Books by SILVIA DOMINGUEZ GUTIERREZ
COMUNICACIÓN CIENTÍFICA, 2023
La pandemia destacada de covid-19, desatada por el virus SARS-CoV-2, ha ocasionado muchos estrago... more La pandemia destacada de covid-19, desatada por el virus SARS-CoV-2, ha ocasionado muchos estragos no vistos ni vividos antes por los jóvenes estudiantes. En este libro se presentan diferentes testimonios de lo experi- mentado por estudiantes de educación superior de diversas licenciaturas de la Universidad de Guadalajara, México, como un acercamiento a sus sentimientos, vivencias y opiniones, principalmente, durante el confina- miento, y las medidas sanitarias que se llevaron a cabo en los años 2020 a 2022. Para dar cuenta de estos testimonios, se valió de un cuestionario en línea de preguntas abiertas en su mayoría, el cual que fue analizado a través de la técnica de análisis de contenido temático. Los hallazgos muestran di- ferentes tipos de testimonios en los que se percibe dolor, angustia, hartaz- go e incertidumbre en diferentes ámbitos (generados por los contagios y los fallecimientos, los diversos aspectos económicos, la falta de actividad física, las medidas sanitarias, entre otras), vivos testimonios que dieron como respuesta/acción varias recomendaciones y propuestas de los estu- diantes para revertir las repercusiones ocasionadas por esta pandemia que parecía, en ocasiones, incontrolable.
AM Editores/CLAVE Editorial, 2021
Comunicar la ciencia en sus diferentes modalidades ha sido una de
las prácticas que ha sido tomad... more Comunicar la ciencia en sus diferentes modalidades ha sido una de
las prácticas que ha sido tomada formal y seriamente en diferentes
épocas de la historia, pero cuyas miradas han sido retomadas con
mayor énfasis a mediados del siglo pasado. Es conocido que un país
con mayor alfabetización científica es más crítico, más participativo,
colaborativo y con más y mejores iniciativas en temas de ciencia y
tecnología. Y para que esto suceda —como de hecho pasa en algunas
naciones que son más propicias al diálogo con los hacedores de la
ciencia, con los gestores y la ciudadanía en general—, los temas de
ciencia y tecnología deben ser puestos en discusión en diferentes medios
de comunicación, así como en las fuentes formales educativas.
A través del periodismo científico nos informamos acerca de los
avances que surgen de largos procesos de investigación, pero también
de los problemas por las devastaciones que padecen grandes regiones
o la orbe entera, ocasionados en parte por la desinformación o negligencia.
En esta obra se muestra lo que cuatro diarios de una conocida
localidad publicaron sobre temas de ciencia y tecnología, cuyos contenidos
coincidieron en gran parte en la forma de dar a conocer la
información sobre dichas áreas, con ligeras diferencias por supuesto,
pero con la intención de informar, aunque no en la cantidad deseada,
en temas de actualidad sobre los avances, preocupaciones, así como
las promesas en temas tan importantes que atañen tanto a la ciencia
como a las innovaciones tecnológicas.
AM Editorial/ Clave Editores, 2020
The taste, the curiosity, the spirit that young people have to find a solution to the problems th... more The taste, the curiosity, the spirit that young people have to find a solution to the problems that they live day by day, many times are overwhelmed by wrong beliefs towards research, towards the scientist, towards science itself. And in this work, precisely, I show how it is that young university students conceive scientific work and what revolves around them, namely, scientists and the meanings given to science. It is only part of the tip of the iceberg, there is still a long way to go, but it is worth starting with young people, because of their enormous potential wherever they are seen. Among other things, if we expect a development of scientific activities in our country, which are important factors for a better historical development, it is worth it; to evaluate the possibilities that our students can think of such activities as something real, desirable, and feasible in Mexico today. In this regard, we undertake here to explore the social representations that young university students have of science, of scientists, of scientific research.
