Module 1: Etudier un

roman autobiographique

Ahmed Sefrioui, « La Boîte à Merveilles »,

1954
 Autour du
roman(Lecture)
• L’auteur
• L’œuvre (Titre, date d’écriture et de
pub….)
• Le genre
• La composition (12 chapitres)
• Les événements principaux
• Personnages principaux
• Lieux principaux
• 5 extraits à lire
 Cours de langue
• L’énonciation
• Les types d’énoncé
• Discours rapporté
• Discours direct / discours
indirect
• Les registres littéraires (lyrique,
pathétique)
 Production écrite
• Les plans de production écrite
(plan simple et plan composé).
• Les sujets traités par l’auteur :
- La solitude, le voisinage, la
superstition, le rôle du père, la
femme moderne et la femme
traditionnelle, le travail de la
femme…
 Activités orales
• Des jeux de rôles
• Des exposés oraux
• Des dialogues
• Débats autour d’un sujet traité
dans l’œuvre.
Informations sur l’œuvre
 L’auteur
Nom complet de l’auteur Ahmed Sefrioui

Date et lieu de naissance 1915 à Fès

Date et le de décès 2004 à Rabat

Occupations Romancier, Journaliste,

conservateur de musée,
Fonctionnaire d’Etat…

Autres œuvres Le Chapelet d'ambre, 1949.

La Boîte à merveilles, 1954.
La Maison de servitude,
1973.
Le Jardin des sortilèges,
1989.
 L’œuvre
Titre La Boîte à Merveilles
Auteur Ahmed Sefrioui
Date d’écriture 1952
Date de publication 1954
Siècle XX ème
Genre Roman autobiographique
Littérature La littérature maghrébine d’expression française
Personnage principal Sidi Mohamed, enfant de six ans
Lieux principaux La ville de Fès, Dar Chouafa…
Sujets traités Le voisinage, la superstition, la femme
traditionnelle et la femme moderne, la
visite des mausolées et des voyants, le
rôle du père dans la famille…
 Le genre
• Roman autobiographique: c’est un
roman qui s’inspire de la vie de
l’auteur mais qui introduit des
événements imaginaires.

Une partie de
la réalité (vie
de l’auteur
+ L’imagination

La Boîte À
• Lisez le texte dans la quatrième de
couverture et relevez les objets
ordinaires de La Boîte à Merveilles
puis relevez la part du merveilleux ?

Objets ordinaires Objets merveilleux

Cabochon de verre Palais de rêve
Les clous Princesses
Les boutons de Esclaves
porcelaine Jouvenceaux
Les épingles ….
Les perles
 Les
Le cabochon de
boutons
Les clous
verre
Les épingles
Les perles
La Boîte
L’imagination de
l’enfant
Le merveilleux
 V-La composition de l’œuvre:

• La Boîte à Merveilles se compose de 12

chapitres, divisés en trois saisons:

• L’hiver: I, II, III

• Le printemps: IV, V, VI, VII
• L’été : VIII, IX, X, XI, XII
 Lecture
• L’incipit:
• Lisez le passage allant de « Le soir …
l’avenir. » pages3-5 et répondez aux
questions:
1- Qui raconte les événements ?
2- Relevez le lieux principal du récit ?
Qu’est ce qu’on organise dans ce lieu ?
Quels sentiments éprouve le narrateur ?
3- Relevez les habitants de Dar Chouafa ?
 Langue
L’énonciation
• La situation d’énonciation:
• La situation d'énonciation est l'ensemble des
circonstances dans lesquelles un énoncé est
produit.
• Pour préciser la situation d’énonciation on doit
donc poser les questions suivantes : qui parle ?
À qui ? Où ? Quand ? Pourquoi ?
 (Message écrit ou oral)

Destinatair
Enonciateur Enoncé e

Lie Temps
u
Exercice : Relevez la situation d’énonciation dans le texte suivant:

Texte 1:
Paris, le 23 octobre 2023
Chère Marie,

J'espère que cette lettre te trouve en bonne santé. Le temps ici à Paris est
exceptionnel en ce début d'automne. Les feuilles des arbres prennent
leurs magnifiques teintes dorées, et les journées sont encore chaudes,
bien que les soirées se rafraîchissent.

