DEMOGRAPHIE

ELEMENTS INTRODUCTIFS, CONCEPTS,

ETAT ET STRUCTURE DE LA POPULATION

Année académique 2021-2022

Dr Hervé BASSINGA, Statisticien-Démographe

INSTITUT SUPERIEUR DES SCIENCES DE LA POPULATION 06/25/24 1

 1. Objectifs du cours
 Objectif général : Faire acquérir aux étudiants
les connaissances sur les concepts et outils
d’analyse en démographie.

 Objectifs spécifiques :
 Apprendre aux étudiants les différents concepts
en démographie ;
 Apprendre aux étudiants les outils de bases en
analyse démographique ;

2
 2. Définition des concepts
Démographie
Etude des populations humaines en rapport avec leur

renouvellement par le jeu des naissances, des décès et des

mouvements migratoires. (Dictionnaire de démographie,
ROLAND PRESSAT)

Science ayant pour objet l’étude des populations

humaines et traitantes de leur dimension, de leur
structure, de leur évolution et de leurs caractères
généraux envisagés principalement d’un point de vue
quantitatif. (Dictionnaire des NATIONS UNIES, 1958)

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 2. Définition des concepts
Démographie
Histoire naturelle et sociale de l’espèce humaine ou

connaissance mathématique des populations, de leurs

mouvements généraux, de leur état physique, civil,
intellectuel et moral. (Gillard, 1855);

Science de la population : elle en constate l’état, elle en

étudie les mouvements, principalement dans la naissance, le
mariage, la mort et dans les migrations où elle s’efforce
de parvenir jusqu’à la connaissance des lois qui la régissent
(Levasseur, 1889);

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 2. Définition des concepts
Démographie
Application des méthodes statistiques à l’étude des populations ou

plus généralement, des collectivités humaines (Hubert, 1938);

Description statique des populations humaines en ce qui concerne

leur état à une date donnée et les évènements démographiques qui

se produisent dans ces populations (Pressat,1961);
Science statistique de la population, étude quantitative des

populations humaines (Birou, 1966);

Etude du nombre, de la distribution, de la composition et de la

dynamique des groupes ou populations, et des facteurs qui les

explique (Tabah, 1966).

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 2. Définition des concepts
Population
1. Ensemble d'individus coexistant à un moment
donné et délimité selon des critères variés
d'appartenance.
2. Plus communément, le mot population désigne
l'ensemble des habitants d'un territoire (état,
province, département, ville, village...) à une date
donnée (population totale).
3. Il peut aussi désigner des fractions variées de cet
ensemble (population urbaine, rurale, population
scolaire, population active, etc.).

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2. Définition des concepts
Population de référence
1. Se définit par rapport au lieu d’observation ou
au lieu de résidence habituelle à une date
précise (date de référence). La date de
référence est :
a. soit la nuit précédent l’opération,

b. soit la date précédant le passage de l’agent

recenseur ou de l’enquêteur.
2. On parle alors de population de fait (de facto)
ou de population de droit (de jure),
respectivement.
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2. Définition des concepts

Résidant présent – Résidant absent

1. Le concept de résidence est lié à celui de
domicile habituel (logement ou localité où on
habite depuis au moins six mois ou on a
l’intension d’habiter pendant plus de six mois).
2. Les résidants d’une localité peuvent donc être
classés en deux catégories par rapport à la date
(nuit) de référence :
a. résidant présent (R.P.) : personne résidante
qui a passé la nuit de référence dans son
logement habituel ;

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2. Définition des concepts

b. résidant absent (R.A.) : personne qui n’a pas

passé la nuit de référence dans son logement
habituel et dont l’absence remonte à moins de
six mois (et dont on a toutes les raisons de
penser qu’il a l’intention de revenir).
Visiteurs
Les visiteurs ne sont pas des résidants mais des
personnes présentes dans le logement la nuit de
référence.

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2. Définition des concepts

Population de droit – Population de fait

1. La population de droit est constituée des
résidents présents et des résidents absents. La
population de droit (population résidente)
constitue généralement la population d’un
pays.
2. La population de fait (population présente) est
constituée de résidants présents et des visiteurs.

