ESC-ALGER

COURS DE METHODOLOGIE
DESTINE AUX ETUDIANTS DE
MASTER

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Professeur Rabah Kechad

25/03/2025 [email protected] 1
 LES OBJECTIFS DU COURS

 Assimiler les concepts de base de la méthodologie

de la recherche
 Acquérir les principales connaissances et habilités
pour élaborer un projet de recherche
 Maitriser les principales méthodes et techniques
méthodologiques applicables à la recherche
 Acquérir les outils de base pour la rédaction du
mémoire de fin d’études
 Savoir préparer , avec succès , la soutenance de
son mémoire
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 PROGRAMME DU MODULE

1. LES EXIGENCES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUES

2. LES TYPES DE RECHERCHE
3. LE CHOIX DU SUJET DE RECHERCHE
4. LA PHASE EXPLORATOIRE
5. REVUE DE LITTERARURE : SAVOIR SELECTIONNER ET LIRE LA
DOCUMENTATION SCIENTIFIQUE
6. LA CONSTRUCTION DE LA PROBLEMATIQUE ET DES HYPOTHESES
7. L’ELABROATION DU PROJET DE RECHERCHE ET LE CHOIX DU DIRECTEUR DE
RECHERCHE
8. LA MISE AU POINT DU DESIGN DU MÉMOIRE
9. LES METHODES ET LES TECHNIQUES DE RECHERCHE SELON LE TYPE DE LA
RECHERCHE
10. LA COLLECTE DES DONNEES EMPIRIQUES ET LA VERIFCIATION DES
HYPOTHESES DE RECHERCHE
11. LA REPRESENTATION STATISTIQUES DES DONNEES EMPIRIQUES
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 13. LA REDACTION DU MÉMOIRE ET LE RESPECT DES NORMES DE
PRESENTATION
14. LES NORMES BIBLIOGRAPHIQUES (BIBLIOGRAPHIE ET REFERENCES
BIBLIOGRAPHIQUES)
15. PREPARATION DE LA SOUTENANCE

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 RAPPEL: LES EXIGENCES DE LA RECHERCHE
SCIENTIFIQUE
1. LA RIGUEUR DANS TOUTES LES ETAPES DE LA RECHERCE

2. LA LOGIQUE DANS LE RAISONNEMENT

3. L’OBJECTIVITE DU CHERCHEUR

4. LA PATIENCE

5. LA CLARTE DES OBJECTIFS A ATTEINDRE

6. L’ETHIQUE

7. L’HONNETETE SCEINTIFIQUE (LE PLAGIAT)

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 LES TYPES DE RECHERCHE

CLASSEMENT SELON LA FINALITE DE LA RECHERCHE

1. LA RERCHERCHE FONDAMENTALE
2. LA RECHERCHE APPLIQUE
CLASSEMENT SELON L’OBJECTIF OPERATIONNEL
 LA RECHERCE DESCRIPTIVE (DECRIRE UN PHENOMENE:
COMMENT?)
 LA RECHERCHE EXPLICATIVE (EXPLIQUER UN PHENOMENE:
POURQUOI?)
 LA RECHERCHE PRESCRIPTIVE (TRAITER UN PHENOMENE ET
TROUVER DES SOLUTIONS)

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 LES ETAPES DE LA RECHERCHE

1. COMMENT CHOISIR MON SUJET DE RECHERCHE?

2. COMMENT REALISER LA PHASE EXPLORATOIRE?
3. COMMENT CONSTRUIRE MA PROBLEMATIQUE ET
MES HYPOTHESES?
4. COMMENT ELABORER LE DESIGN (LE PLAN DE
L’ETUDE)?
5. COMMENT METTRE AU POINT LA
METHODOLOGIE DE L’ETUDE?
6. COMMENT REDIGER LE MÉMOIRE OU LA THESE?
7. COMMENT PREPARER LA SOUTENANCE ET LA
DEFENSE DE MON TRAVAIL DE RECHERCHE?
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 1. LES CRITERES DU CHOIX DU SUJET DE RECHERCHE

