AZZI Abderrahim
Statistique descriptive
Plan du chapitre introductif
I. Définition de la statistique
II. Vocabulaire statistique : Définitions
III. Types de caractères ou de variables
a. Variables quantitatives
i. Variables quantitatives discrètes
ii. Variables quantitatives continues
b. Variables qualitatives
Chapitre introductif (1)
I. Définition de la statistique
« La statistique a pour objet l’étude, à l’aide de traitements mathématiques, de
nombreux faits correspondant à l’observation d’un phénomène, dans le but de rendre
compte de la réalité, d’essayer de l’expliquer et d’aider à la prise de décision » (J.
Hubler, 1996)
Ex : Le RGP est un gisement de connaissances sur les aspects démographiques,
économiques et sociaux de la population marocaine à un moment donné
Sesrésultats doivent permettent d’orienter les décisions de l’Etat en recherchant
des solutions aux problèmes de la pauvereté, de l’habitat insalubre, etc.
Ne pas confondre « La statistique » et « Les statistiques »
La statistique : Cf. définition
Les statistiques : données chiffrées ou les résultats numériques de la
statistique
Chapitre introductif (2)
II. La collecte des données statistiques
Deux principales sources de données statistiques Les
recensements
1. Les recensements Les enquêtes
Sont des opérations, issues du dénombrement, qui consistent à étudier de
façon exhaustive et en fonction de plusieurs critères tous les éléments d’une
population
Ne pas confondre « dénombrement » et « recensement »
Le dénombrement : comptage des individus d’une population
Le recensement : chiffrer les données selon plusieurs aspects (âge,
sexe, chiffre d’affaires, etc.)
Chapitre introductif (3)
V. Vocabulaire statistique : Définitions
Population : ensemble des unités statistiques ou individus sur lesquels
on effectue une analyse statistique
Ex : étudiants de Aïn Sebaa; production de voitures Renault en 2000
Unités statistiques (individus): élement de la population sur lequel
porte l’observation
Ex : étudiants; voitures Renault
Echantillon : ensemble d’individus prélevés dans une population déterminée
Ex : étudiants de moins de 20 ans; Renault Mégane
Caractère (critère): permet de décrire et de classer la population
Ex : classification des étudiants selon « l’âge » ou « le sexe »; « couleur »
ou « puissance » des Megane,
Chapitre introductif (4)
Population urbaine marocaine par groupe d’âge et sexe (en
millier)
2005 2006
Groupe d’âge
F M Total F M Total
0-9 1463 1513 2976 1466 1516 2982
10-30 3265 3210 6475 3298 3244 6542
30-60 3067 2960 6027 3187 3059 6246
60 et + 687 591 1278 706 604 1310
Total 8481 8274 16755 8656 8423 17079
Source : http://doc.abhatoo.net.ma/doc/IMG/pdf/PopduMarocpargrouped_ageetsexede2005-2007.pdf
Population : population urbaine marocaine en 2005 et
2006
Individu : population urbaine
Caractère : groupe d’âge et sexe
Chapitre introductif (5)
VI. Types de critères, de caractères ou de variables
Caractères quantitatifs
Caractères qualitatifs
1. Les variables quantitatives
Variables numériques et mesurables exprimant une quantité
Ex : Chiffre d’Affaires d’une entreprise; taux de chômage; taille;
PIB, etc
Les variables quantitatives peuvent être classées en :
a. Variables quantitatives discrètes ou discontinues
b. Variables quantitatives continues
Samira OUKARFI - Statistique
descriptive
Chapitre introductif (6)
a. Variable quantitative discrète (discontinue)
Elle est représentée par un nombre fini de valeurs (Ex : nombre d’enfant par
ménage; nombre d’hospitalisation par patient, etc.)
Les modalités de la variable peuvent être traitées mathématiquement (par des
opérations mathématiques de base)
b. Variable quantitative continue
Elle peut prendre un nombre infini de valeurs dans son intervalle de définition
(Ex : taille, revenus, CA, poids, etc.)
