Thème / L’Europe

face aux
révolutions
CHAPITRE / LA RÉVOLUTION FRANÇAISE ET
L’EMPIRE : UNE NOUVELLE CONCEPTION DE L A
NATION
Le mot de mise en
jambe
On peut arracher à la vie les
hommes qui, comme nous, ont
tout osé pour la vérité, on ne peut
point leur arracher le cœur, ni le
tombeau hospitalier sous lequel ils
se dérobent à l’esclavage et à la
honte d’avoir laissé triompher les
méchants.
Louis-Antoine de SAINT-JUST
(1767-1794)
Guillotiné de 10 thermidor An II-28 juillet 1794
 Référence

François FURET (1927-1997)

Spécialiste de la RF et de son
héritage idéologique
Exposés du chapitre
- la contre-Révolution : un exemple de
l’hostilité à la Révolution, les Chouans
- les femmes en Révolution : sujet
d’études, Madame ROLAND
Vocabulaire / NATION

1694- dictionnaire de l’Académie française : Tous les habitants d’un

même Etat, d’un même pays, qui vivent sous les mêmes lois et usent
de même langage.
La nation est un corps, une solidarité, constituée de citoyens égaux
devant la loi.
La nation est le pouvoir constituant.
Communauté politique fondée sur la volonté générale et dépositaire
de la souveraineté
La nation est un collectif d’hommes, unis par un passé et un avenir
commun.
Agglomération d’hommes aspirant à vivre sous la même loi, en vertu
d’origines, de traditions et d’intérêts communs.
Introduction
Il faut comprendre que la période révolutionnaire fut
o une rupture politique majeure non seulement dans l’histoire de
France mais dans celle de l’ Europe et de l’humanité
o une étape fondamentale dans la naissance de la démocratie
française et de la république
o un exercice préparatoire à la construction et à la diffusion de
nouveaux modèles politiques
o un choc capable de proposer une nouvelle vision de monde et de
la société
o l’invention de la Liberté et de l’Egalité
Introduction (suite)
o l’apport d’une nouveauté fondamentale : la NATION (cf. diapo
précédente)
o la précision nouvelle de la PATRIE = territoire certes mais d’une
démocratie et de liberté
problématiques
Comment la Révolution française est-elle l’aboutissement
d’un cycle long de contestations, révoltes et révolutions qui
secouent l’Occident depuis le milieu du XVIIIè siècle?
Comment la dynamique révolutionnaire qui se met en place
sur plus de 10 ans correspond-elle aux grands enjeux
politiques et sociaux de 1789 à 1814? Et révèle-t-elle ainsi la
complexité de cette période?
Quelles sont les tentatives de reconstruction d’un ordre
politique stable dans lesquelles Napoléon associe
l’achèvement de l’œuvre de la RF et le respect des peuples?
Balisage et jalons
indispensables
Axe chronologique à compléter si besoin au
cours du chapitre
Fiche de support élève
révolutionnaire, un Ancien
régime vacillant et un Etat
en crise
§ 1 / Une société sous tensions, des
problèmes sociaux conduisent à des
revendications
politiques.
 Eau-forte anonyme coloriée
publiée au printemps 1789, le
thème des trois ordres figurés
sous l’apparence du tiers
supportant la noblesse et le
clergé.
NB. Document contestataire
polémique qui n’a historiquement
pas valeur de témoignage de la
réalité.
Retenir
28 millions de Français naissent et vivent dans un cadre
médiéval selon des divisions rigides: ordres, paroisses,
familles, corporations de métiers, privilèges… La réalité
est évidemment plus nuancée : exemple, l’évêque du
haut-clergé perçoit 400 000 livres annuelles, le curé du
bas-clergé reçoit 700 livres/an ; exemple, la noblesse
est haute ou basse, d’épée ou de robe, récente ou
ancienne…beaucoup de nobles vivent au « seuil de
gêne » (4000 livres/an).
(Suite)
La noblesse (1% population) est dans tous les cas la cible
majeure de tous les mécontentements économiques et
sociaux.
La bourgeoisie se développe et s’organise, depuis Louis XIV
favorisée et montante.
Donc entre 1660 et 1789 on compte 8500 « émotions »
(les jacqueries médiévales) surtout en villes où les
difficultés de subsistance sont plus grandes et la défense
communautaire plus facile qu’à la campagne. Il est clair
que la société est agitée, en effervescence.
§ 2 / Un Etat fragilisé
Un Etat bloqué devant les évolutions de la fin du siècle.
Ces blocages sont multiples : finances publiques en faillite,
réformes sociales et financières stoppées, critiques de l’entourage
royal et sa Cour (enrichissement éhonté), vulgarisation des idées
des Lumières, frémissement de construction d’une opinion
publique par la presse, maîtrise territoriale inachevée fiscalement.
Le pouvoir central est en crise, bousculé par les idées nouvelles
sans prendre de mesures en conséquence.
Pourtant le roi Louis XVI croit prendre une sage décision en
annonçant le 8 août 1788 la prochaine réunion des Etats
Généraux pour le 1er mai 1789.
 NB ! (diapo suivante)
NB !
Le roi croit à une manœuvre habile en convoquant les
Etats généraux.
- UTILISER une institution ancienne réunie pour la
dernière fois en 1614, satisfaire à une tradition qui
devrait donner au peuple satisfaction.
- PERMETTRE par le biais des discussions publiques et
des cahiers de doléances une entrée massive des
Français en politique
- RECONNAÎTRE la majorité du tiers-état dont la
représentation est doublée
 il est évident que le roi se montre clément et ouvert.
jalons idéologiques de la
période révolutionnaire
jusqu’en 1804
§ 1 / débats et nouveautés qui
construisent un monde nouveau - Travail
en groupes de 4 é – CDI - manuel
1. Rechercher des évènements (au moins 4) qui reflètent la chute de la féodalité.
2. Retrouver les fondements de la DDHC, quelles sont ses aspirations, quels sont les
principes incontournables?
3. Constituer une liste des premières manifestations citoyennes parlementaires ou
publiques, repérez les fondements de notre démocratie en pratiques.
4. Rechercher s’il existe un projet d’enseignement public et si oui, quel est son objectif?
Retenir
1. Rechercher des évènements (au moins 4) qui reflètent la chute
de la féodalité.
5 mai 1789 – 17 juin 1789 – 20 juin 1789 – 14 juillet 1789 - 4
août 1789- 26 août 1789
2. Retrouver les fondements de la DDHC, quelles sont ses
aspirations, quels sont les principes incontournables?
Démocratie – égalité – intervention étatique – réformisme – résistance
à l’oppression – manifestation populaire – respect de la souveraineté
et lutte contre l’arbitraire - unité nationale (attention pas encore de
république) – séparation des pouvoirs – libertés collectives et
individuelles – propriété individuelle
(suite)
3. Constituer une liste des premières manifestations citoyennes
parlementaires ou publiques, repérez les fondements de notre
démocratie en pratiques.
Assemblées représentatives nombreuses, déroulement de débats publics,
hémicycle pour être vu par tous, symboles connus=couleurs, cocarde,
musique ; clivages droite-gauche, secrétariat de séance parlementaire, voie
d’élection, les clubs=véritables forums d’autrefois …
4. Rechercher s’il existe un projet d’enseignement public et si oui, quel
est son objectif?
CONDORCET incontournable (guillotiné 1794), système
d’enseignement public libre et gratuit, usage du français, création de
l’Ecole normale supérieure ; diffusion des mots les plus importants du
Monde actuel, + ambition de l’instruction publique porté par des
femmes mais embryon seulement
marque des
révolutionnaires
Le procès
et la mort de Louis XVI :
Un homme courageux,
la Convention et
son président Barère
Écouter l’Histoire !

