Doctoral Thesis in Education by Carlos A Rossi
COMPONENTES SUBYACENTES DE UN SISTEMA EDUCATIVO EXITOSO, 2019
A lo largo del tiempo, uno de los compromisos que más ha tenido y tiene preocupados a los gobiern... more A lo largo del tiempo, uno de los compromisos que más ha tenido y tiene preocupados a los gobiernos, es el contar con un sistema educativo que permita formar a los ciudadanos de una manera útil para la sociedad y que esté basado en principios, valores y respeto a los derechos que ofrece, ese país, en su constitución, además, de otros puntos considerados en la actualidad, como ser las directivas de la ONU, enfocadas en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) que guían la visión hacia el año 2030 de las necesidades futuras de la sociedad humana.
TESIS DOCTORAL EN RECURSOS HUMANOS, 2014
El autor durante aproximadamente 12 años se dedicó a la capacitación y a la consultoría empresari... more El autor durante aproximadamente 12 años se dedicó a la capacitación y a la consultoría empresarial.
Una parte muy especial que siempre le ha llamado la atención fue el servicio de coaching. Por esta razón decidió comenzar a familiarizarse con esta profesión hasta llegar a decidir certificarse como Coach Emocional de Six Seconds, USA., y comenzó a trabajar tanto en empresas nacionales como multinacionales, en los puestos directivos y mandos medios, además de personas que pertenecían a otro tipo de agrupaciones sociales.
El autor siempre escuchó decir que el coaching trataba de hacer cambiar conductas en los coachees para mejorar sus relaciones y desempeño laboral. Una de las dudas que le surgieron fue: ¿Cómo personas que saben muy poco de conducta humana podrían generar cambios en otras personas o coachees?
Considerando esto, el autor comenzó a comprender que existían ciertas técnicas (que podían estar basadas en psicología individual o grupal) que permitían cambiar conductas o hábitos. Por ejemplo, levantarse siempre a un mismo horario, es decir, en este caso se trata de memoria corporal (reloj biológico o memoria muscular), que no demanda actividad intelectual. Pero no ocurría lo mismo si se deseaba cambiar habilidades o competencias que tenían como base modelos mentales (paradigmas o formas de pensar), los cuales no podían ser modificados efectivamente por presión, ya que cuando se lo hacía de esta forma el coachee mejoraba durante el proceso de
coaching hasta un tiempo después de haberlo terminado, para luego volver a mantener la misma conducta de siempre, que no era lo que se esperaba del proceso o del coaching, como resultado.
Considerando lo anterior se hace menester conocer, por parte de los coaches, básicamente las nociones de cómo se genera la personalidad, el pensamiento humano, las conductas, sus relaciones con las emociones, etc., para poder comprender y diseñar cuál debería ser la estrategia más adecuada para facilitar el cambio en un coachee.
En este trabajo se expone una metodología de tratamiento integral del proceso de coaching que permite aumentar la eficacia del proceso por medio de la sinergia COACH-COACHEE-ORGANIZACIÓN.
TESIS DOCTORAL DE EDUCACION, 2018
El ser humano posee características que lo distinguen del resto de los animales, como su intelect... more El ser humano posee características que lo distinguen del resto de los animales, como su intelecto, en el cual participan los procesos cognitivos superiores (PCS), que son las formas más avanzadas de procesar la información cerebral humana, y que participan en la estructuración del pensamiento.
Los PCS son:
l Proceso cognitivo del lenguaje
l Proceso cognitivo de la inteligencia
l Proceso cognitivo de la creatividad
Considerando desde otro aspecto, la genética también hace su gran porte al detectar tendencias en el desarrolo de la habilidad cognitiva general y cognitivas específicas, además, de poner de manifiesto, de forma más contundente, la herencia de enfermedades, como esquizofrenia y alzheimer entre otras.
Una última línea de investigación genética apunta hacia la detección y comprobación de una tendencia hereditaria en valores antisociales para determinados grupos de criminales.
Los síntomas antisociales cambian de la adolescencia a la adultez, aumentando la importancia de los factores genéticos y disminuyendo la importancia del ambiente compartido (Lyons et al., 1995).
El hecho de tener una cierta tendencia genética para ciertas habilidades, no quiere decir que automáticamente se desarrollen, sino, que todo dependerá de la estimulación que se les dé por parte del individuo que las posea.
En el caso del lenguaje, existen gran cantidad de bibliografía, papers y artículos con investigaciones avanzadas que explican su funcionamiento y disfunciones de forma muy clara, aunque la ciencia cada día hace mayores aportes en este sentido.
Con repecto a la inteligencia, la información existente es basta y abarca de los primeros intentos por medir el factor g o inteligencia general (Charles Spearman, 1904), hasta el estudio genético de los principales genes que pudieran participar en la generación de la base hereditaria de este proceso cognitivo (Bouchard y pedersen, 1998).
El experimento Minnesota analizó, gemélos monocigóticos o idénticos (59 parejas), y dicigóticos, parecidos (47 parejas), con una edad que estaba comprendida entre 19 y 68 años, con el objetivo de estimar la influencia del ambiente en el desarrollo temprano de la inteligencia.
El resultado fue consistente demostrando que los gemelos monocigóticos eran más similares entre si en todas las dimensiones psicológicas, comparado con los dicigóticos.
La inteligencia general o factor g fue el atributo más evaluado utlizando la escala de Adultos Wechsler, determinando que la heredibilidad de la inteligencia es de 0,70, muy elevada.
