LA PERSONNALITE

INTRODUCTION
La personnalité est l’objet le plus complexe de la
psychologie .Il englobe en quelque sorte toute la
psychologie .c’est le noyau stable de l’individu et c’est une
sorte de synthèse complexe et évolutive des donnes innés et
des éléments disponibles dans le milieu social et
l’environnement en général. La psychologie de la personnalité
vise deux grands types de butes .l’un est théorique, l’autre est
pratique. Le but théorique consiste à comprendre la nature
humaine, et à expliquer le fonctionnement concret de
l’individu. Le but pratique consiste à mesurer les différences
entre les individus et à les changer
étymologie : vientde persona (parler à travers)
terme latin qui désigne le masque porté par
les comédiens du théâtre antique grec. Placé
sur le visage, ce masque avait la fonction de
médiation : il était l'interface entre l’acteur,
son rôle, et le public.
DEFINITONS
La personnalité à été défini de multiples manières, cela reflet la
divergence en point de vue des auteurs
-C’est la totalité psychologique dynamique d’un être humain tel
qu’il apparait aux autres et à lui-même. Avec

Son unités sa singularité et sa continuité.

-La personnalité est l’organisation dynamique des aspects
psychologiques, comportementaux et biologiques de l’individu en
interaction avec son milieu.

-La personnalité, c’est l’ensemble des traits qui caractérisent un

individu
Qu’est-ce que la personnalité
Un ensemble de caractéristiques
affectives, émotionnelles et dynamiques
relativement stables et générales de la
manière d’être d’une personne dans sa
façon de réagir aux situations dans
lesquelles elle se trouve (Bloch et al.,
2002)
 « la personnalité est l’ensemble structuré des
dispositions innées et des dispositions acquises
sous l’influence de l’éducation, des interrelations
complexes de l’individu dans son milieu, de ses
expériences présentes et passées, de ses anticipations
et de ses projets »
(N. Sillamy, Dictionnaire de Psychologie, 1980)
La personnalité dépend de :
Tendances héréditaires et constitutionnelles
Influence de la famille, du milieu, de
l’éducation, de la culture
Fait d’avoir subi des épreuves et éprouvé des
difficultés
Réussites et échecs
Exercice d’un métier
Conformisme imposé par des groupes
religieux ou professionnels …
LES FACTEURS Influençant LA PERSONNALITE
Deux facteurs sont souvent retenus comme influençant
le développement de la personnalité, Ies expériences de
la personne au sein de l’environnement et les
antécédents héréditaires de cette personne.
FACTEURS D’ENVIRONNEMENT

-Le niveau socio-économique

-Les influences culturelles
Le milieu peut progresser ou perdre l’identité de la
personnalité ,car la personnalité se construit tout au
long de la vie.
LES FACTEURS HEREDITAIRS

La conception génétique influe sur la personnalité

- les lésions cérébrales héréditaires
- les malformations congénitales, L’ ADN, la voix...
Les facteurs somatiques, la constitution physique
externe peuvent affecter la personnalité. La taille, le
poids, la coloration de la peau, le fonctionnement des
organes sensorielles et le sexe.
Les constituants de la personnalité

la personnalité est constituée du trait, du

tempérament, et du caractère

– tempérament = aspects biologiques de la

personnalité
– caractère = aspects socioculturels
– trait = C’est le matériel premier de la psychologie
de là personnalité
LE TEMPERAMENT

C’est la base biologique de la personnalité, une grande

partie du tempérament est défini par les gênes, notre
personnalité dépends également de notre constitution
physique (ADN, voix, écriture…) font que chaque
individu est unique
LE CARACTERE
C’est l’ensemble des traits marquant qui
permet de classer un individu dans certaines
catégories. C’est l’élément étroitement lie au
comportement
(Nous sommes ce que nous faisons, et ce que
nous faisons, c’est ce que l’environnement
nous fait faire)
C’est d’après notre manière d’agir que les
autres nous jugent. C’est l’attribut acquis par
l’expérience.
THEORIES DE LA PERSONNALITE

