Papers by HAYATİ ADALAR
Sosyal Bilgilerde Beceri Eğitimi
Okumakta oldugunuz etkinlik makalesi, infografik tasarimini ogrenme ve ogretme araci olarak kulla... more Okumakta oldugunuz etkinlik makalesi, infografik tasarimini ogrenme ve ogretme araci olarak kullanmayi konu edinmektedir. Ilgili konuda yapilan bilimsel bir arastirma projesinin urunu olan makale, proje kapsaminda uygulanan etkinlikler serisini aciklamaktadir. Etkinlikler boyunca arastirmacilar, katilimcilarin belirli bir konu kapsaminda arastirma, problem cozme ve infografik tasarimina donuk deneyimleri kazanmasini hedeflemistir. Calismaya katilim gonulluluk esasina gore gerceklestirilmistir. Bu kapsamda 2017-2018 Egitim Ogretim Yilinda Gazi Universitesi Sosyal Bilgiler Ogretmenligi Lisans Programina kayitli 43 ogrenci projeye katilmistir. Arastirmaya katilan ogrencilerle teorik dersler ve infografik tasarlama etkinliklerine yonelik calismalar yapilmistir. Uygulamalar belirli bir plan dogrultusunda gerceklestirilmistir. Ilgili planin asama, icerik ve siralamasi literature dayali olarak belirlenmistir. Etkinlikler literaturden esinlenerek olusturulan asamalari merkeze alarak gelist...
Okumakta oldugunuz etkinlik makalesi, infografik tasarimini ogrenme ve ogretme araci olarak kulla... more Okumakta oldugunuz etkinlik makalesi, infografik tasarimini ogrenme ve ogretme araci olarak kullanmayi konu edinmektedir. Ilgili konuda yapilan bilimsel bir arastirma projesinin urunu olan makale, proje kapsaminda uygulanan etkinlikler serisini aciklamaktadir. Etkinlikler boyunca arastirmacilar, katilimcilarin belirli bir konu kapsaminda arastirma, problem cozme ve infografik tasarimina donuk deneyimleri kazanmasini hedeflemistir. Calismaya katilim gonulluluk esasina gore gerceklestirilmistir. Bu kapsamda 2017-2018 Egitim Ogretim Yilinda Gazi Universitesi Sosyal Bilgiler Ogretmenligi Lisans Programina kayitli 43 ogrenci projeye katilmistir. Arastirmaya katilan ogrencilerle teorik dersler ve infografik tasarlama etkinliklerine yonelik calismalar yapilmistir. Uygulamalar belirli bir plan dogrultusunda gerceklestirilmistir. Ilgili planin asama, icerik ve siralamasi literature dayali olarak belirlenmistir. Etkinlikler literaturden esinlenerek olusturulan asamalari merkeze alarak gelist...
Journal of History School
The purpose of this study is to reveal the experiences of the teacher candidates about their pers... more The purpose of this study is to reveal the experiences of the teacher candidates about their personal phones, their phone usage situations and their perceptions about their smartphones during the Covid-19 process. The mixed method procedure was followed in the study. In the quantitative dimension, the survey model was used in order to reveal the smartphone usage status of the teacher candidates, while in the qualitative dimension, the phenomenology model was used to determine their perceptions about the smartphone. The sample of the study consisted of 45 teacher candidates studying in the faculty of education at a state university located in Turkey's Aegean region during the 2020-2021 fall semester. The data of the study were collected by the researcher with a questionnaire form created by taking the literature review and expert opinion. The quantitative data collected within the scope of the research were subjected to statistical analysis. The metaphors collected in qualitative...
The purpose of this study is to gain perspective of social studies teacher candidates about the u... more The purpose of this study is to gain perspective of social studies teacher candidates about the use of intelligence games in teaching enviroment. The participants of the study are composed of 16 social studies prospective teachers who are enrolled at a Teacher Education Program. Qualitative method is used in study in data gathering and analysing process. After identifying the games of intelligence, the participants of the work will be determined on the basis of volunteerally. Specialist trainers will be running their mentors with a total of 8 hours of different mental games for 4 weeks and 2 each week with designated participants. In this process, it is aimed primarily for teacher candidates to recognize these games. At the end of the application, the opinions of the teacher candidates regarding the use of intelligence games in teaching social studies has been tried to be revealed by focus group interview. The focus group interviews will be conducted in three groups, with a maximum of seven participants. Findings show that prospective teachers view intelligence games as positive and a powerful tool for improving teaching enviroment.