Hablando ahora de la creatividad, una de las investigaciones más profundas fue llevada a cabo por Nichols en 1978, a través de 10 estudios con gemelos donde se comprobó una herencia de 0,61 en gemelos idénticos y de 0,50 en dicigóticos, lo que demuestra una influencia moderada de la genética siendo más considerable la influencia del ambiente.
Considerando estos resultados se hace necesario estimular el proceso creativo en las personas para aprovechar al máximo su talento.
La bibliografía de divulgación que existe sobre la creatividad está enfocada, básicamente, en describir los pasos fundamentales del proceso creativo, los que se enumeran a continuación:
1. Cuestionamiento
2. Acopio de datos
3. Incubación
4. Iluminación
5. Elaboración
6. Comunicación
El tratar de descifrar como interaccionan los procesos cognitivos superiores con otros y hacen que emerja el pensamiento humano, ha desvelado a los científicos durante muchos años y lo siguen haciendo hoy.
Siempre ha llamado la atención, como Leonardo Da Vinci (1452-1519), Julio Verne (1828-1905) y Nikola Tesla (1856-1943) y Alberti Einstein (1879-1955), pudieron haber generado tantos conocimientos adelantados a su época.
Los tres primeros fueron evidentemente adelantados. Posiblemente el caso de Einstein no era considerado un adelantado hasta el año 2016, cuando se realizó el descubrimiento de las ondas gravitacionales por parte del Grupo LIGO de la Universidad de Luisiana, previstas por Einstein 100 años antes, por lo tanto, no cabe duda que también fue un adelantado a su época.
A estos personajes se los llamó de muchas formas: visionarios, futuristas, creativos, etc.
Lo realmente importante debería radicar en conocer cómo su intelecto fue capaz de generar ideas adelantadas a la época, que fueron con el tiempo las bases de grandes adelantos que hoy la humanidad disfruta, utiliza y admira.
¿Cuál es la diferencia entre visionar y futurizar?
Visionar significa aceptar que algo imaginado puede ser real.
Futurizar es investigar, desarrollar escenarios, proyectos, productos y/o servicios que puedan eliminar necesidades venideras de la humanidad.
¿Se puede futurizar, que no es lo mismo que ver el futuro?.
Se debe recordar que visionar no significa ver el futuro por definición, entonces, el autor opina que la palabra correcta para definir una persona que tiene la capacidad de estimar el futuro en base a datos científicos, es futurizar, vocablo que se definirá por primera vez en este trabajo, ya que no existe dicha palabra en el diccionario de la Real Lengua Española.
¿Cómo funciona el proceso creativo?
Surgen después de todo lo explicado anteriormente en los párrafos anteriores, las siguientes preguntas:
• ¿Por qué nunca nadie ha podido explicar con claridad como funciona el proceso creativo, además del proceso que permitiría generar ideas adelantadas a la época, desde el punto de vista de los procesos cerebrales?.
• ¿Será que describir los pasos del proceso creativo de manera conceptual no es suficiente para que las personas puedan entender como estimular su creatividad?.
• ¿Será que para poder comprender el proceso creativo, la mente autoreflexiva debe ser conocedora de neurociencia para poder analizar su propio funcionamiento de manera consciente como observador?.
• ¿Será posible que se pueda descifrar el algoritmo cerebral que permita conocer la funcionalidad al proceso creativo?
En este trabajo el autor presenta una investigación que responde estas preguntas tomando como fundamento la autoreflexión neurocientífica cognitiva consciente sobre el proceso creativo y el proceso futurizador (propuesto en este trabajo por primera vez) que le permitieron al autor llevar a investigar, crear, innovar y futurizar productos y servicios en varias ramas del conocimientos, además de descubrir e inventar productos que hoy son patentes propias.
En este trabajo, se presenta una metodología de entrenamiento mental con resultados comprobados, basada en la estructuración del entrenamiento experimentado por al autor en su período como investigador de XEROX ARGENTINA, en el Departamento de Ingeniería Química, Grupo de Neurosimulación Aplicada, de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Avellaneda de Buenos Aires (1992-1998).
La finalidad de esta metodología es permitir potenciar el talento humano, basándose en una formación multidisciplinaria, que genere ideas emergentes de la relación interdisciplinaria, para tener alcance transdisciplinar a los campos de la ciencia humana.
Considerando este último aspecto, la metodología aquí presentada puede ser aplicada a todo alumno sin importar en que rama del conocimiento se encuentre estudiando o desarrollando.
Drafts by Carlos A Rossi
BIG DATA EN LA ORGANIZACIÓN, 2023
Comprendiendo que es Big Data Big Data hace referencia a (cuando una organización no posee buenas... more Comprendiendo que es Big Data Big Data hace referencia a (cuando una organización no posee buenas herramientas para analizar datos) la aplicación de tecnología específica para el tratamiento (análisis, procesamiento y almacenamiento) de grandes volúmenes de éstos, que pueden provenir de diferentes fuentes y cuyo análisis aporta a la empresa reportes, evaluaciones y retroalimentación importantes para la toma de decisiones sobre cómo mejorar la eficiencia e invesDgación en su campo. EL significado de Big Data, con respecto al volumen de datos, puede variar de acuerdo con el Dempo.