THEORIE BEHAVIORISTE
Pour eux, la personnalité est l’ensemble des comportements observables
de l’individu.( ce que nous sommes, c’est ce que nous faisons, ce que
nous faisons c’est ce que le milieu nous fait faire) .L’élément essentiel de
la constitution de la personnalité est l’habitude. Le comportement
apparait quant il ya S----R. Cette théorie s’appui sur la REFLEXOLOGIE
de PAVLOV et le behaviorisme de WATSON .elles reposent sur l’étude
des processus d’apprentissage, c’est-à-dire que toute modification stable
des comportements ou des activités sont attribuées au sujet acquise au
cours du développement

*Le rôle de la motivation, de la récompense (renforcement positif )

*Punition des erreurs (renforcement négatif ) dans le processus
d’apprentissage.
LE MODELE PSYCHANALYTIQUE (S. FREUD)

Ce modèle repose sur le développement de l’affectivité, sur les

concepts de pulsions et de désir, d’obstacle et de conflits
inconscient (instances psychique)
Pour FREUD, la personnalité comprend trois composantes
fondamentales : le Ça, le MOI, le SUR MOI.
La libido est une pulsion qui stimule ou motive la
personnalité, tout au long de la vie. Elle fournit l’énergie
psychique qui est canalisée vers la réalisation des buts. IL dit
que la personnalité et son développement passent par plusieurs
stades sexuels et à chaque stade l’énergie libidinale se porterait
sur un aspect particulier du comportement.
 Théories cognitives de la personnalité

• le cognitivisme met l’accent sur les processus de pensée

(contenus et mécanismes de la pensée)
• les comportements sont déterminés par les
représentations mentales de soi et de l’environnement
• existence de “styles” cognitifs invariants caractéristiques
– Thomas et Chess (1987) : style de comportement («
comment »)
par opposition à la motivation (« pourquoi ») et au
contenu (« quoi »)
Théories socioculturelles

• l’environnement social et culturel est un facteur

déterminant de l’organisation de la personnalité
• approche ethnologique (anthropologie culturelle) :
rôle des contingences sociales
• culturalisme : influence de la culture dans le
développement de la personnalité
Développement psychique

• le développement de la personnalité se fait au

travers de stades “libidinaux”
– stade oral
– stade anal
– stade œdipien
• caractérisés par :
– un mode spécifique d’investissement de la libido
– un type de relation spécifique (“relation d’objet”)
– l’utilisation de processus psychiques particuliers
Stade oral

• de la naissance à 12-18 mois (environ) centré par les satisfactions liées à

l’alimentation (érotisation de la zone orale)
• passage de l’indifférenciation du monde extérieur à la perception de la
mère en tant qu’autre
– acquisition parallèle progressive d’une relative autonomie (marche)
 • processus caractéristiques de ce stade
 – l’introjection (incorporation orale)
 • vise à maintenir à l’intérieur les expériences positives
 à la base de tous les mécanismes ultérieurs d’identification
 – la projection
 • vise à maintenir hors de soi les expériences négatives
 – relation à l’autre (la mère) ambivalente
 Stade anal
• de 1 an à 2-3 ans (environ)
• centré par l’apprentissage de la propreté (érotisation
anale)
• les modalités relationnelles sont marquées par
l’ambivalence
– faire plaisir (être propre) / s’opposer (être sale)
– se soumettre / dominer
• mise en place de mécanismes de défense contre l’angoisse
 • Freud
Stade a utilisé
œdipien le mythe d’Oedipe appartenant à
l’antiquité grecque
(Sophocle, IV° siècle avant JC)
Le mythe d’Oedipe
Laïos et Jocaste, roi et reine de Thèbes, apprennent, après avoir consulté la Pythie
(l'oracle d'Apollon), que s'ils avaient un fils, ce dernier tuerait son père et épouserait sa
mère.
A la naissance de leur fils, Laïos et Jocaste chargent un serviteur de l’abandonner sur le
Mont Cithéron. Un couple de bergers le trouve, le détache et en prend soin avant de le
confier à un voyageur, lequel conduit l'enfant à la cour de Corinthe où le roi l’élève
comme son propre fils.
Oedipe ignore ses origines mais apprend, en consultant Apollon, la malédiction dont il est
victime. Il décide alors de s’éloigner de sa famille afin d'échapper à son destin et quitte
Corinthe. En chemin, il rencontre un homme avec ses serviteurs. OEdipe le tue le prenant
pour un voleur. Il apprendra plus tard que cet homme était Laïos, son père.
En arrivant à Thèbes, Œdipe se trouve confronté au Sphinx qui assiège la ville et résoud
l’énigme que celui-ci lui pose. Les habitants, pour le remercier d’avoir débarrassé le pays
du Sphinx, le font roi de Thèbes et lui donnent la main de la reine qui est veuve. Alors que
Thèbes est affligé d’une épidémie de peste, l’oracle de Delphes annonce que cette
épidémie durera tant que le tueur de Laïos ne se sera pas dénoncé. Oedipe découvre
qu’il s’agit de lui et de désespoir il se crève les yeux avec la broche de son épouse et
mère Jocaste, puis renonce à la royauté. Il est chassé de Thèbes quelques années plus
tard.
(Sophocle, IV° siècle avant JC)
Stade œdipien