Keywords: Skills, Prospective Teachers, Social Studies Teaching, Intelligence Games
Günümüzde okullarda yürütülen eğitim ve öğretim uygulamalarıyla bireylerde problem çözme, akıl yürütme ve çok boyutlu düşünme gibi üst düzey yaşam becerilerin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Zeka Oyunlarının düşünme becerileri gerektirdiği söylenebilir. İlgili alanyazın incelendiğinde zekâ oyunlarının eğitim ortamlarından kullanılmasına ilişkin sınırlı sayıda akademik çalışmanın olduğu söylenebilir. Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının zekâ oyunları tecrübelerinden yola çıkarak zekâ oyunlarının sosyal bilgiler eğitimde kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, sosyal bilgiler öğretmenliği lisans düzeyinde eğitim gören ve 4. Sınıfta öğrenim gören toplam
16 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma kapsamında ilk olarak zekâ oyunları konusunda uzmanların görüşleri doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın ortaokullar için belirlediği Zekâ Oyunları programı çerçevesinde hangi Zekâ Oyunlarının öğretmen adaylarına tanıtılacağı belirlenmiştir. Zekâ oyunlarının belirlenmesinden sonra çalışmanın katılımcıları gönüllülük esasına göre belirlenmiştir. Belirlenen katılımcılarla 4 hafta boyunca ve her hafta 2’şer saat olmak üzere toplamda 8 saat farklı zekâ oyunları uygulamaları uzman eğitimciler mentorlüğünde yürütülmüştür. Bu süreçte öncelikle öğretmen adaylarının bu oyunları tanımaları amaçlanmıştır. Uygulama sonunda ise öğretmen adaylarının zekâ oyunlarının sosyal bilgiler öğretiminde kullanımına ilişkin görüşleri odak grup görüşmesi yöntemiyle ortaya konmaya çalışılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının Zeka Oyunları hakkında genel olarak olumlu, eğitim-öğretim ortamını çeşitlendirecek ve zenginleştirecek özelliklere sahip olduğunu düşündüklerini göstermektedir.
Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 12/28, p. 1-24 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12428, 2017
When intelligence games can be carried out well, it helps students to develop social skills such ... more When intelligence games can be carried out well, it helps students to develop social skills such as reasoning, critical thinking, problem solving, relationship building, psychomotor skills such as self-regulation, self-care and attention and communication, cooperation, tolerance, patience, respect for differences, scientificness and productivity. It’s aimed to determine the opinions of teachers on the gains of 2013 Intelligence Games Teaching Program and to present the evaluation, problem and solution suggestions. This study is designed in accordance with mixed method. The data were collected with "Evaluation of Teachers' Opinions About the Gains of Intelligence Games Lessons" questionnaire. 42 teachers participated. Quantitative data were analyzed by SPSS 21 packet program. Qualitative data was gathered with "Can you briefly describe your opinions and suggestions about Intelligence Games?" question and analyzed by content analysis. Significant findings were obtained both quantitatively and qualitatively. Accordingly teachers reported a very high (%87) favorable opinion about the achievements of the current program, which they rated under the five main achievement evaluation criteria. Teachers' views towards the program do not differ in terms of "gender, age, years in the profession and number of years they have entered the course". Among the branches of the teachers, there is a meaningful result which is contrary to these variables. It’s seen that the teachers have a positive opinion of the program but they came across with some problems.
Keywords: Intelligence Games, Intelligence Games Course Curriculum, Gains, Teacher Opinions.
