RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) berdasarkan permendikbud 81 A

Nama Sekolah : SMAN 9 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/2

Materi Pokok : Senyawa Karbon

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit (7x pertemuan)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Menyadari adanya keteraturan reaksi redoks sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
 3.7 Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).
Indikator :
a. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan haloalkana.
b. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan alkanol.
c. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan alkoksi alkana.
d. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan alkanal.
e. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan alkanon.
f. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan asam alkanoat.
g. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan alkil alkanoat.
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon
(halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil
alkanoat).
Indikator :
a. Merancang struktur senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) dengan menggunakan
molimod.
b. Menganalisis sifat dan kegunaan senyawa karbon (haloalkana, alkanon,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) kedalam
artikel/laporan.

C. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan diskusi dan kajian literatur, peserta didik mampu menganalisis
struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi
alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, alkil alkanoat) dengan sikap kerjasama,
demokratis, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkannnya sehingga menambahkan rasa syukur terhadap tuhan atas anugrah
pengetahuan yang diberikan.
b. Dengan kerja kelompok peserta didik mampu merancang struktur senyawa karbon
(haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, allkil
alkanoat) dengan menggunakan molimod dan artikel tentang sifat dan kegunaan
senyawa karbon.

D. Materi Pelajaran
1. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa haloalkana.
2. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa alkanol.
3. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa alkoksi alkana.
4. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa alkanal.
5. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa alkanon.
6. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa asam alkanoat.
7. Struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan senyawa alkil alkanoat.

E. Metode Pembelajaran (rincian dari kegiatan pembelajaran)

1. Model : Jigsaw, Make A Match, NHT, Think Pair Share, dan TSTS.
 2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah dan eksperimen.

B. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Kartu
2. Alat/Bahan : LCD, Lembar Kerja peserta didik (LKPD)
3. Sumber belajar:
Ari, H, dan Ruminten. 2009. Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 x 45 menit), Indikaor 1, Model Jigsaw

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a.Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b.Berdoa bersama
c.Mengabsen
d.Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa haloalkana dengan memberikan
pertanyaan sebagai apersepsi:
masih ingatkah kalian tentang senyawa alkana?
Bagaimana jika senyawa tersebut mengikat unsur
halogen?
e. Pemusatan perhatian peserta didik dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang senyawa haloalkan
sebagai motivasi.
pernahkah kalian menggunakan farfum semprot?
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai
Inti Mengamati 65 menit
a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk
membentuk kelompok asal berdasarkan kemampuan.
b. Setiap peserta didik dalam kelompok diberikan
materi dan masing-masing ditugaskan dengan sub
bagian yang berbeda tentang struktur dan tata nama,
sifat, serta kegunaan senyawa haloalkana.
c. Setiap peserta didik anggota kelompok membaca sub
materi yang ditugaskan tentang struktur dan tata
 nama, sifat, serta kegunaan senyawa haloalkana.
d. Setiap kelompok dibagikan LKS untuk dibahas
didalam kelompok asal.

Menanya
a. Mengajukan pertanyaan tentang aturan pernamaan
haloalkana menurut aturan IUPAC dan trivial.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan senyawa haloalkana.

Pengumpulan Data
a. Peserta dididk yang memiliki sub materi yang sama
membentuk kelompok ahli untuk bertukar informasi.
b. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang struktur, tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa haloalkana.
c. Peserta didik kembali ke kelompok asal dan masing-
masing anggota kelompok memberi imformasi hasil
diskusi dalam kelompok.
d. Setiap kelompok membahas LKPD yang ditugaskan.

Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok merancang struktur-struktur senyawa
haloalkana dengan menggunkan molimod untuk
menjelaskan cara penamaan menurut IUPAC dan trivial
beserta sifatnya.

Mengkomunikasikan
a. Setiap mempersentasikan hasil diskusi kelompok
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok.
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel
 e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melaksanakan evaluasi

2. Pertemuan kedua (2 x 45 menit), Indikaor 2, Model Make A Match

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b. Berdoa bersama
c. Mengabsen
d. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa alkanol dengan memberikan pertanyaan
sebagai apersepsi:
Senyawa apa yang terajadi jika senyawa alkana
mengikat gugus OH?
e. Pemusatan perhatian peserta didik dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang senyawa alkanal
sebagai motivasi.
apakah kalian pernah terluka? Apa yang terkandung
dalam obat pembersih luka?
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Inti Mengamati 65 menit
a. Peserta didik menyimak penjelasan materi tentang
struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa alkanol.
b. Peserta didik mendengar arahan guru untuk duduk dalam
kelompok masing-masing yang telah dibagi minggu lalu
berdasarkan tingkat kemampuan.
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD yang berisi
pertanyaan tentang senyawa alkanol.
d. Setiap siswa mendapatkan 1 kartu yang berisi soal/
pertanyaan.

Menanya
a. Mengajukan pertanyaan yang akan merangsang peserta
didik untuk mengetahui struktur, tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa alkohol.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan senyawa alkanol.

Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok berdiskusi membahas LKPD.
b. Setiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu
 yang dipegang.
c. Setiap peserta didik mencari pasangan dengan cara
mencocokkan kartu soal dan jawaban dengan waktu 5
menit
d. Guru mengecek kecocokan kartu soal dan jawaban.

Mengasosiasikan.
a. Setiap kelompok merancang struktur-struktur senyawa
alkanol dengan menggunkan molimod untuk
menjelaskan penamaan berdasarkan aturan IUPAC dan
trivial serta sifat dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Mengkomunikasikan
a. Setiap peserta didik mempersentasikan hasil diskusi
kelompok
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi.
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok.
Guru mengimformasikan kembali kecocokan soal dan
jawaban secara klasikal

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melaksanakan evaluasi

3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit), Indikaor 3, Model NHT

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b. Peserta didik berdoa
c. Mengabsen
 d. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa alkoksi alkana dengan memberikan
pertanyaan sebagai apersepsi: (tentang materi) buat
pertanyaannya !
e. Pemusatan perhatian peserta didik dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang senyawa alkanal
sebagai motivasi ..
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
Inti Mengamati 65 menit
a. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
membentuk kelompok yang beranggota 4 orang.
b. Setiap peserta didik dalam kelompok mendapatkan
nomor.
c. Setiap kelompok mendapatkan tugas penamaa, sifat, dan
kegunaan senyawa alkoksi alkana

Menanya
a. Mengajukan pertanyaan yang akan merangsang peserta
didik untuk mengetahui struktur, tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa alkoksi alkana.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan senyawa alkoksi alkana.

Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan dan
memastikan setiap anggota kelompok dapat
mengerjakan atau mengetahui jawabannya.

Mengasosiasikan.
a. Setiap kelompok merancang struktur-struktur senyawa
alkoksi alkana dengan menggunkan molimod untu
mengetahui cara penamaan berdasarkan aturan IUPAC
dan trivial.

Mengkomunikasikan
a. Guru memanggil salah satu nomor. Peserta didik dengan
nomor yang dipanggil melaporjkan hasil kerjasama
mereka.
b. Guru memanggil nomor yang sama dari kelompok lain
untuk memberikan tambahan terhadap pendapat
temannya.
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
 kelompok.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
f. Melaksanakan evaluasi

4. Pertemuan keempat (2 x 45 menit), Indikaor 4, Model Make A Match

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b. Peserta didik berdoa
c. Mengabsen
d. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa alkanal dengan memberikan pertanyaan
sebagai apersepsi:
Senyawa apa yang terajadi jika senyawa alkana
mengikat gugus OH?
e. Pemusatan perhatian peserta didik dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang senyawa alkanal
sebagai motivasi.
apakah kalian pernah terluka? Apa yang terkandung
dalam obat pembersih luka?
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Inti Mengamati 65 menit
a. Peserta didik menyimak penjelasan materi tentang
struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa alkanal.
b. Peserta didik mendengar arahan guru untuk duduk dalam
kelompok masing-masing yang telah dibagi minggu lalu
berdasarkan tingkat kemampuan.
c. Setiap kelompok dibagikan LKPD yang berisi
pertanyaan tentang senyawa alkanal.
d. Setiap siswa mendapatkan 1 kartu yang berisi soal/
pertanyaan.

Menanya
c. Mengajukan pertanyaan yang akan merangsang peserta
 didik untuk mengetahui struktur, tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa alkohall.
d. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan senyawa alkanall.

Pengumpulan Data
a. Setiap kelompok berdiskusi membahas LKPD.
b. Setiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu
yang dipegang.
c. Setiap peserta didik mencari pasangan dengan cara
mencocokkan kartu soal dan jawaban dengan waktu 5
menit.
d. Guru mengecek kecocokan kartu soal dan jawaban.

Mengasosiasikan.
a. Setiap kelompok merancang struktur-struktur senyawa
alkanal dengan menggunkan molimod untuk
menjelaskan penamaan berdasarkan aturan IUPAC dan
trivial.

Mengkomunikasikan
a. Setiap peserta didik mempersentasikan hasil diskusi
kelompok.
b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi.
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok.
d. Guru mengimformasikan kembali kecocokan soal dan
jawaban secara klasikal.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel.
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.
f. Melaksanakan evaluasi.
5. Pertemuan kelima (2 x 45 menit), Indikaor 5, Model Think Pair Share

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b. Peserta didik berdoa
c. Mengabsen
d. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa alkanon dengan memberikan
pertanyaan sebagai apersepsi: (tentang materi) buat
pertanyaannya !
a. Pemusatan perhatian peserta didik dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang senyawa alkanon
sebagai motivasi ..
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai.
Inti Mengamati 65 menit
a. Peserta didik mendengar arahan guru untuk membentuk
kelompok yang beranggota 4 berdasarkan
kemampuannnya.
b. Setiap kelompok diberikan tugas
c. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi atau
permasalahan mengenai senyawa alkanon

Menanya
a. Mengajukan pertanyaan yang akan merangsang peserta
didik untuk mengetahui struktur, tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa alkanon
b. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan senyawa alkanon.

Pengumpulan Data
a. Peserta didik duduk berpasangan dengan teman dalam
satu kelompok dan mengutarakan hasil pemikiran
masing-masing.
b. Kedua pasangan bertemu kembali dalam kelompok
berempat. Setiap peserta didik membagikan hasil
kerjanya kepada kelompok berempat.

Mengasosiasikan.
b. Setiap peserta didik merancang struktur-struktur senyawa
 alkanon dengan menggunkan molimod.

Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompok.
b. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja
kelompok.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel.
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.
f. Melaksanakan evaluasi.

6. Pertemuan keenam (2 x 45 menit), Indikaor 6, Model Think Pair Share

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b. Peserta didik berdoa
c. Menganbsen
d. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa asam alkanoat dengan memberikan
pertanyaan sebagai apersepsi: (tentang materi) buat
pertanyaannya !
e. Pemusatan perhatian siswa dengan menginformasikan
materi yang akan dipelajari dengan menyampaikan
pernyataan tentang senyawa asam alkanoat sebagai
motivasi ..
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
Inti Mengamati 65 menit
a. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk duduk
duduk dalam kelompok masing-masing yang telah dibagi
minggu lalu berdasarkan kemampuan.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok membahas tentang
senyawa asam alkanoat.

Menanya
a. Mengajukan pertanyaan yang akan merangsang peserta
didik untuk mengetahui struktur, tata nama, sifat dan
 kegunaan senyawa asam alkanoat.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
senyawa asam alkanoat yang belum dipahami.

Pengumpulan Data
a. Dua orang dari masing-masing kelompok akan
meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu
ke dua kelompok yang lain.
a. Tamu kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dari kelompok lain.

Mengasosiasikan.
a. Setiap kelompok merancang struktur senyawa asam
alkanoat dengan menggunkan molimod yang akan di
jelaskan ke tamu mereka.
b. Setiap kelompok mencocokkan dan membahas hasil
kerja mereka dengan kelompok lain.

Mengkomunikasikan
a. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu
mereka.
Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel.
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.
f. Melaksanakan evaluasi.

7. Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit), Indikaor 7, Model Jigsaw

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit
b. Peserta didik berdoa
c. Mengabsen
d. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang senyawa alkanal dengan memberikan pertanyaan
sebagai apersepsi.
e. Pemusatan perhatian peserta didik dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
 menyampaikan pernyataan tentang senyawa alkil
alkanoat sebagai motivasi.
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

Inti Mengamati 65 menit

a. Peserta didik mendengarkan arahan guru membentuk
kelompok asal yang beranggota 3 orang berdasarkan
kemampuan.
b. Setiap peserta didik dalam kelompok diberikan materi
dan masing-masing ditugaskan dengan sub bagian yang
berbeda tentang struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan
senyawa alkil alkanoat.
c. Setiap peserta didik dalam anggota kelompok membaca
sub materi yang ditugaskan tentang struktur, tata nama,
sifat, dan kegunaan senyawa alkil alkanoat.
d. Setiap kelompok dibagikan LKPD untuk dibahas didalam
kelompok asal.

Menanya
a. Mengajukan pertanyaan tentang aturan pernamaan
haloalkana menurut aturan IUPAC dan trivial.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan
dengan senyawa alkil alkanoat.

Pengumpulan Data
a. Peserta dididk yang memiliki sub materi yang sama
membentuk kelompok ahli untuk bertukar informasi.
b. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang struktur, tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa alkil alkanoat.
c. Peserta didik kembali ke kelompok asal dan masing-
masing anggota kelompok memberi imformasi hasil
diskusi dalam kelompok.
d. Setiap kelompok membahas LKPD yang ditugaskan.

Mengasosiasikan.
a. Setiap kelompok merancang struktur-struktur senyawa
alkil alkanoat dengan menggunkan molimod untuk
menjelaskan cara penamaan menurut IUPAC dan trivial
beserta sifatnya.

Mengkomunikasikan
a. Setiap mempersentasikan hasil diskusi kelompok.
 b. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian
hasil diskusi kelompok.
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bimbingan guru.
b. Memberikan penghargaan kepada pasangan peserta
didik yang memiliki kinerja terbaik
c. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
d. Pemberian tugas membuat artikel.
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.
f. Melaksanakan evaluasi.

H. Penilaian
1. Jenis /teknik penilaian: penugasan , observasi, tes tertulis
2. bentuk instrument: artikel, sikap, pilihan ganda,

Tugas PR

Buatlah artikel tentang kegunaan senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, alkil alkanoat) dalam kehidupan sehari-hari.

Soal Pilihan ganda

Indikator Indikator
Soal Skor Jawaban Sumber
(Ranah) Soal

1. Menganalisis Menuntuk 1. Nama IUPAC dari senyawa 1 e Partana,

struktur, tata an dibawah ini adalah..... Crys
nama, sifat penamaan Cl CH3 Fajar.
dan kegunaan IUPAC H
Antuni
senyawa halo senyawa H3C C C C CH3 Wiyarsi.
H H
alkana haloalkana 2009
Cl
a. 3,4-dikloro-2-metilpentana
b. 2-kloro-4-metilpentana
c. 4 metil-2,3-dikloropentana
d. 2-kloro-3-metilbutana
e. 2,3-dikloro-4-metilpentana
 Mendeskri 2. Senyawa haloalkana yang digunakan 1 a Suwardi,
psikan sebagai obat bius adalah...... dkk. 2009.
kegunaan a. CHCl3
senyawa b. CCl4
haloalkana c. CFC
d. etil klorida
e. metil bromida

2. Menganalisis Menentuk 3. Senyawa-senyawa berikut yang 1 b Suwardi,

struktur, tata an jenis- keduanya merupakan alkohol dkk. 2009
nama, sifat jenis sekunder adalah ....
dan kegunaan senyawa a. 2-propanol dan 2-metil, 2-
senyawa alkanol propanol
alkanol b. 3-metil 2-butanol dan 2-butanol
c. 2,3-dimetil, 2-butanol, dan 2-
metil, 2-propanol
d. 2-metil, 1-propanol, dan 2-metil
2- butanol
e. 2,2-dimetil propanol dan 1-kloro,
2-propanol

Menentuk 4. Senyawa berikut ini yang merupakan 1 e

an isomer isomer fungsi dari 2 metil butanol
senyawa adalah ....
butanol a.
O
H2 H
CH3 C C C
OH
CH3
b.
H2 H
CH3 C C CH2OH

c. CH3
H2 H
CH3 C C CH2OH

CH3
d.
O
H2 H
CH3 C C C
H
CH3
e.
 H
CH3 C C CH3

CH3 O

3. Menganalisis Menentuk 5. Rumus struktur dari senyawa 2- 1 d Purba,

struktur, tata an nama m3toksipropanaadalah.... Michel.20
nama, sifat senyawa a. H3C O CH3 12
dan kegunaan alkoksi
senyawa alkana O
b. H3C C2H5
alkoksi
alkana H2 H2
c. H3C C O C CH3

H2 H2 H2
d. H3C C O C C CH3

H
H3C O C CH3

e. CH3

4. Menganalisis Menentuk 6. Reaksi berikut dapat menghasilkan 1 a Teguh.200

struktur, tata an aldehid adalah .... 9
H2 H2
nama, sifat struktur H3C C C OH + K2Cr2O7 + H2SO4
a.
dan kegunaan senyawa b.
senyawa alka H3C
H
C CH3 + KMnO4 + H2SO4
alkanal
c. OH

H3C C CH3 + H2

d. O
H2 H2
H3C C C OH + KMnO4

e.
H
H3C C CH3 + K2Cr2O7 + H2SO4

OH

5. Menganalisis Menentuk 7. Nama IUPAC dari senyawa berikut 1 d

struktur, tata an nama adalah......
nama, sifat IIPACsen
dan kegunaan yawa
 senyawa keton H H2
H3C C C C CH(CH3)2
alkanon
C2H5 O

a. 2-etil-5-metil-3-pentanon
b. 2,6-dimetil-4-pentanon
c. 3,6-dimetil-4-pentanon
d. 2,5-dimetil-3-heptanon
e. 1,1,4-trimetil-2-heksanon

