The general aim of this dissertation is to examine the process of Spanish acquisition as a third ... more The general aim of this dissertation is to examine the process of Spanish acquisition as a third language (AL3) by adults who have Arabic as a mother tongue and English as a second language. Specifically, our purpose is to study the properties of the Spanish Determiner Phrase (DP) of these learners. According to the Typological Primacy Model (Rothman, 2011, 2015), from the two languages that constitute the prior linguistic knowledge (PLK) of the L3 learner, the one that has a similar structure is the one that will influence the acquisition process. Focusing on sequential late bilinguals of Egyptian Arabic (L1) - English (L2), we study the role of PLK in the acquisition of the DP taking into account to what extent the similarities and differences between the languages of the PLK interfere in the formation of the interlanguage.Particularly, we investigate: (1) gender agreement, (2) the use of the article or possessive in structures of inalienable possession, and (3) the presence or ab...
Beyond Philology An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catala... more This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catalan and Spanish) and some Slavic and Afro-Asian languages. We present some difficulties concerning definite nominal expressions that speakers of Ukrainian, Egyptian Arabic and Amazigh as L1 face when learning Catalan or Spanish as a second language and we show that the acquisition of definite determiners is, in general, problematic regardless of the typological nature of the L1. We also indicate that these difficulties can be related to the emergence of different determiner layers in the higher functional field in the nominal domain during the acquisition process.
El objetivo de este estudio es analizar las características de la interlengua (IL) de estudiantes... more El objetivo de este estudio es analizar las características de la interlengua (IL) de estudiantes arabófonos que tienen el inglés como segunda lengua (L2). Concretamente se investigan los factores que influyen en la colocación del adjetivo como la influencia de la L2, la influencia de la lengua materna (LM) y el estatuto no marcado que la teoría lingüística ha atribuido a la posición prenominal de los adjetivos.
This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catala... more This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catalan and Spanish) and some Slavic and Afro-Asian languages. We present some difficulties concerning definite nominal expressions that speakers of Ukrainian, Egyptian Arabic and Amazigh as L1 face when learning Catalan or Spanish as a second language and we show that the acquisition of definite determiners is, in general, problematic regardless of the typological nature of the L1. We also indicate that these difficulties can be related to the emergence of different determiner layers in the higher functional field in the nominal domain during the acquisition process.
A partir del trabajo de investigación de Marta Vilosa: El español L3 de hablantes de
árabe con in... more A partir del trabajo de investigación de Marta Vilosa: El español L3 de hablantes de árabe con inglés como L2, en el que se investigan los factores que influyen en la colocación del adjetivo calificativo en la interlengua del español de estudiantes arabófonos egipcios que tienen el inglés como segunda lengua, se propone exponer la aplicación práctica de las conclusiones obtenidas y reflexionar sobre las causas de la anteposición de adjetivos en los estudiantes egipcios. El objetivo del taller es presentar las diferencias entre los adjetivos calificativos y relacionales, mostrar las pruebas sintácticas que defienden Schmidt (1972) y Bache (1978) que permiten distinguirlos y ofrecer una serie de actividades prácticas con las que trabajar la posición del adjetivo para estudiantes de niveles iniciales e intermedio.
En este artículo analizamos el uso del género en la interlengua IL de arabófonos que aprenden esp... more En este artículo analizamos el uso del género en la interlengua IL de arabófonos que aprenden español como tercera lengua L3. En concreto, investigamos si estos hablantes: (i) usan un género por defecto, (ii) transfieren el género de la lengua materna LM hacia la L3 o (iii) si la sufijación vocálica transparente/opaca de los sustantivos es lo más relevante en la adquisición de los rasgos morfológicos del español. Para responder a estas preguntas, se administró una prueba de juicios de aceptabilidad a tres grupos de estudiantes de diferentes niveles de competencia.