Journal of Anatolian Cultural Research, 2017, Volume:1,(1), 2017
The aim of this study is to develop an instrument for measuring attitudes towards the economy tha... more The aim of this study is to develop an instrument for measuring attitudes towards the economy that social studies teachers take courses compulsorily in of 1st Class 2. Term. For this purpose a five-point Likert-type draft scale consisting of 29 items is prepared. For the content validity has consulted on expert opinion. The scale was applied to 205 teacher candidates studying at Gazi University Faculty of Education Social Studies Education in 2014-2015 fall semester. To determine the construct validity an exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) was performed. As a results of factor analysis, the total 6 item was removed from the scale and as a result of the final measurements on 23-point structures, it is concluded that the scale possess a 3 factor structure. After the literature review made within the attitudes and judgments towards course,1. dimension: "to love", 2. dimension: "Valuing" 3. dimension "Transfer" was named. While the load factor of improved scale values ranged from .51 to .94, item testing correlations ranged from .61 to .89. As Cronbach's alpha value of the first factor consisting of 8 items: .95, Cronbach's alpha value of the second factor consisting of 8 items: .92, Cronbach's alpha value of the third factor consisting of 7 items: .91 was found at a very high value. The Cronbach's alpha values of all scale were calculated as .97. The variance explained of I. factors: 55.930%, the variance explained of II. factors: 8.235% the variance explained by III. factors 5.034% were found as. As a result of the applied confirmatory factor analysis (CFA), it was found that the model which consists of 23 items gave good fit (chi-square= 487.02, df= 227, RMSEA= .078, CFI= .93, IFI= .93, GFI= .82, RMR= .055).
Keywords: Social Studies Teacher Candidates, Economics Lesson, Attitude, Scale Development Process.
I. Uluslararası Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi 2-5 Mayıs 2015/Tam Metin Bildiri/Pamukkale Üniversitesi E-Yayınları No: 2, 2015
In the elemantary grade, the competency of teachers who are designator of economics education is ... more In the elemantary grade, the competency of teachers who are designator of economics education is very important issue. In this sense, the determination of attitudes of social studies teacher candidate towards economics lesson have definitely importance. In this research, it was aimed that the examination of the attitudes of social studies teacher candidates towards economics lesson which they have taken in the second season of their undergraduate education in terms of verious variables. This research is descriptive study which are conducted survey model. In this study, “Economics Lesson Attitude Scale” whose validity and reliability is performed by researcher in 2014 is used as a data collection tool. The scale was applied to 2th, 3th, and 4th grade (200) teacher candidates studying at Gazi University Faculty of Education Social Studies Education in 2014-2015 fall semester. 190 questionnaires by putting into perspective are analyzed with SPSS 17.00 packaged software. According to the consequences received from research datum, it was decided that the attitudes of social studies teacher candidates towards economics lesson were been medium-level.
Key Words: Social Studies, Teacher Candidates, Economic Lesson
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 16 (USBES Özel Sayı II), 1603-1630, 2016
Bu çalışmada ABD’deki Sosyal Bilgiler Eğitimi lisans programları incelenmiş ve Türkiye ile bir
ka... more Bu çalışmada ABD’deki Sosyal Bilgiler Eğitimi lisans programları incelenmiş ve Türkiye ile bir
karşılaştırması yapılmıştır. Çalışmada ayrıca New York, Pace Üniversitesinin Sosyal Bilgiler
Eğitimi programı kapsamında verilen dersler ve kredilerinin Türkiye’den ise Gazi Üniversitesinin
Sosyal Bilgiler öğretmenliği programı kapsamında verilen dersler ve krediler ile karşılaştırılması
yapılmıştır. Yapılan çalışma tarama modelinde bir karşılaştırmalı durum çalışmadır. Bu çalışmada
karşılaştırma yöntemlerinden tanımlayıcı yaklaşım kullanılmıştır. Bu süreçte en önemli kriter
verilere kolay ulaşabilme durumu olduğundan çalışmanın her bir boyutunda en net verilere
ulaşılabilen üniversiteler değerlendirmeye alınarak genel bir çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır.
