Andragogie : approches et outils

Module : Français
Master : « Éducation des adultes et apprentissage tout au
long de la vie »

Encadré par:
Pr. Kheyi Mohamed

Chama Cherkaoui & Abdellatif Zaidi

 I. Introduction

« enseigner les adultes, ce n’est pas

les remplir de connaissances, mais les
aider à découvrir et utiliser leurs
propres expériences pour apprendre »
Malcolm KNOWLES
 [Link] général
• Le développement technologique, révolution
numérique et transformation des modes
d’accès à l’information.
• Changements culturels et sociologiques:
globalisation, diversification des modes de vie,
évolution des attentes vis-à-vis des
l’apprentissage tout au long de la vie.
• L’émergence d’un besoin d’adaptabilité et
d’apprentissage continu chez les adultes dans
un monde en perpétuelle évolution.
Selon le forum économique mondial dans
son rapport « the future of jobs 2020 », près
de 50% des employés devront se qualifier
d’ici 2025 en raison de l’adoption des
nouvelles technologies.
 [Link]ématique

Comment adapter les principes de

l’andragogie aux nouvelles réalités socio-
économiques et technologiques afin de
favoriser un apprentissage efficace et
accessibles aux adultes, tout en tenant
compte de leur expérience, de leurs besoins
et de leurs motivations spécifiques ?
 LE PLAN
I. Les fondements de
l’andragogie
1 [Link] définition de l’andragogie

2. Les principes de l’andragogie

III. Les outils et les
2 .
méthodes de
[Link] Outils de l’andragogie 2.
l’andragogie
[Link] méthodes des
3 l’andragogie
Introduc 3. les avantages et les défis de
4 l’andragogie
[Link]
contexte général

2. Problématique
.

II. Les approches 5

fondamentales de
1. L’approche centrée sur
l’andragogie
l’apprenant. :
2. L’approche pragmatique et
contextuelle.
3.L’approche transformative.
Conclusi
on
Synthèse des points
clés, perspectives.
I. Les fondements
de l’andragogie:
une pédagogie spécifique
pour les adultes
Brainstorming
L’andragogie?
 1.Définition de l’andragogie
Etymologiquement, le mot andragogie trouve ses
origines de la combinaison de deux racines
grecques:
Andragogie

Andros
Agogos
« homme » ou
« adulte masculin » « guide » ou
« celui qui conduit »
 Définition de l’andragogie

• Littéralement, andragogie peut se traduire

par « l’art ou la science pour guider les
adultes »
• Ce terme a été créé pour désigner
spécifiquement les approches éducatives
et pédagogiques destinées aux adultes,
par opposition à la pédagogie qui
concerne l’éducation des enfants.
 Cadre conceptuel et historique
• Le concept « andragogie » remonte à des réflexions
philosophiques anciennes, mais son usage est
relativement récent.
• Le terme a été popularisé en XIXe siècle par l’éducateur
allemand Alexander Kapp qui l’a utilisé dans son
ouvrage « Platon Erziehungslehere »(l’éducation selon
Platon)
• Cependant, ce n’est qu’au XXe qu’il a gagné une
véritable reconnaissance internationale, grâce à des
théoriciens comme Malcolm Knowles , un éducateur
américain qui a défini les principes fondamentaux de
l’andragogie dans les années 1970.
 [Link] fondamentaux de
l’andragogie
L’andragogie repose sur plusieurs principes
fondamentaux qui la distingue
de la pédagogie dédiée aux enfants.
Ces principes ont été élaboré par Malcolm
Knowles, un théoricien majeur de
l’andragogie, qui a mis en lumière les
caractéristiques spécifiques des apprenants
adultes et les stratégies pédagogiques les
mieux adaptés à leurs besoins.
Tableau des principes fondamentaux
Andragogie VS pédagogie
 II. Les approches
fondamentales de
l’andragogie
une pédagogie active et centrée
sur l’adulte
 Les approches andragogiques

1- l’approche centrée sur l’apprenant adulte

2- l’approche pragmatique et contextuelle

3- l’approche transformative
 1.L’approche centrée sur l’apprenant
adulte

Cette approche met en avant la responsabilité

de l'apprenant dans le processus éducatif et
reconnaît que l'adulte possède déjà un
bagage d'expériences qu'il peut utiliser pour
structurer de nouvelles connaissances.
 1.L’approche centrée sur l’apprenant
adulte

Problématique: Comment favoriser

l'autonomie des adultes dans un contexte
éducatif traditionnel souvent centré sur
l'enseignant, tout en concevant des formations
qui rendent l'apprentissage pertinent et
directement applicable à leurs expériences et
objectifs, afin de maintenir leur engagement et
de les rendre responsables de leur propre
parcours d'apprentissage ?
 1.L’approche centrée sur l’apprenant
adulte