Il s’agit de grandeurs liées à l’espace (longueur, surface), au temps (âge, durée,
vitesse), à la masse (poids, teneur), à la monnaie (salaire, CA)
Les variables continues peuvent être regroupées en classe : un individu qui
pèse 76,5 Kg sera repéré dans une classe de poids de [76-77]
Chapitre introductif (13)
Lorsque les données sont regroupées en classe, il faut définir les extrémités
de classe
Il faut préciser la « borne inférieure » et la « borne supérieure » des
classes
Il faut préciser sans ambiguïté si les valeurs des extrémités sont inclues
ou
non dans les classes
Exemple 1 :
Classe [2 – 4[
« [2 – » signifie que la valeur « 2 » est inclue dans la classe
« – 4 [» signifie que la valeur « 4 » est exclue de la classe
Tous les éléments de la population étudiée (femmes) doivent se retrouver dans
une et une seule classe
Samira OUKARFI - Statistique
descriptive
Chapitre introductif (14)
Exemple 2 : Salaires mensuels des employés d’une entreprise « X » en DH au
31/12/2006
3 classes de salaires :
De 6000 à moins de 7000 DH: [6000 – 7000[
Cette classe comprendra un employé dont le salaire = 6999 tandis
qu’un salarié dont le revenu = 7000 s’en trouvera exclu
De 7000 à moins de 9000 DH: [7000 – 9000[
De 9000 à moins de 12 000 DH: [9000 – 12 000[
Pour des raisons pratiques, on retient généralement comme extrémités de
classes des valeurs « rondes »
Effectuer aisément des calculs sur les extrémités de classes comme
pour le calcul de l’amplitude des classes et du centre des
classes
Samira OUKARFI - Statistique
descriptive
Chapitre introductif (7)
L’amplitude de classe = la différence entre la valeur de l’extrémité supérieure
et la valeur de l’extrémité inférieure
L’amplitude a d’une classe i sera donnée par la formule suivante :
ai = e sup - e inf
i i
Exemple 1 : L’amplitude ai de la classe [6000 – 7000[
ai = e sup - e inf = 7000 - 6000 = 1000
i i
Exemple 2 : Nombre d’enfants par femme
Nombre d’enfants Effectifs Amplitudes ai
[0 – 2 [ 4 2 Les
[2 – 4 [ 10 2
classes
[4 – 6 [ 6 2
sont d’amplitudes
égales
Chapitre introductif (8)
Exemple 3 : Salaires des employés de l’entreprise « X » en DH
Salaires Amplitudes ai
[6000 – 7000[ 1000
Les classes
[7000 – 9000[ 2000 sont d’amplitudes
[9000 – 12 000[ 3000 inégales
L’amplitude de la deuxième classe est 2 fois plus grande que celle de la première classe
L’amplitude de la troisième classe est 3 fois plus grande que celle de la première classe
Chapitre introductif (9)
Le centre de classe = la moyenne des extrémités de
classe
Le centre c d’une classe i sera donnée par la formule suivante :
ei sup + e infi
ci =
2
Exemple 1 : Cas où les amplitudes sont égales (Nombre d’enfants par
femme)
Nombre d’enfants Amplitudes Centres ci
[0 – 2 [ 2 1
[2 – 4 [ 2 3
[4 – 6 [ 2 5
Chapitre introductif (10)
Exemple 2 : Cas de classes d’amplitudes inégales (Salaires des employés de
l’entreprise « X » en DH)
Salaires Amplitudes Centres ci
[6000 – 7000[ 1000 6500
[7000 – 9000[ 2000 8000
[9000 – 12 000[ 3000 10 500
Chaque classe est caractérisée par Borne inférieure
: Borne supérieure
Amplitude (ai)
Centre (ci)
Borne ci Borne
inférieure supérieure
ai
Chapitre introductif (11)
Application : Répartition des Salaires des employés de l’entreprise « Y » en
DH
Salaires Effectifs Amplitudes Centres ci
[6000 – 7000[ 10 1000 6500
[7000 – 9000[ 50 2000 8000
[9000 – 10 000[ 200 1000 9500
[10 000 – 13 000[ 20 3000 11 500
[13 000 – 17 000[ 10 4000 15 000
[17 000 – 30 000[ 5 13 000 23 500
Total 295 - -
Les classes sont d’amplitudes inégales
La troisième classe est mal choisie car l’effectif correspondant est très important
par rapport aux autres classes : on aurait pu choisir de la diviser en 2
classes d’amplitudes égales à 500 pour faire apparaître plus d’informations
Chapitre introductif (12)
2. Caractère qualitatif : ne peut faire l’objet d’une mesure car il ne se
présente pas sous forme numérique. (Ex : couleur de peau; section du
bac; catégorie socio-professionnelle; etc.)