El gusto, la curiosidad, el ánimo que tienen los jóvenes por encontrar soluciones a los problemas que viven día con día, muchas veces se abaten por creencias erradas hacia la investigación, hacia el científico, hacia la ciencia misma. Y en esta obra, precisamente, dejo ver cómo es que los jóvenes universitarios conciben el quehacer científico y lo que gira a su alrededor, a saber, los científicos y los significados otorgados a la ciencia. Es solo una parte de la punta del iceberg, falta mucho por seguir profundizando, pero vale empezar con los jóvenes, por su
enorme potencial por dondequiera que se le vea. Entre otras cosas, si esperamos un desarrollo de las actividades científicas en nuestro país, mismas que constituyen factores importantes para un mejor desenvolvimiento histórico, vale la pena evaluar las posibilidades de que nuestros jóvenes puedan pensar tales actividades como algo real, deseable, factible en el México de hoy. En tal respecto, nos abocamos
aquí a explorar las representaciones sociales que jóvenes universitarios
tienen de la ciencia, de los científicos, de la investigación científica.
Ante una diversidad de maneras de hacer los trabajos escolares
requeridos por los profesores, lo... more Ante una diversidad de maneras de hacer los trabajos escolares
requeridos por los profesores, los estudiantes frecuentemente se
cuestionan cuáles serán las formas más adecuadas para realizarlos y
cómo pueden ellos mismos evaluar el trabajo que efectúan antes de
pasarlo a otros para su revisión. Esto no es privativo de los alumnos. Un
buen número de profesores se encuentra en la misma situación. En las
diversas reuniones que tienen los profesores, se discuten, entre otras
cosas, cuáles serán las propuestas más plausibles, es decir, las más
claras, sencillas y directas con relación a los trabajos que los alumnos
tienen que cubrir para terminar un curso lo más satisfactoriamente
posible. Son muchas las propuestas y varias de ellas por su complejidad
no llegan a una completa comprensión de quien elabora el trabajo
escolar/académico, y por lo tanto su terminación se ve mermada; esto
puede tener un impacto no favorable ni para el profesor, ni para el
estudiante, ni para la institución educativa (en ésta última por
cuestiones de eficiencia terminal). Por ello, la intención de este libro es
mostrar en términos sencillos cómo elaborar y evaluar los trabajos más
solicitados en la universidad.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin la autorización ... more Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin la autorización escrita del editor.
Los tres escritos proponen aspectos y criterios formales en su mayoría, algunos de orden un poco ... more Los tres escritos proponen aspectos y criterios formales en su mayoría, algunos de orden un poco más sustantivo y pautas metodológicas muy generales.Las propuestas que el lector puede encontrar aquí sirven de guía para elaborar un proyecto, protocolo, o en su caso, una tesis, académicamente aceptables.
Universidad de Guadalajara, Jun 2001
Frente a los muchos criterios válidos que existen para evaluar protocolos y trabajos de investiga... more Frente a los muchos criterios válidos que existen para evaluar protocolos y trabajos de investigación, es de gran utilidad proponer nuevos acercamientos a una disciplina especifica. Los lineamientos generales propuestos en esta guía permiten a los docentes revisar tales documentos con una base comun, y a los alumnos les da pautas que orienten sus investigaciones, asi como lograr una mejor presentacion y aceptacion de sus trabajos.
¿Cómo se representan socialmente a la ciencia y a los científicos los estudiantes del Centro Univ... more ¿Cómo se representan socialmente a la ciencia y a los científicos los estudiantes del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara? ¿Cuáles han sido las principales fuentes en la formación de dichas representaciones? Estas dos cuestiones han sido el motivo inicial para llevar a cabo un estudio con estudiantes de pregrado a través de diferentes estrategias en el intercambio de información, en la que interesaba conocer sus opiniones, creencias, actitudes, conocimientos, estereotipos, etc., alrededor de la ciencia, del científico y de la actividad derivada de la investigación. Los resultados son atrayentes: los informantes tienen una visión hegemónica de la ciencia (visión que apela a los modos de hacer de las ciencias naturales, en la que sobresalen los fines; tienen imágenes estereotipadas del científico, y en especial las mujeres no se imaginan siendo científicas. Las principales fuentes mediadoras en la construcción de estas representaciones sociales han sido la educación formal, la televisión y la familia.
