang belajar sebesar 32,14%,
bidang sosial sebesar 22,05% & dan bidang karier sebesar 14,29%. Adapun butir
masalah yang paling tinggi adalah siswa belum paham cara kerja otak kiri dan kanan
oleh 29 konseli, diikuti oleh masalah kadang-kadang saya masih suka menyontek
pada waktu ulangan oleh 26 konseli, dan masalah melakukan eksplorasi bakat secara

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 12

 mandiri sebanyak 25 konseli. Sementara peserta didik yang paling banyak memilih
item masalah adalah CHELSEA AGUSTINA (32 butir) dan DEA NOVITA SARI
(31 butir).

3. Deskripsi Kebutuhan

BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Saya kurang bisa mengartikan dan Mengenal arti dan Tujuan Ibadah
tujuan ibadah kepada Tuhan YME kepada Tuhan YME
Mengenal alasan perlunya Bertindak atas pertimbangan diri
mentaati aturan/norma berperilaku terhadap norma yang berlaku
Saya merasa belum paham etika Memahami etika pergaulan teman
yang baik dan benar dalam sebaya
pergaulan teman sebaya
Saya merasa sulit mematuhi tata Memilki kesadaran untuk mematuhi
tertib di sekolah tata tertib di sekolah
Kadang-kadang saya masih suka Memiliki kesadaran untuk menjauhi
menyontek pada waktu ulangan perbuatan menyontek
Waktu saya banyak dihabiskan Dapat mengendalikan
untuk bermain game atau games ketergantungan pada game/games
online online
Saya sulit meminta maaf jika Mudah memberi maaf terhadap
melakukan kesalahan terhadap orang lain
orang lain
Saya masih merasa belum Memiliki rasa percaya diri
memiliki rasa percaya diri
Saya belum tahu cara Dapat mengendalikan emosi
mengendalikan emosi
Saya belum tahu cara melakukan Mengetahui cara mengeksplorasi
eksplorasi bakat secara mandiri bakat secara mandiri
Saya masih sering mengalami Memiliki kesehatan jasmani dan
sakit / alergi rohani yang baik
Kondisi keluarga saya sedang Memiliki keluarga yang harmonis
tidak harmonis
Saya sedang mempunyai masalah Dapat menyelesaikan masalah
dengan anggauta keluarga di dengan kekeluargaan
rumah
Saya merasa belum bisa menjadi Dapat menjadi pribadi yang mandiri
pribadi yang mandiri

Saya sering lupa waktu ketika Mengatur waktu penggunaan pada

bermain/membuka media sosial media sosial (medsos)
(fb, wa, instagram, dll)

Saya merasa sulit mengendalikan Mengendalikan ketergantungan pada

ketergantungan dengan handhone

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 13

 handphone
Saya merasa tidak betah tinggal di Merasa nyaman,aman tinggal di
rumah sendiri rumah sendiri
Saya merasa tidak pernah di Memperoleh perhatian orang tua
perhatikan dari orang tua yang cukup
Kata maaf, tolong dan terimakasih Melakukan 3 kata penting dalam
kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan
pergaulan
Saya belum tahu tentang bentuk- Memiliki pemahaman tentang
bentuk kenakalan remaja saat ini kenakalan remaja dan dapat
dan cara mensikapinya menjauhinya
SOSIAL Saya sering beda pendapat dengan Dapat menghargai setiap perbedaan
orang lain pendapat
Saya sedang mempunyai masalah Mampu menyelesaikan konflik
dengan teman di sekolah pribadi
Saya belum tahu cara untuk Mampu menjaga persahabatan
menjaga persahabatan agar tetap dengan baik
langgeng
Saya belum tahu tentang bullying Memiliki pemahaman dan mampu
dan cara mensikapinya melawan tindakan bullying
Saya sukar bergaul dengan teman- Mudah bergaul dengan teman di
teman di sekolah sekolah
Saya merasa masih sedikit Memiliki pemahaman terhadap
pemahaman tentang kesehatan kesehatan produksi
reproduksi remaja
Saya belum banyak tahu tentang Memahami dampak positif dan
dampak dari pacaran negatif dari pacaran
Saya malu jika membicarakan Memiliki keterbukaan dalam
masalah seks dan pacar kepada membicarakan masalah seks secara
orang tua positif
Saya merasa malu jika bergaul Memiliki rasa percaya diri bergaul
dengan teman yang beda jenis dengan lawan jenis
kelamin
Saya merasa takut bertanya atau Memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas menjawab di kelas
BELAJAR Saya belum paham yang harus Memiliki pemahaman terhadap
dilakuan dengan adanya pemanasan global dan mensikapinya
pemanasan global
Saya belum mengetahui banyak Memiliki pemahaman tentang obat-
tentang jenis obat-obat terlarang obat terlarang dan dapat menjauhinya
serta dampaknya
Saya belum tahu cara memilih Mengetahu cara memilih lembaga
lembaga bimbingan belajar bimbingan belajar yang baik
Saya merasa tidak memiliki Memiliki semangat belajar
semangat belajar
Saya belum tahu cara meraih Mengetahui cara meraih prestasi
prestasi di sekolah belajar disekolah
Saya belum paham tentang gaya Memahami gaya belajar dan strategi
belajar dan strategi yang sesuai yang sesuai dengannya