On ne peut pas effectuer d’opérations arithmétiques sur les
caractères qualitatifs (on ne peut additionner les couleurs de peau des êtres
humains)
Les caractères qualitatifs se déclinent en plusieurs modalités
Modalités : les différentes valeurs prises par un caractère qualitatif
Exemple 1 : la variable « sexe » à deux modalités « Masculin » «
Féminin »
Exemple 2 : la variable « couleurs des yeux » peut prendre
comme
modalités « Noir » « Brun » « Bleu » « Vert » « Gris »
Chapitre introductif (13)
Exemple 3 : si la population est décrite selon le caractère « CSP agrégées »,
les différentes modalités seront
Catégories Socio-Professionnelles (CSP) Agrégées « Caractère »
Agriculteurs, exploitants
Artisans, commerçants et chef d’entreprises
Cadres et professions intelectuelles supérieures
Professions intermédiaires Modalités
Employés
Ouvriers
Retraités
Autres personnes sans activité professionnelle
Chapitre introductif (14)
Ex : Classement d’un groupe de 15 étudiants selon leur ville de naissance
Modalités Effectif
Casablanca 9
Mohammedia 4
Rabat 1
El Jadida 1
Les 4 modalités du caractère « Ville de naissance »
Chapitre I – les tableaux statistiques
Plan du chapitre
Introduction
Section 1 : Les tableaux statistiques à un caractère
I. Les tableaux des caractères qualitatifs
II. Les tableaux des caractères quantitatifs
a. Cas de caractère quantitatif discret
b. Cas de caractère quantitatif continue
Chapitre I – les tableaux statistiques (1)
Exemple : enquête auprès d’un échantillon de 56 familles marocaines sur le
nombre d’enfant par ménage
Données brutes : 0 0 0 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
4444445555555556666667789
Les données brutes ne sont pas lisibles
Regroupement des données dans un tableau pour faciliter le traitement et les
interprétations
Chapitre I – les tableaux statistiques (2)
Nombre d’enfants par famille observé dans un échantillon de 56 familles
Nombre d’enfants/famille (xi ) Effectif (ni )
0 3
1 5
2 8
Modalités xi Nombre
3 7
prises par d’individus
4 14 correspondant
la variable x
5 9 à chaque
modalité
6 6
7 2
Effectif ou
8 1
9 1 fréquenc
Total 56 e
absolue
Chapitre I – les tableaux statistiques (3)
La première colonne du tableau reprend les différentes modalités (xi )
prises par la variable ou le caractère nombre d’enfants/ménage
La deuxième colonne présente les effectifs (ni ) (fréquences absolues) :
le nombre d’individus correspondant à chaque modalité du caractère
Chaque case du tableau dénombre les individus considérés
comme équivalents face au phénomène étudié
L’ensemble des modalités et des effectifs d’un caractère forment une
distribution statistique ou une série statistique
Distribution statistique = {xi , ni }
Chapitre I– les tableaux statistiques (4)
Les tableaux à un
caractère
Considérons une population statistique de n individus décrite selon le caractère x
dont les k modalités sont x1, x2, ..., xi, ...., xk
Modalités (xi ) Effectif (ni )
ni représente le nombre d’individus, appelé
x1 n1
« effectif partiel » ou « fréquence absolue »,
présentant la modalité xi
x2 n2
. . La somme des « effectifs partiels » ni est
. . « l’effectif total » n de la population
. .
k
xi ni Σ ni =
. . i=
. . 1N
. .
xk nk
Total N
Chapitre I – les tableaux statistiques (5)
Les tableaux à un
caractère
La « fréquence relative » ou « fréquence » est la proportion
d’individus
fi présentant la même modalité dans la population
La « fréquence » fi est obtenue en divisant chaque effectif par l’effectif
total
ni
fi =
N
La « fréquence » fi peut être exprimée en pourcentage
% ni
fi % = *
100
N
La somme des fréquences relatives fi est égale à 1 et la somme des
fréquences exprimées en % est égale à 100
Démonstration
Chapitre I – les tableaux statistiques (6)
Les tableaux à un
caractère
Le tableau statistique initiale se présentera sous la forme suivante :
Modalités (xi) Effectifs (ni) Fréquences (fi)
x1 n1 f1
x2 n2 f2
x3 n3 f3
. . .
. . .
. . .
xi ni fi
. . .
. . .
