Papers by Necla DÖNMEZ USTA
WOS: 000358187500014The purpose of this study is to develop computer-assisted instruction (CAI) m... more WOS: 000358187500014The purpose of this study is to develop computer-assisted instruction (CAI) material about fossil fuels based on constructivist learning theory and evaluate its effectiveness. The study was conducted via quasi-experimental research design. The sample of the study consisted of 46 third grade pre-service science teachers (PSTs) studying in Elementary Science Teaching Department and taking 'Special Topics in Chemistry' course. In the light of findings obtained, while the participants in the experimental group explain fossil fuels mentioning their formation process, the participants in the control group define fossil fuels as source of energy or fuel/kind of fuel. The PSTs who explained that fossil fuels were used as the source of energy stated that they used fossil fuels mainly for heating and transportation. The PSTs stated that using fossil fuels caused air/environmental pollution, acid rains, depletion of ozone layer, and global warming and they made some...
Journal of Science Learning, 2021
The study aimed to examine AR-based teaching material's effect on viscera learning through al... more The study aimed to examine AR-based teaching material's effect on viscera learning through algorithmic thinking by the primary school teacher candidates who are sophomores in the classroom teaching department in the spring term of the 2018-2019 academic year at a state university in the Eastern Black Sea and selected by convenience method. Viscera Information Form (VIF) and Application Process and AR Survey Form (APSF) were used as data collection tools in the study. VIF included subjects viscera in a human model and placed them in the skeletal structure. The other form, APSF, is about the application process and the material prepared with augmented reality. While the data obtained from VIF were analyzed under the researcher-defined categories regarding the participants' showing each viscera in a human torso model and placing them in the skeletal structure, the data obtained from APSF was processed with content analysis. The study results revealed that AR-based teaching mate...
Ozet Bu calismanin amaci, bilisim teknolojileri ogretmenlerinin programlama araclarina yonelik fi... more Ozet Bu calismanin amaci, bilisim teknolojileri ogretmenlerinin programlama araclarina yonelik fikirlerinin belirlenmesidir. Calisma 2018-2019 egitim ogretim yilinin guz doneminde Giresun ilinde ortaokulda gorev yapan 10 Bilisim Teknolojileri Rehber Ogretmeni ile yurutulmustur. Calismada nitel arastirma desenlerinden biri olan olgubilim deseni kullanilmistir. Olgubilim deseni ile yurutulen calismada veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis sorulardan olusan mulakatlar kullanilmistir. Mulakat sorulari ogretmenlerin programlama surecinde kullandiklari araclar, ogrencilerin ve ogretmenlerin surecte karsilastigi zorluklar ve cozum onerileri ve surecin ogrenciler uzerindeki etkisine yoneliktir. Elde edilen bulgular cercevesinde, ogretmenlerin buyuk cogunun surecte kolay ve adim adim ilerleyen code.org uygulamasini kullandigi belirlenmistir. Code.org uygulamasinin yani sira scratch, kodu game lab, blocky, mblock, algo dijital ile programlamayi derslerine entegre ettiklerine yer veri...
Science Activities, 2020
The purpose of this study is to design a digital game design-based STEM activity for fifth-grade ... more The purpose of this study is to design a digital game design-based STEM activity for fifth-grade students learning about endangered organisms and significance of biodiversity for living. This activity was carried out with twenty students in a public school in Eastern Black Sea Region of Turkey during academic year of 2018–2019 spring term. This study planned as eight-lesson time (8 × 40 minutes) and completed at this lesson time. The students were given the digital game design challenge in real-life problem context that has been created based on design-based science learning and for which they shall use their knowledge and skills in each of the STEM disciplines. During this design challenge, students worked like a scientist and an engineer. They carried out scientific research and inquiry process in the science discipline, understood the engineering design process in the engineering discipline, established mathematical relations in the mathematics discipline, learned how to make cod...
