RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD N Ngagel

Kelas / Semester : I/1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, PPKn
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x 6 x 35 menit

A. TUJUAN
1. Melalui video lagu yang dikirimkan Guru, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru melalui media daring, siswa dapat menyebutkan bacaan
nama bagian-bagian tubuh.
3. Melalui bimbingan guru dari media daring terkait ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi
gerak anggota tubuh.
4. Setelah berdiskusi dengan teman melalui media daring, siswa dapat menunjukkan aturan
tentang menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang
sehat.
5. Dengan berlatih dan dibimbing Guru melalui media daring, siswa dapat mengenali kosa kata
dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan namanya.
6. Dengan bermain peran melalui media daring, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di
rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, mengecek 30 menit
kehadiran siswa, dan dilanjutkan dengan berdo’a dipandu
melalui Group WhatsApp, Zoom, Google Meet, dan
aplikasi daring lainnya. (Orientasi, Religius, dan
Integritas)
2. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat, mematuhi protokol kesehatan,
menjaga kondisi tubuh, dan menyampaikan manfaatnya
bagi tercapainya cita-cita.
3. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Siswa mendengarkan penguatan dari Guru tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 5-10 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat,
cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca guru
 menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan apa yang dibaca. (Critical Thinking and
Problem Solving)
5. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari. Diharapkan juga dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik. (Apersepsi)
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari tersebut.
8. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari bagi kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Sintaks Model Team Game Tournament (TGT)
Inti 1. Siswa bersama Guru menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”. 155 menit
(Collaburation)
2. Siswa menunjuk bagian-bagian tubuh sesuai dengan teks
lagu. (Creativity and Innovation)
3. Siswa mengamati gambar bagian-bagian tubuh yang sudah
ditempelkan Guru pada papan tulis.
4. Gambar tubuh tersebut belum ada namanya.
5. Siswa ditanya oleh Guru terkait pengetahuan mereka
mengenai nama-nama bagian tubuh yang ada pada
gambar.
6. Siswa yang mau menjawab diberi apresiasi dengan
diminta untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan
jawabannya. (Communication)
7. Siswa diminta untuk mengecek jawaban mereka terkait
nama-nama bagian tubuh.
8. Guru lalu mengambil kartu kata nama-nama anggota
tubuh.
9. Siswa memperhatikan salah kartu nama anggota
tubuhyang diperlihatkan dan dibacakan oleh Guru.
10. Siswa diminta untuk menempelkan kartu nama tersebut di
dekat bagian tubuh sesuai dengan yang dimaksud.
11. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota
tubuh tertempel pada gambar.
12. Hasil pekerjaan siswa dan Guru dicek secara klasikal.
(Collaburation)
13. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain
untuk membetulkannya.
14. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek,
Guru membacakan semua kartu nama anggota tubuh
 sambil menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa
menirukan bacaan dari Guru.
15. Setelah siswa menirukan, Guru dan siswa bersama-sama
membaca nyaring nama-nama bagian tubuh sambil Guru
menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
16. Siswa ditanya mengenai cara agar badan menjadi sehat.
17. Siswa ditanya mengenai sikap yang harus ditunjukkan di
rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai
makan.
18. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, siswa diinta untuk
menggali informasi dari teman sebangku tentang aturan
saat makan di rumah.
19. Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang
harus ia tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang
makan, dan selesai makan.
20. Siswa diminta berpasangan dengan seorang teman di
sebelahnya.
21. Setiap pasangan saling bertanya jawab/diskusi tentang
aturan saat makan.
22. Perwakilan siswa diminta untuk menunjukkan tentang
sikap saat makan di rumah.
23. Setelah selesai, siswa mengamati buku siswa halaman 40.
24. Guru menyampaikan informasi mengenai aturan di rumah
tentang makan.
25. Siswa diingatkan untuk mengikuti aturan di rumah saat
makan.
26. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan Guru bergerak
bersama dalam sebuah ragam gerak “Kepala Pundak Lutut
Kaki”.
27. Siswa diberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati
dan kemudian mengikuti.
28. Siswa dan Guru bergerak sesuai dengan irama lagu
tersebut.
29. Siswa diberi instruksi untuk gerak dasar sebelum
mengikuti ragam gerak “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
30. Gerak dilakukan secara bersama-sama terlebih dahulu,
kemudian bergantian per 10 orang siswa yang mengulangi
gerakan tarian tersebut.
31. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa halaman 42 dan
43. (Critical Thinking and Problem Formulation).
Penutup 1. Siswa bertanya jawab mengenai materi yang masih 30 menit
dianggap kurang jelas.
2. Siswa mendengarkan klarifikasi dari Guru.
 3. Dengan bimbingan Guru siswa membuat kesimpulan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran dan materi yang dibahas. (CREATIVITY)
4. Siswa ditanya mengenai kesulitan dan perasaannya selama
mengikuti pembelajaran.
5. Siswa diberi aktivitas rumah bersama kedua orang tua.
6. Siswa dingatkan untuk menjaga kerapihan diri sebelum
pulang, diingatkan mengenai hal apa yang harus dilakukan
dan disiapkan untuk pertemuan yang akan datang, serta
membersihkan sampah di sekeliling tempat duduknya
sebelum pulang.
7. Kelas ditutup dengan salam dan berdo’a.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen dan refleksi Guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran serta perbaikan.
Assesment (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Mengetahui Karangmojo, September 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas

Purnama, S. Pd. Tri Lestari, S. Pd.

NIP. 196804171988081001 NIP. 196810032007012009
 LAMPIRAN

A. SUMBER DAN MEDIA

1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I Tema 1 Diriku. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 46-50.
2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I Tema 1 Diriku. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 38-43.
3) Lirik Lagu “Dua Mata Saya”

4) Lirik Lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”

5) Video Lagu “Dua Mata Saya” dan “Kepala Pundak Lutut Kaki”
6) Gambar Bagian-Bagian Tubuh
7) Kartu Nama Bagian-Bagian Tubuh
8) Media Permainan “Temukan Jodohku”
9) Teks Bacaan Aturan Makan
B. MATERI
1) Bagian-bagian tubuh

2) Aturan saat makan

3) Ragam gerak bagian tubuh

 C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
a. Format Jurnal Sikap Spiritual
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan perilaku Butir Sikap
Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum dan sesudah
1.
sesudah makan melakukan kegiatan
2.
....

b. Format Jurnal Sikap Sosial

No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan perilaku Butir Sikap
1. Berani mengemukakan pendapat Percaya diri
2.
.....
c. Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
 Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian :

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100  66,67
6
3. Penilaian keterampilan:
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Aspek/ Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria 4 3 2 1
Jumlah Jumlah kalimat lebih dari Jumlah kalimat 7- Jumlah kalimat
Kurang dari 3 kalimat
kalimat 10 kalimat 10 kalimat 4- 6 kalimat
Suara terdengar Suara hanya
Volume Suara terdengar oleh
oleh sebagian terdengar oleh Suara tak terdengar
suara semua anggota kelas
anggota kelas guru
Ada pembukaan, bentuk
Hanya
istirahat bagaimana Hanya memenuhi 3
Isi cerita memenuhi dua Belum mau bercerita
beristirahat, manfaat kriteria
kriteria
istirahat
* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka
skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita
Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala, pundak, lutut,
kaki”
 Kriteria
Nama Memegang Gerakan sesuai Mulai dan
No Rapi dan
Siswa anggota tubuh dengan tempo berhenti manari Predikat
teratur
sesuai teks lagu irama lagu sesuai aba- aba
1 Zaidan √ √ √ √ Sangat baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...

Refleksi Guru

Catatan Guru:
1. Masalah : ...............
2. Ide Baru : ...............
3. Momen Spesial : ...............

Mengetahui Karangmojo, September 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas

Purnama, S. Pd. Tri Lestari, S. Pd.

NIP. 196804171988081001 NIP. 196810032007012009