https://www.radiofrance.fr/franceculture/
podcasts/la-fabrique-de-l-histoire/1715-l
Retenir
 La modification de la conception de l’ordre
politique
Le glissement d’un royaume « un et uni » autour
du roi avec la nation et la loi vers une république
régicide
La nouvelle incarnation de la souveraineté
nationale en la Convention qui dès lors s’estime
légitime à un jugement du roi
Une succession de chocs relationnels entre le roi
et les révolutionnaires depuis les journées
d’octobre 1789 qui font penser en une monarchie
constitutionnelle mort-née.
La division interne des révolutionnaires, leur
indécision, leurs hésitations qui ne seront
découverte de nouveaux
régimes
Fiche cartes mentales-organigrammes à compléter pas
à pas en vous aidant du paragraphe explicatif.
Retenir dans le fond
1789 marque le début d’une histoire constitutionnelle instable : la
France a été un véritable « laboratoire constitutionnel » ponctué de
quinze constitutions en un peu plus de 200 ans, rythmant l’Histoire
du pays par des évènements toujours sanglants.
Écrire une constitution est un préalable à tout progrès social,
politique économique.
1791 – un essai honorable et ambitieux mais prématuré face à la
réticence royale
1793 – une utopie jamais tentée qui eut le mérite d’honorer l’esprit
des Montagnards avant leur chute
1804 – les fondements de notre système actuel
de l’hostilité à la
Révolution, les Chouans
Leur combat remet-il en cause
la nation française?
Exposé élève - récapitulatif

