Activité d’application
Le texte ci-dessous est relatif à la mise en place d’un réflexe acquis.
Un chien salive abondamment à la vue d’un morceau de viande. La viande est un
stimulus…1…dans le réflexe de salivation. Ce réflexe est …2… Lorsque le chien
entend le son d’un métronome, il dresse les oreilles…3… Le son du métronome est
un stimulus…4… dans le réflexe de salivation. Si on …5… ces deux stimuli, en
faisant précéder le don de viande au chien par le son du métronome, à la longue, le
son du métronome…6…, déclenche la salivation chez ce chien : ce réflexe est …7…
Le son du métronome est devenu …8….
Complète ce texte en associant les chiffres et les mots ou groupes de mots
suivants : associe ; un stimulus conditionnel ; inné ; un réflexe acquis ;
neutre ; absolu ; sans saliver ; seul.
Activité d’application2
Les groupes de mots suivants se rapportent au trajet de
l’influx nerveux dans le cas du réflexe conditionnel de
salivation de Pavlov.
a. neurone d’association, b. bulbe rachidien,
c. aire auditive, d. aire gustative, e. nouvelle liaison
nerveuse f. neurone moteur, g. glandes salivaires h.
neurone sensitif i. oreille interne
Consigne: Range-les dans la colonne du tableau ci-
dessous qui convient en utilisant les lettres.
Tableau
ACTIVITE D’APPLICATION 1
Les items ci-dessous sont relatifs aux conditions de
mise en place du réflexe conditionnel.
Choisissez dans chaque cas, la ou les bonnes
propositions.
1-Un stimulus neutre :
a. Apporte naturellement une réponse avant le
conditionnement.
b. N'apporte pas naturellement la réponse que l'on attend.
c. Doit toujours suivre le stimulus absolu pendant le
conditionnement.
2-Le réflexe inné :
a. Nécessite obligatoirement le cerveau pour sa
réalisation.
b. Se réalise chez un être démédullé.
c. A pour centre nerveux la moelle épinière.
3-Le stimulus absolu
a. Peut encore s'appeler stimulus conditionnel.
b. Provoque toujours une réaction quel que soit la
période d'apprentissage.
c. Doit être varié pendant un apprentissage.
4-Le réflexe conditionnel
a. Est stéréotypé
b. Peut durer toute la vie quel que soit l'individu.
c. Est toujours obtenus à la suite d'un apprentissage.
Corrigé
Les items ci-dessous sont relatifs aux conditions
de mise en place du réflexe conditionnel.
1-la mise en place du réflexe conditionnel
a. Nécessite obligatoirement le cerveau.
b. Ne dépend que de la moelle épinière.
c. Peut se faire sans l’intervention d’un organe de sens.
2-Les aires qui interviennent dans la
mise en place du réflexe acquis
a. Sont situées dans la moelle épinière.
b. Dans le bulbe.
c. Dans les hémisphères cérébraux
3-Dans la mise en place du réflexe acquis
de salivation de Pavlov, les organes
sensoriels qui interviennent sont
a. Le nez et la langue.
b. b. Le nez et l’oreille.
c. La langue et l’oreille.
4-Les nouvelles connexions obtenues
après un apprentissage sont situées
a. Dans la moelle épinière.
b. Dans le cerveau.
c. Au niveau de l’organe sensoriel
ACTIVITE D’APPLICATION 3
Le tableau ci-dessous présente différentes phases
d’une expérience de conditionnement et les réactions
de l’animal à ces différentes phases.
Associe chaque phase à la réaction de l’animal en
utilisant les chiffres et les lettres
SITUATION D’EVALUATION 1
Lors d’une séance de TP/cours, votre professeur soumet
une souris aux expériences suivantes :
A l’aide d’un brassard serré autour de l’une des pattes
postérieures, il stimule l’animal avec une faible décharge
électrique. La souris fléchit la patte stimulée. Il place
ensuite devant la souris, une lampe électrique. Lorsqu’il
allume la lampe, la souris dirige son regard vers la lampe. Il
réalise par la suite, à partir de ces deux stimuli, une série
d’essais dont les résultats sont consignés dans le tableau
ci-dessous.
Tableau
A la fin de la séance de TP/cours, le professeur vous remet le tableau pour vérifier
l’acquisition de notions vues au cours.
1- Donnez la nature de la lumière et du courant électrique dans
les réactions observées.
2- Analysez les résultats obtenus, en indiquant clairement les
périodes d'essais
3- Expliquez les résultats obtenus.
4- Dégagez deux caractéristiques de la réaction installée chez la
souris.
Exercice 2
La méthode active met l’élève au centre de sa formation.
Pour vous permettre de participer effectivement aux
activités en classe, votre professeur des Sciences de la Vie
et de la Terre, au cours de la leçon portant sur les réflexes
acquis vous remets le document ci-dessous présentant une
série d’expérience et leurs résultats :
Vous êtes désignés par votre professeur pour présenter les résultats de
vos travaux :
1. Définissez les notions de stimulus conditionnel et
réflexe conditionnel.
2. Analysez les résultats des deux expériences. 3.
Représentez par un schéma le trajet du réflexe
conditionnel mise en jeu dans ces expériences.
SITUATION D’EVALUATION 1
Lors d’une séance de TP/cours, votre professeur
soumet une souris aux expériences suivantes :
A l’aide d’un brassard serré autour de l’une des pattes
postérieures, il stimule l’animal avec une faible
décharge électrique. La souris fléchit la patte
stimulée. Il place ensuite devant la souris, une lampe
électrique. Lorsqu’il allume la lampe, la souris dirige
son regard vers la lampe. Il réalise par la suite, à partir
de ces deux stimuli, une série d’essais dont les
résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
SITUATION D’EVALUATION
Ton camarade de classe découvre, au cours de ses
recherches sur les réflexes conditionnels, le document ci-
dessous, qui résume quelques aspects de la mise en place
du réflexe conditionnel de salivation chez un chien placé
dans un environnement propice, isolé du milieu extérieur.
Très intéressé par la découverte de ton camarade, tu te
joins à lui pour comprendre ce phénomène
Document
Consigne
En vous appuyant sur le document découvert :
1. Donnez la nature de la nourriture et du sifflet observés.
2. Analysez les résultats de cette expérience.
3. Expliquez ces résultats.