. . .
xk nk fk
Σ N 1
Chapitre I – les tableaux statistiques (7)
Les tableaux à un
caractère
Exemple d’application : Nombre d’enfants par famille
Nombre d’enfants/famille (xi ) Effectif (ni )
1. Compléter le tableau en
0 3
calculant les fréquences
1 5 relatives et les fréquences en
2 8 pourcentages
3 7
2. Interpréter les résultats
4 14
5 9
6 6
7 2
8 1
9 1
Total 56
Chapitre I – les tableaux statistiques (8)
Les tableaux à caractères qualitatifs
Les tableaux à caractères qualitatifs ne posent pas de problèmes particuliers
1. Tableaux de caractère à modalités nominales
2. Tableaux de caractère à modalités ordinales
1. Les tableaux de caractère à modalités nominales
Exemple1 : Répartition des salariés de l’entreprise M selon la CSP au 31/12/06
Modalités des CSP (xi) Effectifs (ni) Fréquences (fi) fi en %
Cadres supérieurs 10
Contremaîtres 5
employés 30
Ouvriers spécialisés 90
Autres catégories 5
Total 140
Chapitre I– les tableaux statistiques (9)
Les tableaux à caractères qualitatifs
Exemple 2 : Répartition des étudiants du groupe A selon leur lieu de naissance
Lieu de naissance (xi) Effectifs (ni) Fréquences (fi) fi en %
Casablanca 98
Mohammedia 53
Rabat 47
Kénitra 32
Autres 20
Total 250
Chapitre I – les tableaux statistiques (10)
Les tableaux à caractères qualitatifs
2. Les tableaux de caractère à modalités ordinales
Exemple: enquête effectuée auprès d’un échantillon de 9 étudiants de sciences
économiques sur leur opinion concernant l’architecture de la faculté
Opinions (xi) Effectifs (ni) Fréquences (fi) fi en %
Très bonne 5 0,55 55
Bonne 2 0,23 23
Moyenne 1 0,11 11
Médiocre 1 0,11 11
Total 9 1 100
Chapitre II – les tableaux statistiques (11)
Les tableaux à caractères
quantitatifs
2. Cas de caractères quantitatifs continus
Exemple : Répartition des salaires mensuels d’une entreprise X au 31/12/06
Classes ni Fi Eff. cumulés Eff. cumulés Fréq. Relatives Fréq. Relatives
de Croissants Décroissants Cumulés Cumulés
En %
Salaires ECC ECD Croissants DéCroissantes
Au plus Au moins FCC FCD
[6000-7000[ 10 3 10 295 3 100
[7000-9000[ 50 17 60 285 20 97
[9000-10 000[ 200 67 260 235 87 80
[10 000-13 000[ 20 8 280 35 95 13
[13 000-17 000[ 10 3 290 15 98 5
17 000 et + 5 2 295 5 100 2
Totaux 295 100 - - - -
Chapitre I – les tableaux statistiques (12)
Les tableaux à caractères quantitatifs
Interprétation des résultats
17% des salariés gagnent un salaire mesuel entre 7000 et 9000 DH ( c’est-à-dire
50 personnes)
95% des salariés gagnent au plus 13 000 DH par mois (280 personnes)
97 % des salariés gagnent au Au moins 7 000 DH par mois (285 personnes)
Remarque importante
Le calcul des fréquences et des effectifs cumulés n’est pas affecté
par
l’amplitudes des classes
Chapitre II – Les représentations graphiques
Représentations des caractères qualitatifs
Exemple : Répartition des salariés de l’entreprise X selon la CSP
CSP (xi) Effectifs (ni ) Fréquences fi %
Cadres supérieurs 10 12,5%
Contremaîtres 5 6,25%
Employés 20 25%
Ouvriers spécialisés 40 50%
Autres catégories 5 6,25%
Total 80 100%
Représenter graphiquement la distribution étudiée
Chapitre II – Les représentations graphiques (1)
Représentations des caractères qualitatifs
2. Diagrammes en barres
Appelé aussi diagrammes en Tuyaux d’Orgue ou
Réctangulaire
Effecti
f
45
40
40
35
30
25
20
20
15
10
10
5 5
5
0
Cadres Contremaîtres Employés Ouvriers Autres CSP
Effectif
Chapitre II – Les représentations graphiques (2)
Représentations des caractères qualitatifs
3. Diagrammes circulaires (camembert ou secteurs)
Cercle divisé en secteurs représentant l’ensemble de la population
Les différentes modalités du caractère sont représentées par des secteurs
dont la surface est proportionnelle aux effectifs ou fréquences
L’angle de chaque secteur αi est proportionnel à la fréquence fi : αi = 360 x fi
Exemple : Répartition des salariés de l’entreprise X selon la CSP ( N= 80 employés)