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2. Définition des concepts

Résidants
Absents (RA) + Population
de droit (de jure)
Résidants
Présents (RP)
+ Population
de fait (de facto)
Visiteurs (V)

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 2. Définition des concepts

État d’une population

État de la population = Effectif et Composition de
cette population selon divers critères (âge, sexe, état
matrimonial, degré d'instruction, profession...).
Structure d’une population
Structure de la population = Composition de la
population selon diverses caractéristiques (variables)
démographiques ou non.
(Exemple, structure de la population par âge, par
sexe...).

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 2. Définition des concepts

Evénement démographique
un fait concernant un individu et affectant
directement la structure des populations et leur
évolution (Exemple, naissance, décès, mariage, divorce,
émigration, immigration).

On distingue les événements non renouvelables qui ne

sauraient être subis ou vécus plus d’une fois par un
même individu (Exemple, décès, premier mariage...)
des événements renouvelables (Exemple, mariage,
naissance...).
13
 2. Définition des concepts

Phénomène démographique

C’est la survenance d’événements d’une catégorie

donnée (Exemple, mortalité, natalité...)

Migration

un déplacement ayant pour effet de transformer la

résidence d’un individu d’un lieu d’origine à un lieu de
destination.

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 2. Définition des concepts

Cohorte
un ensemble de personnes ou de couples ayant vécu un
même évènement démographique durant une période
donnée, généralement une année civile. On parlera de
génération lorsqu’il s’agit d’une cohorte de naissance,
et de promotion lorsqu’il s’agit d’une cohorte de
mariage.

Calendrier d’un phénomène

Distribution selon l’ancienneté au sein d’une cohorte.

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 2. Définition des concepts
Continuité
La condition de continuité est remplie par un phénomène
lorsque ses caractéristiques ne se trouvent pas modifiées chez
les personnes ayant subi des changements d’état du fait de
l’intervention d’autres phénomènes.
Par Exemple : La mortalité remplit la condition de continuité, si, elle ne se trouve pas modifiée, du fait du passage de
l’état de célibataire à l’état de marié (nuptialité).

Indépendance
La condition d’indépendance est remplie lorsque deux
phénomènes étant en présence, les personnes d’une cohorte
atteintes par les manifestations de l’un des deux auraient été,
sans cela, exposées à subir, dans les mêmes conditions que les
autres personnes, les manifestations de l’autre phénomène.

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2. Définition des concepts

Variable - Indicateur
Variable = caractéristique de la population ou du

contexte susceptible d’agir seule ou en combinaison sur

un indicateur de population. Une variable peut avoir
deux ou plusieurs modalités.
Un indicateur est un outil ayant pour objet de mesurer

ou d’apprécier un état ou une évolution. Il permet de

simplifier l’information et sert de repère ou de référence
pour prendre une décision.

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Vocation et objectifs de l’analyse démographique

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2. Sources des données

 Les données sur l’état et la structure d’une

population sont généralement issues des
recensements démographiques et portent sur
l’ensemble de la population (population totale).
 Les résultats d’un recensement font
généralement l’objet de publications spéciales
en volume d’analyse par thème.
 L’état et la structure par âge selon le sexe
constituent l’un des thèmes traités.

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2. Sources des données
 Les résultats de recensement sont aussi publiés
(en partie) par l’annuaire démographique des
Nations Unies.
 Certaines enquêtes fournissent aussi des
données de structure par âge et par sexe.
 Entre deux recensements les instituts
nationaux de la statistique publient des
données d’état et de structure à partir des
projections démographiques ou des enquêtes
spécifiques.

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 3. Définition des variables
 Les variables liées à l’état permettent de décrire la
population dans ses grandes composantes et d’en tirer
des conclusions pour la planification et l’élaboration des
politiques de développement du pays. Principales
variables d’état de la population :
1) Variables portant sur l’ensemble de la population
 Variables d’identification des individus,
 Variables culturelles,
 Variables de handicaps
2) Variables portant sur une partie de la population
 Variables d’éducation (population de 3 ans et +),
 Variables sur l’activité économique (population de 10 ans
et +),
 Variables d’état matrimonial (population de 10 ans et +).