Papers by SILVIA DOMINGUEZ GUTIERREZ
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2004
Perfiles Educativos, 2013
Women do not imagine themselves as scientists. 58 students (22 men and 36 women) at the top level... more Women do not imagine themselves as scientists. 58 students (22 men and 36 women) at the top level of the University of Guadalajara, Mexico, were asked to write ␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣␣␣␣ reported that they thought of a man, wearing a white lab coat, with glasses, old age. Only one student viewed a woman as a scientist. This fact is relevant, since the informant students belong to the University Center of Health Sciences from different professions that are mostly composed of women (Nursing, Psychology, Nutrition, Dentistry, Medical School and Physical Education). To obtain such information, a questionnaire with associative questions and semi-structured interviews were used and analyzed using inductive/deductive techniques and qualitative-type content. Although it was observed ␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣ ␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣ ␣␣␣␣ ␣␣␣␣ ␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣ of the countries, the female presence has been relegated or perceiv...
International Journal of Human Sciences Research, Aug 3, 2022
All content in this magazine is licensed under a Creative Commons Attribution License. Attributio... more All content in this magazine is licensed under a Creative Commons Attribution License. Attribution-Non-Commercial-Non-Derivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0).
Brazilian Journal of Development, 2023
O objetivo principal deste trabalho consistiu em investigar onde os estudantes universitários vão... more O objetivo principal deste trabalho consistiu em investigar onde os estudantes universitários vão em busca de informações científicas e quais são as razões para estas escolhas; é uma primeira abordagem, conceitualmente baseada na estrutura da "sociedade do conhecimento". Um total de 234 estudantes de graduação da Universidade de Guadalajara participaram e responderam a um questionário de múltipla escolha com perguntas abertas. Os estudantes relataram que a Internet é seu meio preferido por diferentes razões, entre elas, porque está mais facilmente disponível, rápido e de fácil acesso. Entretanto, eles reconhecem que os professores são os que mais confiam. De qualquer forma, estes resultados iniciais levantam outras questões e levantam até que ponto os professores continuam a desempenhar um papel fundamental na gestão da informação sem serem completamente deslocados pelas novas tecnologias de informação e comunicação (TIC).
Brazilian Journal of Development
El objetivo principal de este trabajo consistió en indagar acerca de dónde se nutrían los alumnos... more El objetivo principal de este trabajo consistió en indagar acerca de dónde se nutrían los alumnos universitarios cuando requerían información científica y cuáles eran los motivos para dichas elecciones; es un primer acercamiento, fundamentado conceptualmente en el marco de “la sociedad del conocimiento”. Participaron 234 estudiantes de pregrado de la Universidad de Guadalajara quienes contestaron un cuestionario de opciones múltiples y preguntas abiertas. Los alumnos refieren que la Internet es su medio preferido por diferentes razones, entre ellas, porque está más a la mano, es rápida y de fácil acceso. No obstante, reconocen que son los docentes en quienes mayormente confían. De cualquier manera, estos primeros resultados dan pie para abrir mayores interrogantes y cuestionar hasta qué grado los docentes siguen siendo pieza clave en el manejo de información sin ser desplazados completamente por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Scientific Journal of Applied Social and Clinical Science
All content in this magazine is licensed under a Creative Commons Attribution License. Attributio... more All content in this magazine is licensed under a Creative Commons Attribution License. Attribution-Non-Commercial-Non-Derivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0).
Communicare: A atividade de partilhar Informações como alicerce da vida em sociedade, 2021
The purposes of this research were to analyze whether undergraduates of Thematic University Cente... more The purposes of this research were to analyze whether undergraduates of Thematic University Centers of University of Guadalajara, Mexico, know and use the difference sources of information to approach the scientific knowledge as well as investigate how informed they are on issues considered with science. It is an exploratory descriptive approach, which involved 247 students; the information was obtained through a multiple-choice questionnaire. Some results confirm that students are living in a society of lack of knowledge and need to be emphasized along with teachers in certain processes for reading, watching and critically analyze information and distinguish the scientific type.