EL COACHING COMO SOCIO ESTRATÉGICO PARA HACER CARRERA, 2023
Veamos algunas definiciones de coaching: "Entendemos por coaching empresarial aquellas técnicas c... more Veamos algunas definiciones de coaching: "Entendemos por coaching empresarial aquellas técnicas cuyo objetivo principal es motivar y ayudar al equipo humano de una compañía. De ahí que su finalidad sea traducirse en eficacia y satisfacción personal de los trabajadores, siempre y cuando se realice correctamente". https://www.enae.es/blog/que-eselcoaching?gclid=Cj0KCQjw7uSkBhDGARIsAMCZNJvjW0A4oDXZWlnEbdsVPGmRe1Z7ir7_asl8w7ZaVphLUUT_GD2xXW0a AksuEALw_wcB&_adin=11551547647 "El coaching es un proceso en el cual una persona o un grupo de personas son puestas bajo la tutela de un coach que los observa, asiste, orienta, acompaña, motiva y evalúa durante un periodo de tiempo determinado o durante el desarrollo de un proyecto". https://www.ceupe.mx/blog/que-es-el-coaching.html Cómo se puede leer en los apartados referidos a la definición de coaching, extraídas de dos escuelas de negocios reconocidas, es una herramienta que busca potenciar el perfil profesional de las personas. Esta potenciación, en mi experiencia, normalmente empieza por comprender, con la ayuda del patrocinador del proceso (persona que contrata el servicio de
LA IA Y LA EMPLEABILIDAD HUMANA, 2023
Hemos pasado 4 oleadas tecnológicas que han generado diferentes efectos, pero eso sí, enfocadas t... more Hemos pasado 4 oleadas tecnológicas que han generado diferentes efectos, pero eso sí, enfocadas todas ellas en el desarrollo de la automatización de procesos y tareas, en ciertos casos e industrias, con mucho más eficiencia que el ser humano. Las 4 oleadas de AI son de acuerdo al documento EL TRABAJO EN LA ERA DE LOS DATOS, publicado en BBVAOPENMIND:COM:
El Coaching Como Socio Estratégico Para "Hacer Carrera" En Las Organizaciones, 2023
Veamos algunas definiciones de coaching: "Entendemos por coaching empresarial aquellas técnicas c... more Veamos algunas definiciones de coaching: "Entendemos por coaching empresarial aquellas técnicas cuyo objetivo principal es motivar y ayudar al equipo humano de una compañía. De ahí que su finalidad sea traducirse en eficacia y satisfacción personal de los trabajadores, siempre y cuando se realice correctamente". https://www.enae.es/blog/que-eselcoaching?gclid=Cj0KCQjw7uSkBhDGARIsAMCZNJvjW0A4oDXZWlnEbdsVPGmRe1Z7ir7_asl8w7ZaVphLUUT_GD2xXW0a AksuEALw_wcB&_adin=11551547647 "El coaching es un proceso en el cual una persona o un grupo de personas son puestas bajo la tutela de un coach que los observa, asiste, orienta, acompaña, motiva y evalúa durante un periodo de tiempo determinado o durante el desarrollo de un proyecto". https://www.ceupe.mx/blog/que-es-el-coaching.html Cómo se puede leer en los apartados referidos a la definición de coaching, extraídas de dos escuelas de negocios reconocidas, es una herramienta que busca potenciar el perfil profesional de las personas. Esta potenciación, en mi experiencia, normalmente empieza por comprender, con la ayuda del patrocinador del proceso (persona que contrata el servicio de
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PENSAMIENTO CRÍTICO, 2023
La definición de Pensamiento Crí3co elaborada por The funda*on for Cri*cal Thinking (h9ps://www.c... more La definición de Pensamiento Crí3co elaborada por The funda*on for Cri*cal Thinking (h9ps://www.cri3calthinking.org/), es la siguiente: El Pensamiento crí4co es ese modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o problema en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN DE ACUERDOS, 2021
Nombre de la empresa: REALMIND SA Giro: Consultora de Recursos Humanos que brinda servicios de ca... more Nombre de la empresa: REALMIND SA Giro: Consultora de Recursos Humanos que brinda servicios de capacitación, coaching y outdoor Training a las organizaciones, además de investigar en el campo de la relación conducta humana y productividad con el objetivo de crear innovadoras herramientas para evaluar y desarrollar el talento humano. Número de empleados: 20 Años de operación: 14, llevando hasta la fecha atendidas más de 400 organizaciones, empresas, instituciones y clubes deportivos.
COMPONENTES ESENCIALES PARA UN SISTEMA EDUCATIVO EXITOSO, 2017
A lo largo del tiempo, uno de los compromisos que más ha tenido y tiene preocupados a los gobiern... more A lo largo del tiempo, uno de los compromisos que más ha tenido y tiene preocupados a los gobiernos, es el contar con un sistema educativo que permita formar a los ciudadanos de una manera útil para la sociedad y que esté basado en principios, valores y respeto a los derechos que ofrece, ese país, en su constitución, además, de otros puntos considerados en la actualidad, como ser las directivas de la ONU, enfocadas en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) que guían la visión hacia el año 2030 de las necesidades futuras de la sociedad humana. A continuación una infografía sobre los ODS: El ícono número 4 habla del ODS referido a la Eduación de Calidad. Para poder ofrecer Eduación de calidad, es necesario poder comprender que es un sistema educativo, sus componentes, y cuales son en importancia, los que podrían definir su éxito.
