Ecole Normale Supérieure
Département : Sciences et Technologie
BIENVENUE
A LA SOUTENANCE DU MÉMOIRE DE
MASTER EN SCIENCES DE LA VIE ET DE
LA TERRE
Présentée par : Mlle KARBORE Halimatou Christine
1
THEME
THEME
IMPACT DES CONDITIONS FAMILIALES SUR LE
%
RENDEMENT SCOLAIRE : CAS DU LYCÉE MODERNE DE
TOUMODI
INTRODUCTION
PLA
PLA
I. MATERIEL ET METHODES
N
N II. RESULTATS ET DISCUSSION
CONCLUSION, PERSPECTIVES ET
RECOMMANDATIONS
INTRODUCTION
Introductio
n
«L’éducation est la clé qui ouvre la porte dorée de la liberté » (George ,1991).
Selon l’UNESCO (2023), elle constitue un levier crucial pour atteindre les Objectifs de
Développement Durable, notamment l’ODD 4, qui vise une éducation inclusive et de
qualité pour tous.
En Côte d’Ivoire, l’État a placé l’éducation au cœur de ses priorités à travers plusieurs
réformes, dont la gratuité de l’école de base, ce qui a permis d’augmenter les taux de
scolarisat ( Koné, 2021).
5
Introductio
n
Cependant, malgré ces efforts, des facteurs familiaux continuent d’impacter la
performance académique.
Diarra (2018) définit les conditions familiales comme l’ensemble des
dimensions matérielles, relationnelles et éducatives dans lesquelles évolue un
enfant.
Brou (2020) ajoute que le milieu familial est le premier cadre d’apprentissage,
déterminant pour la réussite scolaire.
6
Introductio
n
En effet, des études montrent que les enfants issus de familles à revenu
élevé bénéficient généralement de meilleures ressources éducatives
(Kouassi et Ouattara, 2019),
Tandis que le soutien émotionnel et l’implication parentale favorisent leur
motivation (Soro, 2020).
Enfin, la structure familiale elle-même joue un rôle important : les enfants
de familles monoparentales peuvent rencontrer plus de difficultés
(Duncan et Brooks-Gunn, 1997), 7
Introductio
n
PROBLÉMATIQUE POSÉE
Quel est l’impact des conditions familiales sur les performances
académiques ?
8
Introductio
n
OBJECTIF GENERAL
De determiner l’influence des facteurs familiaux sur les
performances académiques.
9
Introductio
n
OBJECTIF SPECIFIQUE
Identifier les composantes des conditions familiales ayant un impact
direct sur le rendement scolaire ;
Évaluer l’influence de l’implication parentale sur le rendement scolaire.
10
MATERIEL ET
METHODE
Matériel
Matériel Humain
Population cible : 224 élèves
Matériel technique
Fiches d’enquêtes
Ordinateur de marque HP Core I5
Téléphone portable androïde TECNO CAMON 30
Une imprimante de marque HP 2700
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Méthodes
Echantillonnage
L’échantillonnage a porté sur (07) classes c’est-à-dire une classe par niveau.
Le nombre d’élèves enquêtés varie d’un niveau à l’autre, pour un total de 224.
Collecte des données
Distribution des fiches dans les salles de classe.
Explications sur le questionnaire.
Récupération immédiat après remplissage.
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Méthodes
Analyse des données
logiciel SPHINX
Les réponses ont été exprimées en pourcentage.
Les valeurs ont permis d’établir des graphes et des tableaux.
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RESULTATS ET
DISCUSSION
Résultats et discussion
Conditions familiales
120 La majorité des élèves enquêtés sont âgés de 16 à 20 ans
100 et issus de familles biparentales. Le genre masculin est
80
légèrement plus nombreux que le genre féminin.
60 Kouassi et Ouattara (2019), qui affirment que les enfants
40 issus de foyers structurés bénéficient de meilleures
20
ressources éducatives.
0
Masculin Feminin TOTAL
Soro (2020), la stabilité affective et le soutien parental au
Âge 10-15 Âge 16-20 Âge 21-26
familiale Biparentale
familiale Recomposée
familiale Monoparentale
familiale polygame
familiale Elargie sein des familles biparentales favorisent la concentration, la
motivation et, par conséquent, la réussite scolaire.
Figure 1: Profil des élèves enquêtés
Résultats et discussion
Environnement d’étude
Les élèves évoluant dans un cadre très calme (49) ou
calme (118) obtiennent majoritairement des
Evaluation du niveau de bruit x Moyenne de l'élève
moyennes comprises entre 16 et 18, voire 18 et plus,
49 Très calme traduisant un lien positif entre tranquillité et
118 Calme
performance.
