LK 2.
1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH BIMBINGAN KELOMPOK
Nama : Hendrizal
Kelompok :3
Sekolah : SMP Negeri 2 Rakit Kulim
No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Rencana Keterangan
Masalah Aksi/Solusi
1 2 3 4 5 6
1. Hasil analisis AKPD 1. Siswa merasa malu Bagaimana a. Melalui layanan Bidang
ditemukan/ ketika ada perubahan menumbuhkan bimbingan Bimbingan
didapatkan fisik pada dirinya penerimaan diri / kelompok pribadi
permasalahan (konseling kelompok) rasa percaya diri b. Menggunakan melalui
bahwa siswa belum (PD yang baik pada metode eksperien layanan
tahu perubahan apa perempuan/lakilaki) siswa kelas 7 learning konseling
saja yang terjadi melalui layanan c. Media yang Kelompok
pada masa remaja Dari permasalahan diatas konseling kelompok digunakan adalah
teridentifikasi bahwa dengan pendekatan PPT dan Video
siswa mengalami PCT? d. Alat : Kertas, Bidang
Penerimaan diri/Percaya Spidol (Untuk Bimbingan
diri Bagaimana cara projek tugas) Pribadi
meningkatkan e. Sumber materi Melalui
penerimaan diri terkait dengan Layanan
siswa kelas 7 dalam manajemen Bimbingan
2. Siswa merasa malu menghadapi/mema waktu adalah …. Kelompok
jika bergaul dengan suki masa pubertas
teman lawan jenisnya melalui layanan Kalau pakai
3. Siswa sulit untuk bimbingan Buku, buku apa?
dapat menerima kelompok dengan Web/http..
keadaan pada dirinya teknik ELT Video?
(Exsperiential Film..?
Dari permasalahan diatas Learning) ? Poster..?
teridentifikasi bahwa
siswa mengalami
Perkembangan Remaja
a. Materi layanan
bimbingan kelompok :
Masalah Pubertas
Remaja
b. Perumusan tujuan
dan indikator :
- Siswa dapat
menerima kondisi
diri yang telah
masuk masa
pubertas.
- Siswa dapat
mengenali ciri-ciri
pubertas
c. Penyiapan media
Media yang
dipersiapkan adalah
mempersiapkan ice
breaking, Laptop,
bahan ajar/materi,
Video,
d. Model, metode, dan
strategi layanan
bimbingan kelompok
Eksperiential learning
(belajar dari
pengalaman)
Biblioterapi (teknik
belajar melalui media
bisa media baca,
gambar, video atau
film)
e. Aktifitas :
Membentuk satu
kelompok siswa yang
mengalami
permasalahan yang
sama
Tahapan bimbingan
kelompok :
1. Pembentukan
2. Transisi/peralihan
3. Kegiatan
4. Pengakhiran/penut
upan/evaluasi
- Pendahuluan,
menyapa siswa,
perkelanalan,
berdoa, salam dan
melakukan absensi
- Transisi/Peralihan
Ice breking
Perjanjian kelompok
- Inti pada kegiatan
inti dilakukan ice
breaking terkait
dengan materi, lalu
menayangkan
materi dengan PPT
tentang topik
layanan, melakukan
refleksi dengan
menonton cuplikan
video yang
berkaitan dengan
manajemen waktu,
dan melakukan
kegiatan LKPD
- Penutup dalam
kegiatan penutupan
diberikan
kesimpulan kegiatan
dan melakukan
feedback layanan
dan materi yang
telah dilakukan
f. Sosiokultural siswa
Siswa SMPN 2 Rakit Kulim
adalah masyarakat yang
berada di kecamatan Rakit
Kulim. Kecamatan ini
merupakan salah satu
kecamatan di Indragiri
Hulu Provinsi Riau. Rakit
Kulim ini masih termasuk
kategori daerah tertinggal
yang mana masih dihuni
oleh suku
tertinggal/terbelakang
yaitu suku talang mamak.
Sebagian besar
masyarakatnya
bergantung kepada alam
seperti berladang, dan
berkebun untuk
keberlangsungan
hidupnya.
Dengan kultur masyarakat
tersebut berdampak besar
pada peserta didik di
SMPN 2 Rakul yang mana
banyak peserta didik tidak
menganggap pentingnya
bersekolah bagi masa
depan mereka. Orang tua
sepertinya juga kurang
mendukung karena siswa
cenderung ikut orang
tuanya bekerja dikebun
dan dihutan sehingga lalai
akan tanggungjawabnya
sebagai siswa. Selain itu
banyak peserta didik
melakukan pernikahan
dini ketika masih
bersekolah.
g. Sarana prasarana :
Laptop, HP, Kuota Internet
untuk Guru memilikinya
namun tidak semua siswa
memiliki fasilitas tersebut.
h. Hasil evaluasi/hasil
LKPD, Evaluasi Proses,
Evaluasi Hasil (lembar
komitmen diri)
Keterangan:
1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap permasalahan pembelajaran
di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator (indikator bisa dijabarkan dari materi yang akan
disampaikan berdasarkan permasalahan atau indikator dijabarakan darai ketercapaian
layanan yg diberikan berdasarkan masalah yang dihadapi)
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa (kondisi siswa bapak/ibu)
g. Sarana prasarana (Kuota internet, laptop, HP, ….)
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran ( LKPD, Evaluasi Proses dan evaluasi Hasil)
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman
atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan, metode, bahan
kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang
ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin berdasarkan hasil
pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam kesulitan siswa
memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai
berdasarkan kajian teori yang relevan.