1- apprentissage auto-dirigé (Self-Directed

Learning)
L’adulte choisit son rythme et ses ressources,
favorisant ainsi une implication plus profonde
dans le processus d’apprentissage
 1.L’approche centrée sur l’apprenant
adulte

2- apprentissage basé sur des projets

(Project Based Learning)
Le travail sur des projets réels permet
aux apprenants de relier la théorie à des
applications concrètes. Cela les motive
et les rend responsables de leurs
résultats, renforçant ainsi leur
engagement.
2.L’approche pragmatique et contextuelle

cette approche repose sur l'idée que les

adultes apprennent mieux lorsqu'ils peuvent
relier les nouvelles connaissances à leur
réalité quotidienne et professionnelle.
2.L’approche pragmatique et contextuelle

Problématique : Comment rendre

l’apprentissage plus pertinent et
immédiatement applicable dans la vie
professionnelle et personnelle des
adultes, en l'ancrant dans leur contexte
spécifique ?
2.L’approche pragmatique et contextuelle

1- apprentissage expérientiel (Expérientiel

Learning):
L’apprentissage expérientiel, qui repose
sur l’apprentissage par l’expérience,
permet aux adultes d'intégrer les
nouvelles connaissances en les
appliquant à des situations concrètes.
2.L’approche pragmatique et contextuelle

2- Approche par la résolution des problèmes

(Problem-Based Learning) :
Dans ce type d'apprentissage, les
apprenants sont confrontés à des
problèmes réels et doivent collaborer
pour trouver des solutions.
 3.L’approche transformative

L'approche transformative, introduite par Jack

Mezirow, va au-delà de l'acquisition de
compétences et de connaissances. Elle vise un
changement profond dans les perspectives des
apprenants, en les aidant à remettre en
question et à transformer leurs schémas de
pensée. L'idée est que l'apprentissage des
adultes peut être un catalyseur de
transformation personnelle et sociale.
 3.L’approche transformative

Problématique : Comment favoriser un

changement de perspective chez les
adultes, afin qu’ils remettent en question
leurs croyances et deviennent plus
ouverts à de nouvelles façons de penser,
en particulier dans un contexte mondial
en constante évolution ?
 3.L’approche transformative

1- L’apprentissage critique: Il encourage les

adultes à remettre en question leurs idées
reçues, à évaluer les informations de
manière analytique et à développer une
approche plus rigoureuse de la prise de
décision.
 3.L’approche transformative

2- L’apprentissage par réflexion : Cette

méthode permet aux adultes de prendre du
recul et de réfléchir sur leurs expériences
personnelles et professionnelles, afin de
tirer des enseignements et d’adopter de
nouvelles perspectives.
 Feed-back
L'Andragogie.mp4
III. Les Outils et les
Méthodes
de l’andragogie
Flexibilité et personnalisation
des apprentissages
 Les Outils et les Méthodes de
l’andragogie
Les apprenants adultes apprécient également la
flexibilité dans leur parcours. Ils ont souvent des
contraintes de temps, des responsabilités familiales et
professionnelles, ce qui rend difficile leur participation
à des cours traditionnels. Par conséquent, l'andragogie
met l'accent sur la personnalisation de la formation,
en tenant compte des contraintes et des préférences
individuelles. Cela peut inclure des méthodes
d'apprentissage flexibles telles que les solutions en
ligne ou par projets.
 [Link] Outils de l’andragogie

Dans le cadre de l’andragogie,

diverses techniques et outils peuvent
être utilisés pour faciliter
l’apprentissage des adultes :
a) Études de cas : Permettent aux apprenants
d'analyser des situations réelles et d'appliquer
leurs connaissances.
b) Jeux de rôle : Offrent l'opportunité de
pratiquer des compétences dans un
 [Link] Outils de l’andragogie

c) Discussions de groupe : Favorisent l'échange

d'idées et d'expériences entre les apprenants.
d) Apprentissage en ligne : Offre flexibilité et
accessibilité, particulièrement important pour
les adultes avec des contraintes de temps.
 [Link] Outils de l’andragogie

e) Mentorat/Tutorat : Fournit un soutien

personnalisé et un partage d'expérience.
f) Portfolios : Permettent aux apprenants de
documenter et de réfléchir sur leur progression.
 [Link] Outils de l’andragogie

g) Réflexion guidée : Encourage l'introspection

et l'analyse de l'apprentissage.
h) Projets pratiques : Offrent des opportunités
d'application concrète des connaissances.
[Link] méthodes des l’andragogie

La technique andragogique se révèle

être un moyen efficace de cohésion
social. Elle consolide les relations
sociales. Elle génère un climat
social propice à la communication
entre les collaborateurs (ateliers
de formation, colloque, exposé…).
 [Link] méthodes des l’andragogie