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3.1. Variables d’identification
a) Sexe
 Le sexe et l’âge d’un individu constituent les
variables démographiques par excellence.
 Le sexe identifie les individus dès la naissance et
va déterminer leur rapport tout au long de leur
vie.
 Dans les analyses d’état et de structure on
considérera à chaque fois les trois
modalités suivantes : sexe masculin, sexe féminin
et ensemble des deux sexes.
 Il est enfin important de ne pas confondre sexe et
genre qui est un construit social.

22
 3.1. Variables d’identification
b)Age
 L’âge mesure la durée de vie depuis la naissance
jusqu’à la date d’observation.
 L’âge s’exprime en durée exacte ou révolue.

 L’âge est l’élément fondamental de l’analyse de

la structure d’une population, quelle que soit la
caractéristique considérée.
Collecte de l’information sur l’âge
 Elle n’est pas toujours facile. Lors des
recensements ou des enquêtes il y a plusieurs
manières de collecter l’information sur l’âge :
23
3.1. Variables d’identification

- à partir d’un acte d’état civil (acte de naissance,

mariage ou de décès…),
- à partir d’une pièce d’identité (carte nationale
d’identité, passeport, etc.),
- à partir d’un certificat (certificat de baptême,
mariage, etc.),
- à partir d’un calendrier historique…
 Les informations sur l’âge ne sont donc pas
exemptes d’erreurs surtout si l’on ne connaît la
date exacte de naissance de l’individu.

24
 3.1. Variables d’identification
 Pour réduire l’ampleur de telles erreurs, on pose
généralement la question à la fois sur la date de
naissance et l’âge, et on recourt, si cela est possible à un
document pouvant authentifier les déclarations faites.
c) Handicap majeur
 L’OMS définit le handicap comme « le désavantage
résultant pour un individu d’une défaillance ou
d’une incapacité qui limite l’individu concerné dans
l’exercice d’un rôle normal pour lui, compte tenu de
son âge, de son sexe et des facteurs sociaux et
culturels ou l’empêche d’exercer ce rôle ».

25
 3.1. Variables d’identification

 Est considéré comme handicapé tout individu qui

nécessite l’assistance d’un appareillage spécifique ou
d’une autre personne pour exercer une activité
normale, voire banale à cause de son incapacité
physique ou mentale.
 Un handicapé est donc une personne dont
l’autonomie de fonctionnement physique ou mental
n’est pas totale.
 La cause du handicap est ce qui est à son origine.
Elles sont variées.
 Le champ des handicaps est très large, il faut donc
en limiter les modalités au cours d’un recensement.

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 3.1. Variables d’identification

d) Nationalité
 Les habitants d’un pays peuvent être répartis en
nationaux (citoyens ou sujets, qui appartiennent
au pays), étrangers (citoyens d’un autre pays) et
en apatrides (personnes ne possédant pas de
nationalité).
 La nationalité est régie par un ensemble de
dispositions règlementaires parfois rassemblées
dans un code de nationalité. La nationalité est
donc un concept juridique.

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 3.2. Variables culturelles

a) Ethnie
- L’ethnie ou le « groupe ethnique désigne « un
groupement naturel d’êtres humains présentant
entre eux certaines affinités somatiques,
linguistiques ou culturelles » (Dictionnaire
démographique multilingue).
- Les groupes ethniques sont donc des sous
populations les plus pertinentes sur lesquelles
doivent se fonder l’analyse du fait de
l’homogénéité des comportements qu’on peut
retrouver parmi les individus qui les constituent.

28
3.2. Variables culturelles

 Malheureusement cette variable est de

moins en moins collectées lors des
recensements africains. Pour contourner
cette difficulté certains recensements ont
retenu la variable langue (maternelle,
parlée, etc.).

29
 3.2. Variables culturelles

b) Religion
 La religion est l’autre variable culturelle
habituellement collectée lors des recensements et
enquêtes à cause de son influence sur les
comportements démographiques en matière de
nuptialité, de fécondité ou de migration.
 On distingue généralement les religions
traditionnelles regroupées sous le vocable
« animistes » des religions importées en
particulier l’islam et le christianisme (catholique
et protestant).