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 14

 dengannya
Saya merasa kesulitan dalam Kemudahan dalam memahami
memahami pelajaran pelajaran
Saya belum terbiasa belajar Memiliki kebiasaan untuk belajar
bersama atau kelompok kelompok dengan baik
Saya merasa belum menenumkan Menemupkan cara belajar yang baik
cara belajar yang efektif dan efektif
Saya selalu malas untuk belajar di Memiliki semangat belajar di rumah
rumah sendiri
KARIR Saya belajarnya jika akan ada Memiliki kesadaran untuk belajar
ulangan atau ujian saja dengan disiplin
Orang tua kurang peduli dengan Kesadaran orang tua untuk peduli
kegiatan belajar saya pada kegiatan belajar anaknya
Mampu membuat peta pikiran (mind
Saya belum bisa membuat peta mapping) untuk meningkatkan
pikiran (mind mapping) prestasi
Saya belum mengenal tentang Mengenal macam-macam kecerdasan
macam-macam kecerdasan dalam belajar
Saya belum paham cara kerja otak Memahami cara kerja otak kiri dan
kiri dan otak kanan otak kanan
Saya sering dimarahi orang tua Memiliki sikap hemat
karena boros
Saya tidak terbiasa menabung Memiliki kebiasaan menabung
Saya kurang dapat menyalurkan Dapat menyalurkan bakat dan minat
bakat dan minat di sekolah
Saya belum tahu tentang prospek Mengetahui prospek karis setiap
karir untuk setiap mapel mata pelajaran
Saya belum banyak tahu tentang Mengetahui jenis-jenis profesi yang
jenis-jenis profesi di masyarakat ada di masyarakat
dan Prospeknya

E. RUMUSAN KEBUTUHAN DAN TUJUAN LAYANAN

Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil
deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun
dalam bentuk prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh
layanan bimbingan dan konseling. Berikut rumusan tujuannya

BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Mengenal arti dan Tujuan Ibadah Peserta didik/konseli melakukan
kepada Tuhan YME kegiatan ibadah
Bertindak atas pertimbangan diri Peserta didik/konseli memiliki
terhadap norma yang berlaku berprilaku atas pertimbangan diri
terhadap norma yang berlaku
Memahami etika pergaulan teman Peserta didik/konseli dapat
sebaya memahami etika pergaulan teman
sebaya

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 15

 Memilki kesadaran untuk Peserta didik/konseli memilki
mematuhi tata tertib di sekolah kesadaran untuk mematuhi tata tertib
di sekolah
Memiliki kesadaran untuk Peserta didik/konseli memiliki
menjauhi perbuatan menyontek kesadaran untuk menjauhi perbuatan
menyontek
Dapat mengendalikan Peserta didik/konseli dapat
ketergantungan pada game/games mengendalikan ketergantungan pada
online game/games online
Mudah memberi maaf terhadap Peserta didik/konseli mampu
orang lain memberi maaf terhadap orang lain
Memiliki rasa percaya diri Peserta didik/konseli memiliki rasa
percaya diri
Dapat mengendalikan emosi Peserta didik/konseli dapat
mengendalikan emosi
Mengetahui cara mengeksplorasi Peserta didik/konseli dapat
bakat secara mandiri mengetahui cara mengeksplorasi
bakat secara mandiri
Memiliki kesehatan jasmani dan Peserta didik/konseli memiliki
rohani yang baik kesehatan jasmani dan rohani yang
baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki
keluarga yang harmonis
Dapat menyelesaikan masalah Peserta didik/konseli dapat
dengan kekeluargaan menyelesaikan masalah dengan
kekeluargaan
Dapat menjadi pribadi yang Peserta didik/konseli dapat menjadi
mandiri pribadi yang mandiri
Mengatur waktu penggunaan pada Peserta didik/konseli dapat mengatur
media sosial (medsos) waktu penggunaan pada media sosial
(medsos)
Mengendalikan ketergantungan Peserta didik/konseli mampu
pada handhone mengendalikan ketergantungan pada
handhone
Merasa nyaman,aman tinggal di Peserta didik/konseli memiliki rasa
rumah sendiri nyaman,aman tinggal di rumah
sendiri
Memperoleh perhatian orang tua Peserta didik/konseli memperoleh
yang cukup perhatian orang tua yang cukup
Melakukan 3 kata penting dalam Peserta didik/konseli mampu
pergaulan melakukan 3 kata penting dalam
pergaulan
Memiliki pemahaman tentang Peserta didik/konseli memiliki
kenakalan remaja dan dapat pemahaman tentang kenakalan
menjauhinya remaja dan dapat menjauhinya
SOSIAL Dapat menghargai setiap Peserta didik/konseli dapat
perbedaan pendapat menghargai setiap perbedaan
pendapat

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 16

 Mampu menyelesaikan konflik Peserta didik/konseli mampu
pribadi menyelesaikan konflik pribadi
Mampu menjaga persahabatan Peserta didik/konseli mampu
dengan baik menjaga persahabatan dengan baik
Memiliki pemahaman dan mampu Peserta didik/konseli memiliki
melawan tindakan bullying pemahaman dan mampu melawan
tindakan bullying
Mudah bergaul dengan teman di Peserta didik/konseli dapat mudah
sekolah bergaul dengan teman di sekolah
Memiliki pemahaman terhadap Peserta didik/konseli memiliki
kesehatan produksi pemahaman terhadap kesehatan
produksi
Memahami dampak positif dan Peserta didik/konseli dapat
negatif dari pacaran memahami dampak positif dan
negatif dari pacaran
Memiliki keterbukaan dalam Peserta didik/konseli memiliki
membicarakan masalah seks keterbukaan dalam membicarakan
secara positif masalah seks secara positif
Memiliki rasa percaya diri bergaul Peserta didik/konseli memiliki rasa
dengan lawan jenis percaya diri bergaul dengan lawan
jenis
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki
menjawab di kelas keberanian bertanya dan menjawab
di kelas
Memiliki pemahaman terhadap Peserta didik/konseli memiliki
pemanasan global dan pemahaman terhadap pemanasan
mensikapinya global dan mensikapinya
Memiliki pemahaman tentang Peserta didik/konseli memiliki
obat-obat terlarang dan dapat pemahaman tentang obat-obat
menjauhinya terlarang dan dapat menjauhinya
Mengetahu cara memilih lembaga Peserta didik/konseli dapat
bimbingan belajar yang baik mengetahui cara memilih lembaga
bimbingan belajar yang baik
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki
semangat belajar yang tinggi
Mengetahui cara meraih prestasi Peserta didik/konseli dapat
BELAJAR belajar disekolah mengetahui cara meraih prestasi
belajar disekolah
Memahami gaya belajar dan Peserta didik/konseli dapat
strategi yang sesuai dengannya memahami gaya belajar dan strategi
yang sesuai dengannya
Kemudahan dalam memahami Peserta didik/konseli memiliki
pelajaran Kemudahan dalam memahami
pelajaran
Memiliki kebiasaan untuk belajar Peserta didik/konseli memiliki
kelompok dengan baik kebiasaan untuk belajar kelompok
dengan baik
Menemupkan cara belajar yang Peserta didik/konseli dapat