1. LA MOTIVATION PERSONNELLE
2. SUJET RELEVANT DU DOMAINE ET DE LA SPECIALITE DU
CHERCHEUR
3. INTERET ET IMPORTANCE DU SUJET AU PLAN THEORIQUE
ET OPERATIONEL
4. FAISABILITE DE L’ETUDE (SUJET APTE A ETRE TRAITE ET
POSSIBILITE D’ACCES A L’INFORMATION DUMENT VERIFIEE)
5. DISPONIBILITE DES DONNEES THEORIQUES ET EMPIRIQUES

EXERCICE: CHAQUE ETUDIANT PROPOSE DES IDEES ET

REMPLIT LE TABLEAU SELON LES CRITERES DEMANDES
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 LA QUESTION DE DEPART, C’EST QUOI?

REFORMULEZ LA QD A LA LUMIERE DE LA PHASE EXPLORATOIRE

CRITERES DE LA QD
1. LA CLARTE
2. LA PERTINENCE (N’EST PAS MORALISANTE, TRES SCIENTIFIQUE)
3. PRECISE NE PRETE A AUCUNE CONFUSION
4. APTE A ETRE TRAITEE SCIENTIFIQUEMENT DANS LE CADRE DE
MA SPECIALITE
5. COMPORTE DES CONCEPTS SCIENTIFIQUES CLAIRS DONT SA
CONSTRUCTION NOUS INDIQUE LE TYPE D’ETUDE QUI SERA
REALISEE

EXEMPLE: QUELS SONT LES LIENS POSSIBLES ENTRE LE MODE DE

MANAGEMENT DE L’ENTREPRISE X ET LA PARTICIPATION DES
EMPLOYES DANS LA PRISE DE DECISION?
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 LA PHASE EXPLORATOIRE

 LA LECTURE (SAVOIR LIRE LA DOCUMENTATION

SCIENTIFIQUE): PREPARER LES FICHES DE LA RECHERCHE
(SYNTHESE ET PRISES DE NOTES)
 LES ENTRETIENS EXPLORATOIRES (AVEC DES SPECIALISTES
ET DES PERSONNES TEMOINS): EXPLORER LE SUJET
 LES VISITES EXPLORATOIRES (AUPRES DU CAS OU DU
TERRAIN CHOISI POUR L’ETUDE)

DECISION A PRENDRE POUR LE SUJET A TRAITER

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 AVANT DE PROBLEMATISER, FIXER LES OBJECTIFS
ET LE TYPE D’ETUDE

1. QUELS SONT MES OBJECTIFS DANS CETTE ETUDE: TOUT

DEPEND DU PROJET LUI-MEME
2. QUEL EST LE TYPE D’ETUDE QUE JE VEUX REALISER
(DESCRIPTIVE, ANALYTIQUE, EXPERIMENTALE, ETC)
3. C’EST LA PHASE DE CONSTRUCTION DE MA
PROBLEMATIQUE

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 FIXER LES OBJECTIFS A VOTRE RECHERCHE

L’OBJECTIF MONTRE CE QUE LE CHERCHEUR VISE D’ATTEINDRE

COMME RESULTATS

L’OBJECTIF GENERAL (OG) LES OBJECTIFS OPERATIONNELS

L’intention globale du chercheur Précisent les résultats opérationnels
visés par la recherché (verbes utilisés:
observer, vérifier, expliquer, etc.)

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 LA PROBLEMATIQUE ET LES HYPOTHSES

1. LA PROBLEMATIQUE
 LA QD POURRAIT ETRE CONSIDEREE COMME LA PROBLEMATIQUE GENERALE (A
MAINTENIR OU A REFORMULER )
 LA CERNER PAR DES SOUS-QUESTIONS OU DES QUESTIONS SPECIFIQUES
(ATTENTION CES QUESTIONS NE DOIVENT PAS ETRE DES EVIDENCES MAIS
NECESSITENT DES REPONSES SCIENTIFIQUES (EXEMPLE DE NEWTON ET LA
POMME)
 UNE GRANDE COHERENCE DOIT ETRE OBSERVEE ENTRE CES QUESTIONS ET LA
PROBLEMATIQUE GENERALE (OU PRINCIPALE)
 SAVOIR REDIGER LA PROBLEMATIQUE
 LE STYLE DE REDACTION DE LA PROBLEMATIQUE
 L’UTILISATION DES INFORMATIONS UTILES POUR LA CONSTRUCTION DE LA
PROBLEMQTIQUE
 POSER LE PROBLEME A TRAITER D’UNE MANIERER CLAIRE SOUS FORME DE
QUESTIONNEMENTS