Papers by Carlos A Rossi
LA FALTA DE CONSCIENCIA DE LAS DIRECTIVAS DE LOS CLUBES SOBRE EL BENEFICIO DEL COACHING EN LOS EQUIPOS DE FUTBOL, 2020
Contexto El fútbol, pasión de multitudes, está entre los negocios que generan mayores ingresos. L... more Contexto El fútbol, pasión de multitudes, está entre los negocios que generan mayores ingresos. Los clubes se dedican a descubrir y formar jugadores, es decir, se transforman en semilleros desde donde extraen los propios integrantes que harán carrera ascendiendo de división en división, hasta llegar a primera, y también. Además, otros clubes se proveen de jugadores del mismo semillero. Generalmente, los clubes de mayor poder económico logran contratar jugadores destacados, en algunos casos, íconos futbolísticos que con su sola presencia motivan e inspiran a los novatos del semillero a ser cada día y partidos mejores. De estos clubes se proveen otros. Existen otros clubes que con su mayor esfuerzo, voluntad y amor (en ocasiones carecen de dinero en cantidad suficiente para contratar estrellas) forman a los pequeños, y con el tiempo alguno de ellos llegan a destacarse y comienzan a crear su futuro. La procedencia y naturaleza de los jugadores es muy variada. Los hay proveniente de niveles económicos muy buenos, otros de clase media y una gran cantidad son chicos provenientes de barrios humildes. Este punto si lo queremos ver desde el enfoque de la igualdad, realmente, la vitrina de juego y posibilidades de progreso como jugador, se les brinda a todos. Claro está, que solo impresionarán a las directivas o cuerpo técnicos, aquellos con habilidades sobresalientes, en primera instancia. En segundo lugar, aquellos que realmente sin ser brillantes, su perseverancia, responsabilidad, tenacidad y respeto a las reglas sean muy fuertes, ya que les permitirán compensar, posiblemente, la carencia de una habilidad innata por el desarrollo de la misma con esfuerzo. En el tercer puesto ubico a los chicos que, sin ser muy hábiles, demuestran una voluntad de progreso a toda costa, los que los transforman en guerreros en el campo de juego. Muchas veces se piensa que el éxito de un equipo de fútbol radica en un buen DT, buenos jugadores (si son estrellas mejor) y una excelente paga. Esto puede ser verdad en cierta forma, pero no asegura un equipo armónico y exitoso en el tiempo. He trabajado como coach emocional en equipos de fútbol de primera división reconocidos a nivel internacional, como así también en la selección sub 20 de un país de centroamérica, y continúo siendo coach de algunos jugadores de primera división reconocidos internacionalmente. Considerando este contexto, parecería que nada falta considerar sobre el funcionamiento de un equipo de futbol. Bueno, si usted pensaba esto, déjeme decirle que está muy equivocado, y si usted es un directivo de un club de fútbol, le sugiero comience a cambiar su forma de pensar, por que de lo contario, transitará por un camino de altos y bajos de manera periódica, y eso no es una característica de un equipo ganador en este deporte. En la mayoría de los clubes donde trabajé, noté algunas falencias en las relaciones entre la directiva, el cuerpo técnico y los jugadores. La mayoría de ellas de índole diversa, pero todas con el poder suficiente de regular la efectividad en el campo de juego. En este caso de estudio, no voy a tratar un club en específico sino, los males generales comunes que he detectado, su influencia en el rendimiento de los jugadores, y como tratar algunas situaciones para salir adelante.
METODOLOGÍA DE ALINEAMIENTO ORGANIZACIONAL POR VALORES, 2020
Generalidades Para que las organizaciones puedan funcionar correctamente con una sinergia elevada... more Generalidades Para que las organizaciones puedan funcionar correctamente con una sinergia elevada, una dinámica interior que haga agradable el clima de trabajo, donde sus colaboradores se sientan valorados realmente en sus talentos, donde cada líder busque con afán sincero desarrollar a sus seguidores para "dar" a la empresa cada ves mejores líderes que la llevan a lo más alto en su posicionamiento, sus integrantes deben realmente vivir los valores organizacionales dando emergencia a la cultura, la cual tiene que generar una mística única que la identifique, y por la cual, las personas quieran pertenecer a ella al ver alineados sus sueños con los de la empresa. El punto más delicado del párrafo anterior es el de los valores. Toda organización los debe definir y tratar que sus colaboradores se basen en ellos para el trabajo diario (relación con el cliente interno) y la relación con el cliente externo. Cada conducta (refleja los valores de quién la manifiesta) individual aporta a generar la imagen de la empresa en el mercado. Por ejemplo, si no se cumple con la entrega en tiempo de los productos y servicios, la imagen de la organización se deteriorará si esto se repite en el tiempo, lo mismo que una mala atención a través del call center. Uno de los peores males dentro de las organizaciones y corporaciones es la existencia de prejuicios entre líderes y seguidores. Cuando comento esto muchos opinan que eso ya no existe, pero, aunque se empeñen en decir lo contrario la realidad es otra en muchos casos. Los directivos deben gestionar por medio de conductas que reflejen los valores propios y organizacionales. Por ejemplo, si soy líder debo gestionar recursos para mi equipo de trabajo de forma que pueda cumplir con el objetivo propuesto. Si se trata de un colaborador con problemas serios de salud o fortuitos, como puede ser, considerarse un damnificado por un huracán o una inundación, como líder debería tratar de gestionar lo posible de acuerdo a las políticas y procedimientos internos. Por último, y no por esto, las únicas posibilidades de seguir apoyando a los seguidores, si el líder tiene en mente un high potential (HIPO) que se desempeña en los mandos medios y piensa promocionarlo a un nivel superior, debería abogar ante quien corresponda, con la fundamentación consistente, que ese colaborador debería ser incluido en un entrenamiento especial con vistas a prepararlo, a lo mejor en 9 años, como futuro gerente general. Estos casos, entre otros, deberían ser, "EL DEBE SER" del líder. Ahora la realidad Las distintas personalidades, fundamentalmente, las diferencias de entender la realidad por parte de cada persona, modulada por su temperamento, ego y valores, hacen que, por ejemplo, en los puestos de liderazgo en algunos casos surjan prejuicios entre quien guía el departamento y uno o algunos de sus seguidores. Consideremos esta situación, uno de ellos es un HIPO con posibilidades elevadísimas de hacer una carrera brillante en la empresa, pero, su líder al no ser tan capaz siente temor por su puesto de trabajo. Esto lo puede llevar a desmerecer el trabajo del HIPO (sin que sea malo), solo para opacar su trayectoria y así justificar luego que no merece una promoción o continuación de carrera.