Breton en sentinelle devant une église,

Charles Loyeux
les femmes et la
Révolution ?
Exposé : les femmes en
Révolution : sujet
d’étude, Madame
ROLAND de la Platière
née Jeanne Marie (dite
Manon) Philippon
(1754-1793) –
récapitulatif
élargissement
l’empereur Napoléon Ier :
finir la Révolution sans la
renier
Travail de synthèse CDI – Napoléon
BONAPARTE empereur des Français,
construire une biographie historique
– analyse du Code civil possible

Napoléon Ier dans son cabinet de

travail,
Jacques-Louis DAVID, 1812
Retenir : 1804 - le Code civil
Le code civil s'inscrit dans le projet d'unification familiale.
Dorénavant la loi est la même pour tous quelle que soit
l'appartenance sociale religieuse ou le lieu d'habitation. Le code
civil est héritier des idéaux révolutionnaires tels que le respect
de la propriété privée où l'égalité des droits.
Cependant, concernant le mariage et la place des femmes, cette
codification est une réaction contre la période révolutionnaire et
aboutit à donner aux femmes moins de droits et de possibilité
d'indépendance que sous l'ancien régime. Clairement le code
civil doit être resitué dans le projet napoléonien en matière de
politique intérieure : conserver un héritage révolutionnaire et
construire un ordre nouveau.
Le code civil est enfin un
instrument de diffusion et
d'affirmation du modèle français
lors des guerres
napoléoniennes. Il est imposé
dans une grande partie des
territoires conquis participant
dans un premier temps à une
forme d'acculturation française
puis déclenchant des premières
réactions nationalistes à l'égard
de l'impérialisme juridique. Dans
tous les cas le code civil survit à
la chute de l'empire s’offrant là
un rayonnement européen.
problématiques
Comment la Révolution française est-elle l’aboutissement d’un cycle long de
contestations, révoltes et révolutions qui secouent l’Occident depuis le milieu du XVIIIè
siècle? Par la synergie exceptionnelle des idées des Lumières, de la
révolution américaine, de la nature d’un roi faible mais généreux,
d’un peuple abusé et audacieux, de meneurs uniques et déterminés.
Comment la dynamique révolutionnaire qui se met en place sur plus de 10 ans
correspond-elle aux grands enjeux politiques et sociaux de 1789 à 1814? Et révèle-t-elle
ainsi la complexité de cette période? Par la construction même du fait politique
qui s’imbrique dans la question sociale sur un territoire revendiqué, nous
sommes aux origines de la question du pouvoir.
Quelles sont les tentatives de reconstruction d’un ordre politique stable dans lesquelles
Napoléon associe l’achèvement de l’œuvre de la RF et le respect des peuples? Elles
sont à l’image des temps, fortes du leader, appuyées sur les masses,
usant du passé pour légitimer et apprendre, mêlant ordre voire nostalgie
de l’AR et leçons humanistes pragmatiques
c/c
Quel est finalement le crédit de la Révolution?
Elle a le mérite d’avoir créé une vie politique démocratique,
d’établir une continuité de la coutume électorale jusqu’en 1848,
d’avoir développé la presse, d’avoir créé des concepts au nom
desquels l’humanité s’étripe depuis deux siècles (nationalisme
et patriotisme), d’avoir misé sur l’éducation du peuple et la
formation des élites. Le bilan culturel est pour autant très
médiocre, l’économie sort ruinée par dix années de troubles,
l’agriculture est dépassée. Socialement, la bourgeoisie sort
privilégiée, le prolétariat rural gêné et les ouvriers enfoncés (le
Livret ouvrier 1803-1890), la noblesse perdante.
c/c suite
Pourtant on retient des gains de la RF et de l’Empire :
invention de l’administration méritocratique et libre
d’accès, souveraineté nationale, égalité en droits des
hommes, usage (certes à outrance) des plébiscites, la
signature du Concordat avec le pape Pie VI en 1801
(abrogé en 1905), le code civil (1804) nommé code
Napoléon en 1806 et diffusé dans les territoires
européens contrôlés par la France.