1.Méthodes de démarrage :
– brise-glace (ice-breakers) ;
– jeux et exercices pour faire
connaissance ;
– méthodes pour vérifier les attentes.
 [Link] méthodes de l’andragogie
2.Méthodes pour communiquer des informations,
exploiter des connaissances et développer du
contenu :
– cours magistral (les éléments d’un bon cours,
les choses à faire et à éviter) ;
– présentations (les règles, les choses à faire et à
éviter) ;
– démonstration et utilisation d’objets et de
modèles ;
– méthodes reposant sur l’utilisation d’un
tableau noir, d’un tableau à feuilles, kits
d’animation et outils similaires ;
– séries de discussions et discussion plénière
 [Link] méthodes de l’andragogie
3.Méthodes de groupe :
– remue-méninges ;
– travail sur un projet, travaux de
groupe, recherche de groupe ;
– méthodes basées sur la sociométrie ;
– visites d’observation ;
– l’apprentissage collaboratif au moyen
d’outils numériques ;
– blended learning.
 [Link] méthodes de l’andragogie

4.Méthodes d’acquisition de
compétences d’auto-apprentissage :
– apprentissage individuel ;
– journal d’apprentissage ;
– apprentissage biographique ;
– techniques de lecture ;
– cartographie mentale (mind mapping).
– apprentissage basé sur l’ordinateur et
en ligne.
 [Link] méthodes de l’andragogie
5.Méthodes d’apprentissage social et
expérientiel :
– jeux de rôles, simulations ;
– ateliers, world café, méthodologies
d’open space ;
– les visites sur place : tirer des
enseignements du contexte local ;
– résolution de problèmes en groupe ;
– méthodes participatives et recherche
action ;
– ateliers expérientiels.
 [Link] méthodes de l’andragogie
6.Méthodes créatives et basées sur l’art :
– musique, films, vidéos ;
– photos, dessin, peinture ;
– sculpture, modelage d’argile, matériel
visuel;
– danse, théâtre, psychodrame,
performance ;
– écriture créative ;
– narration.
 [Link] méthodes des l’andragogie
7.Méthodes pour terminer les cours :
– séance de clôture et facilitation de
débriefing : processus et questions ;
– méthodes de conclusion et obtention de
résultats ;
– commentaires concernant le cours.
 [Link] méthodes des l’andragogie
8.Méthodes, techniques et outils
d’évaluation :
– tests, questionnaires, barèmes, comptes
rendus ;
– journaux d’apprentissage ;
– bilans de compétences et
dossiers(portfolios) ;
– évaluation de la formation créative ;
– suivi, communication de données
(reporting) et réseautage ;
Utilisation de méthodes dans les
cours
pour adultes
Raisons de la diversité Les critères pour choisir
des méthodes une méthode appropriée
psychologie de l’apprentissage et groupes cibles (genre, âge, acquis
principes de l’apprentissage des antérieurs,…).
adultes.
styles d’apprentissage.
objectifs, résultats, contenus.

dynamique de groupe et les

phases de la formation.
culture, contexte, configuration.
 [Link] avantages et les défis de
l’andragogie
L'andragogie présente de nombreux avantages :
 Engagement accru des apprenants dû à la pertinence du
contenu.
 Application directe des connaissances, augmentant la
rétention et la motivation.
 Développement de compétences transversales essentielles
dans le monde professionnel.
 Apprentissage personnalisé adapté aux besoins et objectifs
individuels.
 Renforcement de la confiance en soi et de l'autonomie des
apprenants.
 [Link] avantages et les défis de
l’andragogie
Malgré ses avantages, l'andragogie présente aussi des défis :
•Nécessité d'adapter les méthodes d'enseignement
traditionnelles.
•Gestion de la diversité des expériences et des niveaux des
apprenants.
•Équilibre entre structure et flexibilité dans les programmes
d'apprentissage.
•Évaluation des apprentissages dans un contexte moins formel.
•Gestion du temps et des contraintes spécifiques aux apprenants
adultes.
 V. Conclusion

L'andragogie offre une approche pédagogique

adaptée aux besoins spécifiques des apprenants
adultes. En mettant l'accent sur l'autonomie, la
responsabilité et l'engagement actif, l'andragogie
permet aux adultes d'acquérir les compétences
dont ils ont besoin pour réussir professionnellement.
Que ce soit par le biais de cours en ligne, de projets
pratiques ou d'autres méthodes d'apprentissage
interactives, l'andragogie offre aux adultes la
flexibilité nécessaire pour combiner leurs
responsabilités professionnelles et familiales
avec leur parcours d'apprentissage.
 La toile d’araignée

MERCI POUR VOTRE ATTENTION