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 17

 baik dan efektif menemukan cara belajar yang baik
dan efektif
Memiliki semangat belajar di Peserta didik/konseli memiliki
rumah sendiri semangat belajar di rumah sendiri
Memiliki kesadaran untuk belajar Peserta didik/konseli memiliki
dengan disiplin kesadaran untuk belajar dengan
disiplin
Kesadaran orang tua untuk peduli Peserta didik/konseli memiliki orang
pada kegiatan belajar anaknya tua yang peduli pada kegiatan belajar
anaknya
Mampu membuat peta pikiran Peserta didik/konseli mampu
(mind mapping) untuk membuat peta pikiran (mind
meningkatkan prestasi mapping) untuk meningkatkan
prestasi
Mengenal macam-macam Peserta didik/konseli dapat mengenal
kecerdasan dalam belajar macam-macam kecerdasan dalam
belajar
Memahami cara kerja otak kiri Peserta didik/konseli dapat
KARIR dan otak kanan memahami cara kerja otak kiri dan
otak kanan
Memiliki sikap hemat Peserta didik/konseli memiliki sikap
hemat dalam hidup
Memiliki kebiasaan menabung Peserta didik/konseli memiliki
kebiasaan menabung
Dapat menyalurkan bakat dan Peserta didik/konseli dapat
minat menyalurkan bakat dan minat
Mengetahui prospek karis setiap Peserta didik/konseli dapat
mata pelajaran mengetahui prospek karis setiap mata
pelajaran
Mengetahui jenis-jenis profesi Peserta didik/konseli dapat
yang ada di masyarakat mengetahui jenis-jenis profesi yang
ada di masyarakat

F. KOMPONEN PROGRAM

Komponen program bimbingan dan konseling di SMK meliputi : (1) layanan dasar,
(2) layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4)
dukungan sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen :
1. Layanan Dasar
Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta
didik/konseli yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dalam bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai
pengejawantahan tugas-tugas perkembangan mereka. Layanan dasar merupakan
inti pendekatan perkembangan yang diorganisasikan berkenaan dengan

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 18

 pengetahuan tentang diri dan orang lain, perkembangan belajar, serta perencanaan
dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam
aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan
kelompok, bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas. Aktivitas yang
dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan, leaflet dan media inovatif
bimbingan dan konseling. Bagi guru kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru
bimbingan dan konseling, layanan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam
kegiatan pembelajaran tematik.
2. Layanan Responsif
Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek
peserta didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang
bersumber dari lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan
terdiri atas konseling individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus,
referal dan advokasi. Sementara aktifitas layanan responsif melalui media adalah
konseling melalui elektronik dan kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di
Sekolah Dasar, guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
intervensi secara singkat. Pada layanan responsif juga dilakukan advokasi yang
menitikberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk memiliki kesempatan
yang sama dalam mencapai tugas-tugas perkembangan. Guru bimbingan dan
konseling atau konselor menyadari terdapat rintangan-rintangan bagi peserta didik
yang disebabkan oleh disabilitas, jenis kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi
seksual, status sosial ekonomi, pengaruh orangtua, keberbakatan, dan sebagainya.
Guru bimbingan dan konseling atau konselor harus memberikan advokasi agar
semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan yang setara selama menempuh
pendidikan di Sekolah Menengah.
3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik
Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian
bantuan kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan
mengimplementasikan rencana pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama
layanan ini ialah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami
pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan mengambil tindakan secara
proaktif terhadap informasi tersebut Layanan peminatan dan perencanaan
individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk mengembangkan
dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Aktivitas

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 19

 dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di
sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan
diperbaharui secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik,
misalnya dalam bentukgrafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan
individual yang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan
bimbingan klasikal, konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas
besar atau lintas kelas, bimbingan kelompok, konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas
peminatan dan perencanaan individual di Sekolah Dasar terintegrasi dengan
kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler juga dapat
menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas tertentu. Guru bimbingan dan
konseling atau konselor dapat memberikan informasi tentang perencanaan pribadi,
akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik.

4. Dukungan Sistem
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata
kerja infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara
berkelanjutan yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta
didik atau memfasilitasi kelancaran perkembangan peserta didik. Aktivitas yang
dilakukan dalam dukungan sistem adalah (1) administrasi, yang di dalamnya
termasuk melaksanakan dan menindaklanjuti asesmen, kunjungan rumah,
menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling, membuat evaluasi,
dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2)
kegiatan tambahan dan pengembangan profesi, bagi konselor atau guru kelas yang
berfungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, kegiatan pengembangan profesi
dilaksanakan sesuai dengan tugasnyasebagai guru kelas dengan diperkaya oleh
kegiatan pelatihan atau lokakarya tentang bimbingan dan konseling untuk
memperkuat kompetensi dalam menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan
konseling atau konselor.