41 Bruyant
16 Très bruyant
< 10 10-12 12-15 16-18 18 et plus Les résultats corroborent les travaux d’Epstein (2001),
qui souligne que des conditions favorables à la
maison, notamment un environnement calme,
Figure 2 : Répartition d’évaluation du niveau de
bruit et moyennes des élèves favorisent l’apprentissage et la concentration.
17
Résultats et discussion
Environnement d’étude
Evaluation du niveau de bruit x Moyenne de l'élève À l'inverse, ceux qui étudient dans un environnement
49 Très calme bruyant (41) ou très bruyant (16) présentent des
118 Calme résultats plus faibles, <10.
41 Bruyant
16 Très bruyant
Maxwell et Evans (2000), montrent que le bruit
< 10 10-12 12-15 16-18 18 et plus
excessif perturbe la concentration et nuit à la
Figure 2 : Répartition d’évaluation du niveau de performance académique.
bruit et moyennes des élèves
18
Résultats et discussion
Niveau socio-économique
Revenu mensuel approximatif
En moyenne 64,3 % des familles biparentales,
Structure familiale
recomposées et polygames ont un revenu
Moins de 100.000 100.000-300.000 Plus de 300.000 TOTAL
mensuel supérieur à 300 000 FCFA.
Biparentale 6 17 49 72
Bah et Binetou (2017), soutiennent que la
Monoparentale 3 19 22 44 cohabitation parentale favorise une bonne gestion
des ressources.
Elargie 1 4 6 11
Recomposée 3 14 44 61
Cependant, 52,3 % en moyenne des familles
monoparentales et élargies révèlent des situations
Polygame 3 14 19 36 précaires.
TOTAL 16 68 140 224
Cette assertion rejoint les analyses de Touré
(2016) et Konaté (2020) sur l’impact des
Tableau I : Répartition des élèves selon la structure familiale conditions économiques sur les ressources
et le revenu mensuel approximatif de leur foyer éducatives.
19
Résultats et discussion
Implication parentale et rendement scolaire
34
35 Le suivi scolaire est presque total en 3e et Terminale,
30 28
26
29
où plus de 94% en moyenne des élèves sont
25 22
23
24 encadrés.
20
Ce constat rejoint les travaux de Soro (2020), selon
15
lesquels l’implication parentale tend à s’intensifier à
9 9 9
10
6
l’approche des échéances scolaires décisives.
5 3
2
0
À l’inverse, les classes intermédiaires présentent un
0
6ème 5ème 4ème 3ème 2nd 1ère Tle
taux de non-suivi plus élevé, suggérant un
relâchement progressif de l’encadrement parental en
Suivi Non -suivi
dehors des périodes critiques.
Figure 2 : Répartition du suivi parental et niveau d’étude
20
Résultats et discussion
Implication des parents et rendement scolaire
Encadrement moral et motivationnel Les parents ayant atteint le niveau
Inscription à des cours de soutien universitaire sont les plus impliqués dans
Organisation d’un emploi du temps d’étude l'encadrement global de leurs enfants.
Paiement des frais de scolarité et fournitures
Inscription à la bibliothèque
Leur niveau d'instruction élevé leur permet de
Encouragement à la lecture
mieux comprendre les exigences scolaires et
Participation aux réunions parents-professeurs
d’y répondre efficacement (Epstein, 2001).
Suivi des bulletins et des notes
En revanche, les parents au niveau primaire
Réexplication des leçons
ou sans instruction sont moins engagés dans
Aide aux devoirs
ces dimensions, souvent limités à un soutien
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
moral ou financier, faute de compétences
Aucun Primaire Secondaire Universitaire pédagogiques suffisantes (Soro, 2020)
Figure 4: Proportion du type d’aide selon le niveau d’étude des parents
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CONCLUSION ET PERSPECTIONS
Conclusion
CONCLUSION
Les conditions familiales ont un impact significatif sur le rendement scolaire des
élèves.
Les enfants issus de familles stables, engagées et disposant de ressources
suffisantes réussissent mieux à l’école,
Contrairement à ceux vivant dans des environnements familiaux instables ou
conflictuels.
Perspectives
Perspectives
Approfondir l’étude du climat émotionnel familial (stress, conflits, soutien affectif)
et son influence sur la motivation et la concentration des élèves.
Recommandations
Recommandation
Aux parents : instaurer un climat serein et s’impliquer activement dans la
scolarité de leurs enfants.
À l’école : renforcer la communication école-famille et organiser des rencontres
régulières.
Aux autorités éducatives : soutenir les familles vulnérables, sensibiliser à la
parentalité responsable et appuyer les programmes d’aide scolaire.
DÉPARTEMENT
Sciences et
Technologie
MERCI
POUR VOTRE
ATTENTION
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