6. Menganalisis Menentuk 8. Pembuatan senyawa asam 1 d

struktur, tata an reaksi karboksilat digolongkan jenis reaksi
nama, sifat pembuata ....
dan kegunaan senyawa a. adisi
senyawa asam b. redoks
asam alkanoat c. substitusi
alkanoat d. Oksidasi
e. Eliminasi

Menentuk 9. Asam karboksilat jika direaksikan 1 b

an sifat dengan alkohol membentuk
senyawa senyawa....
asam a. Eter
alkanoat b. Ester
c. Keton
d. Aldehid
e. Alkanol

7. Menganalisis Menentuk 10. Senyawa ester yang memberikan 1 b Hayati,

struktur, tata an aroma pisang dan apel masing- Nur.2009
nama, sifat kandungan masing adalah .
dan kegunaan senyawa a. Amil valerat dan etil asetat
senyawa alkil ester b. Etil asetat dan amil valerat
alkanoat c. Amil valerat dan etil butirat
d. Etil butirat dan amil valerat
e. Etil formiat dan amil valerat
 Penilaian sikap KD 3.7

Rubrik Penilaian Sikap

Sikap Aspek afektif Skor Kriteria
1 Selalu bekerjasama di dalam kelompok
2 Sering bekerjasama di dalam kelompok
Kekompakan dalam 3 Kadang-kadang bekerjasama di dalam
Kerja sama
kelompok kelompok
4 Tidak pernah bekerjasama di dalam
kelompok

1 Selalu bertanggung jawab dengan tugas

yang diberikan
2 Sering bertanggung jawab dengan
Tanggung Mengerjakan dan tugas yang diberikan
jawab mengumpulkan tugas 3 Kadang-kadang bertanggung jawab
dengan tugas yang diberikan
4 Tidak pernah bertanggung jawab
dengan tugas yang diberikan

1 Selalu pendapat orang lain

Menerima pendapat 2 Sering pendapat orang lain
Demokratis
orang lain 3 Kadang-kadang pendapat orang lain
4 Tidak pernah pendapat orang lain
 Lembar Penilaian Sikap

1. Sikap Kerja Sama

Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom aspek pengamatan.
2. Berikan tanda cek () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan siswa

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4

1 Mendahului kepentingan kelompok

2 Aktif dalam kerja kelompok

3 Bersedia melakukan kerja sesuai kesepakatan

4 Mendengarkan pendapat orang lain

5 Suka menolong orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

jumlah skor yang diperoleh

Nilai akhir pada setiap sikap = x 100
Skor maksimal (20)
 2 Sikap Tanggungjawab

Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom aspek pengamatan.
2. Berikan tanda cek () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan siswa

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Peserta didik melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Menuduh orang lain tanpa bukti
4 Mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
5
merugikan orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

jumlah skor yang diperoleh

Nilai akhir pada setiap sikap = x 100
Skor maksimal (20)
 3. Demokratis

Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom aspek pengamatan.
2. Berikan tanda cek () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan siswa

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .
Skor
No Aspek pengamatan
1 2 3 4
1. Bermusyawarah dalam menyelesaikan masalah

2. Menerima pendapat orang lain

3. Berdiskusi dengan teman di dalam kelompok

4. Menghargai pendapat yang diajukan orang lain

Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

jumlah skor yang diperoleh

Nilai akhir pada setiap sikap = x 100
Skor maksimal (20)
Format Penilaian Psikomotorik

Mata Ajar : ..

Nama Tugas : ..

Alokasi Waktu : ..

Nama Peserta Didik : ..

Kelas / SMT : ..

NO KELOMPOK ASPEK PENILAIAN SKOR (1-4)*

1 Cara mempresentasi
a. Kejelasan bahasa
b. Mudah dipahami
c. Menarik
2 Bahan presentasi:
a. Sesuai konsep
b. Menarik
c. Inovatif
3 Menanggapi masukan/pertanyaan
TOTAL SKOR

Catatan: *) Skor diberikan dengan rentang skor 1(satu) sampai dengan 4 (empat),
dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses presentasi

1 = kurang baik

2 = cukup

3 = baik

4 = sangat baik
Penilaian Produk

NO KELOMPOK ASPEK PENILAIAN SKOR (1-4)*

1 Judul artikel
a. sesuai materi
b. mudah dipahami
2 Isi artikel:
a. Sesuai konsep
b. Menarik
c. Inovatif
3 Sumber rujukan
a. memuat hasil penelitian yang relevan
b. sesuai dengan masalah
c. dari berbagai sumber belajar
TOTAL SKOR

Catatan: *) Skor diberikan dengan rentang skor 1(satu) sampai dengan 4 (empat),
dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses presentasi

1 = kurang baik

2 = cukup

3 = baik

4 = sangat baik
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Mata Pelajaran : ...............................................................................................................

Kelas/Semester : ...............................................................................................................

Sub Materi : ...............................................................................................................

Hari/ Tanggal : ...............................................................................................................

Pertemuan Ke : ...............................................................................................................

