GPD 351 : RESEARCH METHODS
COURSE LECTURER : F. A. ODONKOR
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Rappel des objectifs du cours
[Link] les concepts de base sous-
tenant la recherche et ses méthodologies;
II. Identifier les thèmes de recherche les plus
appropriés ;
III. Identifier et définir une question de
recherche appropriée;
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Objectifs (Contd.)
iv. Elaborer une proposition de recherche ;
v. Organiser et conduire une recherche ;
vi. Rédiger des écrits scientifiques.
Vii. Les concepts sous-tendant la recherche;
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Qu’est-ce que la recherche ?
i. une recherche de faits ou de vérité sur un sujet
ii. une investigation organisée pour résoudre des
problèmes, tester des hypotheses, ou inventer de
nouveaux produits.
iii. La recherche est systématique dans la mesure où
elle suit des étapes ordonnées de manière logique :
iv. Comprendre la nature du problème étudié et
identifier les champs de connaissances en lien avec un
tel problème.
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- Etablir l'état de l'art, c'est-à-dire
collecter/étudier la littérature pour
comprendre comment les autres chercheurs
ont approché le problème ;
Collecter les données de manière organisée et
contrôlée en vue d'arriver à des décisions
valides ;
Analyser les données appropriées au problème
étudié ;
Tirer les conclusions qui s'imposent et faire les
généralisations qu'il faut.
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La recherche (Contd.)
Elle est basée sur le travail d’autrui ;
Elle est reproductible;
Elle est généralisable à d'autres contextes ;
Elle est basée sur des arguments logiques et elle
est attachée à une théorie ;
Elle génère de nouvelles questions ;
Elle est incrémentale ;
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La recherche est :
En général, une activité apolitique qui doit être
menée pour améliorer le bien-être de la société.
La recherche suit une méthode scientifique.
Elle intègre donne une utilisation du
raisonnement inductive et du raisonnement
déductive.
Ceci est fort utile pour expliquer et/ou prédire
des phénomènes.
La supposition basique de toute méthode
scientifique est que : tout effet/observation a une
cause.
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Ce que la recherche n’est pas:
i. Le plagiat des travaux d’autrui ;
[Link] chose qu'on ne peut (ou qui est impossible à)
trouver
iii. La falsification des données pour prouver quelque
chose ;
iv. La publicité mensongère, en diffusant des informations
pouvant tromper le public.
V. Tout d'abord, construire des hypothèses à partir des
observations causales et des connaissances à priori
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Pourquoi la recherche?
[Link] aboutir a des doctorats, des masters ou des bacs;
ii. Pour faire de nouvelles découvertes;
iii. Pour apporter des solutions innovatrices (améliorations)
à des problèmes complexes;
iv. Pour investiguer les lois de/ la nature (Causes/Effets qui
s'exercent sur tous les phénomènes);
v. Pour développer de nouveaux produits;
vi. Pour améliorer nos vies tout en tenant compte de l’etat
de la planète;
vii. Pour faire avancer la science et les connaissances;
viii. Pour répondre à nos désirs.
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Qualités du chercheur/ de la chercheuse.
Un bon chercheur doit posséder les qualités (soft skills) suivantes :
i. La rigueur : le métier de chercheur ou scientifique nécessite une grande
rigueur. Il est très compliqué d’imaginer un scientifique manquer de
rigueur dans ses différents projets de recherche ou expérimentations. Un
chercheur qui n’est pas rigoureux ne serait jamais un bon chercheur.
ii. Avoir l’esprit critique : un chercheur est avant tout quelqu’un qui
possède un sens critique. Pas seulement sur les recherches de ses paires,
mais aussi sur ses propres recherches. Il doit savoir prendre un recul et
toujours trouver des points d’amélioration. Un chercheur ne peut se
permettre de prendre pour acquis les résultats d’une étude ou d’une
recherche. Il doit constamment être dans la remise en question.
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La créativité : qui dit recherche, dit forcement innovation. L’innovation
n’existe malheureusement pas sans créativité. Il faut savoir sortir des
solutions qui ne sont pas présentées dans les livres. La créativité
recouvre non seulement le sens artistique, mais aussi la capacite à
résoudre des problèmes/trouver des solutions.
Savoir communiquer : les très bons chercheurs sont aussi d’excellents
communicants. En effet, savoir communiquer permet de plus facilement
faire ressortir les résultats de vos recherches. La capacite à vulgariser
certains concepts complexes est aussi très importante.
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Le sens du travail en équipe : si vous souhaitez évoluer et effectuer de
la recherche sur des projets d’envergure importante, il faudra
obligatoirement travailler en équipe. Cela implique donc de posséder
pleins d’autres qualités comme l’intelligence émotionnelle, le sens de la
communication. Les chercheurs/scientifiques ayant du mal à travailler en
équipe auront du mal à évoluer.
