Alejandro Uribe Lopez
Mi nombre es Alejandro Uribe López, nací un 27 de enero de 1983 en Guadalajara Jalisco. Crecí en Guadalajara y estudie aquí mi universidad siendo egresado de la licenciatura en Desarrollo Educativo Institucional, posteriormente ingrese a la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje por parte de la Universidad de Gudalajara, adentro de esta tuve uno de mis más grandes logros siendo coutor del paper internacional International Collaboration for Social Justice through Immersive Worlds: The US-Mexico program Letras para Volar. que gano el premio “The Best Paper award at the Fourteen Cambridge International Conference on Open, Distance, and E-learning 2011” Presentado por The Von Hügel Institute, St Edmund's College, Cambridge en asociación con The Open University y The Commonwealth of Learning.
Además de este logro tuve el honor de participar en el • XVI Encuentro Internacional Virtual Educa México (2015) en el panel de Buenas prácticas docentes con uso de TIC en Jalisco con la participación de la Tesis “El error matemático en la resolución de problemas de traslación de figuras en Second Life”.
Actualmente me dedico a dar clases en universidades, trabajo en impartir conferencias y talleres así como el desarrollo de programas de estudio diversos. Soy un apasionado por la educación y la tecnología.
Phone: 523316231844
Address: Gabriel García Márquéz 455-49, Colonia Rinconada de los Novelistas, CP 45060, Zapopan, Jalisco, México
Además de este logro tuve el honor de participar en el • XVI Encuentro Internacional Virtual Educa México (2015) en el panel de Buenas prácticas docentes con uso de TIC en Jalisco con la participación de la Tesis “El error matemático en la resolución de problemas de traslación de figuras en Second Life”.
Actualmente me dedico a dar clases en universidades, trabajo en impartir conferencias y talleres así como el desarrollo de programas de estudio diversos. Soy un apasionado por la educación y la tecnología.
Phone: 523316231844
Address: Gabriel García Márquéz 455-49, Colonia Rinconada de los Novelistas, CP 45060, Zapopan, Jalisco, México
less
Related Authors
InterestsView All (7)
Uploads
Papers by Alejandro Uribe Lopez
influencia que las personas pueden tener en la creación de los sueños personales, la influencia de las resistencias personales que provocan autosabotajes en los proyectos de vida y la posibilidad de generar
experimentos para aplicar cambios paulatinos que permiten proyectarse hacia el futuro. En búsqueda de aportar a los procesos de reinserción social de estos jóvenes privados de la libertad.
así autoeficaces. Por último, se generó una propuesta tecnológica favorecedora para la comprensión entre los estudiantes, que incluyó Segunda Vida y la interacción con diversas herramientas web, abriéndose de esta forma el acceso hacia las matemáticas.
transformación social.
Talks by Alejandro Uribe Lopez
influencia que las personas pueden tener en la creación de los sueños personales, la influencia de las resistencias personales que provocan autosabotajes en los proyectos de vida y la posibilidad de generar
experimentos para aplicar cambios paulatinos que permiten proyectarse hacia el futuro. En búsqueda de aportar a los procesos de reinserción social de estos jóvenes privados de la libertad.
así autoeficaces. Por último, se generó una propuesta tecnológica favorecedora para la comprensión entre los estudiantes, que incluyó Segunda Vida y la interacción con diversas herramientas web, abriéndose de esta forma el acceso hacia las matemáticas.
transformación social.
El presente libro: Experiencias de Investigación Multidisciplinar núm. 1. Aprendizaje integrado: investigación, conocimientos y práctica, se circunscribe en el enfoque de investigación aplicada, que es el que se tiene visualizado en nuestro Plan de investigación. Estamos convencidos de que esta índole de investigación responde a las problemáticas y demandas de la sociedad actual. Bajo este enfoque, tenemos el compromiso ético de asumir que la ciencia esté al servicio del hombre y pensar en las estrategias para hacer posible que la humanidad goce del beneficio de la misma.
En esta ocasión, las investigaciones que conforman la temática de aprendizaje integrado, pretenden recuperar experiencias de indagación y reflexiones en formato de ensayo con el objetivo de mostrar las posibilidades de trasformación de las problemáticas abordadas en los diferentes contextos. Estoy en la certeza de que tanto la coordinadora de la obra como en cada uno de los autores, con la presente obra, están contribuyendo no sólo a una nueva forma de concebir y practicar la educación, sino también en concebir y hacer investigación. Esto tiene implicaciones de carácter pedagógico que se manifiestan en el alcance de la formación para este tipo de investigadores, ya que la ciencia está al servicio de la mejora de los procesos civilizatorios.
Sin lugar a dudas, en las Instituciones de Educación Superior buscamos estrategias para que el conocimiento generado a través de la investigación tenga un impacto trascendente. De esta manera, la presente obra es una estrategia en sí misma, pero otra es, la experiencia recuperada en cada una de las contribuciones, que se muestran cómo se atendió a determinadas problemáticas.
