GCSE

AQA Theme 2: Local, National, International and Global Area of Interest

Unit 5: Unit 6: Unit 7: Unit 8:

Home, Town,
Travel and
Neighbourhood Social Issues Global Issues
and Region Tourism

Part A: Social and global aspects

Part B: Equality- issues and actions

Part C: Environment- dangers and

solutions
Objectives
:

Knowledge: to identify keywords about Social Issues

social and global issues.

Social and global

aspects
Comprehension: to pick up on the issues Equality: issues and
mentioned using a range of sources. actions
Environment: dangers
and solutions
Application: to briefly provide causes
and consequences of these issues.
Pour commencer:
Reliez les aspects à leur image B
A
1. En Australie récemment, il y a eu beaucoup
d’incendies.
2. En Chine, la pollution de l’air pose un grand
problème.
C D
3. Dans ma ville, les embouteillages sont très
fréquents.
4. À Paris, il existe de plus en plus de
pauvreté.
5. La surconsommation est un danger pour
E F
l’environnement.
6. Chaque année, nous devons faire face aux
inondations.
Pour commencer:
Les réponses A B
1. En Australie récemment, il y a eu beaucoup
d’incendies. F
2. En Chine, la pollution de l’air pose un grand
problème. A
C D
3. Dans ma ville, les embouteillages sont très
fréquents. D
4. À Paris, il existe de plus en plus de
pauvreté. C
5. La surconsommation est un danger pour
E F
l’environnement. B
6. Chaque année, nous devons faire face aux
inondations. E
Testez votre mémoire!
Match up!

Individuellement:

Reliez le français à l’anglais.

Créez deux catégories

 Les réponses

français English français English

le changement climatique climate change la crise des réfugiés refugee crisis

le chômage unemployment la pollution de l’air air pollution

les déchets rubbish la surconsommation overconsumption

l’embouteillage (m) traffic jam l’épidémie (f) epidemic

le gaspillage waste la surpopulation overpopulation

la guerre war le tremblement de terre earthquake

l’inégalité (f) inequality la sécheresse drought

l’inondation (f) flood la criminalité criminality

la pauvreté poverty la fuite de pétrole oil spill

le réchauffement de la Terre global warming les espèces en voie de disparition endangered species

le déboisement deforestation le manque d’eau lack of water

l’incendie (m) fire la crise économique economic crisis

On écoute! Les problèmes sociétaires et environnementaux

Écoutez le passage audio et complétez la transcription

(feuille d’exercices)
De nos jours, nous faisons face à plusieurs ___________sociétaires. Le taux de ___________ causé par la
crise___________mène à une augmentation de la ___________. Celle-ci peut à son tour entraîner
la___________.
De plus, les ___________ dans certains pays provoquent des ___________ migratoires. Les
___________tentent de s’installer dans les pays où ils pourront vivre dans de meilleures __________.
Cependant, il est parfois difficile de les accueillir car nous manquons de _________.
Enfin, il existe aussi de grands problèmes ___________. Ce qui inquiète le plus c’est le changement
___________. Le réchauffement de la ___________en est la cause principale et il est lié au ___________et
au gaz carbonique que nous produisons. Nous devons ___________immédiatement si nous ne voulons pas
continuer à voir une augmentation de la ___________ de l’air, des ___________et des espèces en voie de
___________.

Tips: Use the previous activity (list of aspects) for support.

/18
Don’t forget to add an “s” if the noun is required in the plural form.
On écoute! Les problèmes sociétaires et environnementaux
Les réponses
De nos jours, nous faisons face à plusieurs problèmes sociétaires. Le taux de chômage
causé par la crise économique mène à une augmentation de la pauvreté. Celle-ci peut à
son tour entraîner la criminalité.

De plus, les guerres dans certains pays provoquent des crises migratoires. Les réfugiés
tentent de s’installer dans les pays où ils pourront vivre dans de meilleures conditions.
Cependant, il est parfois difficile de les accueillir car nous manquons de logements.

Enfin, il existe aussi de grands problèmes environnementaux. Ce qui inquiète le plus c’est
le changement climatique. Le réchauffement de la Terre en est la cause principale et il est
lié au déboisement et au gaz carbonique que nous produisons. Nous devons agir
immédiatement si nous ne voulons pas continuer à voir une augmentation de la pollution
de l’air, des inondations et des espèces en voie de disparition.

/18
On lit! Les problèmes sociétaires et environnementaux

Read these facts and find the aspect mentionned in each of

them. Write the correct letter in the box. (feuille d’exercices)

/6

Tip: For each of the six facts,

highlight the clues helping you
find the correct aspect.
 On lit! Les problèmes sociétaires et environnementaux

Answers

/6
Peux-tu trouver la bonne combinaison?
Write 3 sentences and translate into English

1. me préoccupe i. le réchauffement de la Terre.