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 20

 Berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik, maka alokasi waktu komponen
program adalah sebagai berikut :

KOMPONEN MATERI / TOPIK / JUMLAH PROP

NO NO JAM
PROGRAM KEGIATAN LAYANAN ORSI
1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan 25 44% 44%
bersyukur x 24 =
2 Sikap sopan santun dalam 10,56
kehidupan
3 Etika pergaulan dengan teman
sebaya
4 Tata tertib sekolah
5 Menyontek, penyebab dan
solusinya
6 Dampak game online
7 Membangun rasa peercaya diri
8 Kecerdasan emosi dan
pengendalian diri
9 Eksplorasi bakat secara
mandiri
10 Menjaga kesehatan
11 Mandiri di usia remaja
12 Dampak handphone medsos
13 Stop bullying
14 Kesehatan reproduksi remaja
15 Dampak pacaran dikalangan
remaja
16 Pemanasan global dan
dampaknya
17 Bahaya narkoba dan
dampaknya
18 Cara memilih lembaga
bimbingan belajar yang baik
19 Motivasi berprestasi
20 Strategi belajar sesuai gaya
belajar
21 Belajar Kelompok efektif
22 Cara belajar efektif dan efisien
23 Mind mapping
24 Kecerdasan ganda
25 Cara kerja otak kanan dan otak
kiri
2 Layanan 1 Masalah memiliki sikap 5 9% 9% x
Peminatan dan hemat 24 =
Perencanaan 2 Masalah memiliki kebiasaan 2,16
Individual menabung
Peserta Didik 3 Kemampuan agar dapat
menyalurkan bakat dan
minat

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 21

 4 Prospek karir setiap mapel
5 Mengenal profesi dan
prospek karir
3 Layanan 1 Indahnya saling memaafkan 14 29% 29% x
Responsif 2 Menjaga keharmonisan 24 =
keluarga 6,96
3 Menyelesaikan masalah dalm
keluarga
4 Mengendalikan
ketergantungan pada
handhone
5 Merasa nyaman,aman tinggal
di rumah sendiri
6 Memperoleh perhatian orang
tua yang cukup
7 Melakukan 3 kata penting
dalam pergaulan
8 Memiliki pemahaman tentang
kenakalan remaja dan dapat
menjauhinya
9 Dapat menghargai setiap
perbedaan pendapat
10 Mampu menyelesaikan konflik
pribadi
11 Mampu menjaga
persahabatan dengan baik
12 Cara bergaul dengan teman di
sekolah
13 Keterbukaan dalam
membicarakan masalah seks
secara positif
14 Rasa percaya diri bergaul
dengan lawan jenis
15 Berani bertanya dan menjawab
di kelas
16 Menumbuhkan semangat
belajar
17 Cara mudah memahami
pelajaran
Menumbuhkan semangat
18
belajar di rumah sendiri
Menumbuhkan kesadaran
19 untuk belajar dengan disiplin
Masalah orang tua untuk
20 peduli pada kegiatan belajar
anaknya
4 Dukungan 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x
Sistem 2 Kegiatan Manajemen 24 =
3 Pengembangan staf 2,88
4 Kunjungan rumah

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 22

 5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi
Konselor
  a. In House Training
  b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan
Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24

G. BIDANG LAYANAN

Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan,
yaitu bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan
karir yang merupakan satu kesatuan utuh tidak dapat dipisahkan dalam setiap diri
individu peserta didik/konseli

1. Pribadi
Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling
ataukonselor kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima,
mengarahkan, mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara
bertanggung jawab tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat
mencapai perkembangan secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan
dan keselamatan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi
(1)memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik
kondisi fisik maupun psikis, (2)mengembangkan potensi untuk mencapai
kesuksesan dalam kehidupannya, (3) menerima kelemahan kondisi diri dan
mengatasinya secarabaik.
2. Sosial
Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk
memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif,
terampil berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang
dialaminya, mampu menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan
lingkungan sosialnya sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam
kehidupannya.

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 23

 Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1)
berempati terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial
budaya, (3) menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan
nilai dan norma yang berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama
dengan orang lain secara bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan
orang lain berdasarkan prinsip yang salingmenguntungkan.
3. Belajar
Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi
diri untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan
pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar
teratur dan mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai
kesuksesan, kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya.
Aspekperkembanganyang dikembangkan meliputi;
a. Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan
belajar
b. Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif
c. Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
d. Memiliki keterampilan belajar yang efektif
e. Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya
f. Memiliki kesiapan menghadapi ujian
4. Karir
Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor
kepada peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan,
eksplorasi, aspirasi dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya
secara rasional dan realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang
tersedia di lingkungan hidupnya sehinggamencapai kesuksesan dalam
kehidupannya.
Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi :
a. Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir
b. Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
c. Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan
karir
d. Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar
e. Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 24

 f. Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang
baik dan kesempatan karir
g. Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di
masyarakat
h. Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki -
perempuan.

H. MENGEMBANGKAN TEMA/TOPIK LAYANAN BK

BIDANG RUMUSAN
TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN KEBUTUHAN
PRIBADI Peserta didik/konseli
Memiliki Kesadaran Dahsyatnya
memiliki Kesadaran
untuk selalu bersyukur keutamaan
untuk selalu bersyukur
pada Tuhan YME bersyukur
pada Tuhan YME
Peserta didik/konseli
Memiliki berprilaku sopan
memiliki berprilaku Sikap sopan santun
dan santun dalam
sopan dan santun dalam dalam kehidupan
kehidupan
kehidupan
Peserta didik/konseli Etika pergaulan
Memahami etika
dapat memahami etika dengan teman
pergaulan teman sebaya
pergaulan teman sebaya sebaya
Peserta didik/konseli
Memilki kesadaran untuk memilki kesadaran
mematuhi tata tertib di untuk mematuhi tata Tata tertib sekolah
sekolah tertib di sekolah
Peserta didik/konseli
Memiliki kesadaran untuk Menyontek,
memiliki kesadaran
menjauhi perbuatan penyebab dan
untuk menjauhi
menyontek solusinya
perbuatan menyontek
Peserta didik/konseli
Dapat mengendalikan
dapat mengendalikan Dampak game
ketergantungan pada
ketergantungan pada online
game/games online
game/games online
Peserta didik/konseli
Mudah memberi maaf Indahnya saling
mampu memberi maaf
terhadap orang lain memaafkan
terhadap orang lain
Peserta didik/konseli
Membangun rasa
Memiliki rasa percaya diri memiliki rasa percaya
peercaya diri
diri
Peserta didik/konseli Kecerdasan emosi
Dapat mengendalikan
dapat mengendalikan dan pengendalian
emosi
emosi diri
Mengetahui cara Peserta didik/konseli Eksplorasi bakat
mengeksplorasi bakat dapat mengetahui cara secara mandiri
secara mandiri mengeksplorasi bakat

