Drafts by Gregory Rolim
O presente trabalho tem como objetivo analisar, brevemente, como o Curso de Licenciatura em Pedag... more O presente trabalho tem como objetivo analisar, brevemente, como o Curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) está estruturado em relação aos conteúdos relacionados à área do Direito Educacional e seus mecanismos de resolução de conflitos, aos quais possuem aproximação direta à Justiça Restaurativa. Considerando a importância do Direito Educacional na formação inicial dos professores, procuramos analisar de forma critica como estão apresentados os conteúdos disciplinares no sentido de possibilitar aos futuros docentes o reconhecimento do aparato legal que subsidia a educação em nosso país, realidade atual da escola, direitos e deveres que permeiam sua prática.
Articles by Gregory Rolim
Teoria e Prática da Educação, 2018
Resumo: Este ensaio se dedica à apreciação do campo da Política Educacional. Tomando as recentes ... more Resumo: Este ensaio se dedica à apreciação do campo da Política Educacional. Tomando as recentes discussões sobre a constituição do campo acadêmico da Política Educacional no Brasil, situa o espaço da disciplina Política Educacional no campo. Ainda nesse sentido, com base nos estudos desenvolvidos por Tello (2015), Souza (2016) e Mainardes (2018), contextualiza a disciplina Política Educacional como espaço que permite abordar o Estado como objeto de estudo da Política Educacional a partir dos estudos de Antônio Gramsci, proporcionando aos pesquisadores em formação, apreenderem o que se estuda em Política Educacional na atualidade. Conclui evidenciando que a disciplina contribui com a formação dos pesquisadores em políticas educacionais, apontando a necessidade de maiores pesquisas sobre o campo e os objetos de pesquisa, possibilitando a expansão e consolidação do campo da Política Educacional. Palavras-chaves: Políticas Educacionais. Disciplina Política Educacional. Objetos de estudo da Política Educacional. Abstract: This article focuses on the field of educational policy. Taking the recent discussions about the constitution of the academic field of educational policy in Brazil, it places the space of the discipline Educational Policy in the field. Still in this sense, based on the studies developed by Tello (2015), Souza (2016) and Mainardes (2018), contextualizes the discipline Educational Policy as a space that allows to approach the State as object of study of educational policy from the studies of Antônio Gramsci, giving the researchers in training, apprehend: what is studied in educational policy nowadays. It concludes by showing that the discipline contributes to the academic training of the researchers in educational policies, pointing out the need for further research on the field and the objects of research, making possible the expansion and consolidation of the field of Educational Policy. Resumen: Este ensayo se dedica a la apreciación del campo de la Política Educativa. Tomando las recientes discusiones sobre la constitución del campo académico de la Política Educativa en Brasil, sitúa el espacio de la disciplina Política Educativa en el campo. En este sentido, con base en los estudios desarrollados por Tello (2015), Souza (2016) y Mainardes (2018), contextualiza la disciplina Política Educativa como espacio que permite abordar los objetos de estudio de la política educativa, proporcionando a los investigadores en formación aprehender, lo que se estudia en política educativa en la actualidad. Concluye evidenciando que la disciplina contribuye con la formación de los investigadores en políticas educativas, apuntando la necesidad de mayores investigaciones sobre el campo y los objetos de investigación posibilitando la expansión del campo de la política educativa. Palabras claves: Políticas Educativas. Disciplina Política Educativa. Objeto de estudio de la Política Educativa.
O artigo apresenta aspectos históricos da disciplina Política Educacional no Brasil e uma análise... more O artigo apresenta aspectos históricos da disciplina Política Educacional no Brasil e uma análise da situação da pesquisa sobre essa disciplina nos Cursos de Pedagogia e outras Licenciaturas. O referencial teórico fundamenta-se no conceito de campo de Bourdieu. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, cuja metodologia envolveu o levantamento de trabalhos a respeito do tema. Argumenta que os estudos sobre o ensino de política educacional e a formação de pesquisadores para esse campo são relevantes para a compreensão do campo acadêmico da política educacional, bem como do desenvolvimento teórico do campo. O artigo indica uma série de perspectivas para a pesquisa sobre o ensino de política educacional na Graduação e na Pós-Graduação.
Vol. 10, Núm 18 ene-jun (2020) by Gregory Rolim
Políticas públicas e a pesquisa na pós-graduação em educação: considerações a partir das produções acadêmicas, 2020
Este texto buscou identificar, refletir e analisar como a temática Políticas Públicas vem sendo a... more Este texto buscou identificar, refletir e analisar como a temática Políticas Públicas vem sendo abordada nas pesquisas no âmbito de um Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) de uma Instituição de Ensino Superior Pública do Estado do Paraná - Brasil. Tomando como base empírica os trabalhos produzidos no PPGE e caracterizada como um estudo documental, a pesquisa analisou 75 teses e dissertações produzidas no período de 1996 a 2019. Tomando como base as contribuições de Pierre Bourdieu, principalmente seus escritos sobre os conceitos de campo social, reflexividade e vigilância epistemológica, foi possível verificar quo objeto de estudo de pesquisadores tem sido: a ação estatal por meio da produção de Políticas Públicas; as ações governamentais; e as disputas de poderes para a implementação de projetos . Além disso, verificou-se que muitas produções não explicitam de forma clara a perspectiva teórico-epistemológica utilizada para a análise das políticas.