Ce qui 2. m’inquiète le plus, c’est ii. l’inégalité.
3. me tracasse iii. la surpopulation.

a. agir ensemble.
Il faut absolument b. sensibiliser la population.
c. changer nos politiques.
Le présent et les verbes
réguliers
Write the ending of regular verbs in the present tense
Reminder:
Les pronoms -ER -IR -RE se préoccuper
je regard chois perd
tu regard chois perd je
il/elle/on regard chois perd tu
nous regard chois perd il
vous regard chois perd nous
ils/elles regard chois perd
vous
ils

Note: At this stage of the course, you must be able to produce the table for endings of
regular verbs in the present tense off by heart.
Le présent et les verbes
réguliers
Reminder:
Les pronoms -ER -IR -RE se préoccuper
je regarde choisis perds je me préoccupe
tu regardes choisis perds tu te préoccupes
il/elle/on regarde choisit perd
nous regardons choisissons perdons il se préoccupe
vous regardez choisissez perdez nous nous préoccupons
ils/elles regardent choisissent perdent vous vous préoccupez
ils se préoccupent

Note: If you haven’t been able to produce this table without making any
mistakes, make sure you learn it as soon as possible!
On s’entraîne!
Conjugate the verbs in brackets in the present tense
1. Vous ne __________ (finir) pas votre assiette. Quel gaspillage!
2. Ils __________ (choisir) de quitter leur pays à cause de la guerre.
3. En achetant de l’huile de palme, nous __________ (participer) à la déforestation.
4. Dans les grandes villes, les embouteillages __________ (engendrer) la pollution de l’air.
5. Mes parents __________ (utiliser) trop d’énergie car ils __________ (laisser) les lumières
allumées.
6. Tu __________ (contribuer) à la surconsommation car tu __________ (acheter) des choses
inutiles.
7. La température de la Terre __________ (augmenter), par conséquence la glace __________
(fondre) en Antarctique.
8. Nous __________ (se préoccuper) de la planète donc nous __________ (vendre) notre voiture.
On s’entraîne!
Conjugate the verbs in brackets in the present tense
1. Vous ne finissez pas votre assiette. Quel gaspillage!
Les réponses
2. Ils choisissent de quitter leur pays à cause de la guerre.
3. En achetant de l’huile de palme, nous participons à la déforestation.
4. Dans les grandes villes, les embouteillages engendrent la pollution de l’air.
5. Mes parents utilisent trop d’énergie car ils laissent les lumières allumées.
6. Tu contribues à la surconsommation car tu achètes des choses inutiles.
7. La température de la Terre augmente, par conséquence la glace fond en Antarctique.
8. Nous nous préoccupons de la planète donc nous vendons notre voiture.

Now re-write these sentences in the perfect tense in your book

Note: The perfect tense is called “Le passé composé” in French because it is composed of two parts.
On s’entraîne!
Re-write these sentences in the perfect tense in your book
1. Vous n’avez pas fini votre assiette. Quel gaspillage!
Les réponses
2. Ils ont choisi de quitter leur pays à cause de la guerre.
3. En achetant de l’huile de palme, nous avons participé à la déforestation.
4. Dans les grandes villes, les embouteillages ont engendré la pollution de l’air.
5. Mes parents ont utilisé trop d’énergie car ils ont laissé les lumières allumées.
6. Tu as contribué à la surconsommation car tu as acheté des choses inutiles.
7. La température de la Terre a augmenté, par conséquence la glace a fondu en Antarctique.
8. Nous nous sommes préoccupés de la planète donc nous avons vendu notre voiture.

Now translate the sentences in English in your book

On traduit!
Translate these sentences in English in your book
1. You have not finished your plate. What a waste! Les réponses
2. They chose to leave their country because of the war.
3. By buying palm oil, we participated in the deforestation.
4. In big cities, traffic jams have caused air pollution.
5. My parents used too much energy because they left the lights on.
6. You contributed to overconsumption because you bought useless things.
7. The temperature of the Earth increased, consequently the ice melted in
Antarctica.
8. We cared about the planet so we sold our car.
Objectives
:

Knowledge: to identify keywords about Social Issues

social and global issues.

Social and global

aspects
Comprehension: to pick up on the issues Equality: issues and
mentioned using a range of sources. actions
Environment: dangers
and solutions
Application: to briefly provide causes
and consequences of these issues.
 Les devoirs
Apprenez le vocabulaire sur Note:
Memrise (niveau 13) The more keywords you will
know on this topic, the better
50 minutes minimum! you will do in Listening and
Reading activities.

You should spend at least 50

minutes learning vocabulary.
There are 129 words to learn in
total for this unit so you might
want to get ahead and spend
more than 50 minutes.
GCSE
AQA Theme 2: Local, National, International and Global Area of Interest

Unit 5: Unit 6: Unit 7: Unit 8:

Home, Town,
Travel and
Neighbourhood Social Issues Global Issues
and Region Tourism

Part A: Social and global aspects

Part B: Equality- issues and actions

Part C: Environment- dangers and

solutions
Objectives
:

Knowledge: to be aware of the causes and Social Issues

difficulties of living in poverty.