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 3.3. Variables d’éducation
 Les variables d’éducation font l’objet de thèmes
d’analyse spécifiques. Elles portent généralement
sur la population âgée de 3 ans et + et concernent
l’alphabétisation, la fréquentation scolaire (actuelle
ou récente), les types et cycles d’enseignement,
l’acquisition des connaissances et l’exposition au
système d’enseignement formel.
 L’aptitude à lire et à écrire permet de distinguer les
analphabètes (personnes ne sachant ni lire ni écrire)
des alphabètes (personnes sachant au moins lire une
langue quelconque) et conduit à l’analyse de
l’alphabétisation.

31
3.3. Variables d’éducation
 La fréquentation scolaire permet de connaître la
population suivant actuellement (ou au cours
d’une période récente) un enseignement formel.
Elle est la variable d’analyse de la scolarisation
formelle de la population concernée.
 Les études suivies permettent d’appréhender le
niveau d’éducation de la population ne
fréquentant plus actuellement un établissement
d’enseignement formel à travers les trois variables
suivantes :
 la dernière classe suivie,
 la durée des études
 le diplôme le plus élevé obtenu.

32
 3.4. Variables d’activité économique
 Les variables sur l’activité économique sortent du
champ étroit de la démographie prise au sens strict.
Elles sont néanmoins collectées lors des recensements
sur la population âgée de 10 ans et +.
 Il faut noter toutefois que les recensements saisissent
très mal les données sur l’activité et qu’il faut
recouvrir, pour des analyses fines aux enquêtes
spécifiques (enquêtes emplois ou sur la main d’œuvre).
 L’activité économique est un concept
multidimensionnel que l’on peut appréhender de
plusieurs façons. On recours généralement aux
définitions du BIT et de l’OIT.

33
 3.4. Variables d’activité économique
 Les données issues d’un recensement permettent
d’analyser les variables d’activité économique ci-
après :
 Le type d’activité permet de répartir les individus en
population active et population inactive.
 la population active constituée des personnes occupées
(rémunérées ou non) : travailleurs ayant un emploi,
chômeurs, travailleurs sans emploi à la recherche
d’un nouvel emploi ou d’un premier emploi.
 la population inactive comprend les personnes
s’occupant du foyer, les écoliers et étudiants, les
rentiers, les retraités, les autres personnes inactives…
34
4. Outils d’analyse des données

 Pour l’analyse des variables d’état de la

population on aura recours aux outils
d’analyse suivants :
 Indicateurs
 Indices
 Tableaux
 Figures
 Graphiques
 Cartes

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4.1. Indicateurs

a) Concept et indicateur
 Concept : terme abstrait qui ne prend de sens
pratique que si on définit une de ses dimensions
(objet de référence) et un ou ses indicateurs
(élément concret, observable, mesurable).
 Indicateur : traduit le concept en éléments
observables et/ou mesurables = unité de mesure
ou d’observation par rapport à la population de
référence.
 Exemple de concept : Natalité (unité de mesure :
naissance, référence : population totale).

36
4.1. Indicateurs
 Définition opérationnelle d’un concept = définition
basée sur les indicateurs.
 Exemple 1 : Population totale = Effectif total des
individus de la population d’un pays à une date.
 Effectif total des individus = indicateur brut ou
information brute de la population du pays
concerné.
 Exemple 2 : Population rurale = Effectif total des
individus de la population d’un pays résidant en
milieu rural à une date.
 Le terme brut porte sur la totalité ou l’ensemble
de la population (référence) par opposition à
spécifique (qui concerne une partie de celle-ci).

37
4.1. Indicateurs

 On peut simplifier le 2ème indicateur brut i.e. le

rendre plus facile à utiliser et à interpréter en
rapportant l’effectif total de la population
rurale sur l’effectif de la population totale
(population de référence) pour obtenir : la
proportion de la population rurale du pays.
 Cet indicateur est plus synthétique que le
premier.
 Une information synthétique peut être brute
ou spécifique.