• vers l’âge de 4-6 ans

• inauguré par la prise de conscience de la différence des
sexes (stade phallique 3-4 ans)
• “ensemble organisé des désirs amoureux et hostiles
que l’enfant éprouve à l’égard de ses parents”
– œdipe “positif” : investissement amoureux du parent du
sexe opposé et hostilité àl’égard du parent du même sexe
– œdipe “négatif” : attachement au parent de même sexe
et jalousie à l’égard du parent du sexe opposé
Période de latence
• de la période œdipienne (5-6 ans) à l’adolescence
• désinvestissement des intérêts œdipiens et
orientation vers le monde extérieur
– refoulement, sublimation, compensation
• socialisation:
– période des acquisitions scolaires et du
développement des compétences sociales
Adolescence

• réactivation des intérêts sexuels du fait de

la maturation physiologique
– réactivation du conflit œdipien
• engagement dans une sexualité adulte
• reconnaissance de l’ “autre” et construction d’un
projet de vie autonome
La notion de « PULSION »

Notion ENERGETIQUE
Pousse l’organisme vers un BUT : LA SATISFAIRE
essentielles à notre SURVIE

Pulsions de vie ( faim, soif, besoin sexuel,..)

Pulsions de mort (autodestruction, agressivité)

 POUSSÉE
Force de l’ énergie. Caractéristique
constitutionnelle qui dépend du tempérament.
Seule composante qui ne peut pas être modifiée.
Composantes
Composantes SOURCE
de la Partie du corps d’où vient l’excitation.
Certaines sont plus facilement excitables,
de la mais tout le corps est potentiellement érogène.

OBJET
Par lequel la satisfaction sera obtenue. Très
variable, selon les expériences de l’enfance.

BUT
La satisfaction de la pulsion et l’arrêt de
l’excitation. Le but peut être atteint par
différents moyens élaborés au cours du
développement.
 L’inconscient L’Inconscient

L’inconscient est une notion qui existait déjà avant Freud.

Mais Freud a introduit l’idée que l’inconscient est
organisé autour de la sexualité, et particulièrement des
interdits liés à la sexualité dans le monde civilisé.

La spécificité du concept d’Inconscient en psychanalyse

vient donc de la notion de sexualité refoulée.
 Contenus de l’inconscient:

représentants refoulés des pulsions

interdites au cours de l’enfance

 Les animaux ont des instincts
Les instincts sont innés, automatiques et irrépressibles

Les pulsions sont construites au cours du développement

par la modification des instincts
Les êtres humains ont des pulsions
 où
Conditions
pour la
satisfaction
de la pu
Conditions
Selon les
quand
règles
pourmorales
la
satisfaction
de la
Société
de la
Conditions
pour la
satisfaction
Selon les
avec qui
de la
règles morales
de la
Société
comment
2. L’organisation de la personnalité
2.1 Le ça

• Le ça est associé au principe de plaisir. Ainsi,

le soulagement d’une tension est associé à un
plaisir et au retour d’un état d’équilibre.