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 25

 secara mandiri
Peserta didik/konseli
Memiliki kesehatan
memiliki kesehatan
jasmani dan rohani yang Menjaga kesehatan
jasmani dan rohani yang
baik
baik
Peserta didik/konseli Menjaga
Memiliki keluarga yang
memiliki keluarga yang keharmonisan
harmonis
harmonis keluarga
Peserta didik/konseli
Dapat menyelesaikan Menyelesaikan
dapat menyelesaikan
masalah dengan masalah dalm
masalah dengan
kekeluargaan keluarga
kekeluargaan
Peserta didik/konseli
Dapat menjadi pribadi Mandiri di usia
dapat menjadi pribadi
yang mandiri remaja
yang mandiri
Peserta didik/konseli
Mengatur waktu
dapat mengatur waktu Dampak
penggunaan pada media
penggunaan pada media handphone medsos
sosial (medsos)
sosial (medsos)
Peserta didik/konseli
Mengendalikan Mengendalikan
mampu mengendalikan
ketergantungan pada ketergantungan
ketergantungan pada
handhone pada handhone
handhone
Peserta didik/konseli Merasa
Merasa nyaman,aman memiliki rasa nyaman,aman
tinggal di rumah sendiri nyaman,aman tinggal di tinggal di rumah
rumah sendiri sendiri
Peserta didik/konseli Memperoleh
Memperoleh perhatian
memperoleh perhatian perhatian orang tua
orang tua yang cukup
orang tua yang cukup yang cukup
Peserta didik/konseli
Melakukan 3 kata
Melakukan 3 kata penting mampu melakukan 3
penting dalam
dalam pergaulan kata penting dalam
pergaulan
pergaulan
Peserta didik/konseli Memiliki
Memiliki pemahaman memiliki pemahaman pemahaman
tentang kenakalan remaja tentang kenakalan tentang kenakalan
dan dapat menjauhinya remaja dan dapat remaja dan dapat
menjauhinya menjauhinya
SOSIAL Peserta didik/konseli Dapat menghargai
Dapat menghargai setiap
dapat menghargai setiap setiap perbedaan
perbedaan pendapat
perbedaan pendapat pendapat
Peserta didik/konseli Mampu
Mampu menyelesaikan
mampu menyelesaikan menyelesaikan
konflik pribadi
konflik pribadi konflik pribadi
Mampu menjaga Peserta didik/konseli Mampu menjaga
persahabatan dengan baik mampu menjaga persahabatan
persahabatan dengan dengan baik
baik

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 26

 Peserta didik/konseli
Memiliki pemahaman dan
memiliki pemahaman
mampu melawan tindakan Stop bullying
dan mampu melawan
bullying
tindakan bullying
Peserta didik/konseli Cara bergaul
Mudah bergaul dengan
dapat mudah bergaul dengan teman di
teman di sekolah
dengan teman di sekolah sekolah
Peserta didik/konseli
Memiliki pemahaman
memiliki pemahaman Kesehatan
terhadap kesehatan
terhadap kesehatan reproduksi remaja
produksi
produksi
Peserta didik/konseli
Memahami dampak
dapat memahami Dampak pacaran
positif dan negatif dari
dampak positif dan dikalangan remaja
pacaran
negatif dari pacaran
Peserta didik/konseli
Memiliki keterbukaan Keterbukaan dalam
memiliki keterbukaan
dalam membicarakan membicarakan
dalam membicarakan
masalah seks secara masalah seks
masalah seks secara
positif secara positif
positif
Peserta didik/konseli
Memiliki rasa percaya diri Rasa percaya diri
memiliki rasa percaya
bergaul dengan lawan bergaul dengan
diri bergaul dengan
jenis lawan jenis
lawan jenis
Peserta didik/konseli
Memiliki keberanian Berani bertanya
memiliki keberanian
bertanya dan menjawab di dan menjawab di
bertanya dan menjawab
kelas kelas
di kelas
Peserta didik/konseli
Memiliki pemahaman memiliki pemahaman
Pemanasan global
terhadap pemanasan terhadap pemanasan
dan dampaknya
global dan mensikapinya global dan
mensikapinya

Peserta didik/konseli
Memiliki pemahaman
memiliki pemahaman
tentang obat-obat Bahaya narkoba
tentang obat-obat
terlarang dan dapat dan dampaknya
terlarang dan dapat
menjauhinya
BELAJAR menjauhinya

Peserta didik/konseli
Mengetahu cara memilih dapat mengetahui cara Cara memilih
lembaga bimbingan memilih lembaga lembaga bimbingan
belajar yang baik bimbingan belajar yang belajar yang baik
baik
Peserta didik/konseli
Memiliki semangat Menumbuhkan
memiliki semangat
belajar semangat belajar
belajar yang tinggi
Mengetahui cara meraih Peserta didik/konseli Motivasi