Skor Rubrik/kriteria
No Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4
Memperhatikan guru 1-9 siswa 10-15 siswa 16-20 siswa 21-30 siswa
ketika membuka memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
pelajaran guru ketika guru ketika guru ketika guru ketika
membuka membuka membuka membuka
pelajaran pelajaran pelajaran pelajaran
Menjawab 1-2 siswa 3-5 siswa 6 siswa 6-8 siswa
1. Pendahuluan pertanyaan pada menjawab menjawab menjawab menjawab
kegiatan apersepsi pertanyaan pada pertanyaan pada pertanyaan pada pertanyaan
dan motivasi kegiatan kegiatan kegiatan pada kegiatan
apersepsi apersepsi apersepsi apersepsi
Memperhatikan guru 1-9 siswa 10-15 siswa 16-20 siswa 21-30 siswa
menjelaskan tujuan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
pembelajaran penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru
2. Kegiatan Memperhatikan 1-9 siswa 10-15 siswa 16-20 siswa 21-30 siswa
Inti penjelasan guru memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
 tentang model penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru
jigsaw
Memperhatikan guru 1-9 siswa 10-15 siswa 16-20 siswa 21-30 siswa
menjelaskan materi memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
pelajaran penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru
Mengerjakan tugas 1-9 siswa yang 10-15 siswa 16-20 siswa 21-30 siswa
yang diberikan guru mengerjakan yang mengerjakan mengerjakan
tugas mengerjakan tugas tugas
tugas
Mempresentasikan 1- 4 siswa 4-6 siswa 6-8 siswa 9-10 siswa
tugasnya didepan mempresentasik mempresentasik mempresentasik mempresentasik
kelas an tugasnya an tugasnya an tugasnya an tugasnya
Mengulang dan 1-5 siswa yang 6-8 siswa yang 9-11 siswa yang 11-15 siswa
menghubungkan mengulang dan mengulang dan mengulang dan yang
materi dengan menghubungkan menghubungkan menghubungkan mengulang dan
jigsaw materi dengan materi dengan materi dengan menghubungka
jigsaw jigsaw jigsaw n materi dengan
jigsaw
Mendengarkan guru 1-10 siswa yang 11-15 siswa 16-20 siswa 21-30 siswa
memberikan mendengarkan yang yang yang
penguatan penguatan guru mendengarkan mendengarkan mendengarkan
penguatan guru penguatan guru penguatan guru
3. Kegiatan Menyimpulkan hasil 1 siswa yang 2-4 siswa yang 5 siswa yang 5-7 siswa yang
Penutup pembelajaran meyimpulkan meyimpulkan meyimpulkan meyimpulkan
Megerjakan soal dan 1-10 siswa yang 11-15 siswa 16- 20 siswa 21-30 siswa
menjawab sendiri menjawab soal yang menjawab yang menjawab yang menjawab
sendiri soal sendiri soal sendiri soal sendiri
Uraian Materi

SENYAWA KARBON

A. Haloalkana
Senyawa haloalkana adalah senyawa turunan alkana jika satu atau lebih atom H pada
alkana diganti dengan atom halogen. Rumus umum haloalkana adalah R-X dengan R adalah alkil
dan X adalah halogen (X=F, Cl, Br, atau I). Senyawa haloalkana tidak terdapat di alam, jadi
senyawa-senyawa ini harus dibuat. Senyawa haloalkana sangat penting dalam sintesis senyawa-
seyawa organik terutama senyawa alifatik.
1. Tata Nama Haloalkana
Haloalkana diberi nama sebagai turunan halida dari alkana dengan cara menyebutkan nomor
letak halogen, awalan (di, tri, tetra, dan seterusnya). Nama halogen ditulis sebagai awalan dengan
sebutan bromo, kloro (chloro), fluoro, dan iodo. Jika terdapat lebih dari sejenis halogen maka
priritas penomoran didasarkan pada kereaktifan halogen, yaitu dalam urutan F-Cl-Br-I. Akan
tetapi, penulisan nama tetap berdasarkan abjad. Dan jika terdapat rantai samping (cabang alkil),
maka halogen didahulukan.
Contoh :

F H CH3
H2 H
F C C Cl H3C C C C CH3

F Br CH3 I

2-bromo-2-kloro-1,1,1-triflouroetana 2-iodo-4,4-dimetilpentana
2. Isomer Haloalkana
Haloalkana dapat memiliki isomer rantai dan isomer posisi.
Contoh : ispmer C4H9Cl
H2 H2 H H2
H2 C C C CH3 H3 C C C CH3

Cl Cl
1-klorobutana 2-klorobutana
 Cl
H H2
H2C C C CH3 H3C C CH3

Cl CH3 CH3
1-kloro-2-metilpropana 2-kloro-2-metilpropana
3. Sifat Haloalkana
a. Sifat fisis
Mempunyai titik didih yang lebih tinggi daripada alkana asalnya. Suku rendah
berwujud gas, suku tengah berwujud cair, dan padat untuk suku yang lebih tinggi.
Sukar larut dalam air, dan mudah larut dalam pelarut organik.
b. Sifat kimia
Atom halogen yang terikat, mudah disubstitusikan oleh atom/gugus lain.
Dapat bereaksi dengan basa kuat menghasilkan alkohol
Contoh :
H2 H2
H3C C Cl + NaOH H3C C OH + NaCl
kloroetana etanol

Pada pemanasan dengan alkoksida terjadi eliminasi.

Contoh :
H
H3C C CH3 + CH3OK H2C C CH3 + CH3OH + KCl
H
Cl
2-kloropropana propena

4. Kegunaan Senyawa Haloalkana

a. CHCl3 (Klorofom) digunakan sebagai pelarut organik (lemak/minyak). Klorofom kurang
baik digunakan sebagai obat bius, karena dapat mengganggu hati.
b. CHI3 (Iodofom) digunakan sebagai obat luar dan antiseptik, dalam laboratorium iodofom
digunakan sebagai pereaksi untuk menentukan ada tidaknya senyawa etanol atau aseton
dalam bahan.
c. CCl4 (Karbon tetraklorida) digunakan sebagai pelarut organik, pemadam kebakaran , dan
membunuh cacing tambang.
d. C2H5Cl digunakan untuk pembuatan TEL (Tetra etil lead)
 e. CFCl3 (Freon-11) dan CF2Cl2 (Freon-12) digunakan sebagai bahan pendingin lemari es
dan AC. Freon juga digunakan untuk pengisi obat semprot (Spray)

B. Alkanol (Alkohol)

Kata alkohol berasal dari bahasa arab, alkhul. Alkanol memiliki gugus fungsi OH,
memiliki rumus umum R-OH dan rumus molekul CnH2n+1.