Social and global

aspects
Comprehension: to pick up details about Equality: issues and
the causes and difficulties. actions
Environment: dangers
and solutions
Application: to describe what we can
do to fight these issues.
Pour commencer:
Reliez les droits à leur image Les droits de l’enfant:
1. Le droit d’être aimé A B
2. Le droit d’être éduqué
3. Le droit à l’égalité (garçon/ fille)
C D
4. Le droit d’être nourri
5. Le droit d’être protégé de la F
violence E
6. Le droit d’être soigné
Pour commencer:
Les réponses Les droits de l’enfant:
1. Le droit d’être aimé E A B
2. Le droit d’être éduqué D
3. Le droit à l’égalité (garçon/ fille) F
C D
4. Le droit d’être nourri A
5. Le droit d’être protégé de la F
violence C E
6. Le droit d’être soigné B
On lit! La pauvreté en France

Note:
Reading a long passage can be
quite daunting at first.

We will break the article down

into three sections and study
each section
 Difficile
Qu'est-ce que c'est la pauvreté?
En France, on est considéré pauvre quand on vit sous le seuil de
pauvreté. Ce seuil de pauvreté est de 1015 euros par mois pour
une personne seule, de 1523 euros par mois pour un couple
sans enfants et de 2132 euros par mois pour une famille avec
deux enfants. Aujourd'hui, 8,7 millions de Français vivent en-
dessous du seuil de pauvreté. Ces personnes touchées sont
souvent les jeunes et les familles monoparentales (avec un seul
parent). Ils sont peu diplômés et sans emploi (le chômage
touche 9% de la population française). 38% des personnes
pauvres sont des personnes issues de l'immigration.
Difficile
Difficile Les réponses
 Plus Difficile
Qui sont les sans-abri?
En 2017, la France comptait 143.000 SDF (Sans Domicile Fixe), dont presqu'un tiers de
femmes et plus de 30.000 enfants. Les SDF se trouvent principalement dans les
grandes villes et leur nombre a presque doublé en 10 ans. Les personnes SDF sont
parfois des personnes qui ont un emploi. Cependant, celui-ci est trop peu rémunéré
pour pouvoir payer un loyer. Souvent les SDF sont des personnes comme vous et moi,
qui se retrouvent à la rue après une rupture, un décès, la perte d'un emploi ou parce
qu'ils sont sans papiers.
Les personnes dites sans-domicile sont privées de logement personnel et dorment
dehors: rues, jardins publics, gares, squats... ou sont hébergées dans des centres
d'urgence ou d'autres structures pour des durées plus longues. Près de 4 SDF sur 10
vivent dans des conditions précaires, dans des centres qu'ils doivent quitter tous les
matins sans savoir s'ils vont pouvoir retrouver une place le soir. Les SDF sont souvent
en mauvaise santé et souffrent du froid. L’espérance de vie d'un SDF est de 49 ans.
Plus Difficile
Plus Difficile Les réponses
 Le Plus Difficile
Comment on aide les personnes pauvres.
Le gouvernement offre des aides financières aux familles pauvres. Cependant, les SDF
sont souvent exclus de la société et sont souvent perçus comme des parasites. Dans
les grandes villes, certains maires installent du mobilier anti-SDF pour tenter de les
éloigner.
Heureusement, il y a de nombreux organismes qui viennent en aide aux gens pauvres
comme Les Restos du Cœur, la Croix Rouge Française ou encore le SAMU social. Pour
que ces organismes continuent d'exister, ils ont besoin de bénévoles qui les aident à
poursuivre leur mission d'entraide. La bonne nouvelle, c'est que les Français sont de
plus en plus bénévoles (13 millions au total). En France, il est possible de devenir
bénévole dès l'âge de 16 ans et si on n'a pas le temps de s'engager dans une
association, le simple fait de donner ses anciens vêtements ou d'offrir des paniers de
nourriture non-périssable à des organismes comme la banque alimentaire aide
énormément.
Le Plus Difficile
Le Plus Difficile Les réponses
En Plus:
Regardez la vidéo et complétez la transcription avec les mots qui manquent:
https://www.youtube.com/watch?v=4T5PXSUIpws
En Plus: Les réponses
Regardez la vidéo et complétez la transcription avec les mots qui manquent:
L’impératif
The imperative
• The imperative is a form of the verb used when giving orders and instructions.
Example: Ferme la porte!
Shut the door!
• In French, there are two forms: tu and vous.
• Structure: it is the same as the ‘tu’ and ‘vous’ forms of the present tense except
you do not say the pronoun ‘tu’ or ‘vous’.
Also, in the ‘tu’ form or –ER regular verbs the –s is dropped.
1. take the ‘tu’ form of the verb in the present tense
2. remove the pronoun ‘tu’ ( + drop the –s if it is a regular –ER verb)
Example: You give= tu donnes tu donnes ; Give (some money)= Donne (de l’argent)
L’impératif
The imperative- EXCEPTIONS
• There are four exceptions : four irregular verbs do not follow this rule.

