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La reformulation, la mémorisation, la schématisation et la pensée critique .
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Différents types de reformulation pourraient être utilisés, principalement:
1. « Reflet » est le fait de réexprimer le contenu d’une information avec des mots ou des
expressions synonymes. Autrement dit, la reformulation reflet reprend assez fidèlement
ce qui a été dit par le biais d’un changement de vocabulaire ou de l’organisation des mots
dans la phrase.
Ex: "Elle possède des compétences exceptionnelles en matière de leadership".
"Ses capacités de leadership sont extraordinaires".
2. « Inversée » est le fait de réexprimer le contenu d’une information en changeant le mode initial
de la phrase, et ce, en passant du mode affirmatif à celui négatif ou l’inverse. En effet, ce type
de reformulation est fréquemment utilisé pour faire preuve d’objectivité et de bonne
compréhension.
Exemple: « C’est pourtant facile, je ne comprend pas pourquoi je suis le seul à ne pas y
arriver ».
« Voulez-vous dire que tout le monde y arrive sans difficulté? »
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Le schéma est un réseau de connaissances organisées qui reflète avec précision la
classification et la hiérarchisation du traitement de de l’information par l’étudiant.
Différents schémas peuvent être distingués, notamment:
1. « Schéma conceptuel » permettant le développement des pensées;
2. « Schéma heuristique » améliorant les compétences en lecture;
3. « Schéma imagé » renforçant les capacités à effectuer des travaux d’analyse.
En début de parcours universitaire, les schémas permettent à l’étudiant d’être efficace en:
1. Prise de notes ;
2. Révision ;
3. Travaux écrits ;
4. Approfondissement des connaissances.
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Schéma heuristique ou carte mentale
Schéma imagé
Les caractéristiques pré- attentives
La pratique de la schématisation est de plus en plus efficace si les caractéristiques
pré- attentives sont régulièrement exploitées.
Ce sont des signes distinctifs susceptibles de faciliter le repérage et la compréhension
des informations traitées tels:
- Souligner ;
- Encadrer ;
- Espacer ;
- Agrandir la taille du texte ;
- Mettre en gras.
La recherche et la sélection de l’information exige à un stade avancée l’utilisation d’un
raisonnement basé sur des postulats vérifiables . Parmi les raisonnements fréquemment
utilisés, on peut citer :
. Le raisonnement par induction;
Le raisonnement par déduction.
- Le raisonnement inductif est une méthode de pensée logique qui consiste à combiner
les observations et les informations expérientielles afin de parvenir à une conclusion.
En outre, cette approche inductive est utilisée lorsqu’on analyse un ensemble de données
pour tirer des conclusions générales inhérentes aux connaissances basées sur des
expériences passées.
Le raisonnement inductif part de l’observation d’un fait particulier pour en induire une règle générale.
Ex: "j’ai observé la survenue d’un cancer chez un sujet prenant le traitement X, j’en induis que le
traitement X entraine des cancers".
Le raisonnement déductif commence par l’énoncé d’une théorie qui est ensuite décomposée en
hypothèses précises et vérifiables par des tests. Les dites hypothèses sont ensuite formulées
en terme d’observations concrètes qui permettent de les confirmer ou de les rejeter en fonction
des données obtenues.
C’est un processus de réflexion logique qui utilise l’approche descendante pour aller du plus
général au plus spécifique. Cela implique l’utilisation d’hypothèses et de prémisses logiques pour
arriver à une conclusion logique.
Raisonnement inductif / déductif
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