Los propósitos del presente trabajo consistieron en analizar si los estudiantes de perorado de los Centros Universitarios Temáticos de la Universidad de Guadalajara, México, ubican, conocen y utilizan las distintas fuentes de información para aproximarse al conocimiento científico, así como indagar qué tan informados se consideran en temas relacionados con la ciencia. Es una aproximación exploratoria descriptiva en el que participaron 247 estudiantes, con los que se intercambió información a través de un cuestionario de opciones múltiples. Algunos resultados confirman que los estudiantes habitan más en una sociedad del desconocimiento, y habrá que hacer énfasis unto con los docentes en ciertos procesos para leer, ver y analizar críticamente la información y distinguir la de tipo científica.
Journal of Higher Education Theory and Practice Vol. 22(16) 2022, 2022
Given that the pandemic generated by COVID-19 has caused much unforeseen havoc, this paper shows ... more Given that the pandemic generated by COVID-19 has caused much unforeseen havoc, this paper shows how higher education students of a nursing degree program at the University of Guadalajara, Mexico, socially confronted this virus, with an approach to their feelings, attitudes, opinions and experiences during the confinement and the actions lived by them. To answer the question, an online questionnaire of mostly open-ended questions was used, which was analyzed through the technique of thematic content analysis. The findings show social representations that, although very local, were very similar to those found in other parts of the world (sadness, fear, anger, confusion, etc.), which is not too surprising given the vertiginous fluidity of the traditional and virtual media.
Scientific Journal of Applied Social and Clinical Science , 2022
Abstract: What is science for students of a professional career? This simple phrase entails a gre... more Abstract: What is science for students of a professional career? This simple phrase entails a great deal of study in details, similarities, differences between the various scientific disciplines, gender, semester, particular context, etc. We start from this questioning to delve into the social representations of science in 297 students belonging to 6 centers of the Network of the University of Guadalajara, Mexico. For this, a free association exercise was used, whose analysis was done through the qualitative thematic content analysis technique. Among the findings, it stands out that the vast majority of students, regardless of their affiliation center, see science as that set of knowledge systematized and verified through experimentation; that is, there is a homogeneous social representation of science among young students, which is not surprising, since previous studies have reached the same conclusion. This gives rise to reaffirm that an education in science is necessary, there is not a single way of understanding and doing science, because the contributions of the different scientific disciplines are lost, leading to inaccurate conceptions.
Psychology & Psychological Research International Journal
The purposes of this work consisted, first, in analyzing the meanings that 297 undergraduate stud... more The purposes of this work consisted, first, in analyzing the meanings that 297 undergraduate students of the University of Guadalajara, Mexico, give to scientific information, as well as specifying what they obtain when they search for scientific journals on the Internet. As a conceptual basis, we take The Information and Knowledge Society, to conclude that university students-who answered an open questionnaire with multiple options, analyzed through a thematic content analysis-are more immersed in an information list society, rather than in one based on knowledge and judgment, since their meanings about scientific information do not quite agree with their actions, namely, in the selection of scientific journals, which they confuse with diffusion reviews that circulate widely through the Internet.
INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, Dec 9, 2011
Women do not imagine themselves as scientists. 58 students (22 men and 36 women) at the top level... more Women do not imagine themselves as scientists. 58 students (22 men and 36 women) at the top level of the University of Guadalajara, Mexico, were asked to write the first idea that came to their mind as they hear the word "scientist”. The majority reported that they thought of a man, wearing a white lab coat, with glasses, old age. Only one student viewed a woman as a scientist. This fact is relevant, since the informant students belong to the University Center of Health Sciences from different professions that are mostly composed of women (Nursing, Psychology, Nutrition, Dentistry, Medical School and Physical Education). To obtain such information, a questionnaire with associative questions and semi-structured interviews were used and analyzed using inductive/deductive techniques and qualitative-type content. Although it was observed that the women’s role is fundamental for the development of the countries, the female presence has been relegated or perceived as support to their "great men", idea related to culture, education and a patriarchal tradition, and observed almost everywhere in the research.As mulheres não se imaginam a si mesmas como cientistas. Quando solicitou-se a 58 estudantes (22 homens e 36 mulheres) de nível superior da Universidade de Guadalajara (U. de G.), México, que escrevessem a primeira ideia que tinham quando escutavam a palavra “cientista”, a maioria informou que imaginavam tratar-se principalmente de um homem, vestindo jaleco branco, com óculos, de idade avançada. Somente uma estudante visualizou uma mulher como cientista. Este fato é relevante, já que os alunos informantes são do Centro Universitário de Ciências da Saúde de diferentes profissões que em sua maioria estão compostas por mulheres (Enfermagem, Psicologia, Nutrição, Odontologia, Medicina e Educação Física). Para obter tal informação foi utilizado um questionário com questões associativas consolidado com entrevistas semi-estruturadas, instrumentos que foram analisados através de técnicas indutivo/dedutivas e por análise de conteúdo de tipo qualitativo. Apesar de ter sido observado que o papel das mulheres é fundamental para o desenvolvimento dos países, a presença feminina tem sido relegada ou percebida como suporte aos seus “grandes homens”, o que está relacionado com a cultura, a educação e com uma tradição patriarcal, podendo ser observado em quase qualquer área da pesquisa.Las mujeres no se imaginan a sí mismas como científicas. Cuando se les preguntó a 58 estudiantes (22 hombres y 36 mujeres) de pregrado de la Universidad de Guadalajara (U. de G.), México, que escribieran la primer idea que tuvieran cuando escuchaban la palabra “científico”, la mayoría informó imaginarse principalmente a un hombre, vistiendo bata blanca, con anteojos, grande de edad. Sólo una estudiante visualizó a una mujer como científica. Este hecho es notorio, ya que los alumnos informantes son del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de diferentes carreras que en su mayoría están compuestas por mujeres (Enfermería, Psicología, Nutrición, Odontología, Medicina y Cultura Física y Deportes). Para obtener dicha información se utilizó un cuestionario de preguntas asociativas consolidado con entrevistas semi-estructuradas, instrumentos que fueron analizados a través de técnicas inductivo/deductivas y por análisis de contenido de corte cualitativo. A pesar de que se ha observado que el papel de las mujeres es fundamental en el desarrollo de los países, la presencia femenina ha sido relegada u obviada como soporte hacia sus “grandes hombres” lo cual tiene relación con la cultura, la educación y con una tradición patriarcal, la cual puede ser observada en casi cualquier área de la investigación.
Uploads
Books by SILVIA DOMINGUEZ GUTIERREZ
las prácticas que ha sido tomada formal y seriamente en diferentes
épocas de la historia, pero cuyas miradas han sido retomadas con
mayor énfasis a mediados del siglo pasado. Es conocido que un país
con mayor alfabetización científica es más crítico, más participativo,
colaborativo y con más y mejores iniciativas en temas de ciencia y
tecnología. Y para que esto suceda —como de hecho pasa en algunas
naciones que son más propicias al diálogo con los hacedores de la
ciencia, con los gestores y la ciudadanía en general—, los temas de
ciencia y tecnología deben ser puestos en discusión en diferentes medios
de comunicación, así como en las fuentes formales educativas.
A través del periodismo científico nos informamos acerca de los
avances que surgen de largos procesos de investigación, pero también
de los problemas por las devastaciones que padecen grandes regiones
o la orbe entera, ocasionados en parte por la desinformación o negligencia.
En esta obra se muestra lo que cuatro diarios de una conocida
localidad publicaron sobre temas de ciencia y tecnología, cuyos contenidos
coincidieron en gran parte en la forma de dar a conocer la
información sobre dichas áreas, con ligeras diferencias por supuesto,
pero con la intención de informar, aunque no en la cantidad deseada,
en temas de actualidad sobre los avances, preocupaciones, así como
las promesas en temas tan importantes que atañen tanto a la ciencia
como a las innovaciones tecnológicas.