EXERCICE SUR LA PROBLEMATIQUE

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 OPERATIONNALISATION CONCEPTUELLE

1.DIFFERENCE ENTRE CONCEPT/MOT

2. UN CONCEPT EST: « une représentation intellectuelle »
(Ouellet, 1982, P. 123)
3. UN CONCEPT EST ABSTRAIT, ON LE REND CONCRET PAR SA
DECOMPOSITION EN DIMENSIONS ET INDICATEURS
4. CHAQUE CONCEPT DOIT ETRE DEFINIT SOIT PAR DES
AUTEURS (ADOTANT UNE DEFINITION) OU UNE DEFINITION
PROVISOIRE (CO)
5. L’ANALYSE CONCEPTUELLE EST DE DETREMINER LES
DIMENSION ET LES INDICATEURS D’UN CONCEPT UNE FOIS
DEFINIT
6. EXEMPLE: UNE ANALYSE CONCEPTUELLE D’UNE
HYPOTHESE (VOIR JUSTE APRES HYPOTHESE)
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 L’ANALYSE CONCEPTUELLE

H: Les ressources des conjoints déterminent leur pouvoir familial

(M.Angers, 1996, P.144)
Concept de l’hypothèse: Ressources des conjoints:
Dimensions: Financiers, intellectuel, Physique et social
Indicateurs de chaque dimension:
Financier: Revenus, épargne, Possession, scolarité
Intellectuel: Scolarité
physique: Sexe, âge, santé
Social: Emploi, affiliation, Responsabilités, communautaires

DE MEME AVEC POUVOIR FAMILIAL (DIMENSIONS ET INDICATEURS)

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 LES HYPOTHESES

1. C’EST QUOI UNE HYPOTHESE?

2. LES TYPES DES HYPOTHESES: UNIVARIABLE, BIBAVRIABLE,
COMPOSITE (AVEC UNE VARIABLE INTERMEDIAIRE LE CAS
ECHEANT)
3. LES CRITERES D’UNE HYPOTHESE:
 VERIFIABLE
 N’EST PAS UNE EVIDENCE
 FORMULEE D’UNE MANIÈRE CLAIRE ET NON PHILOSOPHIQUE
 LA RELATION ENTRE SES VARIABLES EST CLAIRE
1. CE QUI N’EST PAS UNE HYPOTHESE (DONNEZ DES EXEMPLES)
2. LE ROLE D’UNE HYPOTHESE DANS LA RECHERCHE

EXERCICE SUR LA FORMULATION D’UNE HYPOTHESE

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 LE PLAN D’ETUDE

1. POURQUOI LE DESIGN DE L’ETUDE?

2. QUELLE EST L’IMPORTANCE DE LA PARTIE THEORIQUE
DANS UNE ETUDE
3. COMMENT LE STRUCTURER?
4. QUEL EST LE CONTENU DE L’INTRODUCTION ET DE LA
CONCLUSION
5. COMMENT AGENCER MON PLAN D’ETUDE (LA
PRESENTATION DES TITRES ET SOUS-TITRES)

EXERCICE: PRESENTER UN PREMIER PLAN DE L’ETUDE A

PARTIR D’UNE PROBLEMATIQUE DONNEE
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 LES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ET LA
BIBLIOGRAPHIE

1. CE QUI EST CONSIDERE COMME PLAGIAT

2. LES CONSEQUENCE D’UN PLAGIAT
3. COMMENT PRENDRE LES IDEES DES AUTRES AUTEURS
4. EXIGENCES DE PRESENTATION DES SOURCES
BIBLIOGRAPHIQUES : LES TABLEAUX, LES FIGURES, LES
STATISTIQUES, LES MODELES, LES IDEES, ETC.
5. LA PRESENTATION D’UNE BIBLIOGRAPHIE DANS UN
MÉMOIRE OU UNE THESE
EXERICICE: S’ENTRAINER SUR LA PRESENTATION D’UNE
SOURCE BIBLIOGRAPHIQUE ET DE LA BIBLIOGRAPHIE