38
 4.1. Indicateurs
 Un indicateur reflète donc des situations réelles ou
tout changement opéré au niveau de ces situations. Il
constitue l’objet de l’analyse.
 Un indicateur est un outil ayant pour objet de
mesurer ou d’apprécier un état ou un changement. Il
permet de transformer la donnée collectée en
information et sert alors de repère ou de référence
pour prendre une décision.
 En tant qu’information, un indicateur est un outil
simple qui permet d’observer périodiquement les
changements d’une population ou d’un phénomène,
en le positionnant par rapport à des objectifs fixés. Il
sert donc aussi d’un instrument de mesure.
39
 4.1. Indicateurs
b) Nature d’un indicateur : deux types d’indicateurs :
 Indicateurs quantitatifs : exprimés par une valeur
numérique = indicateurs de mesure.
 Pour leur calcul des indicateurs quantitatifs
synthétiques (rapport entre deux quantités) on doit
disposer à chaque fois d’un numérateur (lié à la
population ou au phénomène étudié) et d’un
dénominateur (lié à la population de référence).
 Indicateurs qualitatifs : ou non numériques
donnent un ordre, une échelle, une catégorisation,
un jugement, une perception, une différentiation…
(qualité de, étendue de, niveau de…).

40
4.1. Indicateurs

c) Types d’indicateurs
 Proportions
 Rapports
 Taux
 Taux bruts

 Taux spécifiques

 Taux nets

41
4.1. Indicateurs : Proportions

 Une proportion compare l’effectif d’une

catégorie donnée d’une population à l’effectif
total de cette population.
 Il sert à mettre en évidence le poids de la
catégorie considérée au sein de la population
de référence ou encore à mesurer l’ampleur
d’un phénomène particulier dans cette
population.
 Elle est souvent exprimée en pourcent (%),
pour 1000 (0/00) ou en pour 100 000.

42
4.1. Indicateurs : Exemples de Proportions

 Proportion de la population d’une entité

administrative = Population de l’entité
administrative / Population totale du pays.
 Proportion de la population rurale =
Population résidant en milieu rural /
Population totale du pays.
 Proportion de la population célibataire de 10
ans + = Effectif des personnes âgées de 10 ans
et + célibataires / Effectif total de la population
âgée de 10 ans et plus.

43
4.1. Indicateurs : Rapport ou ratio (en anglais)

 compare l’effectif de deux catégories

différentes d’une même population totale.
 Il sert à mettre en évidence les différences
entre les deux groupes d’individus d’un même
univers ou encore à mesurer l’ampleur d’un
phénomène particulier.
 Selon le cas il peut s’exprimer en %, en ‰ ou
en pour 100 000.

44
4.1. Indicateurs : Exemples de rapport ou ratio

 Rapport de masculinité = Effectif de la

population du sexe masculin / Effectif de la
population du sexe féminin.
 Rapport de dépendance = Population de moins
de 0-14ans + population de 65 ans et plus,
rapporté à la population de 15-64 ans.

45
4.1. Indicateurs : Taux

 Un taux en démographie est le rapport entre le

nombre d’événements d’un phénomène donné et
l’effectif moyen (ou à défaut l’effectif) de la population
soumise au risque de ce phénomène (population de
référence).
 Il a une dimension annuelle et s’exprime en ‰ ou en
%.
 Cette définition s’étend à d’autres phénomènes et
domaines. Le numérateur est alors constitué de
l’effectif des personnes ayant l’attribut étudié.

46
4.1. Indicateurs : Types de taux

 Les taux bruts (population de référence du

dénominateur : population totale).
 Les taux globaux (population de référence du
dénominateur : population totale d’une
catégorie donnée).
 Les taux spécifiques (population de référence
du dénominateur : population spécifique à une
modalité d’une catégorie).
 Les taux nets (se déduit du précédent taux par
exclusion des éléments perturbateurs).