Pronoun AVOIR ÊTRE SAVOIR VOULOIR

tu aie sois sache veuille
vous ayez soyez sachez veuillez

• For reflexive verbs:

-the reflexive particle goes after the verb.
-add an hyphen
-te/t’ becomes toi
Example: réveille-toi! (Wake up!)
On s’entraîne!
Change the pieces of advice into orders
e.g. Tu dois donner de l’argent.  Donne de l’argent!
1. Tu peux signer des pétitions.
2. Tu devrais faire du bénévolat.
3. Tu pourrais distribuer des repas.
4. Vous devriez enseigner l’égalité.
5. Tu peux encourager l’entraide.
6. Vous pourriez donner des vêtements.
7. Vous pouvez protéger les droits.
8. Tu dois avoir de la compassion.
9. Vous devez être solidaires.
10. Tu devrais te préoccuper des sans-abri.
11. Vous devez vous engager pour une cause.
12. Tu dois savoir la vérité sur la pauvreté.
 On s’entraîne!
Answers
e.g. Tu dois donner de l’argent.  Donne de l’argent!
1. Tu peux signer des pétitions.  Signe des pétitions!
2. Tu devrais faire du bénévolat.  Fais du bénévolat!
3. Tu pourrais distribuer des repas.  Distribue des repas!
4. Vous devriez enseigner l’égalité.  Enseignez l’égalité!
5. Tu peux encourager l’entraide.  Encourage l’entraide!
6. Vous pourriez donner des vêtements. Donnez des vêtements!
7. Vous pouvez protéger les droits. Protégez les droits!
8. Tu dois avoir de la compassion. Aie de la compassion!
9. Vous devez être solidaires. Soyez solidaires!
10. Tu devrais te préoccuper des sans-abri. Préoccupe-toi des sans-abri!
11. Vous devez vous engager pour une cause.  Engagez-vous pour une cause!
12. Tu dois savoir la vérité sur la pauvreté.  Sache la vérité sur la pauvreté!
Translate:

La pauvreté est un problème grave. Des

millions de personnes sont pauvres. Pour
combattre le problème, il faut encourager
l’entraide. Engagez-vous pour une cause!
Translate:

Sachez la vérité sur la pauvreté!

Beaucoup de personnes sont au chômage et

ne peuvent pas acheter de nourriture.

Pour agir, il faut créer des emplois.

 On écoute! Tips:
There are three tasks to 1. During reading time: make notes of
complete in controlled keywords you are likely to hear.
conditions in this Listening 2. Focus on what you know, you are not
Assessment. expected to understand everything.
3. Use your knowledge of grammar for
You have 4 minutes to read support (negative sentences, tenses).
through the tasks before the 4. Use the tone and intonation for
start of the assessment. clues.

Task 1: 5. Be clear when writing in French-

check your spelling.
Task 2: 6. Do not leave anything unanswered-
make an educated guess when you
Task 3: are stuck.
Write sentences to answer the question
Qu’est-ce qu’il y a sur la photo?

Note:
You don’t need to say long
sentences but you must
give full sentences (with a
conjugated verb)

Tip:
You can use ‘il y a’ or
‘on peut voir’
Objectives
:

Knowledge: to be aware of the causes and Social Issues

difficulties of living in poverty.

Social and global

aspects
Comprehension: to pick up details about Equality: issues and
the causes and difficulties. actions
Environment: dangers
and solutions
Application: to describe what we can
do to fight these issues.
 Les devoirs
Continuez d’apprendre le vocabulaire sur Memrise pour
un test de vocabulaire

Note:
You need to know all the words
in level 13 (66 words)

You can also complete level 14

(63 words): Don’t forget the
more you know, the better you’ll
get!
GCSE
AQA Theme 2: Local, National, International and Global Area of Interest

Unit 5: Unit 6: Unit 7: Unit 8:

Home, Town,
Travel and
Neighbourhood Social Issues Global Issues
and Region Tourism

Part A: Social and global aspects

Part B: Equality- issues and actions

Part C: Environment- dangers and

solutions
Objectives
:

Knowledge: to recognise the dangers that Social Issues

the planet is facing.