1. Tata Nama Alkanol

Ada dua cara pemberian nama pada alkohol, yaitu :
a. Menurut sistem IUPAC
Menurut sitem IUPAC dengan mengganti akhiran a dari nama alkana dengan akhiran ol
(alkana menjadi alkanol).
Rantai karbon terpanjang terlebih dulu ditentukan, yaitu rantai karbon yang merupan
rangtai terpanjang dengan gugus OH.
Penentuan atom C nomor satu (C1) dengan cara menempatkan gugus OH pada atom
dengan nomor yang terkecil.
Urutan penulisan cabang alkil dilakukan sesuai dengan urutan abjad.
Contoh :
H H
H3C C C CH3

CH3 OH
3-metil-2-butanol
b. Menurut Trivial (alkil alkohol)
Persamaan secara trivial dengan menyebutkan nama alkil yang terikat pada gugus
hidroksil (-OH), kemudian diikuti kata alkohol.
Contoh :
H2
H3C OH H3C C OH
metilalkohol etilalkohol

2. Isomer Alkanol
Isomer alkohol disebabkan karena perbadaan letak gugus OH dan rantai C (isomer posisi).
 Contoh : C3H7OH mempunyai isomer.
H H2
H3C C CH3 dan H3C C CH3

OH OH

3. Sifat-sifat Alkohol
a. Sifat fisis
Mudah terbakar dan mudah bercampur dengan air.
Alkohol mempunyai titik didih yang cukup tinggi dibandingkan dengan alkana. Hal ini
disebabkan karena alkohol mengandung gugus OH yang polar.
Wujud alkohol tergantung dari jumlah atom C-nya.
C1 sampai C4 berwujud gas atau cair
C5 sampai C9 berwujud cairan kental
C10 atau lebih berwujud zat padat
b. Sifat Kimia
Reaksi dengan logam aktif (K, Na, Mg, dan Al)
Contoh :
HO C2H5 + Na C2H5 O Na + 1/2 H2 (g)
etanol natrium etanoat
Reaksi dengan asam karboksilat (reaksi esterifikasi)
Contoh :
H2
HO C2H5 + CH3COOH 3HC C O C2H5 + H2O
etanol asam etanoat etil etanoat

Reaksi dengan PX3, PX5, dan SOX2 (X= F, Cl, Br, I) menghasilkan alkil halida (R-X)
Contoh :
3 H3C OH + PCl3 H3C Cl + H3PO3
metanol klorometana

Reaksi dehidrasi alkohol

Jika alkohol dipanaskan bersama H2SO4 pekat, terjadi reaksi dehidrasi (pelepasan
molekul air).
Pada suhu 130-140 C menghasilkan eter.
 Contoh :
H2SO4 p
HO C2H5 + H O C2H5 C2H5 O C2H5 + H2O
etanol dietileter
Pada suhu 170-180 menghilkan alkena
Contoh :
H2SO4 p
HO C2H5 H2C CH2 + H2O
etanol etena

Reaksi dengan asam halida (HX) membentuk alkil halida (R-X)

Contoh :
H3C OH + HI CH3I + H2O
metanol meti iodida
4. Kegunaan Alkanol
a. Metanol bersifat racun, merupakan bahan dasar pembuatan senyawa formaldehid
(formalin).
b. Etanol dalam kehidupan sehari-hari disebut alkohol. Alkohol banyak digunakan sebagai
pelarut, antiseptik, kosmetik, bahan bakar, dan minuman keras.

C. Alkoksi Alkana (Eter)

Kata eter berasal dari bahasa Arab, attar yang berarti bau menusuk, karena uap eter berbau
menusuk dan dapat membius. Eter merupakan isomer fungsi dari alkoksi sehingga memiliki
rumus molekul yang sama, yaitu CnH2n+2. Rumus umumnya adalah R-O-R.

1. Tata Nama
a. Nama IUPAC
Pada tata cara penamaan IUPAC ini, ditetapkan bahwa gugus alkil (R) yang lebih
pendek/kecil merupakan alkoksi.
Contoh :
H3C O CH3 H3C O C2H5
metoksi metana metoksi etana
 H
H3 C O C CH3
H2 H2
CH3 H3C C O C CH3
2-metoksipropana metoksi eteana
b. Nama Trivial
Nama kedua gugus alkil disebut lebih dahulu (sesuai urutan abjad) diikuti dengan kata
eter. Jika kedua gugus alkil sama, maka digunakan awalan di.
Contoh :
H3C O C2H5 H3C O CH3
etilmetileter dimetileter
H
H3C O C CH3
H2 H2
CH3
H3C C O C CH3
metil isopropileter dietileter
2. Isomer alkoksi alkan

Keisomeran pada eter dimulai dari eter yang memiliki empat atom karbon (C).
Contoh : C4H10O mempunyai 3 isomer, yaitu :

H2 H2 H2 H2
H3C O C C CH3 H3C C O C CH3
metil propil eter dietileter

H
H3C O C CH3

CH3
metil isopropileter

Eter juga berisomer fungsi dengan alkohol yang rumus molekulnya CnH2n+2O.
Contoh : C3H8O

H
H 3C C CH3
H2 H2
H3C C C O H OH
1-propanol 2-propanol
3. Sifat-sifat Alkoksi Alkana
 a. Sifat fisis
Eter berupa zat cair, sukar larut dalam air , berbau busuk, mudah menguap, uapnya mudah
terbakar, dan titik didihnya lebih rendah dari alkohol karena alkohol memiliki ikatan
hidrogen.
b. Sifat kimia
Dapat bereaksi dengan PCl5 bila dipanaskan, tetapi tidak melepaskan HCl.
Dapat terurai oleh HI (dengan pemanasan HI berlebih).

4. Kegunaan Alkoksi Alkana

a. Sebagai pelarut organik
b. Sebagai obat bius dan disinfektan
c. MTBE (metil tersier butil eter), ditambahkan ke dalam bensin untuk meningkatkan
bilangan oktet.

D. Akanal (Aldehid)

Alkanal (aldehid) merupakan senayawa karbon yang mempunyai gugus karbonil di ujung rantai
C, yaitu gugus fungsi atau CHO. Rumus umum aldehid adalah R-CHO dan rumus molekulnya
CnH2nO.