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 LES METHODES ET LES TECHNIQUES
METHODOLOGIQUES

1. CHAQUE METHODE A SES TECHNIQUES

2. LA METHODE EST LE : « LE CHEMIN A SUIVRE POUR
REPONDRE A LA PROBLEMATIQUE ET VERIFIER SES
HYPOTHESES)
3. LE CHOIX D’UNE METHODE DEPEND DE L’HYPOTHESES
A VERIFIER (LA RELATION ENTRE LES VARIABLES)
4. EXEMPLE: LA CHALEUR INFLUE SUR L’EAU : LA
METHODE ADEQUATE EST……………………………..
5. LA METHODE CONSISTE A COLLECTER LES DONNEES
NECESSAIRES POUR VERIFIER LES HYPOTHESES EMISES
AVEC LES TECHNIQUES QUI LUI SONT PROPRES
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 LES PRINCIPALES METHODES DE RECHERCHE
(CRITERE DE CHOIX DE LA METHODE)

Problématiques et Nature des données à

Types d’étude
hypothèse collecter

Quantitative Hypothèse avec Données

variables quantitatives
quantitatives

Hypothèses avec Données qualitatives

Qualitative variables
qualitatives
Hypothèse
composée de Données
Etude combinée variables quantitatives et
quantitatives et qualitatives
qualitative
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 ETUDE DE CAS
 1.C’est quoi la méthode de cas?

 «C’est une approche méthodologique qui a

comme but de collecter des informations sur une
personne, un événement ou un système social
(groupe de personnes ou une organisation) pour
comprendre son fonctionnement ou se comporte
en situation réelle (Berg, 2000) »
 Le chercheur explore et étudie un phénomène
en exploitant diverses sources de données.
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Selon Yin (2003, 2009) la méthode de l’étude de cas peut être utilisée afin
d’expliquer, de décrire ou d’explorer des évènements ou des phénomènes
dans leur contexte réel. C’est une approche différente de celle des designs
expérimentaux contrôlés où les chercheurs testent des hypothèses en
conditions cliniques de laboratoire, qui leur permettent de manipuler
l’environnement délibérément. Selon Yin (2003, 2009), le recours à la
méthode de l’étude de cas est pertinente lorsque certaines conditions sont
réunies :
- L’étude doit répondre à des questions de recherche du type « quoi »,
« comment » et « pourquoi » ;
- Le chercheur ne peut pas manipuler le comportement des informants
impliqués dans l’étude ;
- Le chercheur traite des facteurs contextuels du phénomène étudié qui
semblent pertinents ;
- Les limites entre le phénomène étudié et son contexte ne sont pas claires

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 Méthode de cas…suite

 La méthode de cas répond aux questions

suivantes:

Quoi? COMMENT? POURQUOI?

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 2.Comment appliquer une étude de cas?

 Bien formuler sa problématique, hypothèses,

but et objectifs de l’étude

 Choisir le cas à étudier en cohérence avec

l’objet de l’étude

 Définir les types de données en rapport avec

la problématique et les hypothèses de l’étude
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 Suite……..

 Bien sélectionner les techniques de collecte

des données sur le cas (Interview, observation
(participante/désengagée, documents, etc.)

 Décider de l’approche d’étude: SWOT, PESTEL,

Diagnostic stratégique, etc.)

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 3. Différents catégories d’études de cas

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 4. TYPES D’ETUDE DE CAS

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 5.CAS SIMPLES OU COMPLEXES

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 6. AVANTAGES ET LIMITES DE LA METHODES
DE CAS

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 SUITE………………………

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 L’ENTRETIEN

1. Faire la différence entretien

structuré/Entretien non structuré
2. Entretien individuel / entretien collectif
(FGD)
3. Le guide d’entretien
4. Méthode d’analyse des informations
collectée

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 L’OBSERVATION

1. L’observation scientifique

2. La grille d’observation

3. Contexte d’usage

4. Techniques d’analyse des informations

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 Analyse de contenu

1. Définition (le passage d’un discours parlé, écrit, etc. à un langage

construit via la transcription)
2. Nature des données (Textes, photos, gestes une fois analysés
permet de documenter, de décrire, d’analyser un phénomène à
partir d’une problématique donnée)

3. Contexte d’Usage (Dans les études qualitatives: discours,

documents, images, etc.)