PANDEMIA, ADAPTACIÓN, EMOCIONES Y FLEXIBILIDAD EN LA GESTIÓN, 2020
Quiero compartir con ustedes datos obtenidos, a través de procesos de coaching emocional solidari... more Quiero compartir con ustedes datos obtenidos, a través de procesos de coaching emocional solidarios realizados (vía Zoom) en organizaciones, equipos deportivos y ciudadanos particulares durante la pandemia, que demuestran un cambio inmediato de paradigma, el acomodamiento de los diferentes modelos mentales y como repercutirá en la forma de liderar las organizaciones de ahora en más hasta lograr una nueva estabilidad integral de la humanidad. Casos de coaching emocional solidario: 122 procesos. Tipo de coaching: organizacional y corporativo. Rubros de empresas y entidades trabajadas: importadoras, consumo masivo, educación, comunicación, comercio exterior, deportivas y medicina. Procesos particulares: 46 Profesiones: variadas Duración promedio del proceso: 2 horas. Forma de solicitar el servicio: por registro en nuestra página web. Contexto La humanidad en este año 2020 ha sentido su mayor vulnerabilidad, generada por un diminuto virus que sin ser un conflicto nos puso de rodillas, sin importar raza, creencias, culturas ni estratos sociales, además de buscar apoyo y colaboración entre seres humanos de diferentes latitudes del planeta. La humanidad se dió cuenta que ser solidario, abrirse a nuevas perspectivas y adaptarse a una nueva estabilidad de la humanidad, es fundamental para poder seguir vivos. Tal es así, que las mentes más brillantes del mundo están trabajando con un solo enfoque, sobrevivir a esta época de pandemia inesperada. Los seres humanos en general quieren ser fieles a sus valores o demostrar integridad, pero esto no es tan fácil. Ningún ser humano sobre el planeta puede asegurar de forma absoluta tal dominio en sus valores, ya que la estabilidad de los mismos depende de la gestión emocional (presiones) de cada individuo. Esto es variable de acuerdo a la interpretación de la realidad que hace su modelo mental ese día, en esa situación y en ese contexto. En resumen, cada ser humano será fiel a sus valores hasta el punto donde soporte la presión, y en el caso extremo de situación de supervivencia extrema, cualquiera puede trastabillar en sus principios y valores, ya que prima solamente el salvarse a sí mismo. Retomando este tema, durante el período de la pandemia, se han hecho negociados inescrupulosos en diferentes ámbitos, a pesar de que quienes lo hicieron sostenían ser hombres de bien y pensar en el bien común. Considerando lo anterior, lo más importante es la parte emocional para ser efectivo en las decisiones. Queda claro que el convivir durante meses las 24 horas, en un encierro forzado, puede ser algo maravilloso si se lo hace basado en el amor, o desastroso si el ambiente es hostil entre quienes conviven. Por otro lado, el compartir mucho tiempo demanda de organización y compromiso de colaboración para realizar las tareas diarias en la familia y hacer más llevadera la cuarentena. Es aquí donde el cambio de pensamiento se origina, ya que no todos los seres humanos están preparados para esta colaboración. Esto depende de su personalidad, educación y cultura.
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Doctoral Thesis in Education by Carlos A Rossi
Una parte muy especial que siempre le ha llamado la atención fue el servicio de coaching. Por esta razón decidió comenzar a familiarizarse con esta profesión hasta llegar a decidir certificarse como Coach Emocional de Six Seconds, USA., y comenzó a trabajar tanto en empresas nacionales como multinacionales, en los puestos directivos y mandos medios, además de personas que pertenecían a otro tipo de agrupaciones sociales.
El autor siempre escuchó decir que el coaching trataba de hacer cambiar conductas en los coachees para mejorar sus relaciones y desempeño laboral. Una de las dudas que le surgieron fue: ¿Cómo personas que saben muy poco de conducta humana podrían generar cambios en otras personas o coachees?