CSP (xi) ni Fi = ni/N Angle αi (en d°)
Cadres 10 0,125 45
Contremaîtres 5 0,0625 22,5
Employés 20 0,25 90
Ouvriers 40 0,50 180
Autres 5 0,0625 22,5
Chapitre II – Les représentations graphiques (3)
Représentations des caractères qualitatifs
Répartition par secteurs des salariés de l’entreprise selon la CSP
Autres; 22,5 Cadres; 45
Contremaîtres; 22,5
Ouvriers; 180 Employés; 90
Cadres Contremaîtres Employés Ouvriers
Autres
Chapitre II – Les représentations graphiques (4)
Représentations des caractères quantitatifs
1. Représentation graphique des caractères quantitatifs discrets
Les fréquences (ou effectifs) sont représentées par les diagrammes en bâtons
Exemple : Nombre d’enfants des 40 salariés d’une entreprise
Nb. d’enfants Effectifs Fréquences %
0 8 20%
1 7 17,5%
2 12 30%
3 6 15%
4 3 7,5%
5 4 10%
Total 40 100%
Chapitre II – Les représentations graphiques (5)
Représentations des caractères quantitatifs
Distribution des fréquences des salariés selon leur nombre d’enfants
Fréquences %
30%
Polygone des fréquences
25%
20%
En joignant les
15% bâtons sommets des
par
obtient le polygone
une deligne
fréquences
10% brisée, on
5%
Nb. d’enfants
0 1 2 3 4 5
Chapitre II – Les représentations graphiques (6)
Représentations des caractères quantitatifs
Représentation graphiques de fréquences cumulé
courbe cumulative: croissante et décroissantes
Exemple : Nombre d’enfants des 40 salariés d’une entreprise
Nb. d’enfants Effectifs Fréq. % Fcc Fcd
0 8 20% 20% 100%
1 7 17,5% 37,5% 80%
2 12 30% 60,5% 62,5%
3 6 15% 82,5% 32,5%
4 3 7,5% 90% 17,5%
5 4 10% 100% 10%
Total 40 100% - -
Chapitre II – Les représentations graphiques (8)
Représentations des caractères quantitatifs
Représentation graphique de la courbe cumulative
croissante
F(x)
100
90
82,5
60,5
37,5
20
0 1 2 3 4 5 Nb.
d’enf.
Chapitre II – Les représentations graphiques (9)
Représentations des caractères quantitatifs
Représentation graphique de la courbe cumulative
décroissante
F(x)
100
80
62,5
32,5
17,5
10
0 1 2 3 4 5 Nb.
d’enf.
Chapitre II – Les représentations graphiques (10)
Représentations des caractères quantitatifs
2. Représentation graphique des caractères quantitatifs continus
Représentation d’une distribution des fréquences (ou effectifs)
Représentation d’une distribution des fréquences cumulées (ou effectifs cumulés)
a) Représentation d’une distribution de fréquences (ou effectifs)
Les fréquences (ou effectifs) des variables quantitatives sont
continues représentées graphiquement par les histogrammes
À chaque classe de valeurs, on fait correspondre un rectangle dont l’air est
proportionnelle à la fréquence (ou l’effectif) de chaque classe
Deux cas de figures doivent être envisagés selon que les amplitudes de classes
sont égales ou inégales
Cas de classes d’amplitudes égales
Cas de classes d’amplitudes inégales
Chapitre II – Les représentations graphiques (11)
Représentations des caractères quantitatifs
Cas de classes d’amplitudes égales
Sur l’axe des abscisses, sont portées les limites des classes
Sur l’axe des ordonnées, sont portées les fréquences (ou effectifs) correspondant
à chaque classe
Chaque fréquence (ou effectif) est représentée par un rectangle dont la base
représente l’amplitude de classe et dont la hauteur est proportionnelle à la
fréquence (ou effectif)
Chapitre II– Les représentations graphiques (12)
Représentations des caractères quantitatifs
Exemple : Salaires des 50 employés de l’entreprise « X » en DH au 31/11/2007
Salaires Effectifs ni Fréquences fi % Amplitudes ai
[6000 – 7000[ 12 24% 1000
[7000 – 8000[ 10 20% 1000
[8000 – 9000[ 15 30% 1000
[9000 – 10 000[ 8 16% 1000
[10 000 – 11 000[ 5 10% 1000
Total 50 100% -
Les classes sont d’amplitudes égales
Chapitre II – Les représentations graphiques (13)
Représentations des caractères quantitatifs
Représentation graphiques des salaires des 50 employés de l’entreprise « X »