47
4.1. Indicateurs : Exemple de taux
 Taux brut de natalité (TBN) = Nombre de
naissances vivantes recensées / Effectif de la
population totale.
 Taux brut de scolarisation (TBS) par cycle
d’enseignement = Nombre d’élèves inscrits dans un
cycle / Effectif de la population totale en âge de
fréquenter ce cycle.
 Taux global de fécondité générale (TGFG) =
Nombre total de naissances vivantes survenues au
cours des 12 derniers mois / Nombre total de
femmes en âge de procréer.
48
4.1. Indicateurs : Exemple de taux (suite)
 Taux des chefs de ménage par âge = Effectif total
des chefs de ménage d’âge donné / Effectif total de
la population de cet âge.
 Taux de féminité (masculinité) = Effectif de la
population féminine (masculine) / Effectif total de
la population.
 Taux net de scolarisation (TNS) par cycle
d’enseignement = Nombre d’élèves inscrits dans un
cycle ayant l’âge de fréquenter ce cycle / Effectif la
population totale en âge de fréquenter ce cycle.

49
4.2. Indices

 Combinaison d’indicateurs ou Indicateur

spécifique qui permet de rendre compte de
l’intensité ou de l’ampleur d’un phénomène au
sein d’une population cible bien déterminée.
 Entrent dans cette catégorie : la moyenne, la
médiane, indice synthétique ou somme
d’indicateurs spécifiques, et d’autres mesures
de tendance centrale. Il s’exprime en unité de
la variables mesurée.

50
 4.2. Indices : Exemples d’indice
 Age moyen de la population = Σ âge x effectif de la
population de cet âge / Effectif total de la population.
 Age médian = Âge qui divise la population en deux
parties égales (50 % avant cet âge et 50 % après).
 Parité moyenne par femme = Σ nombre d’enfants nés
vivants x effectif de femmes correspondant / Effectif
total de femmes en âge de procréer.
 Nombre moyen de personnes par type d’habitation =
Effectif total de personnes vivant dans un type de
d’habitation donné / Nombre d’habitations de ce type.

51
4.2. Indices : Exemples d’indice (suite)

 Nombre moyen de personnes par ménages =

Population totale dénombrée / Nombre total des
ménages.
 Taille moyenne des ménages = Σ taille du ménage
x population correspondante / Nombre total de
ménages.
 Indice synthétique de fécondité (ISF) ou taux de
fécondité totale = Σ taux spécifiques de fécondité
par âge.
 Indice d’efficacité du système éducatif par cycle
d’enseignement = Taux brut de scolarisation /
Taux net de scolarisation.

52
 4.3. Tableaux
a) Règles de construction des tableaux
 Un tableau doit être facile à lire, donc avoir peu
d’entrées.
 Certaines variables telles que l’âge et le sexe figure
dans la plupart des tableaux.
 Il faut prévoir des tableaux par grande division
administrative en distinguant si possible le milieu
rural et le milieu urbain.
 Tout tableau doit prévoir une modalité « inconnu »
ou « non déclaré ».
 Les sous-totaux partiels de modalités d’une
variable doivent figurer dans le tableau.
53
4.3. Tableaux

b) Type de tableaux : 2
 Tableaux statistiques
 Tableaux d’analyse.
 Tableau statistique ou tableau brut
 Porte sur une seule information sous forme de
répartition selon les modalités des variables
(individuelles ou croisées).
 Doit prévoir une modalité « inconnu » ou « non
déclaré ».
 contient totaux et sous-totaux partiels des
modalités des variables.

54
4.3. Tableaux
 Tableau d’analyse
 Tableau dont l’analyste a besoin pour analyser son
thème et est déduit des tableaux statistiques.
 Peut contenir à la fois des indicateurs et des
indices ainsi que les numérateurs et les
dénominateurs pour leur calcul.
 Généralement ne contient que les indicateurs et/ou
les indices.
 Exige pour sa construction la connaissance des
étapes ou séquences des calculs des indicateurs et
des indices.

55
4.3. Tableaux
c) Titres de tableau
 Doit être clair et définir de manière non ambiguë
son contenu en terme d’univers concerné et de
variables (d’analyse et de croisement).
 Le contenu et les intitulés des lignes (rangées) et
des colonnes doivent être clairement définis.
 La variable d’analyse sera toujours en ligne et
définie dans le titre par « PAR ».
 Les variables de contrôle seront toujours en
colonne et définies dans le titre par « SELON ».