Bu calismanin amaci gelecegin genclerini yetistirecek ve onlara temel egitimi verecek olan sinif ... more Bu calismanin amaci gelecegin genclerini yetistirecek ve onlara temel egitimi verecek olan sinif ogretmen adaylarinin fen konularindan biri olan “Basit Elektrik Devreleri” ile ilgili 5E modeli ve REACT stratejisine gore gelistirdikleri ders planlarinin incelenmesidir. Arastirma problemini cevaplayabilmek amaciyla ornek olay yontemi izlenmistir. Calisma Giresun Universitesi, Egitim Fakultesi, Temel Egitim Bolumu, Sinif Egitim Anabilim Dalinda yurutulmustur. Calismanin orneklemini, 55 sinif ogretmeni adayi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak, ogretmen adaylarinin 5E modeli ve REACT stratejisine gore hazirladiklari ders planlari kullanilmistir. Veri analizi icin, 5E modeli ve REACT stratejisi icin bes kriter ve uc kategoriden olusan rubrikler kullanilmistir. Veri analizinin sonucunda, ogretmen adaylarinin REACT stratejisine yonelik hazirlamis olduklari ders planlarinin, 5E modeline gore daha basarili oldugu gorulmustur.
The aim of this study is to investigate the prospective teachers’ ability to write context-based ... more The aim of this study is to investigate the prospective teachers’ ability to write context-based problems about the concepts in radioactivity unit. The study is carried out in a university in Turkey with 21 prospective teachers in physics, chemistry and biology in 2014-2015 fall terms. In the study, data are collected through the papers on which prospective teachers write context-based problems about the concepts in radioactivity unit. Data are analyzed with a rubric which is developed by the researchers. According to the findings, prospective teachers are found as ‘not adequate’ at selecting daily life context. At the end of the study, it is revealed that prospective teachers understand the ‘context-based’ concept as ‘only relating something with daily life’. It is suggested that in-service courses may solve and eliminate this problem.
The aim of this study was to examine the level of prospective teachers of Computer Education and ... more The aim of this study was to examine the level of prospective teachers of Computer Education and Instructional Technology (CEIT) to integrate web 2.0 tools into the learning environment (course). In this study, case study method is used with 47 prospective teachers studying at Computer and Instructional Technologies (CEIT) department.As data collection tool, information form was used. . In this form, web 2.0 tools are classified in 35 categories, and students were asked to explain how they can integrate tools into their courses with an example. The explanations made by prospective teachers about integration were analyzed by content analysis by using sufficient, partially sufficient, and insufficient categories. The analysis was conducted separately by three researchers, then the analyzes were checked and a consensus was reached. When the distribution of scores of prospective teachers for the categories related to the levels of integration of web 2.0 tools into the learning environme...
SDU International Journal of Educational Studies, 2021
) is published biannual as an international scholarly, peer-reviewed online journal. In this jour... more ) is published biannual as an international scholarly, peer-reviewed online journal. In this journal, research articles which reflect the survey with the results and translations that can be considered as a high scientific quality, scientific observation and review articles are published. Teachers, students and scientists who conduct research to the field (e.g. articles on pure sciences or social sciences, mathematics and technology) and in relevant sections of field education (e.g. articles on science education, social science education, mathematics education and technology education) in the education faculties are target group. In this journal, the target group can benefit from qualified scientific studies are published. The publication languages are English and Turkish.
Journal of Education and Training Studies, 2017
With the developments in information and communication technologies, books which are fundamental ... more With the developments in information and communication technologies, books which are fundamental information sources for students throughout their education and training process are being transformed into electronic book (e-book) formats. E-books provide interactive environments, and they are also updateable materials, which shows that, in time, they can almost completely replace printed materials. In addition, there are no spatial and temporal limitations in conveying the lesson content to students using e-books, and they are accessible online as well, both of which increase the preference toward e-books. In this context, the study aimed to examine the e-book design process based on the ADDIE model used by the pre-service teachers in the Computer and Instructional Technologies department. E-books were include subjects radioactivity, acid rain and the greenhouse effect. The study was conducted throughout a period of 12 weeks with 54 sophomores in the Computer and Instructional Techn...
IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 2020
Çalışmanın temel amacı; okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik özyeterliklerinin,... more Çalışmanın temel amacı; okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik özyeterliklerinin, öğrenme yaklaşımlarının ve öğrenme-öğretme ortamına yönelik algılarının incelenmesidir. Çalışma, ilişkisel tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini Doğu Karadeniz Bölgesi'ndeki bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği 1., 2., 3. ve 4. sınıflarında öğrenim görmekte olan 384 okul öncesi öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Fen eğitimine yönelik özyeterlik ölçeği", "Öğrenme yaklaşımları ölçeği" ve "Öğrenme-öğretme ortamına yönelik algı ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları dikkate alındığında, okul öncesi 3. ve 4. sınıf öğretmen adaylarının fen öz-yeterliklerinin 1. sınıf öğretmen adaylarına oranla daha yüksek olduğu bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bir diğer sonuç da okul öncesi öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımlarının "derinlemesine" alt boyutunun 1. sınıflar lehine anlamlı derecede yüksek olduğu bulunmuştur. Sınıf seviyesi arttıkça derinlemesine öğrenme yaklaşımlarını tercih edenlerin sayısı azalmaktadır. Ayrıca öğrenme yaklaşımlarının "stratejik" alt boyutu için de yine 1. ve 2. sınıflar lehine anlamlı fark çıkmıştır. Öğrenme yaklaşımlarının "yüzeysel" alt boyutu için sınıf seviyelerine göre anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. Araştırmanın ulaştığı bir diğer sonuç da, okul öncesi öğretmen adaylarının sınıf seviyelerine göre öğrenme-öğretme ortamına yönelik algıları arasında 1. ve 2. sınıflar lehine farkın bulunması ve sınıf seviyeleri arttıkça öğretmen adaylarının öğrenme-öğretme ortamına yönelik algı puanlarının gittikçe düşmesidir. Araştırmanın dördüncü alt probleminden elde edilen sonuç ise okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğrenme yaklaşımlarını tercih etmeleri arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişkinin olmasıdır. Ayrıca okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik özyeterlikleri ile öğrenme-öğretme ortamına yönelik algıları arasında da öğrenme yaklaşımlarına oranla daha düşük yine pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Okul öncesi öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımlarını tercih etmeleri ise öğrenmeöğretme ortamına yönelik algıları ile daha yüksek oranda ilişkili çıkmıştır.
Science Education International, 2020
The aim of this study was to determine the ability of physics teacher candidates' to read a conce... more The aim of this study was to determine the ability of physics teacher candidates' to read a concept map previously prepared by the researchers about a light topic and then convert the concept map into the appropriate text. The study was carried out in the form of case study method in a Turkish University in the Black Sea Region with 32 physics teacher candidates in the 2016-2017 academic years. To collect data, the concept map about light was given to the physics teacher candidates and they were asked to convert this concept map into meaningful text. The meaningful texts that teacher candidates tried to transform according to the concept map were evaluated according to a reference text. The reference text was prepared by experts. When the findings obtained from the study were examined in general, it was concluded that 78.123% of these physics teacher candidates could read the concept map related to light subjects and concepts at medium level. According to the results of this study, it is recommended that studies related to reading concept maps should be studied for different subjects and concepts.
Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2019
Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin Piaget, Freud, Kohlberg, Bruner ve Erikson’un gel... more Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin Piaget, Freud, Kohlberg, Bruner ve Erikson’un gelisim duzeyleri/evreleri konularinda dijital oyun tasarlamalarinin ogrenmelerine etkisini incelemektir. Nitel arastirma desenlerinden biri olan ozel durum yontemi ile yurutulen bu calisma, 2015-2016 egitim-ogretim yili bahar yariyilinda bir devlet universitesinin egitim fakultesinin bilgisayar ve ogretim teknolojileri egitimi bolumunun ikinci sinifinda ogrenim goren 15 ogretmen adayiyla gerceklestirilmistir. Calismanin verileri yansima raporlari ve gelisim evreleri testi ile toplanilmistir. Yansima raporlarindan elde edilen veriler icerik analizi ile analiz edilirken, gelisim evreleri testinden elde edilen veriler SPSS paket programi kullanilarak Wilcoxon Isaretli Siralar Testi ile analiz edilmistir. Analiz sonucuna gore ogretmen adaylarinda son test lehine anlamli bir fark ortaya cikmistir. Yansima raporlarindan ise tasarlayarak ogrenme, kalicilik ve gizil ogrenme gibi bazi onemli kodlar ortaya cikmistir. Boylece, ogretmen adaylarinin tasarim surecinde oyunu olusturmak icin verdikleri cabanin ogrenme surecini olumlu yonde etkiledigi ve ogrenmede eglenceli bir yol oldugu sonucuna varilmistir.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
The author declares she has no potential conflicts of interest concerning drugs, products, or ser... more The author declares she has no potential conflicts of interest concerning drugs, products, or services used in the study. Autorka deklaruje, že v souvislosti s předmětem studie nemá žádné komerční zájmy. The Editorial Board declares that the manuscript met the ICMJE recommendation for biomedical papers. Redakční rada potvrzuje, že rukopis práce splnil ICMJE kritéria pro publikace zasílané do bi omedicínských časopisů.
