Les difficultés du professeur d'EPS pour enseigner
les sports de démarquage aux élèves de 1AC
Presenté par
Encadré par
AIMAD RACHID
AMINE EL GHAZOUALI Brahim moufarraj
ELMAHDI BEN HAMDA
IMAD BOUMADEL
definition de
probleme
L'enseignement des sports de démarquage aux élèves de
1AC pose plusieurs difficultés aux enseignants en éducation
physique et sportive (EPS). Ces défis sont liés à la
compréhension des concepts de démarquage, à la capacité
des élèves à exécuter ces techniques, ainsi qu'à la gestion
des ressources pédagogiques. L'objectif de cette recherche
est de comprendre les obstacles rencontrés par les
enseignants et d'identifier des solutions adaptées.
Formulation
d’objectifs
L'objectif principal de cette recherche-action est d'identifier
les difficultés rencontrées par les enseignants d'EPS dans
l'enseignement des sports de démarquage. Ensuite, il
s'agira de proposer des solutions pratiques pour améliorer
l'efficacité de l'enseignement, en tenant compte des
spécificités des élèves de 1AC.
Choix du sujet
Le sujet choisi pour cette recherche-action est
l'enseignement des sports de démarquage aux élèves de
1AC. Ce thème a été sélectionné en raison des difficultés
spécifiques rencontrées par les enseignants dans
l'enseignement de cette compétence tactique, essentielle
pour les sports collectifs.
Révision de
littérature
Des études antérieures ont montré que les élèves de 1AC
rencontrent souvent des difficultés dans l'acquisition des
compétences tactiques en raison d'un manque de
compréhension des objectifs du jeu, de la gestion de
l'espace et du temps, et de la coordination des
mouvements. D'autres recherches ont souligné
l'importance de l'interactivité et de la pratique pour
améliorer ces compétences.
Formulation
d'hypothèses
Les élèves de 1AC éprouvent des Les enseignants font face à un
difficultés à comprendre et à manque de matériel didactique
appliquer les techniques de adapté, ce qui complique
démarquage en raison d'une faible l'enseignement des sports de
rapidité d'apprentissage. démarquage.
Méthodologie de
recherche
La méthodologie adoptée pour cette étude consiste à
collecter des données qualitatives et quantitatives à travers
des questionnaires afin de comprendre les difficultés
rencontrées par les enseignants d'éducation physique dans
l'enseignement des sports de démarquage aux élèves de
1AC. Ces questionnaires ont été remplis par les enseignants
et les réponses étaient les suivantes :
1
2
Rencontrez-vous des Comment classeriez-
difficultés dans vous ces difficultés ?
l'enseignement des Individuelles,
sports de démarquage collectives ou les
aux élèves de 1AC ? deux ?
3 4
Quelles sont les Quelles solutions
difficultés proposez-vous pour
spécifiques que résoudre ces
vous rencontrez ? difficultés ?
Interprétation des
Rencontrez-vous des difficultés dans
résultats
l'enseignement des sports de démarquage
aux élèves de 1AC ?
12
NOMBRE D'ENSEIGNANTS
10
NOMBRE D'ENSEIGNANTS
8
0
OUI NON
Comment classeriez-vous ces difficultés ?
Individuelles, collectives ou les deux ?
.
LES DEUX COLLECTIFS INDIVIDUELLES
9%
18%
73%
Quelles sont les difficultés spécifiques
que vous rencontrez ?
Les données collectées ont été analysées afin de dégager les
tendances principales. Les résultats les plus significatifs étaient
les suivants :
• La plupart des enseignants ont indiqué une difficulté dans la
rapidité d'assimilation de certaines compétences motrices
complexes par certains élèves.
• Les élèves ont peu de compréhension de l'importance de
l'éducation physique dans leur vie, ce qui se reflète sur leur
niveau d'engagement et d'intérêt pendant les entraînements
et les activités sportives.
• Le manque de matériel sportif était un facteur limitant
l'efficacité de l'enseignement, rendant difficile la réalisation
des activités physiques de manière adéquate.
propose les solution
Des solutions ont été proposées pour remédier à ces
difficultés, telles que :
• Développer des exercices progressifs qui se concentrent sur le
renforcement des compétences de base de manière graduelle,
en commençant par des compétences simples jusqu'à des
compétences plus complexes.
• Renforcer la compréhension de l'importance de l'éducation
physique en reliant le sport à la vie quotidienne des élèves, par
exemple en organisant des activités sportives axées sur la
coopération et le travail en équipe.
• Améliorer les outils pédagogiques en fournissant des
équipements sportifs de base qui facilitent la mise en œuvre
efficace des activités physiques.
Evaluation de
L’impact
l'impact des solutions proposées a été évalué à travers des
observations sur le terrain et des entretiens avec les
enseignants après la mise en œuvre des solutions. Les
résultats ont été diffusés parmi les enseignants à travers
des ateliers ou des rapports, dans le but de partager les
expériences et d'améliorer les méthodes d'enseignement.
La réflexion
•
critique
Les solutions proposées n'ont peut-être pas été
suffisantes pour résoudre toutes les difficultés en raison
des contraintes matérielles ou temporelles.
• Les solutions nécessitent un amélioration continue basé
sur l'évaluation régulière des besoins des élèves et des
enseignants.
Les perspectives
futures
L'étude peut être améliorée par :
• L'extension de l'étude pour inclure d'autres enseignants
dans différentes écoles.
• Une analyse plus approfondie des facteurs
psychologiques et sociaux qui influencent
l'assimilation des élèves.
Conclusion
L'étude a montré que l'amélioration de l'enseignement des
sports de démarquage nécessite l'adaptation des
méthodes pédagogiques à la vitesse d'assimilation des
élèves, l'augmentation de leur motivation pour comprendre
l'importance du sport, et la fourniture des outils
pédagogiques nécessaires.
Merci voters
attention