56
4.3. Tableaux
 Exemples de titres de tableau
 Cas d’une variable X (tableau de fréquence en
ligne)
 Répartition de la population totale par X (nom de
la variable).
 Cas de deux variables (tableau croisé) : X variable
d’analyse (en ligne) et Y variable de contrôle (en
colonne).
 Répartition de la population totale par X selon Y.

 Pour trois variables : X variable d’analyse (en

ligne), Y et Z variables de contrôle (en colonne).
 Répartition de la population totale par X selon Y
et Z.
57
 4.3. Tableaux : Exemple : Répartition totale de la
population par sexe.

Sexe (variable) et Effectif

(modalités)
Sexe masculin M

Sexe féminin F

Ensemble M+F

58
 4.3. Tableaux : Exemple : Répartition de la population
totale par milieu de résidence selon le sexe.
Variable Variable de Sexe
d’analyse contrôle

Milieu de Sexe masculin Sexe féminin Ensemble

résidence

Milieu rural Rm11 Rf12 E13=Rm11+Rf12

Milieu Um21 Uf22 E23=Um21 +Uf22

urbain

Ensemble E31=Rm11+Um21 E32=Rf12+Uf22 E33=PT

59
EXEMPLE DE TABLEAUX :BURKINA 1993
 TITRE :

1) TABLEAU DE FREQUENCE
Effectifs
Sexe Absolus Pourcentages (%)

Sexe masculin 3 001 371 48,5

Sexe féminin 3 192 167 51,5

Ensemble 6 193 538 100,0

60
 EXEMPLE DE TABLEAUX :BURKINA 1993

 TITRE

2) TABLEAU STATISTIQUE
Milieu de
résidence
Sexe Urbain Rural Ensemble
681 428
Sexe masculin 2 319 943 3 001 371
643 096
Sexe féminin 2 549 071 3 192 167
1 324 524
Ensemble 4 869 014 6 193 538
61
EXEMPLE DE TABLEAUX : BURKINA 1993

3) TABLEAU D'ANALYSE
Milieu de
résidence
Sexe Urbain Rural Ensemble
48,5
Sexe masculin 51,4 47,6
51,5
Sexe féminin 48,6 52,4
100,0
Total 100,0 100,0 62
4.4. Cartes et figures ou graphiques
 Les cartes, figures et graphiques permettent de
mieux visualiser les données d’un tableau.
 Les cartes permettent de visualiser les différences
spatiales.
 Elles porteront sur des monographies ou sur des
thématiques précises.
 Les graphiques seront utilisés pour des variables
quantitatives (âge par exemple) ou qualitatives
(nominales, d’échelle ou catégorielles).
 Variables quantitatives : graphiques linéaires.
 Variables qualitatives : diagrammes en bandes.
 Dans les deux cas, la variable d’étude est
représentée en abscisses.
63
4. Analyse des données

 L’analyse consiste à la description, l’interprétation

ou l’explication des situations reflétées par des
informations (indicateurs) obtenues à partir de ses
données en rapport avec les variables retenues.

 Pour mener ces analyses on se sert des outils

d’analyse décrits précédemment et en particulier
des tableaux d’analyse qui contiennent des
indicateurs synthétiques (bruts ou spécifiques)
calculés à partir des indicateurs bruts répartis
suivant des modalités des variables et les
populations de références correspondantes et des
indices.

64
4. Analyse des données

 On analysera les variables soit individuellement

(analyse des fréquences) ou en les croisant
(croisement à deux ou trois variables par exemple).


 Dans le cas de variables croisées on analyse

comment la première variable X se comporte en
présence de la deuxième variable Y. On dira alors
que X est la variable d’analyse ou sous étude
(variable dépendante) et Y la variable de contrôle
(variable indépendante).