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 27

 dapat mengetahui cara
prestasi belajar disekolah meraih prestasi belajar berprestasi
disekolah
Peserta didik/konseli
Memahami gaya belajar
dapat memahami gaya Strategi belajar
dan strategi yang sesuai
belajar dan strategi yang sesuai gaya belajar
dengannya
sesuai dengannya
Peserta didik/konseli
Cara mudah
Kemudahan dalam memiliki Kemudahan
memahami
memahami pelajaran dalam memahami
pelajaran
pelajaran
Peserta didik/konseli
Memiliki kebiasaan untuk
memiliki kebiasaan Belajar Kelompok
belajar kelompok dengan
untuk belajar kelompok efektif
baik
dengan baik
Peserta didik/konseli
Menemupkan cara belajar dapat menemukan cara Cara belajar efektif
yang baik dan efektif belajar yang baik dan dan efisien
efektif
Peserta didik/konseli Menumbuhkan
Memiliki semangat
memiliki semangat semangat belajar di
belajar di rumah sendiri
belajar di rumah sendiri rumah sendiri
KARIR Peserta didik/konseli Menumbuhkan
Memiliki kesadaran untuk memiliki kesadaran kesadaran untuk
belajar dengan disiplin untuk belajar dengan belajar dengan
disiplin disiplin
Peserta didik/konseli Masalah orang tua
Kesadaran orang tua
memiliki orang tua yang untuk peduli pada
untuk peduli pada
peduli pada kegiatan kegiatan belajar
kegiatan belajar anaknya
belajar anaknya anaknya
Peserta didik/konseli
Mampu membuat peta
mampu membuat peta
pikiran (mind mapping)
pikiran (mind mapping) Mind mapping
untuk meningkatkan
untuk meningkatkan
prestasi
prestasi
Peserta didik/konseli
Mengenal macam-macam dapat mengenal macam-
Kecerdasan ganda
kecerdasan dalam belajar macam kecerdasan
dalam belajar
Peserta didik/konseli
Memahami cara kerja dapat memahami cara Cara kerja otak kiri
otak kiri dan otak kanan kerja otak kiri dan otak dan otak kanan
kanan
Peserta didik/konseli
memiliki sikap hemat Masalah memiliki
Memiliki sikap hemat
dalam hidup sikap hemat

Memiliki kebiasaan Peserta didik/konseli Masalah memiliki

menabung memiliki kebiasaan kebiasaan
menabung menabung

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 28

 Peserta didik/konseli Kemampuan agar
Dapat menyalurkan bakat
dapat menyalurkan dapat menyalurkan
dan minat
bakat dan minat bakat dan minat
Peserta didik/konseli
Mengetahui prospek karis dapat mengetahui Prospek karir setiap
setiap mata pelajaran prospek karis setiap mapel
mata pelajaran
Peserta didik/konseli
Mengetahui jenis-jenis
dapat mengetahui jenis- Mengenal profesi
profesi yang ada di
jenis profesi yang ada di dan prospek karir
masyarakat
masyarakat

I. RENCANA KEGIATAN/OPERASIONAL (ACTION PLAN)

Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang
menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat
dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi
kemandirian Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa
komponen, yaitu :
1. Bidang layanan
Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling
2. Tujuan Layanan
Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas
perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli
3. Komponenlayanan
Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3)
peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
4. Strategilayanan
Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan
komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan
yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan
5. Kelas
Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
6. Materi
Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.
7. Metode

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 29

 Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang
akandilakukan.
8. Alat/media
Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation,
kertas kerja dansebagainya.
9. Evaluasi
Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian
tujuanlayanan.
10. Ekuivalensi
Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan
jumlah jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111
Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan
Menengah).

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 30

 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

BIDANG
TUJUAN KOMPONEN STRATEGI
LAYANA KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUIVALENSI
LAYANAN PROGRAM LAYANAN
N
PRIBADI Peserta didik/konseli
Dahsyatnya
memiliki Kesadaran Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X keutamaan 2 JP
untuk selalu bersyukur Klasikal Diskusi Point Hasil
bersyukur
pada Tuhan YME
Peserta didik/konseli
Sikap sopan
memiliki berprilaku Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X santun dalam 2 JP
sopan dan santun Klasikal Diskusi Point Hasil
kehidupan
dalam kehidupan
Peserta didik/konseli
Kelas
memilki kesadaran Tata tertib Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar besar/lintas X 2 JP
untuk mematuhi tata sekolah tanya jawab Point Hasil
kelas
tertib di sekolah
Peserta didik/konseli
Menyontek,
memiliki kesadaran Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X penyebab dan 2 JP
untuk menjauhi Kelompok Diskusi Point Hasil
solusinya
perbuatan menyontek
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli dengan dengan
Konseling Indahnya saling Proses dan
mampu memberi maaf Responsif X pendekatan pendekatan 2 JP
Individu memaafkan Hasil
terhadap orang lain yang yang
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
Bimbingan Membangun rasa Ceramah, Slide Power Proses dan
memiliki rasa percaya Dasar X 2 JP
Klasikal peercaya diri Diskusi Point Hasil
diri

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 31

 Peserta didik/konseli Kecerdasan emosi
Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
dapat mengendalikan Dasar X dan pengendalian 2 JP
Klasikal Diskusi Point Hasil
emosi diri

Peserta didik/konseli
dapat mengetahui cara Bimbingan Eksplorasi bakat Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X 2 JP
mengeksplorasi bakat Klasikal secara mandiri Diskusi Point Hasil
secara mandiri
Peserta
Kesehatan
didik/konselimemiliki Bimbingan
Reproduksi
pemahaman kesehatan Kelas Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X Remaja, Dampak 2 JP
Reproduksi, serta Besar/Lintas Diskusi Point Hasil
Rokok dan
dampak rokok dan Kelas
Narkoba
Narkoba
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Menyelesaikan dengan dengan
dapat menyelesaikan Konseling Proses dan
Responsif IX masalah dalm pendekatan pendekatan 2 JP
masalah dengan Individu Hasil
keluarga yang yang
kekeluargaan
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
Bimbingan Mandiri di usia Ceramah, Slide Power Proses dan
dapat menjadi pribadi Dasar X 2 JP
Klasikal remaja Diskusi Point Hasil
yang mandiri