Je tiens à te remercier pour la merveilleuse journée que nous avons

passée ensemble lors de ta visite le mois dernier à mon appartement.
C'était un plaisir de te revoir après toutes ces années. J'ai apprécié
chaque instant de notre conversation et de notre promenade dans le
quartier.
 Production écrite

• Sujet:
Rédigez un souvenir inoubliable
de votre enfance.
 Les temps du récit
• Pour raconter un récit, on emploie les
temps du récit qui sont:
L’imparfait: narration, la description,
habitude, action inachevée.
Le passé simple: Action courte,
achevée, des événements successives.
Le futur dans le passé: exprime une
action futur par rapport à un repère au
passé
 Exercice:
• Accordez correctement les verbes (…):

À l’âge de six ans, je (être) un enfant heureux et je

(avoir) beaucoup d’ami. Chaque dimanche, nous
(jouer) du football dans un terrain situé près d’une
forêt. Cette forêt-là (être) effrayante, personne ne
(peut) y entrer.
Un dimanche, nous (jouer) comme d’habitude,
soudain, un animal enragé (sortir) de la forêt et se
(mettre) à notre poursuite en émettant des voix
assourdissantes.
Nous (courir) dans tous les sens. Nous (arriver) au
quartier, et heureusement personne ne (être) blessé.
Jusqu’à aujourd’hui, je ne (savoir) pas la nature de
cette bête.
 Activité orale
• Sujet:
Faire un dialogue entre deux élèves
autour des informations du roman
autobiographique « La Boîte à
Merveilles » (Auteur, genre, titre,
personnages, lieux, événements
principaux…)
 Pronoms
interrogati
fs Quel ?
Qui ? >> Chose,
Sujet identité,
(personne) nature…

Exemple: Exemple:
- Quel est le titre de ce
- Qui a écrit ce roman ?
roman ?
- Qui est le personnage -Quelle est la date de
principal ?
publication?
(Quel, quelle, quels, quelles)
Adverbes
interrogati
fs Combien
Quand ? ?
Le temps Le prix
Comment
Pourquoi
Où? ?
?
Le lieu La
La cause
manière
 Poser une question:
• Pour poser une question on français, on peut
adopter trois façons:
1- L’adverbe interrogatif « Est-ce que … »
Exemple: Est-ce que vous avez lu le roman ?
2- L’inversion du sujet :
Exemple: Avez-vous lu le roman
3- Interrogation indirect avec l’adverbe «si »:
Exemple: Je me demande si vous avez lu le
roman.
(Dans ce cas la phrase ne contient pas le point
d’interrogation).
 Exercice:

• Posez les questions correspondant aux

réponses suivantes en adoptant différentes
manières:
- Le titre du roman est « La Boîte à Merveilles »
- L’auteur est Ahmed Sefrioui .
- Il a écrit ce roman en 1952, et il l’a publié en 1954.
- Le personnage principal est l’enfant sidi Mohammed
- Le récit se déroule à la ville de Fès, précisément à
Dar Chouafa .
- J’ai acheté ce roman pour 25 dirhams.
 Lecture
• Les événements principaux du chapitre I au chapitre
III :
Chapitre1: Chapitre2:
-L’incipit du -Mardi, un jour difficile pour
roman(personnage, lieu, Sidi Mohamed au msid.
tonalité) -La visite de Sidi Ali
-La séance pénible au bain Boughaleb.
maure. -La maladie du narrateur qui
-La dispute entre Zoubida et est griffé par un chat au
Rahma mausolée.

Chapitre3:
-L’achat de la lampe de
pétrole par Fatma Bziouya
et puis par Zoubida.
-La disparition de Zineb
-La retrouvaille de Zineb et
l’organisation d’un repas
pour les mendiants par
Rahma.
Lisez l’extrait et répondez aux questions:
• Extrait : « Je crois n’avoir jamais…Voici une
orange pour t’occuper. »Page 8-11
1- Situez le passage par rapport aux
événements?
2- Relevez les personnages et le lieu où se
déroule l’histoire ?
3- Relevez les indices qui renvoient au narrateur
adulte dans le passage allant de « Je crois …
injustifiés » ?
4- Quels sont les sentiments du narrateur dans
ce paragraphe ? Relevez des expressions qui le
montrent ?
5- Dans la suite du passage relevez les
sentiments de Sidi Mohammed dans le bain
maure ? Relevez un champ lexical et des
figures de style qui justifient votre réponse.
 Langue:
Les types de
l’énoncé
Destinatair
Enonciateur Enoncé e