RESUMEN
El uso del artículo constituye uno de los puntos gramaticales complejos al que se enfrent... more RESUMEN El uso del artículo constituye uno de los puntos gramaticales complejos al que se enfrenta el estudiante de español (ELE) en el proceso de aprendizaje, sobre todo cuando en su lengua materna (LM), el árabe, esta partícula no explicita el género como en español. En este estudio preliminar a un futuro trabajo de tesis, se investiga, a partir de una prueba experimental, el papel de la LM en el proceso de adquisición del artículo, con el fin de comprobar si esta influye en los casos en que el género converge con el del español. Por último, investigaremos si influye el conocimiento de las segundas lenguas (L2); consideraremos únicamente el francés por ser una lengua que marca el género en los artículos.
The general aim of this dissertation is to examine the process of Spanish acquisition as a third ... more The general aim of this dissertation is to examine the process of Spanish acquisition as a third language (AL3) by adults who have Arabic as a mother tongue and English as a second language. Specifically, our purpose is to study the properties of the Spanish Determiner Phrase (DP) of these learners. According to the Typological Primacy Model (Rothman, 2011, 2015), from the two languages that constitute the prior linguistic knowledge (PLK) of the L3 learner, the one that has a similar structure is the one that will influence the acquisition process. Focusing on sequential late bilinguals of Egyptian Arabic (L1) - English (L2), we study the role of PLK in the acquisition of the DP taking into account to what extent the similarities and differences between the languages of the PLK interfere in the formation of the interlanguage.Particularly, we investigate: (1) gender agreement, (2) the use of the article or possessive in structures of inalienable possession, and (3) the presence or ab...
Beyond Philology An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catala... more This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catalan and Spanish) and some Slavic and Afro-Asian languages. We present some difficulties concerning definite nominal expressions that speakers of Ukrainian, Egyptian Arabic and Amazigh as L1 face when learning Catalan or Spanish as a second language and we show that the acquisition of definite determiners is, in general, problematic regardless of the typological nature of the L1. We also indicate that these difficulties can be related to the emergence of different determiner layers in the higher functional field in the nominal domain during the acquisition process.
El objetivo de este estudio es analizar las características de la interlengua (IL) de estudiantes... more El objetivo de este estudio es analizar las características de la interlengua (IL) de estudiantes arabófonos que tienen el inglés como segunda lengua (L2). Concretamente se investigan los factores que influyen en la colocación del adjetivo como la influencia de la L2, la influencia de la lengua materna (LM) y el estatuto no marcado que la teoría lingüística ha atribuido a la posición prenominal de los adjetivos.
This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catala... more This article describes and compares the way in which definiteness is expressed in Romance (Catalan and Spanish) and some Slavic and Afro-Asian languages. We present some difficulties concerning definite nominal expressions that speakers of Ukrainian, Egyptian Arabic and Amazigh as L1 face when learning Catalan or Spanish as a second language and we show that the acquisition of definite determiners is, in general, problematic regardless of the typological nature of the L1. We also indicate that these difficulties can be related to the emergence of different determiner layers in the higher functional field in the nominal domain during the acquisition process.
A partir del trabajo de investigación de Marta Vilosa: El español L3 de hablantes de
árabe con in... more A partir del trabajo de investigación de Marta Vilosa: El español L3 de hablantes de árabe con inglés como L2, en el que se investigan los factores que influyen en la colocación del adjetivo calificativo en la interlengua del español de estudiantes arabófonos egipcios que tienen el inglés como segunda lengua, se propone exponer la aplicación práctica de las conclusiones obtenidas y reflexionar sobre las causas de la anteposición de adjetivos en los estudiantes egipcios. El objetivo del taller es presentar las diferencias entre los adjetivos calificativos y relacionales, mostrar las pruebas sintácticas que defienden Schmidt (1972) y Bache (1978) que permiten distinguirlos y ofrecer una serie de actividades prácticas con las que trabajar la posición del adjetivo para estudiantes de niveles iniciales e intermedio.