Social and global

aspects
Comprehension: to pick up specific Equality: issues and
details about the dangers. actions
Environment: dangers
and solutions
Application: to provide solutions to
these problems.
 Pour commencer:
What is the water situation in each country?
Write G (good), B (bad) or M (mixed)
1: L’algérie. Il y a peu de 2: Les États-Unis. Avec ses 3: L’Angleterre.
pluie. Conserver l’eau est montagnes et ses grandes Normalement, il y pleut
devenu une grande rivières, il y a assez d’eau pour beaucoup. Cependant, il y a
priorité puisque le soleil la consommation de 600 litres des périodes sans pluie où il
cause une évaporation par personne et par jour. est interdit de laver sa
rapide. voiture ou arroser son
jardin.
4: l’Australie. Il y a des 5: Le Brésil. Dans certaines
régions où il n’a pas plu villes, il y a des gens qui n’ont 6: La Suisse. C’est un pays
depuis une dizaine pas d’eau à la maison. C’est où les hivers sont longs et
d’années. Beaucoup de incroyable car c'est le pays où il neige beaucoup. Les
fermiers ont dû qui a les plus grandes lacs et les réservoirs sont
abandonner leur métier. réserves d’eau du monde. toujours pleins.
 Pour commencer:
Answers
1: L’algérie. Il y a peu de 2: Les États-Unis. Avec ses 3: L’Angleterre.
pluie. Conserver l’eau est montagnes et ses grandes Normalement, il y pleut
devenu une grande rivières, il y a assez d’eau pour beaucoup. Cependant, il y a
priorité puisque le soleil la consommation de 600 litres des périodes sans pluie où il
cause une évaporation par personne et par jour. G est interdit de laver sa
rapide. B voiture ou arroser son
jardin. M
4: l’Australie. Il y a des 5: Le Brésil. Dans certaines
régions où il n’a pas plu villes, il y a des gens qui n’ont 6: La Suisse. C’est un pays
depuis une dizaine pas d’eau à la maison. C’est où les hivers sont longs et
d’années. Beaucoup de incroyable car c'est le pays où il neige beaucoup. Les
fermiers ont dû qui a les plus grandes lacs et les réservoirs sont
abandonner leur métier. réserves d’eau du monde. M toujours pleins. G
B
 On écoute!
Damien is talking about environmental issues.
Complete each sentence with a word or a phrase in English

1. Damien is concerned that the pollution of rivers is threatening ________ .

2. He is worried about global warming causing _________ .

3. He thinks that global warming will also lead to _________ .

4. He believes that acid rain will cause ________ .

5. Drivers have not be discouraged by ________ .

 On écoute!
Use the transcript to check and correct your work
1. La pollution des rivières menace un grand nombre de poissons .
2. Le réchauffement de la terre est très grave. À l’avenir, il va y avoir de
plus en plus d’orages qui vont provoquer des inondations.
3. Dans certains pays, la terre est devenue très sèche et il y a de gros
risques d’incendies de forêts.
4. La pluie acide est en train de détruire les forêts tropicales. Le
déboisement deviendra un gros souci dans les années à venir.
5. Le prix de l’essence augmente tout le temps, mais les gens continuent
à utiliser la voiture malgré les embouteillages.
 On écoute!
Answers

1. Damien is concerned that the pollution of rivers is threatening fish .

2. He is worried about global warming causing storms/ floods/flooding .

3. He thinks that global warming will also lead to forest fires .

4. He believes that acid rain will cause deforestation/ destruction of forests .

5. Drivers have not be discouraged by the cost of petrol/ traffic jams .

Les dangers et les solutions
Fill in the table in French with the corresponding verb or noun.
Le verbe Le nom Le verbe Le nom
aider l’aide gaspiller
l’amélioration polluer
augmenter la protection
le boycott la provocation
collaborer réchauffer
consommer recycler
la création la réduction
déboiser la résolution
détruire réutiliser
développer sensibiliser
la diminution la surconsommation
l’économie le tri
l’emballage utiliser
Using two colours, highlight the vocabulary to express the dangers and
the solutions
Les dangers et les solutions Answers
Le verbe Le nom Le verbe Le nom
aider l’aide gaspiller le gaspillage
améliorer l’amélioration polluer la pollution
augmenter l’augmentation protéger la protection
boycotter le boycott provoquer la provocation
collaborer la collaboration réchauffer le réchauffement
consommer la consommation recycler le recyclage
créer la création réduire la réduction
déboiser le déboisement résoudre la résolution
détruire la destruction réutiliser la réutilisation
développer le développement sensibiliser la sensibilisation
diminuer la diminution surconsommer la surconsommation
économiser l’économie trier le tri
emballer l’emballage utiliser l’utilisation

Note:
• Nouns ending in –tion in English, also end in –tion in French.
• French nouns ending in –tion are feminine.
• French nouns ending in –age or –ment are masculine.
 On révise! L’Imparfait
The imperfect tense is a past tense. Structure:
It is used:
• to give a description 1. take the nous form of the verb in the
e.g: Il faisait beau. present tense.
It was sunny.
2. remove the –ons ending
• to say what something was like
e.g: Les rues étaient sqles. 3. add the imperfect endings:
The streets were dirty.
(-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient)
• to say what was happening
e.g: Je regardais un documentaire sur la nature. For example: he was doing  il faisait
I was watching a documentary on nature. (1. nous faisons  2. fais-  3. il faisait.)