Kastamonu Eğitim Dergisi, 2018
Bu çalışmanın amacı geleceğin gençlerini yetiştirecek ve onlara temel eğitimi verecek olan sınıf ... more Bu çalışmanın amacı geleceğin gençlerini yetiştirecek ve onlara temel eğitimi verecek olan sınıf öğretmen adaylarının fen konularından biri olan "Basit Elektrik Devreleri" ile ilgili 5E modeli ve REACT stratejisine göre geliştirdikleri ders planlarının incelenmesidir. Araştırma problemini cevaplayabilmek amacıyla örnek olay yöntemi izlenmiştir. Çalışma Giresun Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Sınıf Eğitim Anabilim Dalında yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini, 55 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, öğretmen adaylarının 5E modeli ve REACT stratejisine göre hazırladıkları ders planları kullanılmıştır. Veri analizi için, 5E modeli ve REACT stratejisi için beş kriter ve üç kategoriden oluşan rubrikler kullanılmıştır. Veri analizinin sonucunda, öğretmen adaylarının REACT stratejisine yönelik hazırlamış oldukları ders planlarının, 5E modeline göre daha başarılı olduğu görülmüştür.
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının asit ve bazlar konusunda çalışma yaprakları geliştirebil... more Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının asit ve bazlar konusunda çalışma yaprakları geliştirebilme yeterliklerini belirlemektir. Bu çalışmada özel durum yöntemi kullanılmıştır. Veri toplamak amacıyla, Doğu Karadeniz Bölgesi'nde yer alan bir üniversitenin Eğitim Fakültesi'nde pedagojik formasyon eğitimi alan 39 kimya öğretmeni adayından asit ve bazlar konusunda bir çalışma yaprağı hazırlamaları istenmiş ve öğretmen adaylarının hazırladıkları bu çalışma yaprakları uzmanlar tarafından geliştirilmiş rubrik yardımıyla değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretmen adaylarının hazırladıkları çalışma yapraklarında, bir çalışma yaprağında bulunması gereken temel unsurların bazılarının eksik olması sebebiyle öğretmen adaylarının asit ve bazlar konusunda çalışma yaprağı geliştirmede yeterli seviyeye ulaşamadıkları görülmüştür. Çalışma, öğretmen adaylarının başka konularda da çalışma yaprakları hazırlayarak öğrenme ortamlarında kullanmaları önerileri ile sonlandırılmıştır.
Journal of Computer and Education Research (ISSN:2148-2896), 2016
Bu çalışmanın amacı bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmeni adaylarının "teknoloji" algılar... more Bu çalışmanın amacı bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmeni adaylarının "teknoloji" algılarını metaforlar aracılığı ile belirlemektir. Bu amaçla çalışma 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Doğu Karadeniz Bölgesi'nde yer almakta olan bir üniversitenin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Öğretmenliği bölümünün birinci sınıfında öğrenim görmekte olan 53 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Çalışmada veriler öğretmen adaylarına "Teknoloji ……… gibidir, çünkü ……" cümlesinin birkaç defa yazılı olduğu formlar dağıtılarak toplanılmıştır. Çalışmada olgu bilim deseni kullanılmış ve veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının 118 metafor ürettikleri ve bu metaforların 103'ünün olumlu kategoride, 7'sinin olumsuz kategoride ve 8'ininde nötr kategoride yer aldığı belirlenmiştir.