65
4. Analyse des données

 Démarche de l’analyse (à titre indicatif)

 Élaboration des plans d’analyse et de tabulation.
 Élaboration de la liste provisoire des indicateurs.
 Sortie des tableaux statistiques.
 Évaluation des données (générale et par thème).
 Élaboration des tableaux d’analyse et calcul des
indicateurs et des indices.
 Analyse des informations (indicateurs et indices).

66
 4. Analyse des données
 Analyse des informations
 Analyse de l’information brute (population totale)
ou globale (population totale d’une catégorie).
 Analyse des informations spécifiques par rapport
aux modalité d’une seule variable (analyse des
fréquences) en dégageant en premier lieu les cas les
plus frappants et en terminant par les cas jugés
proches de la normale.
 Analyse des informations spécifiques par rapport à
la variable d’analyse croisée avec la (les) variable(s)
de contrôle.
67
4. Analyse des données

 Recours aux éléments de contexte pour une

meilleure interprétation des situations
observées, des différences ou des évolutions.

 Implication des résultats sur la planification du

développement du pays tant au niveau national
que régional.
 Etc.

68
5. Analyse des données par âge selon le sexe

 L’analyse de la structure de la population par âge

selon le sexe est un élément statique. Il est un
instantané de l’état d’une population et se réfère
toujours à un instant donné dans le temps (date du
recensement). Elle décrit les effectifs actuels aux
différents âges qui constituent cette population.

 Une population à un instant donné se compose de

plusieurs générations (80 ou plus selon l’âge limite
considéré). Chaque génération a son histoire
propre et détermine en partie l’histoire future de
la population.
69
5. Analyse des données par âge selon le
sexe
L’analyse de la structure par âge selon le sexe se fait à
partir des taux de masculinité, de féminité et des
rapports de masculinité et à l’aide de représentations
graphiques sous forme de pyramide des âges, de
courbes d’effectifs et de rapports de masculinité.

Pyramide des âges d’une population

Une pyramide des âges est formée de deux
histogrammes horizontaux accolés des taux de
masculinité et de féminité d’une population. (On peut
aussi utiliser les effectifs bruts de cette population).

70
 5. Analyse des données par âge selon le
sexe
a) Construction d’une pyramide des âges
 Sur l’axe vertical commun aux deux histogrammes
sont repérés les âges (par âge=structure complète
ou par groupes d’âges=structure abrégée),
 les effectifs du sexe masculin (ou les taux de
masculinité) sont placés à gauche et ceux du sexe
féminin à droite.
 On respectera comme dans toute construction
d’histogramme la règle de proportionnalité des
effectifs aux surfaces (y compris au dernier groupe
d’âges ouvert pour une structure abrégée).

71
Pyramide par année d’âge. OUAGADOUGOU 2019.

72
Pyramide par groupes d’âges quinquennaux.
OUAGA 2019

73
5. Analyse des données par âge selon le sexe

b) Rapport de masculinité par âge

 Le rapport de masculinité par âge se calcule en
rapportant l’effectif des hommes sur l’effectif
des femmes. Il met en évidence le double effet
que l’on doit bien séparer lors de toute étude de
structure :
 l’effet d’âge
 Avec l’avancée en âge, et du fait de la différence de
mortalité entre les hommes et les femmes, on
observe les variations de la courbe des rapports de
masculinité par âge. C’est l’effet de l’âge.

74
 5. Analyse des données par âge selon le sexe

 l’effet de génération (et, plus généralement l’effet de

cohorte)
 Chaque génération a sa propre histoire marquée par
une mortalité et une migration différentielles selon le
sexe. C’est l’effet de génération.
 Cet effet de génération modifie de façon plus ou moins

sensible le profil que donne à la courbe de masculinité

le seul effet d’âge.
 La forme de la pyramide des âges et la courbe des
rapports de masculinité retrace dans leurs grandes
lignes l’histoire de la population concernée.

75
Rapport de masculinité par année d’âge. Cameroun 1976.
200,0
180,0
160,0
140,0
120,0
100,0
80,0
60,0
40,0
20,0
-
10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75
0

Cameroun RM(%) Rural RM(%) Urbain RM(%)

76
décès

77
78
OUF !

79