• to say what you used to do Exception:

e.g: je recyclais tous les jours. être is the only verb which does not follow
I used to recycle everyday. this rule. The irregular stem for être is: ét-
On écrit!
Write two sentences to compare what you used to do
before and after you followed the advice given by Natoo.

1. Avant, je n’éteignais pas les lumières. Maintenant, j’éteins les lumières.

2.
3.
4.
5.
6.
 On écrit! Les réponses
1. Avant, je n’éteignais pas les lumières. Maintenant, j’éteins les lumières.
2. Avant, je ne protégeais pas les animaux en voie d’extinction.
Maintenant, je protège les animaux en voie d’extinction.
3. Avant, je n’utilisais pas de détergents bio.
Maintenant, j’utilise des détergents bio.
4. Avant, je gaspillais l’eau. Maintenant, je ne gaspille pas l’eau.
5. Avant, je ne prenais pas de moyens de transport écologiques.
Maintenant, je prends des moyens de transport écologiques.
6. Avant, je gaspillais le papier. Maintenant je ne gaspille pas le papier.
Note:
To avoid repeating the noun, you can use a direct object pronoun (le/ la/ l’/ les).
e.g: Avant, je n’éteignais pas les lumières, mais maintenant je les éteins.
Before, I didn’t use to switch off the lights, but now I switch them off.
 Les pronoms d'objet direct
A direct object pronoun is used to replace a noun to avoid repetition.
e.g. I take the bus to go to work. I take it at 7 am.
 Here, “it” is a direct object pronoun used to avoid repeating “the bus”.
In French, it can be le/ la or l’ depending on the noun.
• Use le if it replaces a masculine noun
• Use la if it replaces a feminine noun
• Use l’ if the next word starts with a vowel
For a plural noun, use les (them)
Important! The direct object pronoun is placed before the verb in French.
Be careful:
-For compound tenses, the direct object pronouns comes before the auxiliary.
-For verbs followed by an infinitive, the direct object pronoun goes before the infinitive.
 On s’entraîne!
Use a direct object pronoun in the second sentence to avoid repetition.
The first number is done for you.
1. Avant, je n’éteignais pas les lumières. Maintenant, j’éteins les lumières.
Avant, je n’éteignais pas les lumières. Maintenant, je les éteins.
2. Avant, je ne protégeais pas les animaux en voie d’extinction.
Maintenant, je protège les animaux en voie d’extinction.
3. Avant, je n’utilisais pas de détergents bio.
Maintenant, j’utilise des détergents bio.
4. Avant, je gaspillais l’eau. Maintenant, je ne gaspille pas l’eau.
5.Avant, je ne prenais pas de moyens de transport écologiques.
Maintenant, je prends des moyens de transport écologiques.
6. Avant, je gaspillais le papier. Maintenant je ne gaspille pas le papier.
 On s’entraîne! Les réponses

1. Avant, je n’éteignais pas les lumières. Maintenant, je les éteins.

2. Avant, je ne protégeais pas les animaux en voie d’extinction. Maintenant
je les protège.
3. Avant je n’utilisais pas de détergents bio. Maintenant, je les utilise.
4. Avant, je gaspillais l’eau. Maintenant, je ne la gaspille pas.
5.Avant, je ne prenais pas de moyens de transport écologiques. Maintenant,
je les prends.
6. Avant, je gaspillais le papier. Maintenant je ne le gaspille pas.
On traduit!
Choisissez la traduction qui est correcte pour les six expressions
1. a lot of things to do
a. beaucoup de choses faire b. beaucoup de choses à faire
2. I always switch off
a. j’éteins toujours b. Je toujours éteins
3. instead of
a. lieu de b. au lieu de
4. it uses less water
a. ça utilise moins eau b. ça utilise moins d’eau
5. if I save energy
a. si j’économise énergie b. si j’économise l’énergie
6. I can help protect
a. Je peux aider protéger b. Je peux aider à protéger
On traduit! Les réponses

1. a lot of things to do
a. beaucoup de choses faire b. beaucoup de choses à faire
2. I always switch off
a. j’éteins toujours b. Je toujours éteins
3. instead of
a. lieu de b. au lieu de
4. it uses less water
a. ça utilise moins eau b. ça utilise moins d’eau
5. if I save energy
a. si j’économise énergie b. si j’économise l’énergie
6. I can help protect
a. Je peux aider protéger b. Je peux aider à protéger
 On traduit!
Translate the following passage into French

There is a lot of things to do at home in order to save

the planet. For example, I always switch off the heating.
Yesterday, I also took a shower instead of a bath
because it uses less water. If I save energy, I can help
protect the environment.
 On traduit! La correction

Il y a/ beaucoup de choses/ à faire/ à la maison/

pour sauver/ la planète./ Par exemple,/ j’éteins
toujours/ le chauffage./ Hier,/ j’ai aussi pris/ une
douche/ au lieu/ d’un bain/ parce que/ ça utilise/
moins d’eau./ Si j’économise/ l’énergie,/ je peux/
aider/ à protéger/ l’environnement./

/23
 GCSE Examination- Paper 2
• Paper 2 of the GCSE French exam is the Speaking Paper.
• It is worth 25% of the GCSE (60 marks) Note:
• The Speaking Exam consists of three parts: Make sure you speak loud
1. A role play (15 marks) enough when you speak
French. This will help you
2. A photo card (15 marks)
convey your messages more
3. A general conversation (30 marks) clearly.

