Introduction:
Les experts en Psychologie considèrent que le
développement humain survient suite au
changement systématique à caractère
psychologique qui a lieu tout au long de
l’existence de l’individu. Au cours de ce
processus, la personne accède à des états de plus
en plus complexes. La branche de la psychologie
qui s’intéresse à cette évolution est la
psychologie du développement. Autrement dit, la
psychologie du développement se charge
d’expliquer les transformations que les
personnes subissent au fil du temps.
Origines et principe de la psychologie du développement:
• La psychologie du développement naît en tant que discipline au 19e siècle avec les
travaux de Charles Darwin et Wilhelm Preyer.
• La psychologie du développement s'attache globalement davantage aux
bouleversements et aux évolutions auxquels sont confrontés les enfants et les
adolescents que ceux rencontrés par les adultes.
• Les études ont montré que le développement d'un enfant passe par diverses étapes
que l'on peut regrouper en le développement :
• de la personnalité ;
• des fonctions mentales ;
• de la motricité ;
• de l'affectivité ;
• des conduites sociales.
• Le but de cette science est de comprendre ces évolutions afin de prévenir et guérir
les troubles psychologiques que peuvent rencontrer les individus. De plus, le
psychologue s’efforce d’amener le patient à mieux comprendre son
évolution et le contexte dans lequel il se développe.
Les grandes étapes du
développement de l'enfant:
2-4 mois : Les débuts de la communication.
7 mois : L’affirmation de la personnalité
18 mois : L’opposition systématique
2 ans : L’imitation
3 ans : L’imagination
4 ans : L’identification
5 ans : L’agressivité
6-8 ans : L’âge de raison
9-11 ans : La fin de l’enfance
Les stades du
•
développement chez Piaget:
Les stades du développement de l’enfant ont été étudiés avec précision par Jean
Piaget. En effet, le psychologue suisse s’intéresse au développement de
l’intelligence (les cognitions) chez l’enfant.
• Pour Jean Piaget, la pensée se construit par de grandes étapes qu’il appelle
des stades. Les stades vont donc se dérouler dans le même ordre pour tous
les enfants mais pas forcément au même âge (certains enfants seront en
avance ou en retard à un certain âge dans leur développement cognitif).
• Le développement est intimement lié à ses interactions avec
l’environnement. L’enfant va faire des « expériences » à travers ses jeux
pour comprendre comment fonctionne le monde qui l’entoure.
• Les stades du développement peuvent être vus comme des « logiciels », des
manières de voir le monde : dans un premier temps je suis au centre du
monde, tout le monde peut lire mes pensées, ce que je sais, tous les autres
le savent. Puis, je vis dans un monde où chacun a ses propres pensées etc.
L’enfant va donc en grandissant vivre plusieurs « révolutions » mentales,
des renversements de sa conception du monde.
Les 4 principaux stades du développement selon [Link]:
Le stade sensori-moteur (de la naissance à environ 2 ans):
Il correspond au développement et à la coordination des capacités
sensorielles et motrices du bébé.
Le stade pré-opératoire (de 2 à 7 ans)
A ce stade, les acquisitions de l’enfant au niveau de la fonction
symbolique sont nombreuses (ne serait-ce que le
développement du langage).
Stade opératoire concret (7 – 12 ans)
A ce stade, l’enfant acquiert une « mobilité croissante au niveau de
ses structures mentales » et de ses réflexions. Ses théories de l’esprit
deviennent plus subtiles.
Le stade formel (12 – 16 ans)
Il s’agit pour Piaget, du dernier stade. Par la suite, l’adolescent ou
l’adulte pourra continuer à acquérir des connaissances mais il ne
changera plus radicalement de vision du monde.