Papers by Gregory Rolim
Cadernos da FUCAMP, Apr 28, 2020
This study aims to analyze student participation in the process of choosing Rector and Vice-Recto... more This study aims to analyze student participation in the process of choosing Rector and Vice-Rector for the 2014-2018 management of the State University of Ponta Grossa -PR. Considering the choice of leaders as a constituent factor of the democratic principle in education, it proposes from the University Reform Law No. 5.540 / 68, and Favero's studies (1980, 1991, 1993, 1998), the appreciation of Brazilian policies in higher education . These policies, throughout the country's historical process, have guaranteed, even formally, the participation of the university community in the choice of its representatives. It was analyzed the election process in the investigated institution, the normative documents that guide and guarantee student participation as well as the involvement of the segment from the verified result. Approaching student involvement in the discussions on participation and non-participation, proposed by Licínio Lima ( ), the analysis indicates a distancing of the students in relation to their participation in the process of choosing their representatives in the university, participation and nonparticipation can be characterized as an intended and also intentional process.
ReLePe en Revista, 2022
Resumo: Este artigo de revisão de literatura analisa as pesquisas realizadas sobre a disciplina P... more Resumo: Este artigo de revisão de literatura analisa as pesquisas realizadas sobre a disciplina Política Educacional no Brasil. A disciplina Política Educacional desempenha um papel fundamental na formação de pedagogos e docentes, visando a sua instrumentalização para a análise e atuação perante as políticas educacionais. Ao revisar a literatura existente, este artigo buscou-se identificar as principais tendências de pesquisa, as lacunas no conhecimento e as contribuições dos estudos realizados até o momento. O principal foco das pesquisas têm sido os aspectos curriculares da disciplina e análises sobre o processo de ensino a partir da atuação docente. Faz-se necessário ampliar as discussões, propiciando análises sobre vertentes teóricas, modelos teórico-metodológicos para o ensino da política educacional e a percepção dos discentes sobre a formação no contexto da disciplina.
ReLePe en Revista, 2020
Resumo: Este artigo aborda o marxismo como perspectiva epistemológica para a produção do conhecim... more Resumo: Este artigo aborda o marxismo como perspectiva epistemológica para a produção do conhecimento em políticas educacionais. Objetiva-se, a partir das considerações de Tello ( ), Tello e Mainardes (2015) e Mainardes e Tello (2016), sobre o enfoque das epistemologias das políticas educacionais e níveis de abordagem e de abstração, apreender a possibilidade de operação das categorias metodológicas da perspectiva marxista definidas por Kuenzer (1998). Enfatiza-se que, no processo de pesquisa, a dinâmica e a correlação das categorias da concepção marxiana de conhecimento visem a imprescindível superação da forma fenomênica para o alcance da substância histórica dos fenômenos analisados.
Revista Transmutare
A partir de pesquisa bibliográfica e análise documental, o presente texto tem por objetivo compre... more A partir de pesquisa bibliográfica e análise documental, o presente texto tem por objetivo compreender qual o paradigma educacional da Fundação Lemann e sua relação com os Organismos Internacionais. Para tanto, indica quais são os parceiros da Fundação Lemann e analisa relatórios anuais e documentos desenvolvidos em parceria com os Organismos Internacionais. Conclui que o paradigma educacional proposto pela Fundação Lemann está voltado para o progresso econômico, em consonância com o projeto societário global neoliberal, o qual pauta-se em uma metodologia gerencial direcionada para os resultados em avaliações. Este paradigma relaciona-se com a Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Econômico (OCDE); a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco); o Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (Preal); e o Banco Mundial (BM).
Este ensaio se dedica a apreciacao do campo da Politica Educacional. Tomando as recentes discusso... more Este ensaio se dedica a apreciacao do campo da Politica Educacional. Tomando as recentes discussoes sobre a constituicao do campo academico da Politica Educacional no Brasil, situa o espaco da disciplina Politica Educacional no campo. Ainda nesse sentido, com base nos estudos desenvolvidos por Tello (2015), Souza (2016) e Mainardes (2018), contextualiza a disciplina Politica Educacional como espaco que permite abordar o Estado como objeto de estudo da Politica Educacional a partir dos estudos de Antonio Gramsci, proporcionando aos pesquisadores em formacao, apreenderem o que se estuda em Politica Educacional na atualidade. Conclui evidenciando que a disciplina contribui com a formacao dos pesquisadores em politicas educacionais, apontando a necessidade de maiores pesquisas sobre o campo e os objetos de pesquisa, possibilitando a expansao e consolidacao do campo da Politica Educacional.
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, 2019
Resumo: As pesquisas que tomam como objeto de estudo a disciplina Política Educacional têm ganhad... more Resumo: As pesquisas que tomam como objeto de estudo a disciplina Política Educacional têm ganhado cada vez mais espaço no campo de pesquisa. Com a finalidade de apresentar e salientar a importância desses estudos, este artigo, de caráter descritivo, a partir de um levantamento bibliográfico nas bases de
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, 2017
O artigo apresenta aspectos históricos da disciplina Política Educacional no Brasil e uma análise... more O artigo apresenta aspectos históricos da disciplina Política Educacional no Brasil e uma análise da situação da pesquisa sobre essa disciplina nos Cursos de Pedagogia e outras Licenciaturas. O referencial teórico fundamenta-se no conceito de campo de Bourdieu. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, cuja metodologia envolveu o levantamento de trabalhos a respeito do tema. Argumenta que os estudos sobre o ensino de política educacional e a formação de pesquisadores para esse campo são relevantes para a compreensão do campo acadêmico da política educacional, bem como do desenvolvimento teórico do campo. O artigo indica uma série de perspectivas para a pesquisa sobre o ensino de política educacional na Graduação e na Pós-Graduação.
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