SAUF ACCIDENT HEUREUX,
LES « INTELLECTUELS ASSIS » NE REUSSISSENT PAS LE
CONCOURS.
LA REUSSITE A L’EPREUVE DE CULTURE GENERALE
DEPEND DE LA CAPACITE DU CANDIDAT A
APPLIQUER UNE METHODE.
L’INTRODUCTION
« DEVOIR DE CUG »
Présentée par Capitaine de frégate DEBBET NANGHA B.
IDEE MAITRESSE
L’introduction doit:
• conduire au sujet;
• l’énoncer;
• formuler en d’autres termes la question
centrale qu’il pose;
• répondre à la question posée par le sujet;
• annoncer la façon dont on va y répondre.
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Introduction: Voila ma réponse à telle question et comment je
vais vous le démontrer.
Introduction
Accroche
Reformulation
IM: Réponse à la question = OUI car… / NON car…
Annonce du plan
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PLAN
I. L’ACCROCHE
II. REFORMULATION (Problématique)
III. IDEE MAITRESSE
IV. ANNONCE DU PLAN
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ROLE DE L’INTRODUCTION
C’est la partie la plus délicate à rédiger, et son enjeu est
d’importance :
• Commande (première impression du correcteur);
• Aide à lire (évaluer le devoir);
• Gouverne l’ensemble de votre travail (esprit et dans sa
forme);
• Prépare d’une certaine manière la conclusion.
Il est conseillé de la rédiger intégralement au brouillon, pour en soigner la
forme. 6
I. L’ACCROCHE
Formule à la fois générale (connue du lecteur) et proche
du sujet (pour l’amener «naturellement»).
Fait, citation, histoire si possible 2 faits opposés et
irrévocables
• Paradoxe introduisant le sujet:
02 citations contradictoires ou deux faits contradictoires
poursuivis par:
- ceci nous amène à nous interroger sur…,
-ceci nous amène à nous poser la question suivante…
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I. L’ACCROCHE
• Un fait significatif ou une citation bien sentie qui amène
le sujet.
- avant/après (rupture ou d’un décalage).
- à l’étranger/chez nous (comportement différent).
L’accroche doit avoir un rapport évident avec le sujet, le
fait énoncé doit être neutre et communément admis.
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I. L’ACCROCHE
Exemple:
« Un peuple prêt à sacrifier un peu de liberté pour une peu de sécurité ne mérite ni l’un ni
l’autre et risque de perdre les deux ». Benjamin Franklin
Sujet: Peut-on concilier besoins de sécurité et libertés ?
Le jeudi 19 novembre à l’Assemblée nationale, en réaction aux attentats de
Paris, le socialiste Manuel Valls a répété les propos tenus en mars 1981 par le
gaulliste Alain Peyrefitte qui disait lors de l’examen de sa loi « Sécurité et
Liberté » que « la sécurité est la première des libertés ». Et monsieur Valls de
compléter : « C’est pourquoi d’autres libertés pourront être limitées. ».
Pourtant, Pierre Mauroy, répondant à Peyrefitte avait dit « Nous inversons la
proposition : pour nous, la première sécurité est la liberté.
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II. REFORMULATION (Problématique)
La problématique (ou reformulation de la question)
permet de lever les ambiguïtés, de fixer les limites, de
définir les termes.
reformuler avec vos propres termes le problème central posé par le sujet
• Ne pas se contenter de reprendre les termes de la
question;
• Mais mentionner comme point de départ de tout votre
travail de réflexion;
• Les résumer fidèlement les termes principaux (si sujet
est trop long).
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II. REFORMULATION (Problématique)
- Ces propos/cette dichotomie/ce paradoxe n’a rien perdu
de son actualité/de son importance… et nous invitent à
réfléchir/à débattre de....
- De façon plus générale, la question de….soulève un
débat fondamental.
- Dans un contexte marqué par tel problème, le « sujet
implicite » s’apparente t’il au… ?
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II. REFORMULATION (Problématique)
- Il est par conséquent légitime de se demander dans
quelle mesure…
- Ces éléments conduisent à s’interroger sur … »
- L’opposition entre ces deux faits conduit à se demander
si….
Problématique mon interprétation de la question.
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II. REFORMULATION (Problématique)
Exemple:
« Un peuple prêt à sacrifier un peu de liberté pour une peu de sécurité ne mérite ni l’un ni
l’autre et risque de perdre les deux ». Benjamin Franklin
Sujet: Peut-on concilier besoins de sécurité et libertés ?
Dès lors, il semble pertinent de se demander si les Etats pourront garantir la
paix et la tranquillité de leurs citoyens sans obérer une partie de leurs droits
fondamentaux.
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III. IDEE MAITRESSE
Annoncer dès l’introduction, de façon claire et directe,
votre idée maîtresse, qui représente votre réponse à la
question posée par le sujet.
Réponse en reprenant les termes du sujet.
-De fait, il apparait que … Utilisation d’un maître-mot
(acuité, nécessité, pérennité, spécificité…) Réponse
nuancée.
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III. IDEE MAITRESSE
Exemple:
« Un peuple prêt à sacrifier un peu de liberté pour une peu de sécurité ne mérite ni l’un ni
l’autre et risque de perdre les deux ». Benjamin Franklin
Sujet: Peut-on concilier besoins de sécurité et libertés ?