Bulgulara dayanarak sınırlarını yukarıda çizdiğimiz şekilde ABD ile Türkiye arasında incelenen
boyutların her birinde anlamlı farklılıkların tespit edildiği söylenilebilir.
Anahtar sözcükler: Sosyal Bilgiler Eğitimi, Karşılaştırmalı Eğitim, Türkiye, ABD, Öğretmen Yetiştirme Programı.
In this study, Social Studies Education undergraduate programs in US are investigated and are
compared with Turkey’s. In this study, it has been compared with Pace University and Gazi
University with regards to courses and credits within the scope of the Social Studies Education
undergraduate program as well. This study have been conducted in the screening model with a
comparative and descriptive approach. In each dimension of the study, by evaluationing the
university's which can be accessed the most clear data have been attempted to establish a general
framework. According to findings, it could be said that there is a significant difference in each of
the examined dimensions between US and Turkey.
Keywords: Social Studies Education, Comparative Education, Turkey, US, Teacher Training Program.
GOP Üniversitesi, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. I, (2011): 78-100, 2011
Bu araştırmada, yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde, öğrenci merkezli bir anlayışa göre hazırlan... more Bu araştırmada, yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde, öğrenci merkezli bir anlayışa göre hazırlanan ve 2008-2009 öğretim yılında ilk defa uygulamaya konulan İlköğretim 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programına yönelik öğretmen görüşleri değerlendirilmiştir. Çalışmada “alan taraması” yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verileri 2008-2009 öğretim yılında Kırıkkale ili ve
ilçelerinde 62 ilkögretim okulunda görev yapmakta olan 80 sosyal bilgiler
öğretmeninden toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular sonuç bölümünde tartışılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, araştırmaya katılan öğretmenlerin genel anlamda yeni öğretim programını desteklediği görülmüştür.
The Academic Elegance, 2014
TThough Turkey has managed to remain neutral by not joining the Second World
War, She has deeply... more TThough Turkey has managed to remain neutral by not joining the Second World
War, She has deeply affected from this war. Both during the war and after the war,
the failed economic policies which applied and the harsh measures which taken in
the period of governments of one-party rulership have been causing discontent and
responses against the government in a large segment of the society. For a long time,
altough The Republic of Turkey which governed with single party political system lived
some experiences with the purpose of transition to multi-party system until 1945,
could not be the desired result from this initiatives. After 1945, as a result of both domestic
and external dynamics was carried out transition to a multiparty system and its
permanence is provided in Turkey. If 1908-1911 circuit is left to one side, perhaps, no
circuit of Turkish history was not to testify a visible political activity as well as between
1945-1950. For the Turkish democracy, in a way, We can accept the period 1945-
1950 as the struggle of establishing a democracy of this nation’s pertinent to their
needs and culture by blending their experiences and aspirations which comes from
their history and democratic traditions with the philosophy and way of action of Western
democracies. As a matter of fact, the reviewing well of these circuits is important
for both the present and future of Turkey’s domestic politics and the understanding of
general change of course.
Keywords: Second World War, 1945-1950 Years, The History of Turkish Democracy,
Republican People’s Party, Democratic Party, Internal and External Dynamics.
The studies on the issue are still continuing. This study is based on qualitative research method... more The studies on the issue are still continuing. This study is based on qualitative research methods and techniques in which scanning model is used. The actual case has been presented by doing examinations on FATIH project, Turkish education system, teaching strategies used, e-learning and management information systems and a study is executed on teaching strategies of FATIH Project in the light of this information.
Keywords: Teaching strategies, Learning management, information system, e-learning, FATIH project
VOL 9, NO 3 (2021) by HAYATİ ADALAR
This study aims at examining social studies teacher candidates’ self-efficacy beliefs for technol... more This study aims at examining social studies teacher candidates’ self-efficacy beliefs for technological pedagogical content knowledge through multiple variables and presenting new perspectives for researchers and practitioners. A causal-comparative research design was adopted for this study. Among non-random sampling methods, convenience sampling was used to select participants. The sample of the study consists of 349 3rd and 4th year college students (teacher candidates) studying at three state universities in Turkey’s Central Anatolia Region in the 2018–2019 academic year. The Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) scale was used for collecting data in this study. T-test and one-way analysis of variance (ANOVA) was employed to analyze data. According to the obtained results, the social studies teacher candidates’ self-efficacy beliefs for technological pedagogical content knowledge can be considered above average. No significant differences were found between participants’ self-efficacy beliefs for TPACK and some independent variables such as gender, year in college, GPA score, personal computer ownership, and Instructional Technology and Material Development course score. On the other hand, it was determined that perceived technology competency and the use of content sharing platforms for professional purposes were important predictors for social studies teacher candidates’ self-efficacy beliefs about TPACK.