Le discours: c’est un
énoncé ancré dans la
situation d’énonciation. Il Le récit : c’est un énoncé
comporte des indices coupé de la situation
d’énonciation qui d’énonciation.
renvoient aux Les faits sont présentés
circonstances dans sans référence à la
lesquelles il a été produit. situation d’énonciation.
Exemple: lettres, textes Exemple: romans,
argumentatifs, nouvelles ...
dialogues…
Les indices énonciatifs:
Discours Récit
Pronoms Je, tu, nous, vous … Troisième personne
personnels
Déterminants Ma, mes, Ton, Sa, ses, leur…
possessifs Votre..
Déterminants Ce, cette, voici… Voilà, celle-là…
démonstratifs
Présent, futur Imparfait, passé
Temps verbaux simple, passé simple, plus que
composé… parfait …

Aujourd’hui, Ce jour-là, la veille,

Adverbes de lieu ou demain, hier, après le lendemain…
de temps demain…
Exercice :

• Ces expressions sont-elles ancrées dans la situation

d'énonciation ou coupées de la situation d'énonciation ?
-Le mois dernier, nous avons organisé, à la maison, une soirée
musicale où tous nos amis ont dû jouer, bien ou mal, d'un
instrument.
-Le voyageur aperçut au loin un rhinocéros qui semblait paisible,
mais il préféra cependant grimper sur un arbre.
-Le passage au troisième millénaire fut l'occasion de fêtes
délirantes.
-Quelqu'un a téléphoné pour toi hier soir.
-Un sapin a été déraciné par le vent, le mois dernier, dans notre
jardin.
-Un jour, un enfant découvrit une vieille boîte rouillée sur un
chantier. Il l'ouvrit, le cœur battant, mais elle ne contenait que
quelques trombones.
-Viens t'asseoir près de moi, je vais te montrer mes photos de
vacances. Tu me feras voir les tiennes après.
-Dans trois jours, ce sera dimanche et nous irons au bord de la mer.
• Lisez les passages et dites s’ils sont
coupés ou ancrés ? Et justifiez votre
réponse.

Passage 1: « L’école était à la porte de Derb

Nouala… les évoqua un soir. » page 8.

Passage 2: « - Je t’emmène prendre un bain … je

ne veux pas aller en Enfer. » Page 8 .

Passage 3: « Ma mère hésitait encore… à vos

souffrances. » Page 22
 Production écrite:

Sujet :
Dans « la Boîte à Merveilles », le
narrateur sidi Mohamed tombe malade.
Sa mère l’emmène dans le mausolée
d’un saint pour le guérir.

Approuvez-vous la conduite de la mère ?

Défendez-votre point de vue par des

arguments qui vous paraissent logiques.
 Le sujet: la visite des mausolées (des
marabouts)

La thèse: pour la visite des L’antithèse: contre la visite des

mausolées mausolées

Arguments: Arguments:
•L’expérience de milliers de •Il faudrait consulter un médecin
gens prouve l’efficacité de et suivre ses conseils à la lettre.
ces lieux saints et leur •Prendre des médicaments
prescrit par notre médecin pour
capacité de guérir les
minimiser les effets négatifs ou
maladies physiques et indésirables et accélérer la
mentales, la visite du convalescence.
marabout leur rapporte santé •La visite des mausolées est
et équilibre mentale. l’une des croyances obsolètes
• Les idées de pureté et de auxquelles croyaient les
sainteté liées dans anciennes générations faute du
l’inconscient des gens ces manque de conscience et du
progrès scientifique.
lieux, leur apporte une •Ses croyances ne sont basées
tranquillité et une croyance sur aucune preuve palpable ou
infaillible dans la guérison, ce logique, elles sont uniquement
qui peut les aider à guérir, le fruits des ouï-dire des
comme disait Avicenne: « La personnes désespérées comme
tranquillité de l’âme est la le cas de lalla Zoubida et lalla
moitié de la santé. » Aicha.
 Plan vierge pour traiter un phénomène:

INTRODUCTION:

Le sujet de (nom du sujet) est un

phénomène très débattu dans la société et
qui a fait couler beaucoup d’encre, d’aucuns
défendent (la thèse) et supposent qu’elle est
une vérité indiscutable, tandis que d’autres
adoptent l’avis contraire, ils pensent que (la
thèse) est une idée fausse. Laquelle des
deux opinions semble être le plus
raisonnable et mérite d’être adoptée ?
CONCLUSION:

Pour conclure, il paraît

évident que ce sujet est très délicat,
il nécessite une attention particulière
de notre part afin d’arriver à une
opinion unanime. À mon opinion, je
suis pour (la thèse ou l’antithèse)
parce qu’il me semble qu’elle est
l’opinion logique.
 Discours direct et indirect
• Voir le cours dans le fichier suivant:
C:\Users\lenovo\Desktop\1 BAC\La Boîte à
Merveilles\Séquence 2
 Discours rapporté
• Le discours rapporté est la parole
d’un personnage inséré dans le récit
par le narrateur, elle peut avoir
divers formes:
• Discours direct
• Discours indirect
• Discours indirect libre
• Discours narrativisé
 Discours Caractéristiques Exemples
rapporté
Discours direct * Ponctuation Lalla Aicha a dit: « Nous
particulière (deux visiterons Sidi Ali
points, guillemets, Boughaleb. »
tirets…)
•Verbe introducteur
• Indices énonciatifs du
discours
Discours *Aucune ponctuation Lalla Aicha a dit qu’ils
indirect particulière. visiteraient Sidi Ali
•Verbe introducteur suivi Boughaleb.
d’une subordonnée
complétive .
• Concordance des
temps verbaux
Discours *Aucune ponctuation *Lalla Aicha visita
indirect libre particulière Zoubida, les deux
*Absence du verbe femmes se mettent
introducteur et de la d’accord, elles
subordonnée visiteraient le mausolée
complétive. de Sidi Ali Boughaleb.
Discours * Adoption de verbes de *Zoubida Accepta cette
narrativisé pensée ou de parole qui proposition.
 Exercices
• Lisez le passage « Lalla Aicha une ancienne voisine…
Coliques. » pages 21-22 et relevez les types du
discours rapporté que le narrateur a adopté ?
Discours rapporté Enoncé
Discours direct -Qu’a-t-il ton fils ? Demanda-t-
elle.
-Les yeux du monde…terrible.
-Je peux te donner… sa force.
-Lalla Zoubida…souffrances
Discours indirect Déclara que ce thé était déjà un
véritable printemps.
Discours indirect libre Pour la convaincre…. Ses
douleurs ont disparu.

Discours narrativisé -Ma mère hésitait encore.

-Ma mère promit…
-Elle refusa poliment.
• Activité : Lecture
• Objectif : Identifier la tonalité
pathétique dans le récit
Extraits :
• Extrait 1 : « Je me sentai plus seul que
jamais… Voici une orange pour
t’occuper. » p10-11
• Extrait 2 : « Le MARDI … je traversai
la rue. » p 20-21
• Lisez les deux passages et répondez aux
questions:
Texte 1 Texte 2

1- Relevez : les 1- Relevez : les

personnages, le lieu. personnages, le lieu.
2- Situez le passage par 2- Situez le passage par
rapport aux événements ? rapport aux événements ?
3-Quel sentiment éprouve 3-Quel sentiment éprouve
le narrateur dans ce le narrateur dans ce
passage ? passage ?
4-Pourquoi éprouve-t-il ce 4- Le narrateur n’aime pas
sentiment ? ce lieu ?
5- Relevez le champ lexical a- Relevez le champ lexical
qui renvoie à la souffrance lié au cauchemar du
du narrateur ? narrateur ?
6- Relevez un énoncé ancré b- Relevez une phrase
dans le passage et précisez décrivant le fqih ?
sa situation d’énonciation ? c- Que fait Sidi Mohammed
le jour du Mardi au msid ?
 Activité: langue

Les Registres littéraires

(tonalité, ton)