% ou en 35%
nombre 30% Polygone des fréquences
30%
d’employés
25% 24%
Fréquences %
20%
20%
16%
Fréquences fi %
15%
10%
10%
5%
0%
[6000 – 7000[ [7000 – 8000[ [8000 – 9000[ [9000 – 10 000[ [10 000 – 11 000[
Classes de salaires
Chapitre II – Les représentations graphiques (14)
Représentations des caractères quantitatifs
On obtient le polygone des fréquences en
joignant les milieux des segments supérieurs de chaque
rectangle de l’histogramme
La propriété fondamentale du polygone des fréquences est qu’il conserve
l’aire ou la surface de l’histogramme
L’aire comprise entre le polygone des fréquences et l’axe des abscisses est
la même que l’aire comprise dans l’histogramme
Chapitre II – Les représentations graphiques (15)
Représentations des caractères quantitatifs
Cas de classes d’amplitudes inégales
L’histogramme ne peut plus être construit exactement de la même manière
Les fréquences (effectifs) se rapportant à des classes d’amplitudes inégales ne
sont plus comparables
Ilfaut dans ce cas effectuer une correction pour tenir compte des différences
d’amplitude
Généralement, la correction se fait en calculant les fréquences (ou effectifs)
par unité d’amplitude
fi
Fréquence corrigée par unité d’amplitude
=
ai
Chapitre II – Les représentations graphiques (16)
Représentations des caractères quantitatifs
Sur l’axe des abscisses, sont portées les limites des classes
Sur l’axe des ordonnées, sont portées les fréquences (ou effectifs) corrigées
correspondant à chaque classe
La base de chaque rectangle de l’histogramme représente l’amplitude de
classe
La hauteur de chaque rectangle de l’histogramme est proportionnelle à la
fréquence (ou effectif) corrigée
fi
hi
= ai
Chapitre II – Les représentations graphiques (17)
Représentations des caractères quantitatifs
Exemple : Salaires des 50 employés de l’entreprise « X » en DH au 31/11/2007
Salaires ni fi % ai fi /ai
[6000 – 7000[ 12 24% 1000 0,024
[7000 – 8000[ 10 20% 1000 0,02
[8000 – 10 000[ 23 46% 2000 0,023
[10 000 – 11 000[ 5 10% 1000 0,01
Total 50 100% - -
Les classes sont d’amplitudes inégales
Chapitre II – Les représentations graphiques (18)
Représentations des caractères quantitatifs
Représentation graphiques des salaires des 50 employés de l’entreprise « X »
Polygone des fréquences
0,03
0,025 0,024
0,023
Fréquences corrigées
0,02
0,02
0,015 fi /ai
0,01
0,01
0,005
0
[6000 – 7000[ [7000 – 8000[ [8000 – 10 000[ [10 000 – 11 000[
salaires
Chapitre II – Les représentations graphiques (19)
Représentations des caractères quantitatifs
b) Représentation d’une distribution de fréquences (ou effectifs) cumulées
La fonction de répartition F(x) (ou N(x)) dans le cas de caractère quantitatif
continu est représentée par la courbe cumulative des fréquences (effectifs)
Les fonctions de répartition des caractères quantitatifs continus possèdent
toutes les propriétés des fonctions de répartition des caractères discrets, excepté
« la continuite »
Les fonctions de répartition des caractères quantitatifs continus
continues à gauche et à droite sont
Dans chaque classe, on fait une interpolation linéaire : on relie les points
extrêmes de chaque classe par un segment de droite
La courbe cumulative est donc continue
Chapitre II – Les représentations graphiques (20)
Représentations des caractères quantitatifs
Exemple : Salaires des 50 employés de l’entreprise « X » en DH au 31/11/2007
Salaires ni fi % Fcc Fcd
[6000 – 7000[ 12 24% 24% 100%
[7000 – 8000[ 10 20% 44% 76%
[8000 – 9000[ 15 30% 74% 56%
[9000 – 10 000[ 8 16% 90% 26%
[10 000 – 11 000[ 5 10% 100% 10%
Total 50 100% - -
Représenter graphiquement les fréquences cumulées
Chapitre II – Les représentations graphiques (21)
Représentations des caractères quantitatifs
Représentation graphique des courbes cumulatives des
fréquences
F(x) en %
100
80
60
40
20
Salaires
6000 7000 8000 9000 10 000 11 000