Finalmente, este libro representa el punto de partida de otros más que habrán de realizarse con el objetivo de democratizar el conocimiento generado en esta Universidad y si así lo amerita, con otras Instituciones de Educación Superior en las que se coincida en un trabajo conjunto.
El tema de las matemáticas genera frecuentemente aversión y resistencia en las comunidades educativas de todos los niveles. Ello se debe a los pobres desempeños que en nuestro país se observan en la sociedad contemporánea, cuando se comparan con el resto del mundo. Sin embargo, no siempre ha sido así. Nuestras culturas de origen, entre ellas los mayas y los aztecas se aproximaban a las matemáticas con gran respeto y admiración pues las concebían como una parte de la esfera de lo sagrado. Quizás debido a esa actitud, la habilidad de nuestros ancestros para utilizar los códigos matemáticos en la astronomía, la arquitectura y el registro de su propia historia aún asombra a los estudiosos del pasado. Gracias a esa devoción hacia las matemáticas, manifestada en la construcción de templos, el diseño de sus ciudades y la narración de sus hazañas en el tiempo, podemos rescatar esa parte de nuestro legado cultural, aún con la tremenda devastación colonial que se empeño en borrar de la historia esos logros.
Una actitud de veneración hacia las matemáticas semejante a la de nuestros ancestros se encuentra en los Pitagóricos, reconocidos como raíz y fundamento de la historia de los símbolos numéricos en sociedad occidental que heredamos de los europeos. En esa narrativa de la historia de las matemáticas se entrelazan dos perspectivas. Una que analiza el origen, la naturaleza, el concepto, los métodos y los límites de esta forma de conocer (Larroyo, 1976) y la otra que ausculta el sentido y la finalidad de las matemáticas. Cualesquiera que sea la aproximación hacia el estudio de las matemáticas, resulta importante preguntarse: ¿cómo rescatar esa actitud de respeto y aprecio hacia las matemáticas en el mestizaje de nuestra cultura contemporánea? Hoy más que nunca, el desarrollo de la sociedad global depende de una sólida formación en la comprensión lectora y numérica y al logro de este objetivo no contribuye la reproducción del síndrome de ansiedad hacia las matemáticas, la cual se gesta al utilizar pedagogías obsoletas en el aula.
La presente ponencia da cuenta de la problemáticas de aprendizaje que existe en torno a las Matemáticas en sus áreas pedagógicas, sociales y tecnológicas. Con ese propósito se propone una postura filosófica, teórica y pedagógica, apoyada en un entorno virtual inmersivo, que aspira a contribuir a la solución del problema de la enseñanza de las matemáticas en nuestro país. Una enseñanza que recupere las habilidades inquisitivas y promueva la exploración no punitiva en el proceso de construcción de significados numéricos.
PALABRAS CLAVES
Didáctica del error matemático, Geometría y Segunda Vida.
SUMARY
The theme of mathematics generates aversion and resistance in educational communities in all levels. This is due to the poor performance in our country are observed in contemporary society when compared with the rest of the world. However, it has not always been so. Our cultures of origin, including the Maya and Aztecs mathematics approached with great respect and admiration for the conceived as a part of the sphere of the sacred. Perhaps because of that attitude, the ability of our ancestors to use mathematical codes in astronomy, architecture and recording their own history still amazes scholars of the past. Thanks to that devotion to mathematics, manifested in the construction of temples, the design of their cities and the narration of his exploits in time, we can rescue that part of our cultural heritage, even with the tremendous colonial devastation that efforts to erase history of those achievements.
An attitude of reverence towards similar mathematics to our ancestors is in the Pythagoreans recognized as root and foundation of the history of numerical symbols in Western society that we inherited from the Europeans. In this narrative of the history of mathematics two perspectives are intertwined. One that analyzes the origin, nature, concept, methods and limits of this way of knowing (Larroyo, 1976) and the other listens to the meaning and purpose of mathematics. Whatever the approach to the study of mathematics, it is important to ask: how to rescue this attitude of respect and appreciation for mathematics in the mix of our contemporary culture? Today more than ever, the development of global society depends on a strong background in reading and numeracy and the achievement of this goal does not contribute reproduction anxiety syndrome towards mathematics, which exploits the use outdated teaching methods in the classroom.
This paper realizes the problem of learning that exists around mathematics in their educational, social and technological areas. For this purpose a philosophical, theoretical and pedagogical stance, supported in an immersive virtual environment, which aims to contribute to the solution of the problem of teaching mathematics in our country is proposed. Teaching skills to recover the inquisitive non-punitive and promote exploration in the construction process of numerical meanings.
Mathematics error, geometry and Second Life.