Uploads
Papers by HAYATİ ADALAR
Keywords: Skills, Prospective Teachers, Social Studies Teaching, Intelligence Games
Günümüzde okullarda yürütülen eğitim ve öğretim uygulamalarıyla bireylerde problem çözme, akıl yürütme ve çok boyutlu düşünme gibi üst düzey yaşam becerilerin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Zeka Oyunlarının düşünme becerileri gerektirdiği söylenebilir. İlgili alanyazın incelendiğinde zekâ oyunlarının eğitim ortamlarından kullanılmasına ilişkin sınırlı sayıda akademik çalışmanın olduğu söylenebilir. Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının zekâ oyunları tecrübelerinden yola çıkarak zekâ oyunlarının sosyal bilgiler eğitimde kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, sosyal bilgiler öğretmenliği lisans düzeyinde eğitim gören ve 4. Sınıfta öğrenim gören toplam
16 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma kapsamında ilk olarak zekâ oyunları konusunda uzmanların görüşleri doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın ortaokullar için belirlediği Zekâ Oyunları programı çerçevesinde hangi Zekâ Oyunlarının öğretmen adaylarına tanıtılacağı belirlenmiştir. Zekâ oyunlarının belirlenmesinden sonra çalışmanın katılımcıları gönüllülük esasına göre belirlenmiştir. Belirlenen katılımcılarla 4 hafta boyunca ve her hafta 2’şer saat olmak üzere toplamda 8 saat farklı zekâ oyunları uygulamaları uzman eğitimciler mentorlüğünde yürütülmüştür. Bu süreçte öncelikle öğretmen adaylarının bu oyunları tanımaları amaçlanmıştır. Uygulama sonunda ise öğretmen adaylarının zekâ oyunlarının sosyal bilgiler öğretiminde kullanımına ilişkin görüşleri odak grup görüşmesi yöntemiyle ortaya konmaya çalışılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının Zeka Oyunları hakkında genel olarak olumlu, eğitim-öğretim ortamını çeşitlendirecek ve zenginleştirecek özelliklere sahip olduğunu düşündüklerini göstermektedir.
Keywords: Intelligence Games, Intelligence Games Course Curriculum, Gains, Teacher Opinions.
Keywords: Social Studies Teacher Candidates, Economics Lesson, Attitude, Scale Development Process.
Key Words: Social Studies, Teacher Candidates, Economic Lesson
karşılaştırması yapılmıştır. Çalışmada ayrıca New York, Pace Üniversitesinin Sosyal Bilgiler
Eğitimi programı kapsamında verilen dersler ve kredilerinin Türkiye’den ise Gazi Üniversitesinin
Sosyal Bilgiler öğretmenliği programı kapsamında verilen dersler ve krediler ile karşılaştırılması
yapılmıştır. Yapılan çalışma tarama modelinde bir karşılaştırmalı durum çalışmadır. Bu çalışmada
karşılaştırma yöntemlerinden tanımlayıcı yaklaşım kullanılmıştır. Bu süreçte en önemli kriter
verilere kolay ulaşabilme durumu olduğundan çalışmanın her bir boyutunda en net verilere
ulaşılabilen üniversiteler değerlendirmeye alınarak genel bir çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır.
Bulgulara dayanarak sınırlarını yukarıda çizdiğimiz şekilde ABD ile Türkiye arasında incelenen
boyutların her birinde anlamlı farklılıkların tespit edildiği söylenilebilir.