Voir la copie : C:\Users\lenovo\Desktop\1 BAC\

Cours
Le registre pathétique :
• Pathétique vient du grec « Pathos »
qui signifie souffrance ; il naît donc de
l’évocation de souffrances poignantes
et provoque la pitié du lecteur.
• Les personnages sont des êtres faibles
confrontés à des situations
inhumaines, déchirantes (violence,
misère, maladie…)
Les caractéristiques du registre
pathétique sont :
• Champ lexical de la souffrance, de
la peur…
• Figures de style : hyperbole,
métaphore, énumération, gradation…
• Marques d’expressivité ( !, ?)
exprimant le désespoir, l’indignation,
la souffrance…
• Application :
• Lisez les passages suivants et précisez
s’ils s’inscrivent dans la tonalité
pathétique en relevant les indices :
• Passage 1 : « Je m’étais mêlé au
groupe…Courroucée. » Page 46-47
• Passage 2 : « A la maison…dans sa
solitude. » page 166
• Passage 3 : « Lalla Aicha, pour toute
réponse…tambour. »Page 171-172
Production écrite :
Certains pensent que l’école
coranique est une période d’initiation
obligatoire. D’autres voient que
l’école moderne est la plus
bénéfique. Qu’en pensez-vous ?
Exprimez votre point de vue dans un
texte argumentatif.
Activité orale
Objectifs : - Jouer un rôle
-Défendre oralement son point de vue

Situation : Programme télévisé (débat)

Personnages à jouer :
Un animateur : présente le débat en choisissant un
titre adéquat, ainsi que les invités dont chacun défend
une opinion.
Pose les questions aux deux invités et organise le
débat.
Les deux invités :
Chacun des invités défend son opinion en avançant des
arguments adverses pour discréditer son interlocuteur.
 Deuxième partie du roman
Le printemps: IV, V, VI, VII

Chapitre V:
*Le fqih annonce la fête de
Chapitre IV:
Achoua au msid (15jours avant
Laarbi, le mari de lalla la fête).
Aicha est arnaqué par *La mort du voisin Sidi
son associé Abdelkader Mohammed Ben Tahar, suite à
qui refuse de lui rendre cet événement tragique sidi
son argent. Mohammed tombe malade et ne
va pas à l’école.
Chapitre VI:
*Lundi, huit jours avant Chapitre VII:
Achoura, les élèves préparent •Deux Jours Avant Achoura, le
le msid (Lavage du sol, narrateur l’atmosphère à la
peinture des murs…) maison (les préparations des
*Mardi, le narrateur s’absente femmes)
de l’école pour accompagner • Le narrateur accompagne
sa mère à la kissaria afin soin père chez le coiffeur.
d’acheter de nouveaux habits •Le jour de la fête: description
(une chemise blanche, un gilet du msid, de la rue et de la
cerise) maison…
Activité: Lecture
Objectif: Relever l’impact de la fête de Achoura sur
le récit
Extraits :
• Extrait 1 : « Je n’avais jamais vu le
maître…Générosité. »page 78-79
• Extrait 2 : « Les murs étaient
blanchis…une journée. » page101-102
• Extrait 3 : « La Kissaria …Plaisait
mieux. » page 108
• Extrait 4 : « Les femmes…
Achoura. »Page 122
Activité : Langue
Objectif : * Identifier la tonalité comique dans le récit.
* Reconnaître les formes de comique

Observons :
• « Zineb tapait comme une sourde…un cri de
fauve en colère. » Page 122
• « Je trouvai là Zineb…Je me sauvai sur la
terrasse. » Page 86

• Questionnement :
- Quelle émotion provoquent ces passages ?
- Relevez des mots et des gestes qui provoquent
cette émotion ?
- Relevez une situation de comique ?
 Conceptualisation :

Le registre comique consiste à faire rire le

lecteur.
Les formes du comique sont :
• Comique de mots (injures, des paroles
humiliantes ou ironiques…)
• Comique de geste (imitation, singerie,
gestes bizarres…)
• Comique de situation (Des situations
contradictoires, des réactions
inappropriées à la situation…)
 Application
Lisez les passages suivants et relevez les
formes du comique en justifiant la réponse
dans le texte :
• Texte 1 : « Le lendemain du bain maure… la
moindre goûte d’eau. » page 13.
• Texte 2 : « J’ai gardé un vif souvenir de
cette femme…ma mère m’obligeait à lui
baiser la main... » Page 23
• Texte 3 : « Un chien…Clopin-clopant. » Page
Forme de Justification
118 comique
Texte 1

Texte 2

Texte 3
• Production écrite :
Selon certains points de vue, la
célébration des fêtes religieuses n’a plus
d’importance, elle est uniquement une
perte de temps, des jours de travail et de
scolarité.
Qu’en pensez-vous de cette opinion ? Sur
quels arguments vous-êtes-vous
appuyés ?
 Le départ du père