Journal of Instructional Technologies Teacher Education, Mar 4, 2015
on yıllarda yapılmış çalışmalar, birçok kavramın temelinin okul öncesi dönemde atıldığını gösterm... more on yıllarda yapılmış çalışmalar, birçok kavramın temelinin okul öncesi dönemde atıldığını göstermektedir. Okul öncesi dönem çocukları, öğrenmeye aşırı istekli olup doğal bir bilim adamı gibi her şeyi araştırmaya, defalarca denemeler yapıp doğruya ulaşmaya heveslidirler. Ancak bu dönemin özellikleri itibarıyla, çocuklar soyut olarak düşünemeyecekleri veya soyut kavramları algılayamayacakları için kavramların somutlaştırılarak öğretilmesi bir gerekliliktir. Okul öncesi dönemde kavramların somutlaştırılmasında en çok başvurulan yol materyal kullanımıdır. Materyal gelişiminde uygun teknolojinin ve yöntemlerin kullanılması artık çağımız için bir zorunluluk hâline gelmiştir. Bu kitap da bu noktadan hareketle okul öncesi öğretmen adayları için “Öğretim Teknikleri ve Materyal Geliştirme” dersinde okutulmak üzere yazılmıştır. Bu kitap, “Temel Kavramlar”, “Öğretim Teknolojisi ve İletişim”, “Araç Gereç Geliştirme”, “Öğretim Araç Gereçlerinin Teorik Temelleri”, “Öğretim Materyalinin Seçimi, Hazırlanması ve Tasarımı”, “Teknolojik Öğretim Araçları ve Özellikleri”, “İki ve Üç Boyutlu Araç Gereçlerin Hazırlanması ve Uygulanması”, “Bilgisayar Destekli Öğretim Araç Gereçlerinin Hazırlanması ve Uygulanması” ve “Materyal Örnekleri” bölüm isimleriyle toplam dokuz bölümden oluşmaktadır. Ayrıca bu kitap, renkli materyal örnekleriyle de desteklenmiş ve görsel açıdan zenginleştirilmiştir. Kitabın tüm öğretmen ve öğrencilere faydalı olması dileğiyle, kitabın hazırlanma sürecinde emeği geçen herkese şükranlarımızı sunar, teşekkür ederiz.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
The purpose of this study is to examine the effect of computer assisted instruction material on p... more The purpose of this study is to examine the effect of computer assisted instruction material on prospective science teachers' learning of the renewable energy and sources. In this research study quasi- experimental method including pre-post test design with comparison experimental -control group, was used. The sample of the study is composed of total 52 3 th grade prospective science teachers, experimental group (N= 31) and control group (N=21), who studying science teacher training program in Faculty of Education at the Giresun University. As data collecting tool a questionary form composed of open-ended questions was used. Obtained qualitative data in the study, were analyzed via content analysis. Scoring created codes in the content analysis qualitative data were quantified. Quantitative data were analaysed with SPSS 16.00 package program. When the experimental group's pre and post test scores were compared, it was determined that there was a significant difference in favour of post test of the experimental group. This situation can be interpreted that computer assisted instruction material was applyed in the experimental group is effect. However, both experimental and control groups' between pre and post score were found that there are a significant difference statistically in favour of post test scores on hydraulic energy issue. This situation was associated to prospective science teachers may be heard of hydraulic energy concept in the first time.
Uploads
Papers by Necla DÖNMEZ USTA
olarak düşünemeyecekleri veya soyut kavramları algılayamayacakları için kavramların somutlaştırılarak öğretilmesi bir gerekliliktir. Okul öncesi dönemde kavramların somutlaştırılmasında en çok başvurulan yol materyal kullanımıdır. Materyal gelişiminde uygun teknolojinin ve yöntemlerin kullanılması artık çağımız için bir zorunluluk
hâline gelmiştir. Bu kitap da bu noktadan hareketle okul öncesi öğretmen adayları için “Öğretim Teknikleri ve Materyal Geliştirme” dersinde okutulmak üzere yazılmıştır.
Bu kitap, “Temel Kavramlar”, “Öğretim Teknolojisi ve İletişim”, “Araç Gereç Geliştirme”, “Öğretim Araç Gereçlerinin Teorik Temelleri”, “Öğretim Materyalinin Seçimi, Hazırlanması ve Tasarımı”, “Teknolojik Öğretim Araçları ve Özellikleri”, “İki ve Üç Boyutlu Araç Gereçlerin Hazırlanması ve Uygulanması”, “Bilgisayar Destekli Öğretim
Araç Gereçlerinin Hazırlanması ve Uygulanması” ve “Materyal Örnekleri” bölüm isimleriyle toplam dokuz bölümden oluşmaktadır. Ayrıca bu kitap, renkli materyal örnekleriyle de desteklenmiş ve görsel açıdan zenginleştirilmiştir. Kitabın tüm öğretmen ve öğrencilere faydalı olması dileğiyle, kitabın hazırlanma sürecinde emeği geçen herkese şükranlarımızı sunar, teşekkür ederiz.