En fait, force est de constater qu’une conciliation entre besoins de sécurité et
libertés est possible car il suffit de trouver le juste équilibre à même de
consolider les fondements d’un Etat démocratique.
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IV. ANNONCE DU PLAN
= la manière dont vous allez l’établir/Développer
1. En effet, il s’agit en premier lieu de reconnaître que
« certes » (1.), toutefois il s’avère que « néanmoins »…
(2.), et, aujourd’hui, l’évolution du monde mets en relief…
« surtout » (3.).
2. En effet, il s’agit tout d’abord de constater que… parce
que, ensuite de reconnaître que… parce que, et surtout de
soulever le fait que… parce que.
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3. Démontrer que …, puis mettre en lumière que …, et que
surtout…
4. Pour s’en convaincre, il convient tout d’abord de…, puis…
enfin et surtout…
5. La première partie visera à montrer que... Il sera
envisagé ensuite comment... Enfin, et principalement,...
6. La confirmation de l'idée ainsi avancée (référence de
l'IM) passe par l'examen initial de..., puis par celui de...,
enfin et surtout par...
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7. Économie, politique, stratégie, tels sont donc les trois
domaines qui appellent un examen successif, en insistant
sur le dernier.
8. Les x maîtres-mots (les rappeler) qui caractérisent ainsi
la politique du... sont à considérer l'un après l'autre, les
deux premiers essentiellement du point de vue
économique et social, le dernier, le plus important, sous
l'angle militaire.
9. Après avoir évoqué brièvement l'importance de..., le rôle
de ... sera mis en évidence, pour terminer par...
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10. Il sera montré dans les pages qui suivent comment les
facteurs économiques d'une part, sociologiques d'autre
part, déterminent la politique du ... dominée avant tout
par des impératifs stratégiques évoqués in fine.
11. Pour s'en convaincre, il convient d'examiner
successivement... puis... enfin et surtout...
12. Dégageant d’abord…, il sera ensuite aisé de
reconnaître successivement....
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Exemple:
« Un peuple prêt à sacrifier un peu de liberté pour une peu de sécurité ne mérite ni l’un ni
l’autre et risque de perdre les deux ». Benjamin Franklin
Sujet: Peut-on concilier besoins de sécurité et libertés ?
Certes, libertés et sécurité semblent inconciliables. Pourtant, elles peuvent
coexister car elles sont toutes les deux fondamentales. Surtout, l’efficacité
appelle à un équilibre entre sécurité et libertés.
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QUELQUES PLANS POSSIBLES
Plans classiques :
ID1 • D'aucuns pourraient • Certes • Certes • Certes, c’est faux,
ID2 • Pourtant • Toutefois • Mais • Mais, c’est vrai.
ID3 • Surtout • Ainsi • Surtout • C’est d’autant plus vrai que…
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QUELQUES PLANS POSSIBLES
Autres plans:
• En théorie… (nature)
• En théorie…
• En réalité…(existence)
A quoi sert… Est-il… • En apparence…
•Au demeurant, cela reste…
• En réalité…
(valeur)
• Progrès…(certes) • Dans l'immédiat…
Conséquences de…
• Risques…(mais) Avenir de… • Il restera ensuite à…
sur…
• Surtout…(donc) • Face aux nouveaux besoins, rôles
• Les faiblesses… • Différence de degré…
Dans quelle mesure • Les atouts… Comparaison • Différence de nature…
• Les perspectives… • Mais…mêmes effets
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QUELQUES PLANS POSSIBLES
Autres plans:
• On observe tout d'abord que
Plan par déduction • Ce qui entraîne
• Et l'on peut enfin déduire que
• On peut affirmer que
• Thèse A
• Mais on doit également reconnaître que
Thèse - antithèse - synthèse • Thèse B opposée
• Et en définitive, il faut reformuler le pb
• Dépassement des oppositions
pour le résoudre
• Un préjugé répandu veut que
• On pourrait penser que
L'image stéréotypée qui est souvent présentée
• Mais ce serait oublier que
Réfutation • Cette thèse comporte des limites, ne saurait
• Et en définitive il semble préférable de
s'appliquer à tous les cas
considérer que
• Thèse personnelle
• Présentation des données du problème • Partie descriptive
Pb – causes - solutions • Analyse des causes • Partie explicative
• Elaboration de scénarios probables • Partie prospective
• Conséquence sur l’individu, le pays
Dominos • Conséquence sur la famille, la région Plan par cercles concentriques
• Conséquence sur la société, le monde
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Introduction: Voila ma réponse à telle question et comment je
vais vous le démontrer.
- Une accroche (évènement singulier, citation, chiffre, etc.);
- Une définition, si nécessaire, des termes problématiques de
l’intitulé et des limites éventuelles que l’on se fixe pour
traiter le sujet;
- Une reformulation du sujet.
- Une idée-maîtresse exprimée de préférence sous la forme
« OUI/NON, car… » ou « OUI, sous réserve de… ».
- L’annonce du plan.
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ACCROCHE
PROBLEMATIQUE +
REFORMULATION DE LA
QUESTION
IDEE MAITRESSE
PLAN
CONCLUSION
L’introduction doit:
• conduire au sujet;
• l’énoncer;
• formuler en d’autres termes la question
centrale qu’il pose;
• répondre à la question posée par le sujet;
• annoncer la façon dont on va y répondre.
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