1. Tata Nama
a. Nama IUPAC

Berdasarkan aturan IUPAC, nama aldehid diturunkan dari nama alkana induknya. Akhiran
a pada alakandiganti dengan akhiran al. Gugus fungsi CHO selalu terletak pada ujung
rantai C (selalu nomor satu) dan penomoran atom C dimulai dari gugus CHO.
Contoh :

O
H2 H2 H
H 3C C C C C H
O
H2 H2
H3C C C C H CH3
butanal 4-metilpentanal
 b. Nama Trivial

Tata nama trivial aldehid sesuai dengan asam karboksilat, dimana akhiran at dari nama
asam karboksilat diganti dengan akhiran aldehid dan kata depan asam dihilangkan.

Contoh :

O O

H C H H3C C H
formaldehid asetaldehid

2. Isomer aldehid
Pada senyawa aldehid tidak terdapat isomer posisi, tetapi isomer aldehid disebabkan oleh
adanya cabang dan letak cabang.
Contoh : isomer dari C5H10O
CH3
O O
H2 H2 H2 H2
H3 C C C C C H H3 C C C C H
H
n-pentanal 2-metilbutanal
CH3 O

H3C C C H

CH3
2,2-dimetilpropanal

3. Sifat-sifat Aldehid
a. Sifat fisis
Dari jumlah atom C1 sampai dengan C5 larut dalam air
b. Sifat kimia
Bila direduksi (+H2) menghasilkan alkohol primer
H2
R C H + H2 R C OH

Dapat mengadisi HCN

 H

R C H + HCN R C CN

O OH

Bila oksidasi menghasilkan asam karbopksilat

O
(O)
R C H R C OH

Dapat mereduksi larutan fehling membentuk endapan merah dan mereduksi pereaksi
tollens membentuk endapan perak (Ag).
O O

H3C C H + 2CuO H3C C H + Cu2O

4. Kegunaan Aldehid
a. Larutan 37% metanal (formaldehid) dalam air disebut formalin yang digunakan untuk
mengawetkan benda-benda anatomi. Formaldehid juga digunakan sebagai bahan baku
pembuatan plastik, karet sintesis, dan damar sintesis.
b. Etanal (asetaldehid) digunakan sebagai bahan bakuinsektisida. Asetaldehid biasa juga
digunakan sebahan baku kimia lain, yaitu asam asetat dan etil asetat (ester).

E. Alkanon

Alkanon (keton) merupakan senyawa karbon yang mempunyai gugus fungsi atau CO-.
Rumus umumnya dan rumus molekul

1. Tata Nama
a. Nama IUPAC
Penamaan IUPAC sama dengan penamaan alkana, akhiran a pada alkana diganti dengan
-on.
Contoh :
 O
H
O H3C C C CH3

H3C C CH3 CH3

propanon 3metil-2-butanon
b. Nama Trivial
Tata nama keton dilakukan sama dengan menyebutkan alkil-alkil (sesuai dengan urutan
abjad) yang mengapit gugus keton CO- dan akhiri dengan kata keton. Jika kedua gugus
alkil sama digunakan awalan di-.
Contoh :
O O
H2
H3C C CH3 H3C C C CH3
diertilketon etilmetilketon
2. Isomer alkanon
Alkanon mempunyai 2 jenis keisomeran, yaitu :
a. Isomer posisi
Contoh : C5H10 mempunyai 3 isomer, yaitu 2-pentanon, 3-pentanon, 3-metil-2-butanon
b. Isomer gugus fungsi
Alkanon berisomer gugus fungsi dengan aldehid, rumus molekulnya adalah CnH2nO.
Contoh : C5H10 mempunyai 4 isomer, yaitu pentana, 2-metilbutanal, 3-metilbutanal, dan 2,2-
dimetilpropanal.

3. Sifat-sifat Alkanon
a. Sifat fisis
Dari C1 sampai dengan C5 berupa zat cair tidak berwarna dan larut dalam air.
b. Sifat kimia
Dapat mereduksi (direaksikan dengan H2) menjadi alkohol sekunder.
Dapat mengadisi HCN menghasilkan hidroksi karbonitril
Dapat mengadisi dengan NaHSO3 menghasilkan zat yang sukar larut.
Tidak dapat mereduksi larutan fehling dan tollens.

4. Kegunaan Keton
 Senyawa keton yang paling dikenal dalam kehidupan sehari-hari adalah aseton(propanon).
Aseton merupakan cairan tidak berwarna dan mudah terbakar. Kegunaan aseton diantaranya :

a. Sebagai pelarut senyawa organik, misalnya sebagai pembersih cat kuku (kutek) , pelarut
lilin dan pelastik.
b. Dalam industri digunakan untuk membuat klorofom (obat bius0, iodofom, dan isoprene.

F. Asam Alkanoat

Alkanoat atau asam karboksilat adalah senyawa karbon yang mempunyai gugus fungsi atau
COOH. Asam-asam ini bnayak terdapat di alam, misalnya pada cuka, apel, jeruk. Asam
rkarboksilat memiliki rumus umum dan rumus molekul CnH2nO2.

1. Tata Nama
a. Nama IUPAC
Beradasarkan IUPAC nama asam diturunkan dari nama alkana, akhiran a diganti
dengan oat dan di depannya ditambahkan kata asam. Untuk senyawa yang mempunyai
isomer, tata namanya sma sepertinpada aldehid (gugus fungsi berada pada ujung rantai
C). Penomoran dimulai dari gugus gugus fungsi. Penulisan nama dimulai dengan nama
cabang atau gugus lain (menurut abjad) kemudian nama rantai pokok. Oleh karena
gugus fungsi pasti nomor satu, maka nomor gugus fungsi tidak perlu disebutkan.
Contoh :
O CH3 O
H2 H H2 H
H3C C C C OH H 3C C C C C OH

CH3 CH3 CH3

asam 2-metilbutanoat asam 2,4,4-metilpentanoat
b. Nama Trivial
Nama trivial asam alkanoat disesuaikan dengan sumber asam alkanoat tersebut di alam.
Contoh :
HCOOH : asam formiat (asam format)
CH3COOH : asam cuka (asam asetat)
2. Isomer Asam Alkanoat