Considerando esto, el autor comenzó a comprender que existían ciertas técnicas (que podían estar basadas en psicología individual o grupal) que permitían cambiar conductas o hábitos. Por ejemplo, levantarse siempre a un mismo horario, es decir, en este caso se trata de memoria corporal (reloj biológico o memoria muscular), que no demanda actividad intelectual. Pero no ocurría lo mismo si se deseaba cambiar habilidades o competencias que tenían como base modelos mentales (paradigmas o formas de pensar), los cuales no podían ser modificados efectivamente por presión, ya que cuando se lo hacía de esta forma el coachee mejoraba durante el proceso de
coaching hasta un tiempo después de haberlo terminado, para luego volver a mantener la misma conducta de siempre, que no era lo que se esperaba del proceso o del coaching, como resultado.
Considerando lo anterior se hace menester conocer, por parte de los coaches, básicamente las nociones de cómo se genera la personalidad, el pensamiento humano, las conductas, sus relaciones con las emociones, etc., para poder comprender y diseñar cuál debería ser la estrategia más adecuada para facilitar el cambio en un coachee.
En este trabajo se expone una metodología de tratamiento integral del proceso de coaching que permite aumentar la eficacia del proceso por medio de la sinergia COACH-COACHEE-ORGANIZACIÓN.
Los PCS son:
l Proceso cognitivo del lenguaje
l Proceso cognitivo de la inteligencia
l Proceso cognitivo de la creatividad
Considerando desde otro aspecto, la genética también hace su gran porte al detectar tendencias en el desarrolo de la habilidad cognitiva general y cognitivas específicas, además, de poner de manifiesto, de forma más contundente, la herencia de enfermedades, como esquizofrenia y alzheimer entre otras.
Una última línea de investigación genética apunta hacia la detección y comprobación de una tendencia hereditaria en valores antisociales para determinados grupos de criminales.
Los síntomas antisociales cambian de la adolescencia a la adultez, aumentando la importancia de los factores genéticos y disminuyendo la importancia del ambiente compartido (Lyons et al., 1995).
El hecho de tener una cierta tendencia genética para ciertas habilidades, no quiere decir que automáticamente se desarrollen, sino, que todo dependerá de la estimulación que se les dé por parte del individuo que las posea.
En el caso del lenguaje, existen gran cantidad de bibliografía, papers y artículos con investigaciones avanzadas que explican su funcionamiento y disfunciones de forma muy clara, aunque la ciencia cada día hace mayores aportes en este sentido.
Con repecto a la inteligencia, la información existente es basta y abarca de los primeros intentos por medir el factor g o inteligencia general (Charles Spearman, 1904), hasta el estudio genético de los principales genes que pudieran participar en la generación de la base hereditaria de este proceso cognitivo (Bouchard y pedersen, 1998).
El experimento Minnesota analizó, gemélos monocigóticos o idénticos (59 parejas), y dicigóticos, parecidos (47 parejas), con una edad que estaba comprendida entre 19 y 68 años, con el objetivo de estimar la influencia del ambiente en el desarrollo temprano de la inteligencia.
El resultado fue consistente demostrando que los gemelos monocigóticos eran más similares entre si en todas las dimensiones psicológicas, comparado con los dicigóticos.
La inteligencia general o factor g fue el atributo más evaluado utlizando la escala de Adultos Wechsler, determinando que la heredibilidad de la inteligencia es de 0,70, muy elevada.
Hablando ahora de la creatividad, una de las investigaciones más profundas fue llevada a cabo por Nichols en 1978, a través de 10 estudios con gemelos donde se comprobó una herencia de 0,61 en gemelos idénticos y de 0,50 en dicigóticos, lo que demuestra una influencia moderada de la genética siendo más considerable la influencia del ambiente.
Considerando estos resultados se hace necesario estimular el proceso creativo en las personas para aprovechar al máximo su talento.
La bibliografía de divulgación que existe sobre la creatividad está enfocada, básicamente, en describir los pasos fundamentales del proceso creativo, los que se enumeran a continuación:
1. Cuestionamiento
2. Acopio de datos
3. Incubación
4. Iluminación
5. Elaboración
6. Comunicación
El tratar de descifrar como interaccionan los procesos cognitivos superiores con otros y hacen que emerja el pensamiento humano, ha desvelado a los científicos durante muchos años y lo siguen haciendo hoy.
Siempre ha llamado la atención, como Leonardo Da Vinci (1452-1519), Julio Verne (1828-1905) y Nikola Tesla (1856-1943) y Alberti Einstein (1879-1955), pudieron haber generado tantos conocimientos adelantados a su época.
Los tres primeros fueron evidentemente adelantados. Posiblemente el caso de Einstein no era considerado un adelantado hasta el año 2016, cuando se realizó el descubrimiento de las ondas gravitacionales por parte del Grupo LIGO de la Universidad de Luisiana, previstas por Einstein 100 años antes, por lo tanto, no cabe duda que también fue un adelantado a su época.
A estos personajes se los llamó de muchas formas: visionarios, futuristas, creativos, etc.
Lo realmente importante debería radicar en conocer cómo su intelecto fue capaz de generar ideas adelantadas a la época, que fueron con el tiempo las bases de grandes adelantos que hoy la humanidad disfruta, utiliza y admira.
¿Cuál es la diferencia entre visionar y futurizar?
Visionar significa aceptar que algo imaginado puede ser real.
Futurizar es investigar, desarrollar escenarios, proyectos, productos y/o servicios que puedan eliminar necesidades venideras de la humanidad.
¿Se puede futurizar, que no es lo mismo que ver el futuro?.