Anahtar sözcükler: Sosyal Bilgiler Eğitimi, Karşılaştırmalı Eğitim, Türkiye, ABD, Öğretmen Yetiştirme Programı.
In this study, Social Studies Education undergraduate programs in US are investigated and are
compared with Turkey’s. In this study, it has been compared with Pace University and Gazi
University with regards to courses and credits within the scope of the Social Studies Education
undergraduate program as well. This study have been conducted in the screening model with a
comparative and descriptive approach. In each dimension of the study, by evaluationing the
university's which can be accessed the most clear data have been attempted to establish a general
framework. According to findings, it could be said that there is a significant difference in each of
the examined dimensions between US and Turkey.
Keywords: Social Studies Education, Comparative Education, Turkey, US, Teacher Training Program.
ilçelerinde 62 ilkögretim okulunda görev yapmakta olan 80 sosyal bilgiler
öğretmeninden toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular sonuç bölümünde tartışılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, araştırmaya katılan öğretmenlerin genel anlamda yeni öğretim programını desteklediği görülmüştür.
War, She has deeply affected from this war. Both during the war and after the war,
the failed economic policies which applied and the harsh measures which taken in
the period of governments of one-party rulership have been causing discontent and
responses against the government in a large segment of the society. For a long time,
altough The Republic of Turkey which governed with single party political system lived
some experiences with the purpose of transition to multi-party system until 1945,
could not be the desired result from this initiatives. After 1945, as a result of both domestic
and external dynamics was carried out transition to a multiparty system and its
permanence is provided in Turkey. If 1908-1911 circuit is left to one side, perhaps, no
circuit of Turkish history was not to testify a visible political activity as well as between
1945-1950. For the Turkish democracy, in a way, We can accept the period 1945-
1950 as the struggle of establishing a democracy of this nation’s pertinent to their
needs and culture by blending their experiences and aspirations which comes from
their history and democratic traditions with the philosophy and way of action of Western
democracies. As a matter of fact, the reviewing well of these circuits is important
for both the present and future of Turkey’s domestic politics and the understanding of
general change of course.
Keywords: Second World War, 1945-1950 Years, The History of Turkish Democracy,
Republican People’s Party, Democratic Party, Internal and External Dynamics.
Keywords: Teaching strategies, Learning management, information system, e-learning, FATIH project
VOL 9, NO 3 (2021) by HAYATİ ADALAR
Keywords: Skills, Prospective Teachers, Social Studies Teaching, Intelligence Games
Günümüzde okullarda yürütülen eğitim ve öğretim uygulamalarıyla bireylerde problem çözme, akıl yürütme ve çok boyutlu düşünme gibi üst düzey yaşam becerilerin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Zeka Oyunlarının düşünme becerileri gerektirdiği söylenebilir. İlgili alanyazın incelendiğinde zekâ oyunlarının eğitim ortamlarından kullanılmasına ilişkin sınırlı sayıda akademik çalışmanın olduğu söylenebilir. Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının zekâ oyunları tecrübelerinden yola çıkarak zekâ oyunlarının sosyal bilgiler eğitimde kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, sosyal bilgiler öğretmenliği lisans düzeyinde eğitim gören ve 4. Sınıfta öğrenim gören toplam
16 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma kapsamında ilk olarak zekâ oyunları konusunda uzmanların görüşleri doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın ortaokullar için belirlediği Zekâ Oyunları programı çerçevesinde hangi Zekâ Oyunlarının öğretmen adaylarına tanıtılacağı belirlenmiştir. Zekâ oyunlarının belirlenmesinden sonra çalışmanın katılımcıları gönüllülük esasına göre belirlenmiştir. Belirlenen katılımcılarla 4 hafta boyunca ve her hafta 2’şer saat olmak üzere toplamda 8 saat farklı zekâ oyunları uygulamaları uzman eğitimciler mentorlüğünde yürütülmüştür. Bu süreçte öncelikle öğretmen adaylarının bu oyunları tanımaları amaçlanmıştır. Uygulama sonunda ise öğretmen adaylarının zekâ oyunlarının sosyal bilgiler öğretiminde kullanımına ilişkin görüşleri odak grup görüşmesi yöntemiyle ortaya konmaya çalışılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının Zeka Oyunları hakkında genel olarak olumlu, eğitim-öğretim ortamını çeşitlendirecek ve zenginleştirecek özelliklere sahip olduğunu düşündüklerini göstermektedir.