En este artículo analizamos el uso del género en la interlengua IL de arabófonos que aprenden esp... more En este artículo analizamos el uso del género en la interlengua IL de arabófonos que aprenden español como tercera lengua L3. En concreto, investigamos si estos hablantes: (i) usan un género por defecto, (ii) transfieren el género de la lengua materna LM hacia la L3 o (iii) si la sufijación vocálica transparente/opaca de los sustantivos es lo más relevante en la adquisición de los rasgos morfológicos del español. Para responder a estas preguntas, se administró una prueba de juicios de aceptabilidad a tres grupos de estudiantes de diferentes niveles de competencia.
RESUMEN
El uso del artículo constituye uno de los puntos gramaticales complejos al que se enfrent... more RESUMEN El uso del artículo constituye uno de los puntos gramaticales complejos al que se enfrenta el estudiante de español (ELE) en el proceso de aprendizaje, sobre todo cuando en su lengua materna (LM), el árabe, esta partícula no explicita el género como en español. En este estudio preliminar a un futuro trabajo de tesis, se investiga, a partir de una prueba experimental, el papel de la LM en el proceso de adquisición del artículo, con el fin de comprobar si esta influye en los casos en que el género converge con el del español. Por último, investigaremos si influye el conocimiento de las segundas lenguas (L2); consideraremos únicamente el francés por ser una lengua que marca el género en los artículos.
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árabe con inglés como L2, en el que se investigan los factores que influyen en la colocación
del adjetivo calificativo en la interlengua del español de estudiantes arabófonos egipcios
que tienen el inglés como segunda lengua, se propone exponer la aplicación práctica de
las conclusiones obtenidas y reflexionar sobre las causas de la anteposición de adjetivos
en los estudiantes egipcios.
El objetivo del taller es presentar las diferencias entre los adjetivos calificativos y relacionales,
mostrar las pruebas sintácticas que defienden Schmidt (1972) y Bache (1978) que
permiten distinguirlos y ofrecer una serie de actividades prácticas con las que trabajar la
posición del adjetivo para estudiantes de niveles iniciales e intermedio.
El uso del artículo constituye uno de los puntos gramaticales complejos al que se enfrenta el estudiante de español (ELE) en el proceso de aprendizaje, sobre todo cuando en su lengua materna (LM), el árabe, esta partícula no explicita el género como en español. En este estudio preliminar a un futuro trabajo de tesis, se investiga, a partir de una prueba experimental, el papel de la LM en el proceso de adquisición del artículo, con el fin de comprobar si esta influye en los casos en que el género converge con el del español. Por último, investigaremos si influye el conocimiento de las segundas lenguas (L2); consideraremos únicamente el francés por ser una lengua que marca el género en los artículos.
árabe con inglés como L2, en el que se investigan los factores que influyen en la colocación
del adjetivo calificativo en la interlengua del español de estudiantes arabófonos egipcios
que tienen el inglés como segunda lengua, se propone exponer la aplicación práctica de
las conclusiones obtenidas y reflexionar sobre las causas de la anteposición de adjetivos
en los estudiantes egipcios.
El objetivo del taller es presentar las diferencias entre los adjetivos calificativos y relacionales,
mostrar las pruebas sintácticas que defienden Schmidt (1972) y Bache (1978) que
permiten distinguirlos y ofrecer una serie de actividades prácticas con las que trabajar la
posición del adjetivo para estudiantes de niveles iniciales e intermedio.
El uso del artículo constituye uno de los puntos gramaticales complejos al que se enfrenta el estudiante de español (ELE) en el proceso de aprendizaje, sobre todo cuando en su lengua materna (LM), el árabe, esta partícula no explicita el género como en español. En este estudio preliminar a un futuro trabajo de tesis, se investiga, a partir de una prueba experimental, el papel de la LM en el proceso de adquisición del artículo, con el fin de comprobar si esta influye en los casos en que el género converge con el del español. Por último, investigaremos si influye el conocimiento de las segundas lenguas (L2); consideraremos únicamente el francés por ser una lengua que marca el género en los artículos.