Se debe recordar que visionar no significa ver el futuro por definición, entonces, el autor opina que la palabra correcta para definir una persona que tiene la capacidad de estimar el futuro en base a datos científicos, es futurizar, vocablo que se definirá por primera vez en este trabajo, ya que no existe dicha palabra en el diccionario de la Real Lengua Española.
¿Cómo funciona el proceso creativo?
Surgen después de todo lo explicado anteriormente en los párrafos anteriores, las siguientes preguntas:
• ¿Por qué nunca nadie ha podido explicar con claridad como funciona el proceso creativo, además del proceso que permitiría generar ideas adelantadas a la época, desde el punto de vista de los procesos cerebrales?.
• ¿Será que describir los pasos del proceso creativo de manera conceptual no es suficiente para que las personas puedan entender como estimular su creatividad?.
• ¿Será que para poder comprender el proceso creativo, la mente autoreflexiva debe ser conocedora de neurociencia para poder analizar su propio funcionamiento de manera consciente como observador?.
• ¿Será posible que se pueda descifrar el algoritmo cerebral que permita conocer la funcionalidad al proceso creativo?
En este trabajo el autor presenta una investigación que responde estas preguntas tomando como fundamento la autoreflexión neurocientífica cognitiva consciente sobre el proceso creativo y el proceso futurizador (propuesto en este trabajo por primera vez) que le permitieron al autor llevar a investigar, crear, innovar y futurizar productos y servicios en varias ramas del conocimientos, además de descubrir e inventar productos que hoy son patentes propias.
En este trabajo, se presenta una metodología de entrenamiento mental con resultados comprobados, basada en la estructuración del entrenamiento experimentado por al autor en su período como investigador de XEROX ARGENTINA, en el Departamento de Ingeniería Química, Grupo de Neurosimulación Aplicada, de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Avellaneda de Buenos Aires (1992-1998).
La finalidad de esta metodología es permitir potenciar el talento humano, basándose en una formación multidisciplinaria, que genere ideas emergentes de la relación interdisciplinaria, para tener alcance transdisciplinar a los campos de la ciencia humana.
Considerando este último aspecto, la metodología aquí presentada puede ser aplicada a todo alumno sin importar en que rama del conocimiento se encuentre estudiando o desarrollando.
Drafts by Carlos A Rossi
Papers by Carlos A Rossi
Una parte muy especial que siempre le ha llamado la atención fue el servicio de coaching. Por esta razón decidió comenzar a familiarizarse con esta profesión hasta llegar a decidir certificarse como Coach Emocional de Six Seconds, USA., y comenzó a trabajar tanto en empresas nacionales como multinacionales, en los puestos directivos y mandos medios, además de personas que pertenecían a otro tipo de agrupaciones sociales.
El autor siempre escuchó decir que el coaching trataba de hacer cambiar conductas en los coachees para mejorar sus relaciones y desempeño laboral. Una de las dudas que le surgieron fue: ¿Cómo personas que saben muy poco de conducta humana podrían generar cambios en otras personas o coachees?
Considerando esto, el autor comenzó a comprender que existían ciertas técnicas (que podían estar basadas en psicología individual o grupal) que permitían cambiar conductas o hábitos. Por ejemplo, levantarse siempre a un mismo horario, es decir, en este caso se trata de memoria corporal (reloj biológico o memoria muscular), que no demanda actividad intelectual. Pero no ocurría lo mismo si se deseaba cambiar habilidades o competencias que tenían como base modelos mentales (paradigmas o formas de pensar), los cuales no podían ser modificados efectivamente por presión, ya que cuando se lo hacía de esta forma el coachee mejoraba durante el proceso de
coaching hasta un tiempo después de haberlo terminado, para luego volver a mantener la misma conducta de siempre, que no era lo que se esperaba del proceso o del coaching, como resultado.
Considerando lo anterior se hace menester conocer, por parte de los coaches, básicamente las nociones de cómo se genera la personalidad, el pensamiento humano, las conductas, sus relaciones con las emociones, etc., para poder comprender y diseñar cuál debería ser la estrategia más adecuada para facilitar el cambio en un coachee.
En este trabajo se expone una metodología de tratamiento integral del proceso de coaching que permite aumentar la eficacia del proceso por medio de la sinergia COACH-COACHEE-ORGANIZACIÓN.
Los PCS son:
l Proceso cognitivo del lenguaje
l Proceso cognitivo de la inteligencia
l Proceso cognitivo de la creatividad
Considerando desde otro aspecto, la genética también hace su gran porte al detectar tendencias en el desarrolo de la habilidad cognitiva general y cognitivas específicas, además, de poner de manifiesto, de forma más contundente, la herencia de enfermedades, como esquizofrenia y alzheimer entre otras.
Una última línea de investigación genética apunta hacia la detección y comprobación de una tendencia hereditaria en valores antisociales para determinados grupos de criminales.
Los síntomas antisociales cambian de la adolescencia a la adultez, aumentando la importancia de los factores genéticos y disminuyendo la importancia del ambiente compartido (Lyons et al., 1995).
El hecho de tener una cierta tendencia genética para ciertas habilidades, no quiere decir que automáticamente se desarrollen, sino, que todo dependerá de la estimulación que se les dé por parte del individuo que las posea.
En el caso del lenguaje, existen gran cantidad de bibliografía, papers y artículos con investigaciones avanzadas que explican su funcionamiento y disfunciones de forma muy clara, aunque la ciencia cada día hace mayores aportes en este sentido.