Seperti aldehid, asam alkanoat tidak mempunyai isomer posisi, tetapi isomernya adalah
isomer struktur. Keisomeran asam alkanoat dimulai dari asam butanoat (C4H8O2). Isomernya
yaitu :

H
H3 C C COOH
H2 H2
H3C C C COOH CH3
asam butanoat asam 2-metilpropanoat

3. Sifat-sifat Asam Alkanoat

a. Sifat fisis
Asam alkanoat suku-suku rendah (C1-C4) berupa zat cair, mudah larut dalam air.
Sedangkan suku-suku yang lebih tinggi berupa zat padat. Makin banyak atom C dalam
molekul, kelarutan makin berkurang.
Titik didih dan titik leleh tinggi, hal ini disebabkan karena antara molekul asam
karbonat twrdapat ikatan hidrogen.
Asam karbonat merupakan asam lemah, makin panjang rantai C, maka kekuatan asam
makin lemah.
b. Sifat kimia
Asam alkanoat jika direaksikan dengan basa membentuk garam.
Contoh :
O

CH3COOH + NaOH ' H3 C C Na + H2O

asam etanoat natrium etanoat

Asam alkanoat jika direaksikan dengan alkohol membentuk ester (reaksi esterifikasi).
Contoh :
O

CH3COOH + CH3OH H3C C O CH3 + H2O

asam etanoat metanol metiletanoat
4. Kegunaan Asam Alkanoat
a. Asam format untuk menggumpalkan lateks, menyamak kulit, membuat plastik, dan
untuk industri teksil.
b. Asam asetat untuk bahan pembuatan makanan sebagai pengasam, dan untuk menahan
warna agar tidak luntur.
c. Asam asetat untuk membuat lilin.

G. Alkil Alkanoat

Alkil alkanoat (ester) adalah turunan asam alkanoat dengan menggantikan atom H pada
gugus alkanoat dengan gugus alkil. Ester memiliki gugus fungsi COO-. Memiliki rumus umum
R-COO-R dan rumus molekul CnH2nO2.

1. Tata Nama Alkil Alkanoat

Penamaan ester hampir sama dengan asam karboksilat, hanya saja karena atom H dari gugus
OH diganti dengan gugus alkil, maka nama asam diganti dengan nama alkil dari R .
Berdasarkan aturan IUPAC, penamaan ester dengan cara menyebutkan nama gugus alkil
terlebih dahulu, kemudian diakhiri dengan nama alkanoat.
Contoh :
O
O

H3C C O CH3 H2
H3 C C C O C2H5
I : metiletanoat I : etilpropanoat
T: metilasetat T : etilpropionat

2. Keisomeran Alkil Alkanoat

Senyawa ester yang memiliki atom C lebih dari dua dapat mempunyai isomer.
Contoh :
Ester dengan 3 atom C
O O
H2
H C O C CH3 H3C C O CH3
etiletanoat metiletanoat
3. Sifat-sifat Alkil Alkanoat
a. Sifat fisis
Bersifat netral, tidak bereaksi dengan Na dan PCl3.
Ester yang memiliki ato C rendah beraroma buah-buahan, ester yang memiliki atom C
tinggi berupa minyak dan lemak yang tidak larut dalam air.
b. Sifat kimia
Dapat terhidrolisis menjadi asam karboksilat dan alkohol
Hidrolisis ester C suku tinggi dengan NaOH atau KOH menghasilkan sabun dan
gliserol (reaksi penyabunan).
Dapat mengalami reduksi menjadi alkohol

4. Kegunaan Alkil Alkanoat

a. Sebagai esens buatan, misalnya :
CH3COOC2H5 (etil asetat ) : berbau pisang.
CH3COOC5H11 (amil asetat) : berbau buah nanas dan sebagai pelarut damar
CH3COOC8H17 (oktil setat) : berbau buah stawberi
C3H7COOC2H5 (etil butirat) : berbau buah stawberi
C4H9COOC5H11 (amil valerat) : berbau buah apel
b. Sebagai bahan pembuatan kain (polyester)
c. Sebagai bahan pembuatan sabun (untuk ester suku tinggi)
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) 1

Cocokan jenis senyawa dan struktur dibawah ini !

Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :
etiletanoat O
H2
H C O C CH3
Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :

CH3
H2 H
H3C C C C CH3
2-iodo-4,4-dimetilpentana
CH3 I
Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :
H H
H3C C C CH3
3-metil-2-butanol
CH3 OH

Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :
H2 H2
metoksi eteana H3C C O C CH3

Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :
O
H2 H2 H
4-metilpentanal H3C C C C C H

CH3
Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :
O
H
H3C C C CH3
3metil-2-butanon
CH3
Nama : Nama :
Kelas : Kelas :
No : No :
asam 2,4,4-metilpentanoat CH3 O
H2 H
H3C C C C C OH

CH3 CH3
 LKPD (lembar kerja peserta didik) 2

Tujuan: 1. Merancang struktur senyawa karbon dengan menggunakan molimod.

Tugas kelompok:
1. Rancangkan struktur-struktur senyawa di bawah ini dengan menggunakan molimod
a. 1-bromo-2-kloro-3-flouro-2-metilpentana
b. Metoksi metana
c. 1,2-dimetil-2-oktanon
d. 2,2,3-metilbutanal
e. 2-butanol
f. 2-metilbutanoat
g. Metil etanoat
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) 3

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan uraian yang tepat dan jelas !

1. Sebutkan penggunaan dari haloalkana berikut!

a. Klorofom
b. Karbon tetra kloro
2. Sebutkan dan jelaskan perbedaan sifat antara alkohol dan eter!
3. Bagaimana cara membedakan antara senyawa propanon dan propanal?
4. Jelaskan mengapa titik didih asam karboksilat lebih tinggi dari pada alkohol!
5. Sebutkan kegunaan asam karboksilat dalam kehidupan sehari-hari.

Menyetujui, Banda Aceh, 27 Desember 2014

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

( Dra. Latifah Hanum M.Si ) ( Facut Sarah)

NIP. NIM. 1206103040063