4. Techniques d’analyse

5. 2.1. Catégorisation (grille d’analyse composée de critères et

d’indicateurs appelé catégories d’analyse
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 Suite…………………………….

2.2. Codage: Souligner dans les textes les sous-

catégories qui correspondent à des idées de base,
des mots ou des morceaux de phrases
3. ANALYSE DES DONNES QUALI
3.1. Par une approche statistique/sémantique
- Traitement statistique : Traitement informatique –
Analyse statistique des mots et des phrases
(Fréquence des mots les plus prononcés, etc.)
- Traitement sémantique: Traitement manuel,
analyse des significations des mots, des idées..etc

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 LES METHODES QUANTITATIVES

1. Des méthodes destinées aux études quanti.

Comme le sondage, la méthode statistique,
les modèles statistiques, etc.
2. S’appuient sur des chiffres à analyser en
fonctions des relations à vérifier
3. chaque méthode convient à une
problélmatique bien précise
4. Analyse des descriptive (Stat descriptive) et
analyse explicative (statistique analytique)
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 ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE (LE SONDAGE)

1. Définition: Une enquête quantitative dans un

domaine donné (étude de marché, politique,
culturel, sportif, etc.)
2. Sondage exhaustif (Recensement) et enquête
par questionnaire (échantillon + questionnaire)
3. Classement des sondage par unités statistiques:
population, entreprises, etc.
4. Un échantillon : c’est petit n (n) , Base de
sondage C’est grand n (N)
5. TX: Taux de sondage = 1/10 c’est 10% de la
population à enquêter
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 METHODES D’ECHANTILLONNAGE

Méthod
es

Probabili Non
stes probabilistes

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 Méthodes probabilistes

1. SAS (SONDAGE ALEATOIRE SIMPLE)

- Concerne une population homogène
- Un pourcentage est fixé (10%, 12%..)
- Exemple:

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 Suite……échantillonnage
2.Echantillonnage aléatoire stratifié
 La base de sondage N est subdivisée en strate où chaque
élément appartient à une seule strate
 Un échantillonnage aléatoire simple est opéré dans
chaque strate

3. Echantillonnage par grappe

La population de base est subdivisée en grappe (petite
unité composée d’unités statistiques comme un quartier à
partir d’une région, un département dans une entreprise,
etc.)

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 Suite …….échantillonnage probabilistes

3. Echantillonnage systématique
 0n prend un échantillon de 50 sur une population
de 1000
 Le pat systématique à opérer soit 1000/50= 20
 On prend le premier de la liste et à chaque fois on
ajoute 20 jusqu’à obtention de 50
 Observation: un échantillon dans les enquêtes
probabilistes ne doit pas être inférieur à 30 unités

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 Méthodes non probabilistes
1. Méthode de quotas
 La plus utilisée
 Miniature de la population-mère
 on doit disposer de la distribution statistique des
caractères sur lesquels on souhaite construire
l’échantillon (âge, sexe, statut matrimonial, etc.)
 On les représente dans un échantillon donné
 Exemple: J’ai une population de 1000, dans
laquelle les femmes sont de 60% et les hommes de
40; J’ai un échantillon de 10% dont sur 100
personnes je prendrai 60 femmes et 40 hommes
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 Suite ……Echantillonnage non probabilistes

2. Echantillonnage sur place

 Pour les populations mobiles
Exemple: Clients d’un banque qui refuse de donner le fichier
3. Echantillonnage de convenance de volontariat
 0n demande aux personnes désireuses de répondre au
questionnaire
3. Echantillonnage « Boule de neige »
 Peu utilisé
 Surtout pour les sujets « tabous » ou difficulté d’enquêter
Principe de choix du premier enquêté jusqu’au dernier en
boule de neige
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