Activité : Lecture
Objectif :
• Relever la valeur du père dans la
famille
• Identifier l’élément perturbateur
 Les conséquences du départ:
Emotionnellement Socialement Financièrement
parlant
*Tristesse : « ma mère *Mépris : « une pitié *Pauvreté : « Tout le
resta après son départ ostentatoire plus monde dans le quartier
prostrée sur son lit, le humiliante que le pire devrait être au courant de
visage caché dans ses mépris. » Comparaison, nos ennuis matériels ».
deux mains. » hyperbole. « Personne ne pousserait
*Abandon : « Nous *Précarité : « Nous plus notre porte. »
étions abandonnés, nous restons sans soutien, sans
étions devenus défense. » Répétition.
orphelins » Métaphore
Les valeurs du père:
Emotionnellement Socialement Financièrement
parlant
-Force -Respectabilité -Stabilité
-Equilibre -Dignité -Abondance
-Assurance -La sécurité
-L’aventure
-La paix
• Synthèse :
* Le père occupe une place importante au sein de
la famille du narrateur, son absence montre
clairement le vide insatiable et l’état de précarité
émotionnel, financier et social de la famille.
* Cet événement peut être considéré comme
l’élément perturbateur du récit puisqu’il comporte
tous les éléments inhérents à cette fonction :
- Evénement inattendu
- Le bouleversement de la situation
- Déclencheur d’autres événements (péripéties) : le
voyage à la campagne, le travail, l’envoi du
messager et des provisions…
 Langue: Les figures de style

Figures Figures de
d’analogie : substitution:
Comparaison, Métonymie,
métaphore, synecdoque,
personnification, périphrase
allégorie

Figures Figures
d’opposition : d’insistance:
Oxymore, Les Figures de Répétition,
antithèse, style anaphore,
antiphrase, le énumération
chiasme

Figures Figures
d’atténuation: d’amplification :
La litote, Hyperbole,
l’euphémisme, la gradation
gradation croissante
décroissante
 Les figures d’analogie
•La comparaison : elle se compose de trois éléments, un comparé, un
comparant, et un outil de comparaison (comme, ressemble à, semblable
à, tel que, tel…tel…)
*Elle peut exprimer un rapport d’égalité par un comparatif: tel que,
aussi… que
*Un rapport de supériorité : plus…que
*Un rapport d’infériorité : moins…que
•La métaphore : une comparaison sans outil de comparaison, elle
exprime une ressemblance plus accentuée que la comparaison.
Exemple : Ses cheveux ressemble à des fils d’or
>> Ses cheveux dorés, ou ses cheveux d’or.
•La personnification : c’est le fait d’attribuer un caractère humain à un
animal ou à un être inanimé.
Exemple : les feuilles crient sous nos pas en automne.
>> Le poète compare le son des feuilles pendant l’hiver à des cris
propres à l’homme.
•Allégorie : Elle consiste à symboliser une idée abstraite par un objet
concret ayant un point commun avec l’idée.
Exemple : Le pigeon pour symboliser la paix / La balance pour symboliser
la justice / Une épée pour symboliser le temps etc …
Identifiez les figures d’analogie que contiennent les
énoncés suivants :
• Les lendemains de ces fêtes étaient des jours
mornes, plus tristes et plus gris que les jours
ordinaires.
• J’entendais leurs rires comme par les nuits
d’orages.
• Ma mémoire était une cire fraîche
• Se prendre à la gorge avec des airs d’assassins.
• C’était bel et bien l’enfer
• Chacun de ses objets me parlait son langage.
• Les objets ne me connaissent plus… de bêtes
d’apocalypses. page 79
• Un Satan enturbanné, un démon à barbe blanche
qui vit dans le mensonge comme un pourceau dans
la fange. page 76
• Tu es un rat d’égout.
• Notre vieux soufflet…je souffre. Page 93-94
Production écrite :
Sujet : « Auparavant le père occupait une place
irremplaçable dans la famille, mais aujourd’hui, le père
a perdu de sa valeur, il n’est plus comme avant. »
Pensez-vous que cette opinion est valide ? Exprimez
votre point de vue dans un texte argumentatif
corroboré par des arguments convaincants.