Séminaire du 14 avril 2015, lycée Abdelhamid AKHROUF,

BBA.

Thème: L’enseignement de la grammaire

Leçon conçue et préparée par:

Mme BELMOULOUD Karima
 Classes de 2 AS
Filières: Techniques mathématiques et
sciences expérimentales

PROJET I:

Concevoir et Réaliser un dossier

documentaire.

Séquence 2: Démontrer, prouver un fait.

Activité de langue: L’expression de l’hypothèse

L’expres Durée: 2 h à 2h30
sion de Moyens didactiques: - les dictionnaires,
l’hypoth - supports imprimés,
èse - le vidéoprojecteur,
 Objectifs :

1. Repérer les mots et expressions introduisant une hypothèse.

2. Apprendre à conjuguer au conditionnel présent & passé.

3. Reconnaître les valeurs exprimées par « si ».
4. Acquérir un savoir-faire & un savoir être préventifs.
5. Formuler des hypothèses à l’oral et à l’écrit.

Imprégnation: Expression orale:

Observez attentivement cette loi physique.
Choisissez la bonne réponse:
a) S’agit-il de la loi : - de la gravitation universelle.
- de l’action et réaction.
b) A quel physicien appartient cette loi : Albert Einstein , Isaac Newton, Marie Curie?
c) Quel fait a incité ce physicien à découvrir cette loi ?
- rayons du Soleil passent à travers un prisme.
- une pomme tombe d’un arbre .
 d) Vous êtes devant 3 scènes possibles. Selon vous, quelle scène
pourrait être vécue réellement par Newton?
Expression libre des apprenants
Scène 1: Newton déduirait immédiatement la loi.
Scène 2: Il déciderait de préparer une tarte aux pommes.
Scène 3: Il s’interrogerait sur la cause de cette chute.

Scène 1. Scène 2. Scène 3.

 Activité 01 : Lisez le passage suivant, puis soulignez les expressions
contenant une probabilité :
« Si je n’avais pas touché ma première cigarette à l’âge de 13 ans, je n’aurais,
peut-être, pas besoin d’enfiler un dentier et une perruque. Je ne placerais pas un
larynx électronique sur mon cou pour pouvoir respirer et parler, avec une voix
robotique! Mon petit fils n’a jamais entendu ma voix originale. »

- Si je n’avais pas touché → Si Terrie, 51 ans, de la Caroline du nord, le 15.03.2012.

- Aurais, placerais → Le mode conditionnel
- peut-être → Adverbe
Activité 02 : Lisez les énoncés suivants, encadrez les mots introduisant une hypothèse
puis classez-les dans le tableau ci-dessous.
1. Il est si difficile de mettre au point un vaccin contre le VIH à cause de la variabilité du
virus. Il est possible que tout se joue dans les heures qui suivent l’infection. Un diagnostic
et un traitement rapides sont donc extrêmement importants; peut-être traitons-nous les
gens trop tard.
2. Si nous pouvions mieux comprendre la façon dont évolue l’infection chez l’hôte, nous
pourrions travailler à la mise au point de vaccins thérapeutiques. Un vaccin devrait viser à
bloquer la transmission intercellulaire, mais nous ne savons pas encore comment y
parvenir.
3. En tant que chercheur, je ne suis pas en mesure d’être complètement optimiste. Mais
je suppose que traiter les gens très tôt, leur apporterait de l’espoir. En prolongeant la vie,
on se donne du temps pour mettre au point de nouvelles stratégies.
Extraits d’une interview avec la virologue Françoise Barré-Sinoussi,
Prix Nobel de médecine 2008

Conjonction Conditionnel Verbe Adverbe Expression

- …………………………
- …………………………
- …………………………
- …………………………
- …………………………
Activité 03 : a) Encadrez les deux mots introduisant une hypothèse.
b) Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel.
Probablement, le VIH (avoir pouvoir) exister dans une population isolée avant de se disséminer. Au moins
trente espèces de singes africains sont naturellement infectées par des rétrovirus proches du VIH : ce sont
les virus de l’immunodéficience simienne (SIV), mais qui ne provoquent pas de sida chez ces animaux.
Le virus humain (VIH) est très proche du SIV du Mangabey qui vit en Afrique de l’Ouest. Admettons qu’il
(être produire) par des contaminations de l’homme à partir de morsures de ces singes. Mais on ne sait pas
encore estimer avec précision à quel moment ces virus ont pu franchir la barrière d’espèce.
Activité 04 : Mettez les verbes entre ( ) au temps et modes qui
conviennent :
•Si nous (vouloir) battre les maladies, il faudra favoriser la recherche
scientifique.
•Si tu désires prévenir la grippe dans la période hivernale, tu
(consommer) davantage des légumes et des fruits.
•Si je (faire) chaque chose en son temps, je vaincrais le stress.
•S’il gérait bien son stress et ses sentiments d’impuissance, ça (réduire)
la progression de son cancer.
•Si nous avions renforcé la sensibilisation en milieu scolaire, nous (avoir
gagner) la bataille contre la toxicomanie.
Activité 05 :
A) Comment faire en cas d’un accident routier ?
Expression libre des apprenants en employant « si » + présent (oralement).
B) Reliez par flèche l’élément de la colonne A à ce qui lui correspond dans la colonne B:

A B
a- essaie d'arrêter l'hémorragie en
1) Si un accident survient et que les
comprimant la plaie avec un gros
secours ne sont pas encore présents, pansement ou avec ton poing.
b- ne tires jamais le blessé par les
2) S’il y a un accident routier,
membres et place-le en Position Latérale
3) Si le blessé saigne abondamment, de Sécurité.
c- il faut appeler les pompiers.
4) Si le blessé ne respire plus ou respire
d- tu desserres ses vêtements et
très mal,
5) Si le passager est gravement blessé, débarrasses sa bouche des corps étrangers.
6) Si le déplacement d’un blessé est e- ne tenteras pas de le sortir de sa voiture.
rendu obligatoire, f- couper le contact des véhicules
accidentés et mettre le frein à main.
Activité 06 : Dites quels sont les valeurs exprimées par « si » dans les énoncés suivants :

A) Demande, Conseil, reproche, ordre, Avertissement, défense,

1. S’il y a un accident nucléaire, rentrez chez vous, fermez portes et fenêtres. → …………………
2. Tu te rappelles lorsque je me suis brulé la main, si tu arrosais ma blessure avec l’eau froide
je n’aurais pas cette moche cicatrice. → …………………
3. Si on est mordu par une vipère, ne mettez jamais de garrot, n’incisez pas la plaie, ne
nettoyez pas avec l’alcool. → …………………
4. Si tu suces la plaie de morsure de vipère, ça pourra être dangereux pour toi. → ………………
5. Si tu veux arrêter l'hémorragie chez un blessé, ta main doit être protégée avec des gants,
un sac plastique ou un tissu propre. → ……………….
6. Si vous avez le temps, Monsieur, vous pouvez me ramener aux urgences, j’ai un corps
étranger dans l’avant bras. → ……………….

Le choix entre (A) et (B) dépend du niveau et de la motivation des groupes d’apprenants

B) Conseil, Avertissement, promesse, ordre, demande, invitation,

1. Si tu n’écris pas la leçon, sors de la salle. → ………………
2. Si tu as le temps, tu peux m’aider à réviser les langues. → ………
3. Si tu ne rentres pas avant 21h, tu passeras la nuit dans le jardin. → ………………
4. Si tu veux, au lieu du bus, on peut prendre un taxi. → ………………
5. Si tu ne fais pas assez d’effort, tu n’atteins jamais ton objectif. → ………………
6. Si notre équipe gagne, je t’invite au dîner. → ………………
 Récapitulation:
* Encadrez la (les) bonnes réponses:
- L’hypothèse est-elle: - une affirmation
- une éventualité
- Elle peut être exprimée par : - Le subjonctif
- Le conditionnel
- Les verbes qui introduisent l’hypothèse:

Admettre – ajouter – comparer – supposer - déduire

- Les adverbes qui expriment l’hypothèse:
sans doute – probablement- malheureusement –
peut-être – certainement - beaucoup

**Remplacez les pointillés par les temps qui

conviennent:
Si + V (……….) +V (prés. ind./ Futur / Impératif/Infinitif)
Si + V (………) + V (Conditionnel présent).
Si + V (………) + V (Conditionnel passé).
 Activité 07 :
« Salut cousin, je ne vais pas bien, je rencontre des problèmes avec
mon "entourage proche" : il y a des gens qui, devant moi, me
complémentent sans cesse, mais en mon absence ils disent du mal de
moi. Comment je devrais réagir avec ces personnes hypocrites ? »
En quelques lignes, vous rédigez un e-mail dans lequel vous
donnerez des conseils à ton cousin sur les façons dont il devrait se
comporter avec des amis, collègues ou membres de famille hypocrites.
Emploi des expressions introduisant l’hypothèse.
Réponses possibles :

« Bonjour, tu sais ce phénomène existe partout, et on ne peut rien contre

ces gens hypocrites car ils ne changeront pas et c’est à nous de nous adapter.
D’abord, il est possible d’être un ami, alors tu te sépares de lui sinon, tu gardes
tes distances. On suppose qu’il est un copain de classe, dans ce cas là, tu
pourrais le regarder droit dans les yeux et lui dirais qu’il est un Hypocrite. Mais
s’il s’agit d’un membre de la famille, tu ne peux pas l’éviter mais tu refuses
d’entrer dans son jeu.
Enfin, il ne faudrait pas croire tout ce qu’on te rapporte, et dans tous les cas,
la patience, l’indifférence, garder le sourire et le sang froid, seraient des armes
extraordinaires. »