El gusto, la curiosidad, el ánimo que tienen los jóvenes por encontrar soluciones a los problemas que viven día con día, muchas veces se abaten por creencias erradas hacia la investigación, hacia el científico, hacia la ciencia misma. Y en esta obra, precisamente, dejo ver cómo es que los jóvenes universitarios conciben el quehacer científico y lo que gira a su alrededor, a saber, los científicos y los significados otorgados a la ciencia. Es solo una parte de la punta del iceberg, falta mucho por seguir profundizando, pero vale empezar con los jóvenes, por su
enorme potencial por dondequiera que se le vea. Entre otras cosas, si esperamos un desarrollo de las actividades científicas en nuestro país, mismas que constituyen factores importantes para un mejor desenvolvimiento histórico, vale la pena evaluar las posibilidades de que nuestros jóvenes puedan pensar tales actividades como algo real, deseable, factible en el México de hoy. En tal respecto, nos abocamos
aquí a explorar las representaciones sociales que jóvenes universitarios
tienen de la ciencia, de los científicos, de la investigación científica.
requeridos por los profesores, los estudiantes frecuentemente se
cuestionan cuáles serán las formas más adecuadas para realizarlos y
cómo pueden ellos mismos evaluar el trabajo que efectúan antes de
pasarlo a otros para su revisión. Esto no es privativo de los alumnos. Un
buen número de profesores se encuentra en la misma situación. En las
diversas reuniones que tienen los profesores, se discuten, entre otras
cosas, cuáles serán las propuestas más plausibles, es decir, las más
claras, sencillas y directas con relación a los trabajos que los alumnos
tienen que cubrir para terminar un curso lo más satisfactoriamente
posible. Son muchas las propuestas y varias de ellas por su complejidad
no llegan a una completa comprensión de quien elabora el trabajo
escolar/académico, y por lo tanto su terminación se ve mermada; esto
puede tener un impacto no favorable ni para el profesor, ni para el
estudiante, ni para la institución educativa (en ésta última por
cuestiones de eficiencia terminal). Por ello, la intención de este libro es
mostrar en términos sencillos cómo elaborar y evaluar los trabajos más
solicitados en la universidad.
Papers by SILVIA DOMINGUEZ GUTIERREZ
Los propósitos del presente trabajo consistieron en analizar si los estudiantes de perorado de los Centros Universitarios Temáticos de la Universidad de Guadalajara, México, ubican, conocen y utilizan las distintas fuentes de información para aproximarse al conocimiento científico, así como indagar qué tan informados se consideran en temas relacionados con la ciencia. Es una aproximación exploratoria descriptiva en el que participaron 247 estudiantes, con los que se intercambió información a través de un cuestionario de opciones múltiples. Algunos resultados confirman que los estudiantes habitan más en una sociedad del desconocimiento, y habrá que hacer énfasis unto con los docentes en ciertos procesos para leer, ver y analizar críticamente la información y distinguir la de tipo científica.
las prácticas que ha sido tomada formal y seriamente en diferentes
épocas de la historia, pero cuyas miradas han sido retomadas con
mayor énfasis a mediados del siglo pasado. Es conocido que un país
con mayor alfabetización científica es más crítico, más participativo,
colaborativo y con más y mejores iniciativas en temas de ciencia y
tecnología. Y para que esto suceda —como de hecho pasa en algunas
naciones que son más propicias al diálogo con los hacedores de la
ciencia, con los gestores y la ciudadanía en general—, los temas de
ciencia y tecnología deben ser puestos en discusión en diferentes medios
de comunicación, así como en las fuentes formales educativas.
A través del periodismo científico nos informamos acerca de los
avances que surgen de largos procesos de investigación, pero también
de los problemas por las devastaciones que padecen grandes regiones
o la orbe entera, ocasionados en parte por la desinformación o negligencia.
En esta obra se muestra lo que cuatro diarios de una conocida
localidad publicaron sobre temas de ciencia y tecnología, cuyos contenidos
coincidieron en gran parte en la forma de dar a conocer la
información sobre dichas áreas, con ligeras diferencias por supuesto,
pero con la intención de informar, aunque no en la cantidad deseada,
en temas de actualidad sobre los avances, preocupaciones, así como
las promesas en temas tan importantes que atañen tanto a la ciencia
como a las innovaciones tecnológicas.