Con repecto a la inteligencia, la información existente es basta y abarca de los primeros intentos por medir el factor g o inteligencia general (Charles Spearman, 1904), hasta el estudio genético de los principales genes que pudieran participar en la generación de la base hereditaria de este proceso cognitivo (Bouchard y pedersen, 1998).
El experimento Minnesota analizó, gemélos monocigóticos o idénticos (59 parejas), y dicigóticos, parecidos (47 parejas), con una edad que estaba comprendida entre 19 y 68 años, con el objetivo de estimar la influencia del ambiente en el desarrollo temprano de la inteligencia.
El resultado fue consistente demostrando que los gemelos monocigóticos eran más similares entre si en todas las dimensiones psicológicas, comparado con los dicigóticos.
La inteligencia general o factor g fue el atributo más evaluado utlizando la escala de Adultos Wechsler, determinando que la heredibilidad de la inteligencia es de 0,70, muy elevada.
Hablando ahora de la creatividad, una de las investigaciones más profundas fue llevada a cabo por Nichols en 1978, a través de 10 estudios con gemelos donde se comprobó una herencia de 0,61 en gemelos idénticos y de 0,50 en dicigóticos, lo que demuestra una influencia moderada de la genética siendo más considerable la influencia del ambiente.
Considerando estos resultados se hace necesario estimular el proceso creativo en las personas para aprovechar al máximo su talento.
La bibliografía de divulgación que existe sobre la creatividad está enfocada, básicamente, en describir los pasos fundamentales del proceso creativo, los que se enumeran a continuación:
1. Cuestionamiento
2. Acopio de datos
3. Incubación
4. Iluminación
5. Elaboración
6. Comunicación
El tratar de descifrar como interaccionan los procesos cognitivos superiores con otros y hacen que emerja el pensamiento humano, ha desvelado a los científicos durante muchos años y lo siguen haciendo hoy.
Siempre ha llamado la atención, como Leonardo Da Vinci (1452-1519), Julio Verne (1828-1905) y Nikola Tesla (1856-1943) y Alberti Einstein (1879-1955), pudieron haber generado tantos conocimientos adelantados a su época.
Los tres primeros fueron evidentemente adelantados. Posiblemente el caso de Einstein no era considerado un adelantado hasta el año 2016, cuando se realizó el descubrimiento de las ondas gravitacionales por parte del Grupo LIGO de la Universidad de Luisiana, previstas por Einstein 100 años antes, por lo tanto, no cabe duda que también fue un adelantado a su época.
A estos personajes se los llamó de muchas formas: visionarios, futuristas, creativos, etc.
Lo realmente importante debería radicar en conocer cómo su intelecto fue capaz de generar ideas adelantadas a la época, que fueron con el tiempo las bases de grandes adelantos que hoy la humanidad disfruta, utiliza y admira.
¿Cuál es la diferencia entre visionar y futurizar?
Visionar significa aceptar que algo imaginado puede ser real.
Futurizar es investigar, desarrollar escenarios, proyectos, productos y/o servicios que puedan eliminar necesidades venideras de la humanidad.
¿Se puede futurizar, que no es lo mismo que ver el futuro?.
Se debe recordar que visionar no significa ver el futuro por definición, entonces, el autor opina que la palabra correcta para definir una persona que tiene la capacidad de estimar el futuro en base a datos científicos, es futurizar, vocablo que se definirá por primera vez en este trabajo, ya que no existe dicha palabra en el diccionario de la Real Lengua Española.
¿Cómo funciona el proceso creativo?
Surgen después de todo lo explicado anteriormente en los párrafos anteriores, las siguientes preguntas:
• ¿Por qué nunca nadie ha podido explicar con claridad como funciona el proceso creativo, además del proceso que permitiría generar ideas adelantadas a la época, desde el punto de vista de los procesos cerebrales?.
• ¿Será que describir los pasos del proceso creativo de manera conceptual no es suficiente para que las personas puedan entender como estimular su creatividad?.
• ¿Será que para poder comprender el proceso creativo, la mente autoreflexiva debe ser conocedora de neurociencia para poder analizar su propio funcionamiento de manera consciente como observador?.
• ¿Será posible que se pueda descifrar el algoritmo cerebral que permita conocer la funcionalidad al proceso creativo?
En este trabajo el autor presenta una investigación que responde estas preguntas tomando como fundamento la autoreflexión neurocientífica cognitiva consciente sobre el proceso creativo y el proceso futurizador (propuesto en este trabajo por primera vez) que le permitieron al autor llevar a investigar, crear, innovar y futurizar productos y servicios en varias ramas del conocimientos, además de descubrir e inventar productos que hoy son patentes propias.
En este trabajo, se presenta una metodología de entrenamiento mental con resultados comprobados, basada en la estructuración del entrenamiento experimentado por al autor en su período como investigador de XEROX ARGENTINA, en el Departamento de Ingeniería Química, Grupo de Neurosimulación Aplicada, de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Avellaneda de Buenos Aires (1992-1998).
La finalidad de esta metodología es permitir potenciar el talento humano, basándose en una formación multidisciplinaria, que genere ideas emergentes de la relación interdisciplinaria, para tener alcance transdisciplinar a los campos de la ciencia humana.
Considerando este último aspecto, la metodología aquí presentada puede ser aplicada a todo alumno sin importar en que rama del conocimiento se encuentre estudiando o desarrollando.