Peserta didik/konseli
Dampak
dapat mengatur waktu Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X handphone 2 JP
penggunaan pada Klasikal Diskusi Point Hasil
medsos
media sosial (medsos)
Peserta didik/konseli Disesuaikan Disesuaikan
mampu Mengendalikan dengan dengan
Konseling Proses dan
mengendalikan Responsif X ketergantungan pendekatan pendekatan 2 JP
Individu Hasil
ketergantungan pada pada handhone yang yang
handhone digunakan digunakan
Peserta didik/konseli Konseling Melakukan 3 kata Disesuaikan Disesuaikan Proses dan
Responsif X 2 JP
mampu melakukan 3 Individu penting dalam dengan dengan Hasil

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 32

 pendekatan pendekatan
kata penting dalam
pergaulan yang yang
pergaulan
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli Memiliki Disesuaikan Disesuaikan
memiliki pemahaman pemahaman dengan dengan
Bimbingan Proses dan
tentang kenakalan Responsif X tentang kenakalan pendekatan pendekatan 2 JP
Kelompok Hasil
remaja dan dapat remaja dan dapat yang yang
menjauhinya menjauhinya digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Dapat menghargai dengan dengan
dapat menghargai Konseling Proses dan
Responsif X setiap perbedaan pendekatan pendekatan 2 JP
setiap perbedaan Individu Hasil
pendapat yang yang
pendapat
digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Mampu menjaga dengan dengan
mampu menjaga Konseling Proses dan
Responsif X persahabatan pendekatan pendekatan 2 JP
persahabatan dengan Individu Hasil
dengan baik yang yang
baik
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X Stop bullying 2 JP
dan mampu melawan Kelas Besar Diskusi Point Hasil
tindakan bullying

Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Etika pergaulan dengan dengan
dapat mudah bergaul Bimbingan Proses dan
Responsif X dengan teman pendekatan pendekatan 2 JP
dengan teman di Kelompok Hasil
sebaya yang yang
sekolah
digunakan digunakan

Peserta didik/konseli
dapat memahami Bimbingan Dampak pacaran Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X 2 JP
dampak positif dan Klasikal dikalangan remaja Diskusi Point Hasil
negatif dari pacaran
Peserta didik/konseli Konseling Keterbukaan Disesuaikan Disesuaikan Proses dan
Responsif X 2 JP
memiliki keterbukaan Individu dalam dengan dengan Hasil

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 33

 dalam membicarakan membicarakan pendekatan pendekatan
masalah seks secara masalah seks yang yang
positif secara positif digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Rasa percaya diri dengan dengan
memiliki rasa percaya Konseling Proses dan
Responsif X bergaul dengan pendekatan pendekatan 2 JP
diri bergaul dengan Individu Hasil
lawan jenis yang yang
lawan jenis
digunakan digunakan
BELAJAR Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Berani bertanya dengan dengan
memiliki keberanian Konseling Proses dan
Responsif X dan menjawab di pendekatan pendekatan 2 JP
bertanya dan Individu Hasil
kelas yang yang
menjawab di kelas
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman
Bimbingan Pemanasan global Ceramah, Slide Power Proses dan
terhadap pemanasan Dasar X 2 JP
Klasikal dan dampaknya Diskusi Point Hasil
global dan
mensikapinya
Peserta didik/konseli Disesuaikan Disesuaikan
Cara memilih
dapat mengetahui cara dengan dengan
lembaga Proses dan
memilih lembaga Dasar Konsultasi X pendekatan pendekatan 2 JP
bimbingan belajar Hasil
bimbingan belajar yang yang
yang baik
yang baik digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli dengan dengan
Konseling Menumbuhkan Proses dan
memiliki semangat Responsif X pendekatan pendekatan 2 JP
Individu semangat belajar Hasil
belajar yang tinggi yang yang
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
dapat mengetahui cara Bimbingan Motivasi Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X 2 JP
meraih prestasi belajar Klasikal berprestasi Diskusi Point Hasil
disekolah
Peserta didik/konseli Bimbingan Strategi belajar Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X 2 JP
dapat memahami gaya Klasikal sesuai gaya Diskusi Point Hasil

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 34

 belajar dan strategi
yang sesuai belajar
dengannya
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli
Cara mudah dengan dengan
memiliki Kemudahan Konseling Proses dan
Responsif X memahami pendekatan pendekatan 2 JP
dalam memahami Individu Hasil
pelajaran yang yang
pelajaran
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
memiliki kebiasaan Bimbingan Belajar Kelompok Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X 2 JP
untuk belajar Kelompok efektif Diskusi Point Hasil
kelompok dengan baik
Peserta didik/konseli
dapat menemukan Bimbingan Cara belajar Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X 2 JP
cara belajar yang baik Klasikal efektif dan efisien Diskusi Point Hasil
dan efektif
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli Menumbuhkan
dengan dengan
memiliki kesadaran Konseling kesadaran untuk Proses dan
Responsif X pendekatan pendekatan 2 JP
untuk belajar dengan Individu belajar dengan Hasil
yang yang
disiplin disiplin
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
mampu membuat peta
Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
pikiran (mind Dasar X Mind mapping 2 JP
Klasikal Diskusi Point Hasil
mapping) untuk
meningkatkan prestasi
Peserta didik/konseli Dasar Bimbingan X Kecerdasan ganda Ceramah, Slide Power Proses dan 2 JP
dapat mengenal Klasikal Diskusi Point Hasil
macam-macam
kecerdasan dalam
belajar

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 35

 Peserta didik/konseli
Cara kerja otak
dapat memahami cara Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X kiri dan otak 2 JP
kerja otak kiri dan Klasikal Diskusi Point Hasil
kanan
otak kanan
KARIR Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli dengan dengan
Pem&Perenc Konseling Masalah memiliki Proses dan
memiliki sikap hemat X pendekatan pendekatan 2 JP
Indv Individu sikap hemat Hasil
dalam hidup yang yang
digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli Masalah memiliki dengan dengan
Pem&Perenc Konseling Proses dan
memiliki kebiasaan X kebiasaan pendekatan pendekatan 2 JP
Indv Individu Hasil
menabung menabung yang yang
digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
Kemampuan agar
Peserta didik/konseli dengan dengan
Pem&Perenc Bimbingan dapat Proses dan
dapat menyalurkan X pendekatan pendekatan 2 JP
Indv Kelompok menyalurkan Hasil
bakat dan minat yang yang
bakat dan minat
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli
dapat mengetahui Pem&Perenc Bimbingan Prospek karir Ceramah, Slide Power Proses dan
X 2 JP
prospek karis setiap Indv Klasikal setiap mapel Diskusi Point Hasil
mata pelajaran
Peserta didik/konseli
dapat mengetahui
Pem&Perenc Bimbingan Mengenal profesi Ceramah, Slide Power Proses dan
jenis-jenis profesi X 2 JP
Indv Klasikal dan prospek karir Diskusi Point Hasil
yang ada di
masyarakat