El gusto, la curiosidad, el ánimo que tienen los jóvenes por encontrar soluciones a los problemas que viven día con día, muchas veces se abaten por creencias erradas hacia la investigación, hacia el científico, hacia la ciencia misma. Y en esta obra, precisamente, dejo ver cómo es que los jóvenes universitarios conciben el quehacer científico y lo que gira a su alrededor, a saber, los científicos y los significados otorgados a la ciencia. Es solo una parte de la punta del iceberg, falta mucho por seguir profundizando, pero vale empezar con los jóvenes, por su
enorme potencial por dondequiera que se le vea. Entre otras cosas, si esperamos un desarrollo de las actividades científicas en nuestro país, mismas que constituyen factores importantes para un mejor desenvolvimiento histórico, vale la pena evaluar las posibilidades de que nuestros jóvenes puedan pensar tales actividades como algo real, deseable, factible en el México de hoy. En tal respecto, nos abocamos
aquí a explorar las representaciones sociales que jóvenes universitarios
tienen de la ciencia, de los científicos, de la investigación científica.
requeridos por los profesores, los estudiantes frecuentemente se
cuestionan cuáles serán las formas más adecuadas para realizarlos y
cómo pueden ellos mismos evaluar el trabajo que efectúan antes de
pasarlo a otros para su revisión. Esto no es privativo de los alumnos. Un
buen número de profesores se encuentra en la misma situación. En las
diversas reuniones que tienen los profesores, se discuten, entre otras
cosas, cuáles serán las propuestas más plausibles, es decir, las más
claras, sencillas y directas con relación a los trabajos que los alumnos
tienen que cubrir para terminar un curso lo más satisfactoriamente
posible. Son muchas las propuestas y varias de ellas por su complejidad
no llegan a una completa comprensión de quien elabora el trabajo
escolar/académico, y por lo tanto su terminación se ve mermada; esto
puede tener un impacto no favorable ni para el profesor, ni para el
estudiante, ni para la institución educativa (en ésta última por
cuestiones de eficiencia terminal). Por ello, la intención de este libro es
mostrar en términos sencillos cómo elaborar y evaluar los trabajos más
solicitados en la universidad.
Los propósitos del presente trabajo consistieron en analizar si los estudiantes de perorado de los Centros Universitarios Temáticos de la Universidad de Guadalajara, México, ubican, conocen y utilizan las distintas fuentes de información para aproximarse al conocimiento científico, así como indagar qué tan informados se consideran en temas relacionados con la ciencia. Es una aproximación exploratoria descriptiva en el que participaron 247 estudiantes, con los que se intercambió información a través de un cuestionario de opciones múltiples. Algunos resultados confirman que los estudiantes habitan más en una sociedad del desconocimiento, y habrá que hacer énfasis unto con los docentes en ciertos procesos para leer, ver y analizar críticamente la información y distinguir la de tipo científica.
This essay consists of a brief review of studies related to the consumption of scientific information both on television and on the Internet by the general public, as well as young people in particular. The preference of the Internet today is clear, despite television still having a special place in its multiple access platforms. Particular cases are presented with the intention of following a line over time and observing how the consumption of scientific information has been transforming, and how television has adapted to the new forms of production, dissemination and consumption that innovations has brought with it, specifically information and communication technologies.
En un breve, sencillo e hilarante libro, ilustrado con imágenes de renombrados científicos y semblanzas de algunos de ellos, el Dr. Ruy Pérez Tamayo, reconocido investigador mexicano, autor de numerosos libros y artículos, Doctor Honoris Causa por diversas universidades y con diferentes reconocimientos, nos muestra parte de su vida con rela- ción a las consideraciones que lo convirtieron en un científico, y en gran medida, en un promotor de la ciencia. El presente libro resume las prin- cipales razones por las que Pérez Tamayo juzga que se puede llegar a ser un científico, y no cualquier científico, sino uno convencido de su labor.