Keywords: Intelligence Games, Intelligence Games Course Curriculum, Gains, Teacher Opinions.
Keywords: Social Studies Teacher Candidates, Economics Lesson, Attitude, Scale Development Process.
Key Words: Social Studies, Teacher Candidates, Economic Lesson
karşılaştırması yapılmıştır. Çalışmada ayrıca New York, Pace Üniversitesinin Sosyal Bilgiler
Eğitimi programı kapsamında verilen dersler ve kredilerinin Türkiye’den ise Gazi Üniversitesinin
Sosyal Bilgiler öğretmenliği programı kapsamında verilen dersler ve krediler ile karşılaştırılması
yapılmıştır. Yapılan çalışma tarama modelinde bir karşılaştırmalı durum çalışmadır. Bu çalışmada
karşılaştırma yöntemlerinden tanımlayıcı yaklaşım kullanılmıştır. Bu süreçte en önemli kriter
verilere kolay ulaşabilme durumu olduğundan çalışmanın her bir boyutunda en net verilere
ulaşılabilen üniversiteler değerlendirmeye alınarak genel bir çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır.
Bulgulara dayanarak sınırlarını yukarıda çizdiğimiz şekilde ABD ile Türkiye arasında incelenen
boyutların her birinde anlamlı farklılıkların tespit edildiği söylenilebilir.
Anahtar sözcükler: Sosyal Bilgiler Eğitimi, Karşılaştırmalı Eğitim, Türkiye, ABD, Öğretmen Yetiştirme Programı.
In this study, Social Studies Education undergraduate programs in US are investigated and are
compared with Turkey’s. In this study, it has been compared with Pace University and Gazi
University with regards to courses and credits within the scope of the Social Studies Education
undergraduate program as well. This study have been conducted in the screening model with a
comparative and descriptive approach. In each dimension of the study, by evaluationing the
university's which can be accessed the most clear data have been attempted to establish a general
framework. According to findings, it could be said that there is a significant difference in each of
the examined dimensions between US and Turkey.
Keywords: Social Studies Education, Comparative Education, Turkey, US, Teacher Training Program.
ilçelerinde 62 ilkögretim okulunda görev yapmakta olan 80 sosyal bilgiler
öğretmeninden toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular sonuç bölümünde tartışılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, araştırmaya katılan öğretmenlerin genel anlamda yeni öğretim programını desteklediği görülmüştür.
War, She has deeply affected from this war. Both during the war and after the war,
the failed economic policies which applied and the harsh measures which taken in
the period of governments of one-party rulership have been causing discontent and
responses against the government in a large segment of the society. For a long time,
altough The Republic of Turkey which governed with single party political system lived
some experiences with the purpose of transition to multi-party system until 1945,
could not be the desired result from this initiatives. After 1945, as a result of both domestic
and external dynamics was carried out transition to a multiparty system and its
permanence is provided in Turkey. If 1908-1911 circuit is left to one side, perhaps, no
circuit of Turkish history was not to testify a visible political activity as well as between
1945-1950. For the Turkish democracy, in a way, We can accept the period 1945-
1950 as the struggle of establishing a democracy of this nation’s pertinent to their
needs and culture by blending their experiences and aspirations which comes from
their history and democratic traditions with the philosophy and way of action of Western
democracies. As a matter of fact, the reviewing well of these circuits is important
for both the present and future of Turkey’s domestic politics and the understanding of
general change of course.
Keywords: Second World War, 1945-1950 Years, The History of Turkish Democracy,
Republican People’s Party, Democratic Party, Internal and External Dynamics.
Keywords: Teaching strategies, Learning management, information system, e-learning, FATIH project