Module 6: préparer et donner des
présentations interactives
PLAN A SUIVRE
INTRODUCTION
DEFINITION
OBJECTIFS
PLAN DE PRESENTATION
BUT DE L’INTRODUCTION
TECHNIQUE POUR INTRODUIRE UNE PRESENTANTION
COMPETENCES DES PRESENTATIONS EFFICACES
TECHNIQUES POUR POSER DES QUESTIONS
RECAPTULER UNE PRESENTATION
GRILLE DE VERIFICATION DES COMPETENCES DE PRESENTATION
CONCLUSION
Etapes à suivre
Définir les objectifs
Planifier une présentation
Introduire une présentation
appliques les bonnes compétences de
présentation
Appliquer les techniques pour poser des
questions lors d’une présentation
Récapituler une présentation
Plan de présentation
• Clarifier ce que vous vous voulez que les apprenants retiennent ou
soient de faire à la fin de la présentation ( savoir et savoir faire
après la présentation)
• Les principaux points écrits sur une feuille de papier un transparent
ou des feuilles de flipchart ou projeter à partir d’un ordinateur
• Questions participatives des apprenants
• Rappel des activités prévues au cours de la présentation
• Usage des supports visuels des activités d’apprentissage en groupe
ex études de cas, jeux de rôles etc
• questions de récapitulation, commentaires ou activités (devoirs à
domicile ou travail dirigé en groupe).
But dans l’introduction
• Est d’éveiller l’intéret de tous le groupe et les
préparer aux contenu qui va suivre
• Informer les apprenants des objectifs et des
attentes
• Contribuer à une ambiance positive
d’apprentissage
Techniques pour introduire une présentation
• Récapituler les objectifs
• Montrer les liens les thèmes à traiter et les contenu
• Partager une expérience personnelle
• Etablir entre le sujet et les vécues des apprenants
• Utiliser une étude de cas pour résoudre un problème
• Montrer un transparent ou un diapositive avec un contenu original
• Faire une démonstration en classe
• Inviter un expert
• Faire un jeu, un jeu de rôles ou une simulation
• Lié le sujet aux expériences professionnelles
Compétences de présentation efficace
• Suivre un plan et utiliser un canevas
• Communiquer de manière facile à comprendre
• Interagir aves les apprenants
• Afficher un véritable enthousiasme rapport aux thèmes et à tout;
• Utiliser les supports visuels appropries
• Donner un feedback positif
• Passer d’un thème à un autre par le biais de transitions coulantes
• Bref sommaire
• Séries des questions
• Liens entre les contenu et pratique ou un exercice d’application (études
de cas, jeux de rôle)
Techniques pour poser des question
• Poser des questions au groupe dans son ensemble
• Formuler la question, Marquer une pause puisdemander à un
apprenant en particulier de répondre
• Cibler la question à un apprenant en l’appelant par son nom avant de
poser la question
• Utiliser le nom des apprenants
• Répéter les réponses correctes donner par les apprenants
• Renforcer de manière positive les réponses correctes
• Réagir aux réponses correctes(felicite et corriger)
• Reformuler la questions si la reposes est incorrectes sans critique
• Rediriger la question vers un autre apprenant en cas de mangue de
réponse
• Quand les apprenants vous posent la
question , leur répondre de façon suivante :
répondre à question
Répondre avec une autre question
Demander leur d’attendre à un moment
ultérieur du cours où vous allez répondre à la
question
• Les 2 points importants à la confortation des
apprenants
1. Admettre que vous ne connaissez pas la
réponse et rechercher la réponse avant la
prochaine séance
2. éviter de permettre aux apprenants de vous
forcer de sortir du cadre du sujet
Récapituler une présentation
Demander aux apprenants s’ils ont des
questions
Poser les questions aux apprenants
Administrer un exercice de pratique ou un
test
Faire un jeu pour réviser les principaux points
En conclusion
Une bonne planification éviter une présentation
médiocre
MERCI POUR VOTRE ATTENTION
LES PARTICIPANTS
Dieu merci mpembele
Ruth lusakueno
Therese nkelani
ITM NSONA-NKULU
Introduction
PDPI : nécessite une planification minutieuse et
l’engagement des apprenants.