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 36

 I. JADWAL KEGIATAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

JADWAL KEGIATAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK PARAMARTA 2 SEPUTIH BANYAK
TP. 2022/2023

Bulan
Komponen
NO Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Sistem Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

A. PERSIAPAN

Assesmen
1 X
Kebutuhan

Penyusunan
2 X
Program

Konsultasi
3 X
Program

Penyediaan
4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Sarana

Pembagian Tugas
5 X
BK

B. PELAKSANAAN

1 LAYANAN

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 37

 DASAR

Bimbingan
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Klasikal

Bimbingan Kelas
X X X X
Besar

Bimbingan
Kelompok

Pengembangan
Media BK

Papan Bimbingan

Leaflet

2 LAYANAN
RESPONSIF

Konseling
disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Individu

Konseling
disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Kelompok

Referal disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Konsultasi disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Mediasi disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Kunjungan disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Rumah

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 38

 PEMINATAN
&PERENCANA
3 disesuaikan dengan Kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
AN
INDIVIDUAL

DUKUNGAN
4
SISTEM

C. AKUNTABILITAS

Membuat
X X X X X X X X X X X X X
Evaluasi

Menyusun &
Melaporkan
Program
X X X X X X X X X X X X X

Pengemb.
Keprofesian
Konselor

Mengetahui Seputih Banyak, 21 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 39

 Chafid Suyudi, [Link].,[Link] Agusta [Link]
19620505 198412 1 001

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 40

J. RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

1. EVALUASI
Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan
konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat
keterlaksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan.
Dalam evaluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi,
yaitu evaluasi proses dan evaluasi hasil.
Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil
penilaian proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling brlangsung.
Fokus penilaian adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan
dan konseling.
Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi
tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi
hasil pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh
peserta didik yang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian
dapat diaragakan pada berkembangnya :
a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi / topik/
masalah yang dibahas
b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang
dibahas
c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka
mewujudkan upaya pengembangan/pengetasan masalah.
Langkah-langkah pelaksanaan :
a. Penyusunan rencana evaluasi
b. Pengumpulan Data
c. Analisa dan interpretasi data

2. PELAPORAN
Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih
bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah
dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan
kegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam
evaluasi proses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi
kepada seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program
bimbingan dan konseling yang telah dilakukan.
Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu :
a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 41

 b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan dan
kebahasan yang telah dilakukan
c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan secara
akurat dan tepat waktu.

Langkah-langkah dalam penyusunan laporan :

a. Tahap persiapan
b. Pengumpulan dan penyajian data
c. Penulisan laporan
d. Sistematika laporan

3. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan
data dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat
memikirkan ulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat
desain ulang atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang
dianggap belum begitu efektif.
Langkah-langkah tindak lanjut :
a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.
b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan
konseling tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan
diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.
K. SARANA PRASARANA

Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup
memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk
yang berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan
untuk pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik
individu maupun kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan
konseling.
Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung
terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan
dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :
a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :
1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Konseli
2) Sosiometri

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 42

 3) Alat Ungkap Pemahaman Diri
4) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
5) Inventori Tugas Perkembangan
6) Catatan Anekdot
b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :
1) Cummulative Record
2) Basis Data Prestasi Akademik
3) Daftar Peserta Didik Asuh
c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu :
1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik
2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal
3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster.
d. Perlengkapan administrasi, yaitu :
1) Alat tulis
2) Format rencana kegiatan
3) Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana penunjang layanan :Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas :
ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang
dokumentasi (terlampir)
L. ANGGARAN BIAYA

Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk

kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut :
Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang
dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk
mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun
untuk mendukung implementasi program secara cermat, rasional dan realistik.
Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah
sebagai berikut :

NO
KEGIATAN VOLUME JUMLAH
.
LAYANAN BK
4 Guru X 10 Siswa X Rp.
1. Kunjungan Rumah Rp. 1.000.00,-
25.000,-
Mengikuti 4 Guru X 2 Kegiatan X Rp.
2. Rp. 400.000,-
MGBK/Pelatihan BK 75.000,-
BAHAN HABIS PAKAI
1. Kertas HVS F4 70 gr 3 Rim X Rp. 50.000,- Rp. 150.000,-

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 43

 2. Amplop Putih Besar 1 Kotak Rp. 35.000,-
3. Map Spring File 10 buah X 5.000,- Rp. 50.000,-
4. Isi Stapler 1 box Rp. 25.000,-
5. Map Snail 10 buah X 3.000,- Rp. 30.000,-
6. Isi Stapler 1 box Rp. 25.000,-
7. Refill Toner Printer 4 botol X Rp. 38.000,- Rp. 152.000,-
8. Buku Besar 5x Rp.15.000,- Rp. 75.000,-
SARANA
1. Pengadaan Printer 1 set Rp. 1.000.000.-
2. Alat Kebersihan 1 set Rp. 200.000,-
TOTAL BIAYA Rp. 3.142.000,-

Mengetahui Seputih Banyak, . . . 2022

Kepala SMK Paramarta Guru BK/ Konselor

2 Seputih Banyak

Chafid Suyudi,[Link]. [Link] Agusta,[Link]

NIP. .
NIP.

Program BK Kelas VIII Th. 2019/2020 44