The role play:

• It is based on a stimulus card.
• You will be given a total of 12 minutes to prepare Part 1 and 2 immediately before your test.
• This part will last approximately 2 minutes.
• You will have to answer questions (3 expected and 1 unexpected) and ask a question.
 Assessment criteria for the
Role-play
• There are five small tasks to complete in the role-play. Each of these
tasks is rewarded a maximum of 2 marks for communication (10 marks)
Mark Communication
2 The message is conveyed without ambiguity.
1 The message is partially conveyed or conveyed with some ambiguity.
0 No part of the message is conveyed.

Mark Knowledge and use of language

• Up to 5 marks are rewarded for
5 Very good.
knowledge and use of language 4 Good.
3 Reasonable.
2 Limited.
1 Poor.
0 Not worthy of credit.
CANDIDATE’S ROLE
Prepare the candidate’s role using the teacher’s role.
(No other resources allowed)
Note: You will not
be able to see the
teacher’s role in the
exam.

Tip:
For this part of the exam, you do
not need to give a lot of details.
Just make sure you include what
is requested using a full
sentence.
 CANDIDATE’S ROLE Model answers
• Je pense que le réchauffement
climatique est un problème grave.
• Le déboisement est un autre problème
pour l’environnement.
• Qu’est-ce que tu fais pour économiser
l’énergie?
• La semaine dernière, j’ai éteint le
chauffage et je n’ai pas utilisé de sacs en
Compare these model answers to yours and plastique.
improve if necessary.
• À l’avenir, je vais faire du bénévolat
In pairs: practise the role-play twice (once pour aider à nettoyer les plages.
as the candidate, once as the teacher)
 Sentences with ‘Si’
• You can use “si + present tense” to add to the complexity and variety of your written
and spoken French.
e.g. Si on recycle le papier, on peut réduire les déchets.
If you recycle paper, you can reduce rubbish.

• You can make it even more impressive by using the future tense in the second part
of the sentence (Si + present, + future)
e.g. Si on recycle le papier, on pourra réduire les déchets.
If we recycle paper, we will be able to reduce rubbish.

Note: To form the future tense:

• For –er and –ir regular verbs: use the infinitive and add the endings: -ai for je and –a for il/elle/on.
• For –re regular verbs: remove the –e from the infinitive before adding the ending.
• There are some irregular stems to learn: fer- (faire); ser- (être); aur- (avoir); pourr- (pouvoir)
 On s’entraîne!
Reliez la condition à la conséquence qui correspond
Condition Conséquence
1. Si on interdit les véhicules au centre-ville, a. on économise l’eau.
2. Si on recycle plus, b. on aide à lutter contre la pauvreté.
3. Si on ferme les robinets, c. il y a moins d’embouteillages.
4. Si on éteint les lumières, d. on peut réduire les inégalités.
5. Si on donne de l’argent aux associations, e. on protège les espèces en voie de disparition.
6. Si on limite le déboisement, f. Il est possible de sauver la planète.
7. Si on boycotte les marques qui exploitent les g. on peut réduire les déchets.
ouvriers,
8. Si on fait tous un effort, h. on économise l’énergie.

Réécrivez la phrase en utilisant le futur dans la deuxième partie

 On s’entraîne!Les réponses
1 2 3 4 5 6 7 8
c g a h b e d f

1. Si on interdit les véhicules au centre-ville, il y aura moins d’embouteillages.

2. Si on recycle plus, on pourra réduire les déchets.
3. Si on ferme les robinets, on économisera l’eau.
4. Si on éteint les lumières, on économisera l’énergie.
5. Si on donne de l’argent aux associations, on aidera à lutter contre la pauvreté.
6. Si on limite le déboisement, on protégera les espèces en voie de disparition.
7. Si on boycotte les marques qui exploitent les ouvriers, on pourra réduire les inégalités.
8. Si on fait tous un effort, il sera possible de sauver la planète.
Using the future tense
Independent study:
Being able to use the future
tense can really boost your
marks.

Take a photo of this QR code to

access the website at home and
learn more about the future
tense.
Practice makes perfect!
 On écrit!
With your book Without your book

Vous écrivez un article sur l’environnement Note:

pour votre blog français. For this question, you are
Mentionnez: assessed on the content (15
marks), range of language (12
marks) and accuracy (5 marks).
• Les dangers pour l’environnement
To achieve top marks in content,
• Les actions possibles pour sauver la planète
your answer must be fully
relevant, you also need to give
Ecrivez environ 150 mots en français. and justify your opinions.