• La tension nécessite un soulagement

immédiat. Le ça n’évolue pas, ne pense pas. Il
désire.

• Donc, une personnalité primaire ou impulsive

est sujette à réagir dès que la tension est
ressentie afin d’obtenir un soulagement
immédiat.
2. L’organisation de la personnalité
2.2 Le moi

•La tension générée ne peut se satisfaire par elle-même.

•La satisfaction trouve toujours son accomplissement dans un objet externe, c’est-à-dire dans la réalité extérieure. Il s’agit du moi.

•Le moi est le siège d’autonomie de la personnalité. C’est pourquoi on l’associe au principe de réalité. Le moi pourvoit à ses besoins d’une manière réaliste et adaptée aux sollicitations
du monde extérieur.
2. L’organisation de la personnalité
2.2 Le moi
• Le principe de réalité force une distanciation entre
la pulsion et son soulagement.

• Un ajustement à la réalité favorise la délibération

dans la recherche d’un objet capable de satisfaire la
tension ressentie.

• En d’autres termes, le moi permet de satisfaire au

sollicitations du ça d’une manière réaliste.
2. L’organisation de la personnalité
2.3 Le surmoi

•Le surmoi est l’instance de la personnalité qui se forme à partir des interdits sociaux et des exigences culturelles. Autant le moi est associé à l’adaptation au réel, autant le surmoi est associé à un idéal à
atteindre.

•Il s’agit du principe de perfection. Il se forme tout au long du processus d’éducation de l’enfant par les parents et par tout l’environnement social.

•Le soulagement de la tension doit non seulement se conformer à la réalité, mais aussi aux normes culturelles.
 2. L’organisation de la personnalité
2.3 Le surmoi
• Le surmoi produit les sentiments de culpabilité ou
de fierté. La transgression d’une norme provoque
la culpabilité.

• L’atteinte de l’idéal du moi provoque un

sentiment de fierté.

• Le surmoi régule les pulsions qui risquent

d’ébranler l’ordre social par exemple : les
pulsions d’agression et d’hostilité.
2. L’organisation de la personnalité
2.4 En conclusion

Le ça Le moi Le surmoi
•Le moi assure le •Le surmoi est la
•Le ça est le réservoir
contact avec la sommes des
de l’énergie psychique.
•Mû par le principe de réalité apprentissages des
•Sa fonction vise à normes culturelles
plaisir, il vise la
satisfaction instantanée établir une distance •Associé au principe
des pulsions. entre la pulsion et sa de perfection.
•C’est l’aspect impulsif satisfaction. •Source de fierté
primaire de la •Instant supérieur
personnalité. associé à la cognition comme de
et la réflexion. culpabilité.
3.1.2 Mécanismes de défense

• Les mécanismes de défense constituent un autre aspect

important de l’approche psychodynamique.

• Les mécanismes de défense servent à gérer l’anxiété ou des

émotions conflictuelles.

• Les mécanismes de défense peuvent être autant être associés à la

santé mentale qu’à un état pathologique.
3. De la théorie à la pratique

3.1.2 Mécanismes de défense

• Les mécanismes de défense peuvent être de nature adaptative

lorsqu’ils permettent de faire face à une source d’anxiété
particulièrement sévère.

• Les mécanismes de défense sont de nature pathologique

(névrose et psychose) lorsqu’ils sont associés rigide et répétitif
qui vise à refouler des émotions désagréables ou menaçantes
(désir sexuel, anxiété, hostilité, colère).

• L’intervenant en psychodynamique vise à identifier ces

mécanismes de défense de nature pathologique afin de dénouer
les conflits intrapsychiques qui en sont la source.
 3.1.2 Les mécanismes de défense

• Une pulsion ou une injonction se trouve exclue du champ de conscience.

• Le refoulement réclame beaucoup d’énergie lorsqu’il est le principal
Refoulement mécanisme de défense, ce qui produit des personnalités plutôt rigides.

• Attribution de la cause d’une anxiété à un objet extérieur.

• Transformation d’une menace interne en une menace externe.
Projection

• Arrêt du développement à un stade déterminé. Fixation au stade oral.

• Crainte de la nouveauté ou de l’inconnu.
Fixation