La curiosité : afin d’être dans le domaine de la recherche, il faut
obligatoirement maitriser son domaine d’expertise sur le bout des doigts.
Cependant, cette maitrise est un apprentissage continu tout au long de sa
vie. Un bon chercheur doit être quelqu’un qui aime apprendre et qui
possède une capacité à apprendre de nouvelles choses facilement. La
curiosité aide en grande partie à développer ces qualités.
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La structure/composition :
Un projet de mémoire est normalement composé de cinq éléments qui
sont les suivants :
i. Les parties préliminaires (au début) et parties complémentaires (à la
fin).
ii. Une introduction
iii. Un développement
iv. Une conclusion
v. Des références
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Les parties préliminaires
Les parties préliminaires sont composées généralement des suivants dans
l’ordre :
i. Une page de titre
ii. Une page de garde, ou page blanche (si nécessaire)
iii. Une page d’identification du jury
iv. Déclaration
v. Dédicace
vi. Remerciements
vii. Table des matières
Résumé/abstract
Page de liste des tableaux
Page de liste de figures..etc
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Chapitre premier : introduction
1.0 Survol
1.1 Contexte de l’étude
1.2 Problématique
1.3 Justification du choix du sujet
1.4 Objectifs de l’étude
1.5 Questions de recherche
1.6 Hypothèses
1.6 Délimitation du sujet
1.7 Plan du travail
1.8 Conclusion
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SUJET DE RECHERCHE PROPOSEES
• Difficulté d’emploi des prépositions “à” et “de” par les
apprenants de SHS 1 à Old Lashibi Tema West Municipal
Primary School.
• Difficulté d’emploi des articles définins << le, la, l’, les >>
par les apprenants du FLE : le cas de A. M. E Zion Girls
Senior High School 1, Winneba.
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CHAPITRE DEUX
CADRE THEORIQUE ET TRAVAUX ANTERIEURS
2.0 Survol
2.1 Cadre théorique (une ou deux des théories suivantes)
2.1.1 Théorie behavioriste / Théorie rationaliste / Théorie socio-cognitiviste
2.2.0 Implications des théories
2.3.0 Travaux antérieurs
2.3.1 Définition des termes
[Link] Votre sujet…ex : Difficultés d’accord
2.4 Quelques difficultés d’emploi de …l’accord
2.5 Causes possibles des difficultés
2.6 Stratégies d’enseignement/apprentissage ………
2.7.0 Conclusion
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CHAPITRE TROIS
DEMARCHES METHODOLOGIQUES
3.0 Survol
3.1 Population de référence
3.1.2 Echantillonnage
3.2.0 Outils de collecte des données
3.2.1 Observation
3.2.2 Interview
3.2.3 Questionnaire
3.2.4 Tests
3.3 Méthode d’analyse
3.4 Plan d’intervention
3.5 Conclusion
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CHAPITRE QUATRE
PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS
4.0 Survol
4.1 Présentation des résultats du questionnaire
4.2 Présentation des résultats du pré-test
4.3 Intervention
4.4 Présentation des résultats du post-test
4.6 Comparaison des résultats du pré-test et du post-test
4.7 Synthèse des résultats
4.7 Conclusion
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CHAPITRE CINQ
CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS
5.1 Conclusion générale
5.2 Recommandations
5.3 Références
5.4 Annexes
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RECHERCHE EN LITTÉRATURE
Le portrait des femmes dans Xala de Sembene Ousmane.
Etude de la solitude dans Vol de nuit de Saint-Exupéry
Etude de l’humour dans On joue la comédie d’Agbota Zinsou
Dénonciation de la colonisation dans Une vie de boy de Ferdinand Oyono.
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CHAPITRE DEUX
CADRE THEORIQUE ET TRAVAUX ANTERIEURS
2.0 Survol
2.1 Cadre théorique
2.1.1 Théorie féministe / sociologique/ existentialiste/marxiste..etc
2.2.0 Implications des théories
2.3.0 Travaux antérieurs
2.3.1 Biographie de l’auteur
2.4.0 Conclusion
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CHAPITRE TROIS
Manifestation de la solitude dans Vol de nuit…ref #1
Ref : Objectif 1
3.1.0 Survol
3.1.1
3.1.2
3.2.0
3.2.1
3.2.2
3.5 Conclusion
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LA RÉDACTION D’UN PROJET DE RECHERCHE.
Identification d’un problème (la problématique)
Formulation d’un sujet de recherche,
Objectifs de recherche,
Questions de recherche,
Hypothèses….etc
Activités pratiques :
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