Tip: You can achieve top marks in Range of Language by using different tenses. Here, you
could write about what you recently did for the environment or what you used to do.
 On écrit! Model answer

La planète est en danger. Ce qui me préoccupe le plus, c’est le changement

climatique engendré par le réchauffement de la Terre et le déboisement. Pour
résoudre ce problème, il faut éviter la surconsommation et encourager l’utilisation
des transports en commun. Je pense que le gouvernement devrait créer plus de
pistes cyclables pour réduire les embouteillages.
Il y a aussi beaucoup de choses à faire à la maison pour protéger l’environnement.
On peut réduire les déchets en recyclant. Chez moi, nous recyclons le papier et le
verre. On doit aussi économiser l’énergie. Par exemple, avant je n’éteignais jamais
les lumières ou la télévision, mais maintenant je les éteins. En plus, hier j’ai pris
une douche au lieu d’un bain car ça utilise moins d’eau. À mon avis, il est
important de sensibiliser la population et de s’engager pour une cause. Si tout le
monde participe, on pourra sauver la planète. (150 words)
 On lit! (feuille d’exercice)
Read the passage below, from the novel Le journal de Jamila by Frank Andriat. The
narrator, Jamila, talks about a TV programme she watched.
Answer the Questions in English.
Cet après-midi, à la télévision, ils ont passé un documentaire sur les Indiens d’Amazonie. Ce film
m’a fort impressionnée. Ces gens qui vivent nus au milieu de la forêt ont quelque chose à nous
apprendre. Ils ont l’air heureux et sereins. Pas de stress là-bas. L’homme ‘civilisé’ est en train de
détruire cette région : pourquoi ne pas laisser ces gens vivre tranquillement? Les occidentaux, ils
croient que leur civilisation est la meilleure et qu’ils doivent l’imposer partout où ils passent.
Je voudrais être innocente et libre, comme ces Indiens. Ce sont eux qui ont raison. Ils n’utilisent
pas la Terre pour s’enrichir. Ils la respectent. L’homme devient de plus en plus fou : il détruit le
monde où il vit.

Note: whether you do Foundation or Higher Tier, Paper 3 (Reading) will require you
to show your understanding of a literary text.
Tip: Read the questions first
 On lit! (feuille d’exercice)
Answer the Questions in English.

1. When did Jamila watch TV?

2. What kind of programme did she watch ?
3. Where do the tribal people featured on television live exactly ?
4. What reason does Jamila give for them being happy ?
5. Who is destroying that region according to Jamila ?
6. According to Jamila, what do ‘civilised’ people believe?
7. What is the relationship between the Amazon Indians and the Earth like?
 On lit! Answers
1. When did Jamila watch TV?
In the afternoon/ this afternoon
2. What kind of programme did she watch ?
A documentary (about the Amazonian Indians)
3. Where do the tribal people featured on television live exactly ?
In the middle of the Amazon forest
4. What reason does Jamila give for them being happy ?
They don’t have a stressful life
5. Who is destroying that region according to Jamila ?
The Westerners/ people from the Western world/ ‘civilised’ people
6. According to Jamila, what do ‘civilised’ people believe?
That their civilisation is the best (and that they must impose it)
7. What is the relationship between the Amazon Indians and the Earth like?
They don’t use it (to enrich themselves)/ they respect it
Photo Card preparation
Here is an example of a card you could get in the exam.
Prepare answers to the 3 predicted questions below.

Questions:
• Qu’est-ce qu’il y a sur la photo?
• Existe-t-il des problèmes dans ta
région?
• Que peut-on faire pour réduire
les déchets?

In pairs: Practise answering the questions using your preparation

 Answering Unpredicted Questions
In pairs: Choose a level of difficulty, roll the dice and answer
the question corresponding to the number.

1. Est-ce qu’il y a des problèmes de 1. Comment voudrais-tu changer les transports en

circulation dans ta région? commun dans ta ville?
2. Il y a beaucoup de pollution dans ta ville? 2. Qu’est-ce que tu as fait hier pour économiser l’eau?
3. Comment peut-on réduire la pollution de 3. Quels sont les effets du réchauffement climatique?
l’air?
4. Que faisais-tu avant pour contribuer à la protection
4. Tu aimes recycler? de l’environnement?
5. Est-ce que les sacs en plastique sont un 5. Qu’est-ce qu’il se passera à l’avenir si on ne sauve
problème? pas l’environnement?
6. Comment peut-on combattre la pauvreté? 6. Qu’est-ce que tu ferais si tu étais SDF?

Tip: If you get the same number twice, answer anyway!

Just make sure your answer is even better the second time around!
Objectives
:

Knowledge: to recognise the dangers that Social Issues

the planet is facing.

Social and global

aspects
Comprehension: to pick up specific Equality: issues and
details about the dangers. actions
Environment: dangers
and solutions
Application: to provide solutions to
these problems.